第八单元习作：推荐一本书 （教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕“推荐一本书”习作，通过“金牌推荐官”情景创设与共鸣引导导入，以对比分析、要素归纳、范文赏析为支架，帮助学生掌握包含基本信息、具体理由、事例支撑的推荐结构。 其亮点在于以任务驱动培养思维能力，通过对比两段推荐语引导归纳要素，结合《夏洛的网》范文与实战演练提升语言运用，总结口诀强化记忆，汇编习作集增强文化自信。学生能提升表达与思维，教师可高效开展习作教学。

推荐一本书 习作： 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 谁能用最生动的语言，把读过的一本好书推荐给大家，让大家都忍不住想翻开它，谁就能获得“金牌推荐官”的称号！ 引发共鸣 今天我们要做的，就是把读到的故事中的感动传递出去。请大家闭上眼睛，想一想，哪本书曾让你笑过、哭过，或者让你恍然大悟？请带着这份记忆，我们一起走进今天的习作课堂。 明确目标 推荐一本书，就像把一位好朋友介绍给新朋友。我们需要告诉对方他是谁（基本信息），他有什么优点（推荐理由），为什么值得大家喜欢。让我们看看今天的“金牌推荐官”们是如何完成的吧！ 学习任务二 思考回忆 何为推荐 找出不同 1.我读了《西游记》，很好看，推荐大家看。 2.我强烈推荐《西游记》。这本书是吴承恩写的明代小说。它讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。其中孙悟空三打白骨精的情节最精彩，他火眼金睛，不畏强权，保护师父，这种精神让我深受感动。如果你还没看过，一定要读一读！ 这两段话，哪一段更像是在“推荐”？为什么？ 归纳要素 第一段只是简单说了“好看”，太笼统。第二段好在哪里？ 好在它包含了三个关键部分：第一，介绍了基本信息（书名、作者、朝代）；第二，概括了主要内容（西天取经）；第三，也是最重要的，写出了具体的推荐理由（孙悟空的形象和精神）。 这就是推荐的“三步走”策略：你是谁？你做了什么？你为什么好？ 深化理解 很多同学写作文时，喜欢花大量篇幅复述故事情节，结果变成了“内容简介”，而不是“推荐习作”。记住，情节是为理由服务的。比如，讲孙悟空三打白骨精，不是为了让大家知道发生了什么，而是为了证明孙悟空“机智勇敢”这个特点。所以，重点不是“写了什么”，而是“为什么值得推荐”。 赏析范文 在朱迪的农场里，一只名叫威尔伯的小猪面临被做成熏肉火腿的命运。就在绝望之际，一只叫夏洛的蜘蛛用它织出的字救了小猪。夏洛说：“你一直是我的朋友，这本身就是一件了不起的事。”这句话让我泪流满面。这本书不仅故事感人，更教会了我们友谊的真谛。 ——《夏洛的网》的推荐片段 提炼方法 如果要推荐一本书，除了刚才说的三点，还可以怎么写得更吸引人？ 可以引用名言 可以画插图 可以说说自己的收获 总结口诀 推荐书籍有三步， 基本信息不能丢。 情节人物作点缀， 理由具体最风流。 引用原文加评价， 真情实感才动人。 学习任务三 寻找素材 筛选故事 列出清单 现在，请大家拿出“好书推荐卡”。请在卡片的第一栏，写下你最想推荐的一本书的名字。不要犹豫，写出第一个想到的名字。如果你推荐的是科普书，想想你学到了什么新知识？如果是小说，哪个角色让你印象深刻？再把你的书单和同桌交换一下。听听他/她推荐了什么书，他的理由是什么。 梳理脉络 书名： 基本信息 主要理由 具体事例 引用语句 实战演练 请大家在推荐卡的“具体事例”栏，尝试写一段话，用来证明你的推荐理由。要求：必须结合书中的具体情节、对话或插图，字数在100字左右。如果你推荐《草房子》，可以写：“当杜小康家道中落，不得不辍学放鸭时，他没有抱怨命运的不公，而是在暴风雨中紧紧护住鸭子。那一刻，他长大了。” 学习任务四 确定目标 展开习作 理清思路 开头（引出书名，表明态度） 中间（分2-3段，每段一个理由，结合事例） 结尾（总结全文，发出号召）。 中间部分是重中之重，每一段都要遵循“观点+事例+感受”的结构。比如第一段观点是“情节曲折”，事例就是“某次惊心动魄的冒险”，感受就是“让人屏住呼吸”。 为了让推荐更有吸引力，我们可以适当运用修辞手法。 学习任务五 完成习作 互改互评 初评修改 请和你的同桌交换习作，按照表格内容进行打分。如果发现对方有遗漏的理由，请用红笔在旁边标注“建议补充”；如果发现语句不通顺，请帮忙修改。记住，我们是“金牌推荐官”的评审团，要公平公正，也要真诚。 初评修改 习作互评表 评价项目 评价星级 推荐理由是否具体 ⭐⭐⭐⭐⭐ 事例是否典型 ⭐⭐⭐⭐⭐ 语言是否生动 ⭐⭐⭐⭐⭐ 有无错别字 ⭐⭐⭐⭐⭐ 总结寄语 今天的“好书推荐会”虽然短暂，但我们的阅读之旅才刚刚开始。希望大家能把今天写的推荐语整理好，贴在班级的图书角，让更多同学看到。也希望大家读完推荐的书后，再来分享你的新感受。让书香飘满整个校园！ 完善习作 回家后，请根据同桌的建议，认真修改自己的习作，争取达到完美。下节课，我们将把大家的优秀习作汇编成《五年级好书推荐集》，在班级内传阅。 Lavf61.7.100 vid:v0369cg10004d8n0e62ljht7vhbekqs0 $