精品解析：河南省信阳市光山县2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

2024—2025学年下期期末教学质量检测三年级语文试题 一、基础乐园。 1. 书写秀。（我能写得最规范、端正、整洁） 深厚的传统文化，中国人的根。 【答案】 2. 我会读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“洒”“瓣”“刻”“剑”“裂”“懦”“弱”“杞”的正确写法。 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 你不会唱，就不要在队伍里滥竽充数了。 B. 我们要多学习，不能像井底之蛙一样目光短浅。 C. 拿到名家的文章就背，就模仿套用，难免落得个邯郸学步的下场。 D. 讨论春游计划时，男生想去郊外探险，女生想去博物馆，双方意见自相矛盾。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“自相矛盾”意思是一个人自身的言语、行动前后互相抵触。男生、女生是两拨人，只是双方意见不一样，不属于同一个人前后冲突，不能用“自相矛盾”。 4. 比一比，选字组词。 [骄 娇]（ ）傲 （ ）小 [拨 拔]（ ）草 （ ）弄 [瓣 辨]（ ）认 花（ ） [透 诱]（ ）明 （ ）人 【答案】 ①. 骄 ②. 娇 ③. 拔 ④. 拨 ⑤. 辨 ⑥. 瓣 ⑦. 透 ⑧. 诱 【解析】 【详解】“骄”形容自满高傲，“娇”形容柔弱；“拔”指把东西往外用力拉，“拨”指用手轻轻推动挑动；“辨”与区分、分辨有关，“瓣”与植物的花瓣或分片的部分有关；“透”与清亮、穿透有关，“诱”与有吸引、引诱有关。 5. 将下列四字词语补充完整，并完成练习。 没精打（ ） 相（ ）并论 笔（ ）纸砚 人（ ）人（ ） 画（ ）添足 掩耳盗（ ） （ ）棋书画 翩翩（ ）（ ） （1）中华传统文化里的文房四宝是（ ），雅人四好是（ ）。 （2）强强看上去（ ）的，他用课本挡住自己的视线，这不是（ ）吗？ （3）上面词语中，形容人多的词语是（ ），请再写一个与它结构相同的词（ ）。 【答案】 ①. 采 ②. 提 ③. 墨 ④. 山 ⑤. 海 ⑥. 蛇 ⑦. 铃 ⑧. 琴 ⑨. 起 ⑩. 舞 ⑪. 笔墨纸砚 ⑫. 琴棋书画 ⑬. 没精打采 ⑭. 掩耳盗铃 ⑮. 人山人海 ⑯. 自由自在 【解析】 【详解】没精打采‌：形容精神不振，提不起劲头。 相提并论‌：把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。 笔墨纸砚‌：是中国独有的文书工具，即文房四宝，分别指笔、墨、纸、砚。 人山人海‌：人群如山似海，形容人聚集得非常多。 画蛇添足‌：画蛇时给蛇添上脚，比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有。 掩耳盗铃‌：把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自己欺骗自己。 琴棋书画‌：在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指中国象棋和围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即“文人四友”。 翩翩起舞‌：形容轻快地跳起舞来。 （1）文房四宝就是笔墨纸砚，雅人四好就是琴棋书画。 （2）“没精打采”形容人精神不振，符合强强的状态；“掩耳盗铃”比喻自欺欺人，正好对应“用课本挡自己视线，骗自己”的行为。 （3）“人山人海”意思是人群如山似海，形容人很多，它的结构是ABAC式，类似的词语有：无法无天、自言自语。 6. 选词填空。 奇怪 奇妙 奇迹 洋洋在造纸馆详细记录了造纸的流程，亲身体验了（ ）的造纸术后，不禁感叹：“这不愧是古代劳动人民创造出来的伟大（ ）！” 【答案】 ①. 奇妙 ②. 奇迹 【解析】 【详解】奇怪：感到出乎意料、疑惑不解，侧重心里纳闷。 奇妙：新奇巧妙、美妙有趣，多用来形容事物精巧、有意思，作形容词修饰名词。 奇迹：极难做到、不平凡的事情，是名词，指伟大不凡的创造。 第一空后面是“造纸术”，需要形容词修饰，造纸工艺精巧有趣，所以用奇妙。 第二空“伟大”后面要接名词，造纸术是古人创造的非凡成就，因此填名词奇迹。 7. 下列中国传统节日与习俗中，哪一项匹配不当？（　　） A. 清明节——扫墓、踏青 B. 重阳节——登高、赏菊 C. 春节——吃元宵、赏灯 D. 端午节——吃粽子、赛龙舟 【答案】C 【解析】 【详解】C．春节的习俗包括“贴春联、放鞭炮、拜年、守岁、吃年夜饭”等，而“吃元宵、赏灯”是元宵节的习俗。因此该项匹配错误。 句子展厅。 8. 夏天的池塘真热闹，___________（围绕开头写句子。） 【答案】 粉嫩的荷花亭亭玉立，青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，小鱼在水里快活地游来游去，蜻蜓贴着水面飞来飞去。 【解析】 【详解】本题描写对象是夏天池塘里的事物，内容要体现开头说的“热闹”特点。只要选取池塘里常见的动植物，写出它们的活动，体现出活泼热闹的氛围就符合要求。 示例：夏天的池塘真热闹，青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，小鱼在水里快活地追逐嬉戏，蜻蜓停在花苞上轻轻扇动翅膀，粉白的荷花随着微风轻轻摇晃。 9. 椰子扑通一声掉进水里。（照样子补充句子） 气球______________________破了，吓了我一跳。 【答案】气球啪的一声破了，吓了我一跳。 【解析】 【详解】例句中“扑通”是拟声词，搭配格式：拟声词+一声，用来写出事物发出的声响，放在主语和动作中间。 气球破裂对应的拟声词是“啪”等，仿照“扑通一声”的结构，可填“啪的一声”“嘭的一声”“叭的一声”等。 示例：气球嘭的一声破了，吓了我一跳。 10. 宋庆龄仰起脸回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句） _______________________________ 【答案】宋庆龄仰起脸回答道，她并不后悔，因为她没有失信。 【解析】 【详解】将引述句改为转述句，需先去掉冒号和引号，把直接引语变为间接叙述。接着调整人称，原句中第一人称 “我”要根据语境改为第三人称（如“他”“她”），第二人称“你”则需明确指向具体对象（如将“你”改为所称呼的人名或身份），同时注意保持句子时态和表意的一致性，确保改写后的句子通顺自然，不改变原句的意思。 本题将冒号改为逗号，去掉双引号；第一人称“我”改为第三人称“她”，其余内容保持不变。 示例：宋庆龄仰起脸回答道，她并不后悔，因为她没有失信。 11. 海底的动物常常在窃窃私语。（注意加点的部分，照样子写一写） ___________________________ 【答案】枝头的小鸟常常在欢快地唱歌。 【解析】 【详解】原句中“窃窃私语”本是形容人小声说话的词语，这里把人的行为赋予海底动物，用了拟人的写法。仿写只需要给其他事物赋予人的动作/情态即可，答案不是唯一。 示例：蝴蝶在花间跳舞。 12. 我们就要即将升入四年级，所以学习要更加克苦。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】语义重复：“就要”与“即将”意思相同，同时使用造成重复累赘，需要删掉其一。 错别字：“克苦”为错写，正确写法是刻苦。 改为：我们即将升入四年级，所以学习要更加刻苦。（或“我们就要升入四年级，所以学习要更加刻苦。”） 13. 读寓言，明道理。 寓言故事短小有趣，又发人深省。本学期我最喜欢的寓言故事《__________》，这个故事出自《__________》，带给我的启示：____________ 【答案】 ①. 守株待兔 ②. 韩非子 ③. 人不能心存侥幸妄想不劳而获，只有踏实努力才能有所收获。 【解析】 【详解】本题要选取课内寓言，依次填写故事名称、出处典籍，再概括故事蕴含的做人做事道理。答案不唯一。 示例：寓言故事短小有趣，又发人深省。本学期我最喜欢的寓言故事《鹿角和鹿腿》，这个故事出自《伊索寓言》，带给我的启示：事物各有自己的价值，外表好看的不一定实用，实用的才最珍贵。 二、综合运用。 14. 善积累，会运用。 （1）古诗真是包罗万象、丰富多彩。古诗里有花：人间四月芳菲尽，__________；古诗里有鸟：独怜幽草涧边生，_____________；古诗中还有节日：____________，_______________。 （2）中国成语不仅有四字成语，还有八字成语，比如：眼见为实，_______________。中国更有流传了几千年的名言，教会我们一些正确处事的做法，比如：当我们犯了错，“_______________？_______________，善莫大焉”告诉我们知错要改。 【答案】 ①. 山寺桃花始盛开 ②. 上有黄鹂深树鸣 ③. 清明时节雨纷纷 ④. 路上行人欲断魂 ⑤. 耳听为虚 ⑥. 人谁无过 ⑦. 过而能改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桃”“始”“盛”“黄”“鹂”“深”“鸣”的正确写法； 写出一句带节日的古诗即可。 示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （2）书写时注意“虚”“谁”“能”“改”的正确写法。 阅读天地。 课内阅读。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走（a．离开；b．跑）触株，折颈而死。因（a．于是；b．因为）释其耒（a．lěi b．lái）而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 15. 用“√”在文中给加点的字选出正确的读音或解释。 16. 下面与“折颈而死”的“而”意思相同的是（　　） A. 因释其耒而守株 B. 而身为宋国笑 17. 我发现生活中有些人的想法及做法和这个农夫特别相似，如： ____________，我想这样劝说他们：____________ 【答案】15. b．跑 a．于是 a．lěi 16. A 17. ①. 有些人一次考试碰巧蒙对几道难题，之后上课不认真听讲，总想着靠运气考高分。 ②. 不能心存侥幸，一次好运不能代表永远，只有认真听课、刻苦学习，才能真正取得好成绩。 【解析】 【导语】《守株待兔》短小精炼，以农夫偶遇死兔便弃耕守株的小故事，借事喻理。文中“走”“耒”等字词藏古今词义差异，兼具文言识字价值。农夫心存侥幸、妄图不劳而获的形象极具典型性，故事讽刺空想好运、放弃实干的人，道理直白深刻，贴合生活，容易让读者对照自身反思。 【15题详解】 句意为：兔子奔跑撞到树桩才会撞死，“走”是古今异义词，意思是奔跑。 句意为：兔子撞树死后，农夫于是放下农具守树桩，“因”表承接动作，解释为于是。 注意“耒”的读音易读错。 【16题详解】 句意为：（兔子）撞断了脖子，然后死掉了。“而”表顺承，然后、就。 A．因释其耒而守株：顺承关系，放下农具，然后守着树桩。 B．而身为宋国笑：表转折，却，但是，用法不同。 【17题详解】 农夫的特点：心存侥幸，妄想不劳而获，不靠努力坐等好事发生。结合农夫的特点生成相似事例。 示例：有些同学一次靠蒙题考出好成绩，之后上课偷懒不学习，心存侥幸，妄想不劳而获，不靠努力坐等考试再碰好运。 有的人偶然买彩票中了小奖，便不再踏实上班，天天买彩票，心存侥幸，妄想不劳而获，不靠努力坐等中奖发财。 紧扣寓意劝说，指出侥幸心理的坏处，劝对方踏实付出。 示例：不能心存侥幸，一次好运不能代表永远，只有认真听课、刻苦学习，才能真正取得好成绩。 靠运气发财是不现实的，一分耕耘一分收获，踏实工作才能安稳生活。 【点睛】参考译文：宋国有个种地的农夫，田里有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，扭断脖子死了。农夫于是放下农具，守在树桩旁，希望再次捡到兔子。兔子再也没有得到，他自己反倒被宋国人嘲笑。 课外阅读。 会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 ②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” ③妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 ④不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 ⑤一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 ⑥从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… ⑦带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望来望去，然后一针一线地把书包上的蒲公英补绣得更鲜艳。每当看见书包上那楚楚动人的小花，我就会在心里对自己说：要像蒲公英那样，不满足于现状，永远追逐着新的目标。 18. 从文中找出下列词语的近义词 飘扬——（ ） 偏远——（ ） 追随——（ ） 19. 文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？ ______________________ 20. 妈妈为什么给“我”的书包上绣蒲公英？ ______________________ 21. 文中多次提到“会飞的蒲公英”，它有什么深刻含义？ _________________ 【答案】18. ①. 飘荡 ②. 偏僻 ③. 追逐 19. 运用衬托的手法，先描写五颜六色、艳丽多姿的野花，反衬蒲公英素净普通的外形；既写出山坡繁花盛开的优美环境，又与蒲公英形成对比，突出蒲公英向往远方、自由闯荡的独特特质，为下文写蒲公英的精神内涵做铺垫。 20. 因为蒲公英象征着不满足于狭小角落、向往远方闯荡的精神，妈妈将它绣在书包上，是希望 “我” 能像蒲公英一样心怀远方，不局限现状，勇敢追逐更广阔的世界；蒲公英每日伴随“我”上学，时刻提醒“我”坚守这份追求，其中饱含着母亲对“我”殷切的期盼与深沉的爱。 21. “会飞的蒲公英”有两层含义：表层指蒲公英的种子可以随风飘向远方；深层是象征，既代表不满足现状、心怀远方、勇于闯荡、不断追逐新目标的精神，也象征努力求学、奔赴广阔世界的“我”，同时寄托着母亲对“我”的期盼与深沉的母爱，是贯穿全文的线索。 【解析】 【导语】本文以蒲公英为抒情载体，借童年往事串联起母爱与成长。开篇以繁花反衬蒲公英素雅，借母亲话语赋予蒲公英奔赴远方的精神内核。书包上的蒲公英、逐梦求学的情节层层递进，物与人相融，文字质朴温情，将母亲的期许、少年追梦的初心藏于日常小事，意象轻巧却意蕴绵长。 【18题详解】 第③自然段“我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡”。“飘荡”与“飘扬”都有随风在空中飘动、浮动的意思。 第②自然段“它从不满足于呆在偏僻的角落”。“偏远”与“偏僻”都指地方远离人烟、位置荒远。 第⑤自然段“深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花”。“追随”与“追逐”都是跟随、追求的意思。 【19题详解】 内容上看：从第①段“山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”可知，交代山坡上开满各式各样好看的花，交代故事环境，写出初夏山坡生机勃勃的美景。从第①段“我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿”可知也写出“我”一开始喜欢采摘彩色小花的童真，贴合童年场景。 结构上看：从第①段“可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。”可知，这是利用彩色花儿只生长在原地，而蒲公英能随风飞向远方，前后形成反差。 借各色繁花做铺垫，突出蒲公英与众不同的品质 —— 不甘困在一处、向往闯荡广阔世界，为后文妈妈介绍蒲公英、赞美蒲公英精神埋下伏笔。 手法上看：作者先描绘色彩艳丽、缤纷好看的各色野花，它们鲜艳夺目，很吸引小孩子；后文才写朴素、纯白色的蒲公英。 用绚烂多彩的鲜花，反衬蒲公英外表普通、素净平凡的特点。 【20题详解】 从文中第②段“妈妈说：‘这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。’”妈妈告诉“我”，蒲公英不甘待在偏僻角落，热爱去外面广阔世界闯荡。蒲公英代表着心怀远方、不甘局限的品质。 从第④段“不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英”可知，妈妈把蒲公英绣在书包上，是想时刻提醒上学的“我”：不要满足于狭小的家乡，要像蒲公英一样心怀梦想，勇敢奔赴更广阔的天地，努力读书、去见识外面的世界。 故而可见妈妈希望我能和蒲公英一样，不满足于现状，勇敢地去外面世界闯荡，追求更广阔的天地。 【21题详解】 表层字面意思：指大自然里真实的蒲公英，它的种子带着白色绒毛，风一吹就能随风飞向四面八方，这是蒲公英本身的特点。 深层象征含义：①从第②段“妈妈说：‘这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。’”可知，“会飞的蒲公英”象征一种可贵的精神：蒲公英不满足困在偏僻狭小的角落，一心飞向广阔天地，代表不满足现状、心怀理想、勇于闯荡、永远追逐新目标的品质。 ② 从第⑥段“从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……”可知，“会飞的蒲公英”象征文中的“我”：小时候“我”幻想自己变成蒲公英，长大后带着蒲公英的梦努力求学，一步步走出小木屋、走向更广阔的世界，“我”就是一朵“会飞的蒲公英”。 ③从第④段“不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。”可知，“会飞的蒲公英”承载母亲的期盼与母爱：妈妈借蒲公英教导、鼓励“我”，绣在书包上的蒲公英是母亲温柔的叮嘱，藏着母亲希望“我”奔赴远方、有所成长的殷切期望。 三、创作美。（30分）（请任选一题，我手写我心，妙笔绘生活，不要背写范文。） 22. 题目：我最喜欢的__________ 要求：请将题目补充完整；（可以是家人、要好的小伙伴，也可以是喜欢的动物、植物朋友，还可以是某个传统节日，第一次尝试的一项科学小实验、一个小制作等。）围绕喜欢的对象，运用学过的方法，围绕一个主题写；按照一定的顺序描写清楚、具体。 2．题目：__________变成了__________ 想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。蜗牛可能变成了跑步健将，老鹰可能变成了胆小鬼，我们自己也可能变成了一棵树、一只鸟……展开想象的翅膀，完成一篇习作。 要求：把题目补充完整，语句通顺，大胆想象。 【答案】例文一： 我最喜欢的动物——小兔子 在我心中，最喜欢的动物非小兔子莫属。我家就养了一只可爱的小兔子，我给它取名叫“雪球”。 雪球长得十分惹人喜爱。它浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球，摸起来软软的，舒服极了。它的耳朵又长又尖，总是竖得直直的，仿佛在时刻警惕着周围的动静。一双红宝石般的眼睛，镶嵌在毛茸茸的脸上，闪烁着灵动的光芒。它的三瓣嘴小小的，吃起东西来一抿一抿的，特别有趣。 雪球吃食的时候可有趣啦。每次我拿着胡萝卜靠近它，它就会立刻放下正在玩的玩具，蹦蹦跳跳地跑过来，眼巴巴地望着我，那模样好像在说：“主人，我饿啦，快给我吃的吧！”我把胡萝卜递给它，它先用鼻子闻了闻，然后才津津有味地吃起来。它吃胡萝卜的速度可快了，不一会儿，一根胡萝卜就被它消灭得干干净净。 雪球还特别爱干净。它每天都会用舌头舔舔自己的爪子，然后再用爪子梳理自己的毛发，把自己收拾得干干净净、整整齐齐。 雪球给我的生活带来了许多欢乐，它是我最好的动物伙伴。我会一直好好照顾它，让它健康快乐地成长。 例文二 我变成了孙悟空 一天晚上，我躺在床上，望着窗外的星星，心想：要是我能变成孙悟空就好了。想着想着，我竟然真的变成了孙悟空！我兴奋极了，一个筋斗云就飞到了天上。我在天空中自由自在地穿梭，一会儿飞到东，一会儿飞到西，感受着风在耳边呼啸。我向下望去，大地就像一幅美丽的画卷，山川、河流、城市都尽收眼底。 突然，我看到一片森林里燃起了熊熊大火，许多小动物被困在火中，发出痛苦的叫声。我立刻拔下一根毫毛，吹了一口仙气，变出了许多消防员和消防车。消防员们迅速行动起来，用水枪向着大火喷射，不一会儿，大火就被扑灭了。小动物们得救了，它们围着我，感激地又蹦又跳。 接着，我又来到了一个干旱的村庄。这里的土地干裂，庄稼都快枯死了，村民们愁眉苦脸。我再次拔下一根毫毛，变出了一场大雨。雨滴欢快地落下来，滋润着干涸的土地。庄稼在雨中欢快地舞蹈，村民们的脸上露出了久违的笑容。 正当我沉浸在帮助别人的快乐中时，突然听到妈妈的声音：“宝贝，起床啦！”我睁开眼睛，原来是一场梦啊。不过，要是我真能像孙悟空一样拥有神奇的本领，去帮助更多的人，那该多好啊！ 【解析】 【详解】习作一：我最喜欢的__________ 一、审题。 题目明确要求将横线处补充完整，补充内容范围广泛，涵盖家人、小伙伴、动植物朋友、传统节日、科学小实验、小制作等。重点在于围绕“最喜欢”展开。 二、立意. 通过描述喜欢的对象，表达对该对象深厚的情感，可以是喜爱、敬佩、感激等，展现这个对象给自己生活带来的积极影响，如快乐、温暖、成长等，传递积极向上的情感态度。 三、写作思路。 开头‌：直接点明最喜欢的对象是什么，引起读者兴趣，简要概括这个对象在自己心中的特殊地位，为下文详细描述做铺垫。 中间‌：按照一定顺序，详细描写这个对象的特点。运用多种描写方法，让读者能真切感受到这个对象的独特魅力。 结尾‌：总结全文，再次强调对这个对象的喜爱之情，升华主题，表达这个对象对自己生活的重要意义。 习作二：_________变成了__________ 一、审题。 题目需要补充两个部分，前一个空填写原本的事物，后一个空填写想象变化后的事物。关键在于发挥大胆的想象，创造出一个奇妙、有趣的新形象，并且语句要通顺，故事要有一定的逻辑性。 二、立意。 通过奇妙的变化，展现想象世界的丰富多彩，传达积极有趣的情感或寓意，如勇敢面对变化、乐于帮助他人等，让读者在感受奇妙想象的同时，获得启发和感悟。 三、写作思路。 开头‌：描述原本事物的状态，设置一个引发变化的情境或契机，引起读者的好奇心，自然地引出下文的变化。 中间‌：详细描写变化的过程，运用生动的语言和丰富的想象，展现变化后的新形象具有哪些独特的能力或特点。 结尾‌：总结变化带来的影响，表达对这个奇妙变化的感受，或者回到现实，说明这次想象给自己带来的收获，如激发创造力、明白某个道理等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下期期末教学质量检测三年级语文试题 一、基础乐园。 1. 书写秀。（我能写得最规范、端正、整洁） 深厚的传统文化，中国人的根。 2. 我会读拼音，写词语。 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 你不会唱，就不要在队伍里滥竽充数了。 B. 我们要多学习，不能像井底之蛙一样目光短浅。 C. 拿到名家的文章就背，就模仿套用，难免落得个邯郸学步的下场。 D. 讨论春游计划时，男生想去郊外探险，女生想去博物馆，双方意见自相矛盾。 4. 比一比，选字组词。 [骄 娇]（ ）傲 （ ）小 [拨 拔]（ ）草 （ ）弄 [瓣 辨]（ ）认 花（ ） [透 诱]（ ）明 （ ）人 5. 将下列四字词语补充完整，并完成练习。 没精打（ ） 相（ ）并论 笔（ ）纸砚 人（ ）人（ ） 画（ ）添足 掩耳盗（ ） （ ）棋书画 翩翩（ ）（ ） （1）中华传统文化里的文房四宝是（ ），雅人四好是（ ）。 （2）强强看上去（ ）的，他用课本挡住自己的视线，这不是（ ）吗？ （3）上面词语中，形容人多的词语是（ ），请再写一个与它结构相同的词（ ）。 6. 选词填空。 奇怪 奇妙 奇迹 洋洋在造纸馆详细记录了造纸的流程，亲身体验了（ ）的造纸术后，不禁感叹：“这不愧是古代劳动人民创造出来的伟大（ ）！” 7. 下列中国传统节日与习俗中，哪一项匹配不当？（　　） A. 清明节——扫墓、踏青 B. 重阳节——登高、赏菊 C. 春节——吃元宵、赏灯 D. 端午节——吃粽子、赛龙舟 句子展厅。 8. 夏天的池塘真热闹，___________（围绕开头写句子。） 9. 椰子扑通一声掉进水里。（照样子补充句子） 气球______________________破了，吓了我一跳。 10. 宋庆龄仰起脸回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。”（改为转述句） _______________________________ 11. 海底的动物常常在窃窃私语。（注意加点的部分，照样子写一写） ___________________________ 12. 我们就要即将升入四年级，所以学习要更加克苦。（用修改符号修改病句） 13. 读寓言，明道理。 寓言故事短小有趣，又发人深省。本学期我最喜欢的寓言故事《__________》，这个故事出自《__________》，带给我的启示：____________ 二、综合运用。 14. 善积累，会运用。 （1）古诗真是包罗万象、丰富多彩。古诗里有花：人间四月芳菲尽，__________；古诗里有鸟：独怜幽草涧边生，_____________；古诗中还有节日：____________，_______________。 （2）中国成语不仅有四字成语，还有八字成语，比如：眼见为实，_______________。中国更有流传了几千年的名言，教会我们一些正确处事的做法，比如：当我们犯了错，“_______________？_______________，善莫大焉”告诉我们知错要改。 阅读天地。 课内阅读。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走（a．离开；b．跑）触株，折颈而死。因（a．于是；b．因为）释其耒（a．lěi b．lái）而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 15. 用“√”在文中给加点的字选出正确的读音或解释。 16. 下面与“折颈而死”的“而”意思相同的是（　　） A. 因释其耒而守株 B. 而身为宋国笑 17. 我发现生活中有些人的想法及做法和这个农夫特别相似，如： ____________，我想这样劝说他们：____________ 课外阅读。 会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。 ②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” ③妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 ④不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 ⑤一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 ⑥从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… ⑦带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望来望去，然后一针一线地把书包上的蒲公英补绣得更鲜艳。每当看见书包上那楚楚动人的小花，我就会在心里对自己说：要像蒲公英那样，不满足于现状，永远追逐着新的目标。 18. 从文中找出下列词语的近义词 飘扬——（ ） 偏远——（ ） 追随——（ ） 19. 文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？ ______________________ 20. 妈妈为什么给“我”的书包上绣蒲公英？ ______________________ 21. 文中多次提到“会飞的蒲公英”，它有什么深刻含义？ _________________ 三、创作美。（30分）（请任选一题，我手写我心，妙笔绘生活，不要背写范文。） 22. 题目：我最喜欢的__________ 要求：请将题目补充完整；（可以是家人、要好的小伙伴，也可以是喜欢的动物、植物朋友，还可以是某个传统节日，第一次尝试的一项科学小实验、一个小制作等。）围绕喜欢的对象，运用学过的方法，围绕一个主题写；按照一定的顺序描写清楚、具体。 2．题目：__________变成了__________ 想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。蜗牛可能变成了跑步健将，老鹰可能变成了胆小鬼，我们自己也可能变成了一棵树、一只鸟……展开想象的翅膀，完成一篇习作。 要求：把题目补充完整，语句通顺，大胆想象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $