2.忆读书 第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 《忆读书》第一课时分层作业以“书海拾贝”任务为主线，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现从字词积累到阅读分析再到表达应用的知识巩固路径，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词书写（看拼音写词语）、课文内容理解（选择题）、汉字源流（部首结构）|结合“记忆书架”情境，圈画关键词分类，夯实基础，对应语言运用素养| |能力进阶|名著常识（四大名著搭配）、语言运用（引号作用、词语辨析）、跨学科（气质类型）|通过人物情感变化轨迹（如《三国演义》阅读变化），提升分析与迁移能力，体现思维能力| |拓展应用|现代文阅读（文本梳理、思维导图）、写作表达（好书推荐）|模仿冰心朴实语气写推荐理由，融合阅读与表达，培养审美创造与文化自信|

《忆读书》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 温馨的书房灯下，冰心奶奶的《忆读书》手稿在月光中轻轻展开。院长发布“书海拾贝”特别任务：各小组需化身小小阅读家，穿越时光长廊，收集散落在作者童年记忆中的好书碎片，用热爱与思考点亮成长的灯塔。 【基础感知】 漫步在记忆书架间，请队员迅速找出作者在不同年龄段读过的三类书籍，像整理珍宝一样圈出她评价这些书的关键词——如“津津有味”、“一知半解”，并将它们分类放入“好书推荐”与“阅读感悟”两个行囊中，齐声念出开启口诀：“多读书，读好书！” 一、基础知识 1．开心词典（看拼音，写词语）。           2．根据语境读拼音写生字词。 jiù jiù送了我一些书和bào kān，我一拿到就jīn jīn yǒu wèi地读了起来。我最喜欢其中的一piān文章。作者用zhì pǔ的语言讲shù了历史的兴shuāi，引发了我wú xiàn的深思。 3．某mǒu 【部首】木 【结构】独体字 【文字源流】“某”是“梅”的本字。字由“木”、“甘”构成，会意字。《说文》：“某，酸果也。”徐灏注笺：““某”即今酸果‘梅’字。因假借为‘谁某’面为借义所专，遂假‘梅’为之。”“某”常用作指示代词，如“某人”、“某地”；还可指代自己。 【常用词组】某人、某事、某个 【课文原句】某年的“六一”国际儿童节。 4．朴pǔ，pò，pō，piáo 【部首】木 【结构】左右 【文字源流】形声字。樸从木、粪（pú）声，类指繁琐有难以清理意，表示模是未经治理之木。本义是未经加工的木材。朴从木、卜（bo）声，卜像龟甲的裂纹，表示树皮粗糙多裂纹。本义是树皮。模和朴原是不同的两个字，今以朴作楼的简化字。 【常用词组】朴素、朴厚、朴实无华 【课文原句】但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章…… 5．琐suǒ 【部首】王 【结构】左右 【文字源流】形声字。玉（王）表意，篆书之形像一串玉，表示玉相碰发出的细小声音；（suǒ）表声，本指贝壳碰撞发出的声响，而琐为玉碰撞发出的声音。声旁简化。本义是玉相碰发出的细碎声。引申为细碎。 【常用词组】琐碎、琐事、琐务 【课文原句】比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》。 6．下列对课文内容的理解正确的是（　　） ①本文的作者是冰心，她以回忆的形式叙述了自己的读书经历。 ②本文的前半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。 ③本文的中心句是：读书好，多读书，读好书。 ④通过描写作者读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等书籍的感受，我们了解到作者读书非常投入，同时会有她自己的感悟。 A．①③④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④ 7．下列关于四大名著的知识搭配有误的一项是（　　） A．《水浒传》——林教头风雪山神庙——施耐庵——元末明初 B．《红楼梦》——刘姥姥进大观园——曹雪芹——清代 C．《西游记》——-孙悟空三借芭蕉扇——蒲松龄——明代 D．《三国演义》——桃园三结义——罗贯中元末明初 8．下列对课文内容的理解正确的是（　　） ①本文的作者是冰心，她以回忆的形式叙述了自己的读书经历。 ②本文的前半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。 ③本文的中心句是：读书好，多读书，读好书。 ④通过描写作者读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等书籍的感受，我们了解到作者读书非常投入，同时会有她自己的感悟。 A．①③④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④ 9．下列加点字读音相同的一项是（ ） A．水浒传   龙的传人    人物传记 B．煞风景   天罡地煞    煞费苦心 C．测试卷   读万卷书    手不释卷 D．着陆     棋高一着    着急忙慌 10．下列词语书写正确的一项是（ ） A． B． C． D． 【能力进阶】 书页间突然浮现流动的情感溪流，你们发现作者对《三国演义》从不懂到痴迷的变化轨迹。小队需通过默契配合，一人模仿幼年冰心听故事的期待神情，一人演绎少年冰心读书时的入迷状态，当两种神态完美衔接时，那扇通往文学殿堂的大门将会豁然开启。 二、积累运用 11．跨学科 选一选。 名著中刻画了许多性格各异的人物形象。现代心理学研究表明，人物的性格与气质类型相关。通常人们把气质分为胆汁质类型、多血质类型、（    ）和抑郁质类型。 A．多气质类型 B．黏液质类型 C．多胃液类型 12．下面句子中，引号的作用与其他三项不同的是（    ） A．我因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 B．我七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 C．我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 D．我小的时候，读字读半边，比如把“诸”念作“者”。 13．下列句子中，加点词语运用有误的一项是（    ） A．姐姐画的鱼栩栩如生，活灵活现。 B．他希望大家都有一知半解并打破砂锅问到底的求学精神。 C．他总能把索然无味的故事讲得生动有趣。 D．统而言之，这次失误是我们考虑不周导致的。 14．课文《忆读书》是按（    ）记叙的。 A．事情发展的顺序 B．时间的先后顺序 C．空间的方位顺序 D．事情发展的顺序 15．选择加下划线字的正确解释。 津津有味（ ） A．唾液 B．汗 C．润泽 D．渡口 16．《三国演义》是______体长篇小说，作者是______（朝代）的______。《水浒传》的作者是________（朝代）的________。这两部小说与________（朝代）_______写的《_______》和________（朝代）________写的《______》并称“四大名著”。 17．按要求填空。 《忆读书》是 ________写的一篇________性散文，课文按________顺序讲述了她读书的感受。 18．默读课文《忆读书》，课文按照什么顺序主要讲了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【拓展应用】 成功梳理完阅读历程后，你们来到书房的分享台。院长通过墨香投影传来新任务：每位队员要化身“好书推介官”，选取自己最喜欢的一本书，模仿冰心奶奶朴实真诚的语气，写一段简短的推荐理由，告诉伙伴们这本书为何值得一读再读，让书香在你的分享中传递远方。 三、现代文阅读 19．阅读材料一 ①那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《 》，我听得特别有滋味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ②此后我拿起一本《 》，自己一知半解地读了起来，（    ）越看越明白。（    ）字音都读得不对，比如把“凯”念做“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 ③我第一次读《 》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 (1)根据上下文，书名号中应填入中国古典四大名著之一《___________》。 (2)片段中画“ ”的部分可以用一个成语来表示：___________。 (3)选择恰当的词语填在片段中的括号里。（填序号） A．果然  B．虽然  C．居然 (4)“读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这说明了（    ） A．冰心奶奶小时候读书喜欢半途而废。 B．冰心奶奶真正读懂了作品，和书中的人物产生了情感共鸣。 C．冰心奶奶读这本书时，感受到的并不是阅读的快乐。 阅读。 《忆读书》片段 ①同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的艺术作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ②书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 ③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： ④读书好，多读书，读好书。 20．请梳理选文内容，完善下面的思维导图。 21．从上面的导图中可以看出“我”挑选书的标准和故事情节、___________________、语言风格三个因素有关。 22．“读书好( )，多读书( )，读好书( )”是冰心奶奶对少年儿童寄予的期望，包含了三层意思，请你选一选。 A．博览群书        B．择善而读        C．开卷有益 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《忆读书》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1．           【详解】本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。注意“诸、聊、翻、滋、辈、荒”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“舅、刊、津、篇、限、衰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 3．略 【解析】略 4．略 【解析】略 5．略 【解析】略 6．A 【详解】本题考查课文内容的理解。 《忆读书》的作者是冰心，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。而冰心这篇文章却另辟蹊径，在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心中，让读者终生难忘。没有以“议”为主。故理解正确的是：①③④。 故选A。 7．C 【详解】本题考查作家作品和名著阅读。 C．“孙悟空三借芭蕉扇”确实是《西游记》中的经典情节，但作者标注为蒲松龄是错误的。《西游记》的作者是明代的吴承恩，而蒲松龄是《聊斋志异》的作者。 故选C。 8．A 【详解】本题考查课文内容的理解。 《忆读书》的作者是冰心，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径，在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学生的心中，让读者终生难忘。没有以“议”为主。故理解正确的是：①③④。 故选A。 9．C 【详解】本题考查多音字。 A．zhuàn/chuán/zhuàn B．shā/shà/shà C．都读juàn。 D．zhuó/zhāo/zháo 故选C。 10．C 【详解】本题考查字形易错字。 A．有误。天津，银河；指天津桥；星名。位于北方七宿中的女宿之北，凡九星。在银河分支处，故称天津。 B．有误。兴哀——兴衰，意思是为兴旺和衰败。 C．正确。 D．有误。烦锁——烦琐，形容文章杂乱、说话啰嗦。 故选C。 11．B 【详解】本题考查经典名著。 通常人们把气质分为胆汁质类型、多血质类型、黏液质类型和抑郁质类型。A选项“多气质类型”表述错误，无此分类；C选项“多胃液类型”表述错误，与气质类型分类无关。 故选B。 12．D 【详解】本题考查引号的作用。 引号的作用：①表示直接引用，引用他人的话、书籍、文章中的原句等；②用于强调或表示某些词语或短语在特定语境下的特殊意义；③有时引号中的话与实际情况相反，用以表达讽刺或否定的意味；④表示特定称谓，如“地球村”、“白衣天使”等。 A．此句中引号的作用是表示直接引用中的成语或古语，作为句子的一部分来强调自己的消遣方式。 B．这里的引号的作用是表示直接引用书籍《三国演义》的开头部分，用以描述自己开始阅读这本书的情境。 C．这里的引号同样是表示直接引用《三国演义》中的故事情节或回目名称，用以表达自己对故事的喜爱。 D．这里的引号强调了“诸”和“者”在这个特定语境下的特殊含义，即它们代表了一个错误的读音对应关系。 故选D。 13．B 【详解】本题主要考查对词语的理解。 A．正确。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 B．不正确。一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。本句指的是他希望大家打破砂锅问到底的求学精神，此处用“一知半解”不符合语境。 C．正确。索然无味：索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。 D．正确。统而言之：意思是总的说起来。 故选B。 14．B 【详解】本题考查课文理解。 课文《忆读书》的作者是冰心，作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。 从文中的“我自从会认字后不到几年”“到我11岁时”“《红楼梦》是在我十二三岁时候看的”“到了中年以后”“自1986年到日本访问回来后”可以知道课文《忆读书》是按时间的先后顺序记叙的。故选B。 15．A 【详解】该题考查的是对词语含义的正确理解。 要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津：唾液。 16． 章回 元末明初 罗贯中 元末明初 施耐庵 明代 吴承恩 西游记 清代 曹雪芹 红楼梦 【详解】本题考查对作家作品。 《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志传》）是中国古典四大名著之一，亦是中国第一部长篇历史章回小说，作者一般被认为是元末明初的罗贯中。 《水浒传》是元末明初施耐庵（现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇小说，列为中国古典四大文学名著之一。 《西游记》为明代吴承恩创作的古代长篇神魔小说。 《红楼梦》（又名《石头记》《金玉缘》）是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，被誉为中国古典四大名著之首。 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》称为“四大名著”。 17． 冰心 回忆 时间 【详解】本题考查学生对课文内容的掌握。 《忆读书》是冰心（原名谢婉莹）所著的一篇回忆性散文，在这篇文章中先从儿时读三国、聊斋、水浒。再到少时读外国文学。再到中年重读红楼。最后到1986年到日本访问后摔伤腿，此后她闭门不出，读了万卷书。所以本文是按照时间顺序讲述了她读书的感受。 18．《忆读书》课文按照时间顺序，主要讲述了作者不同阶段的读书经历、感受以及从中获得的读书体会和感悟。 【详解】本题考查理解文章内容。 《忆读书》一文是按照时间顺序展开叙述的。冰心先回忆自己七岁时读《三国演义》的情景，因书中情节而痴迷，此后又陆续读《水浒传》《红楼梦》等；再写不同年龄读《红楼梦》感受各异，年少时厌烦，中年时才品出滋味。接着讲述自己读书范围的拓展，从古典名著到外国小说。最后总结读书体会，以“读书好，多读书，读好书”九字真言，将自己一生读书感悟凝练其中，既展现了读书历程，又传达出对读书的深刻见解，鼓励青少年热爱读书、学会选书。 19．(1)三国演义 (2)津津有味 (3)C  B (4)B 【导语】本文选自冰心回忆性文字，以质朴语言记叙儿时读《三国演义》的经历。文字平实真挚，按读书顺序写出从听故事到自主阅读的过程，既流露对古典小说的喜爱，也展现孩童读书时的天真投入。因书中人物生死而落泪，尽显真情实感，字里行间满是对童年阅读时光的怀念，温暖又动人。 【详解】（1）文章第①自然段出现 “宴桃园豪杰三结义”，第③自然段出现 “关羽”“诸葛亮” 等人物，这些都是《三国演义》里的经典情节和主要人物，所以可以确定是《三国演义》。 （2）文中 “特别有滋味” 是指听舅父讲故事时，听得非常投入、很感兴趣。“津津有味” 的意思就是形容对事物兴趣浓厚，看得、听得很有味道，和句子意思完全对应。 （3）A．果然：事实和预料的一样。 B．虽然：表示转折，承认事实，但引出下文的不同情况。 C．居然：没想到，出乎意料。 句子为文章第②自然段的“此后我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，（ ）越看越明白。（ ）字音都读得不对，比如把“凯”念做“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。” 第一空：是一知半解地读，按常理很难读懂，结果却看懂了，出乎意料，所以用 “居然”，选C。 第二空：后半句说只认字的一半，与前半句“越看越明白” 形成转折，所以用 “虽然”，选B。 （4）句子为文章第③自然段的“读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。” A．句中的“第二次再读时”，说明冰心奶奶反复阅读《三国演义》，并不是不想读完。她“把书丢下”，是因为读到关羽、诸葛亮死了而伤心哭泣，不是因为不爱读、不想读而半途而废。 B．句中的“读到关羽死了，哭了一场”“到诸葛亮死了，又哭了一场”，说明冰心奶奶读书时完全投入到人物命运中，为书中人物的遭遇感到悲伤，与人物同悲同喜，这就是读懂了作品，与书中人物产生了强烈的情感共鸣。 C．句子中冰心奶奶反复阅读的行为可以看出，她非常喜爱《三国演义》。她为人物哭泣，是因为投入、感动，这正是阅读带来的真情实感，并不是没有感受到阅读的快乐。 20． 21．人物形象、真情实感 22． C A B 【导语】本文以冰心先生自身读书经历为依托，语言质朴平实，条理清晰。作者通过对比不同书籍，点明读书要学会挑选、懂得取舍，推崇真情实感、质朴浅显的佳作。文末以“读书好，多读书，读好书”九个字总结核心观点，既是一生读书的深刻体会，也为读者指明了读书的方向，道理浅显易懂，真挚动人，极具教育意义。 20．结合第①段“比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的艺术作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”可知： 取：《水浒传》——人物栩栩如生；现代文艺作品——满带着真情实感、十分质朴浅显 舍：《封神榜》——烦琐；《荡寇志》——索然无味 21．结合第①段可知，“我”挑选书的标准和故事情节、人物塑造、思想情感、语言风格三个因素有关。 22．“读书好”指读书能带来益处，对应选项C；“多读书”指要广泛阅读、博览群书，对应A；“读好书”指要选择优秀的书籍来读，对应B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $