2.忆读书 第二课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文《忆读书》第二课时学习任务单，核心围绕冰心的读书经历及“读书好、多读书、读好书”九字真经，通过图片导入重温基础知识点，再以合作学习分组探究核心问题，最后拓展制作阅读护照，构建从巩固旧知到深度感悟再到实践延伸的学习支架。 资料亮点在于采用“读书智囊团”分组任务激活思维，结合生活实际设计图书推荐实践题，通过阅读护照制作强化阅读习惯。能提升学生语言运用（讨论汇报）和思维能力（分析比较），渗透文化自信（传承读书文化），习题注重实践与生活联系，体现语文学习的实践性与综合性。

《忆读书》第二课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观看图片，回忆上节课内容。 2.冰心七岁时读的第一本书是什么？ 3.她对《红楼梦》的态度前后有什么变化？ 4.她认为什么样的书是好书？ 5.积极参与抢答，巩固基础知识。 6.思考九字真经的含义，带着问题进入新课。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.全班分为若干小组，每组6-8人，成立“读书智囊团”。每个小组领取一个核心任务卡： 任务A组：聚焦“读书好”。请找出文中描写读书快乐的句子，分析读书带来了哪些好处？ 任务B组：聚焦“多读书”。讨论为什么作者要强调“多”？只读一本好书够吗？ 任务C组：聚焦“读好书”。作者是如何判断一本书是“好”还是“坏”的？请列举文中的对比案例。 任务D组：聚焦“比较法”。结合生活实际，谈谈“不比不知道，一比吓一跳”在生活中的应用。 2.分组认领任务，明确分工。 3.各小组根据任务卡，回到课文中寻找依据，并在组内展开热烈讨论。 4.整理思路，准备汇报材料。 5.上台展示，分享小组成果。 6.现在学校图书馆新进了两批书，一批是《某版三国演义》，文字晦涩难懂，插图粗糙；另一批是《某版三国演义》，语言生动流畅，插图精美。如果你是图书管理员，你会如何向学生推荐？请运用文中‘比较’的方法来阐述理由。 7.互评互议，反思改进。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1. 静心聆听，沉浸文本意境。 2.读完这篇课文，你脑海中浮现了怎样的画面？你的心情是怎样的？ 3.为什么冰心奶奶要把这九个字写在儿童节送给孩子们？这仅仅是给儿童的寄语吗？ 4.思考并回答问题，分享内心感受。 5.结合自身经历，讲述读书故事。 6.聆听教师介绍，了解冰心生平。 7.对比阅读名言，感悟读书真谛。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.明确任务要求，组建设计团队。 2.护照内容包括：封面设计（体现书香特色）、阅读目标（本学期计划读多少本书）、好书推荐区（列出3本必读书目及推荐理由）、阅读打卡区（记录阅读进度和心得）、自我评价栏（每周自评）。 3.动手制作“阅读护照”。 4.展示成果，互相评价。 5.聆听总结，明确后续行动方向。 6.领取分层作业任务。 学习任务五：课堂小结 1. 跟随教师思路，完善思维导图。 2.齐声诵读，铭记于心。 3.聆听教师寄语，树立远大志向。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $