1.观潮 第一课时（学习任务单）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《观潮》第一课时，核心为钱塘江大潮景象描写及文章脉络梳理。以情景导入（视频、图片）激发兴趣，衔接字词自学与运用（多音字、四字词语），再通过时间词划分潮来前、时、后，最后品读感悟动静对比与比喻手法，构建由浅入深的学习支架。 任务单亮点在于多感官情境创设与语言实践融合，视频、图片欣赏助学生直观感受大潮奇观，培养审美创造；四字词语解释与句子填空练习强化语言运用能力；“横卧”“闷雷滚动”等词句品析引导形象思维，渗透文化自信，让学生在语言学习中感受自然与文化魅力，提升综合素养。

《观潮》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.刚才视频中那排山倒海、惊天动地的景象是什么？你们看到了什么？听到了什么？ 2.“观”是什么意思？“潮”又是指什么？题目告诉我们这篇文章主要写的是什么？ 3.聆听背景介绍，产生对钱塘江大潮的向往之情。 4.如果你此刻就站在海塘大堤上，面对这样的大潮，你的心情会怎样？你会发出怎样的感叹？ 5.欣赏图片，闭眼想象，分享自己的观潮心情。 学习任务二：交流预习，检查字词 1.自由朗读课文，圈画生字新词，尝试自学。 2.参与开火车读、齐读等活动，纠正字音，掌握多音字。 3.观察教师范写，在田字格中认真练习书写难字。 4.课文中出现了很多四字词语，比如“人山人海”、“人声鼎沸”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”。谁能用自己的话说说这些词语的意思？或者举个例子说明？ 5.完成句子：节日的广场上______，大家______地庆祝着胜利。 6.除了课文中的词，你还知道哪些描写人多或声音大的词语吗？ 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.默读课文，圈画出表示时间的词语，理清文章脉络。 2.课文哪几个自然段写了“潮来前”的景象？哪几个自然段写了“潮来时”？哪几个自然段写了“潮头过后”？ 3.如果用简单的词语概括这三个部分的内容，你会用什么词？ 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.默读潮来前段落，圈画描写江面和人群的词句，体会动静对比。 2.“横卧”一词让你想到了什么？“蒙蒙的薄雾”给江面增添了什么感觉？ 3.虽然江面平静，但大堤上的人们在做什么？找出描写人群的词语。 4.“昂首东望”是什么样子的？“等着，盼着”表达了人们怎样的心情？ 5.“闷雷滚动”这个比喻妙在哪里？如果换成“很大的声音”行不行？为什么？ 6.过了一会儿，你看到了什么？“一条白线”出现在哪里？ 7.这条白线给你什么感觉？它是粗的还是细的？是近的还是远的？ 8.“山崩地裂”是一种什么样的声音？作者为什么说“大地都被震得颤动起来”？这是真的吗？这是什么写法？ 9.潮头过去了，江水发生了什么变化？余波还在怎样涌动？ 10.“漫天卷地”说明了什么？“风号浪吼”又表现了什么？ 11.“两丈来高”这个数字说明了什么？如果没有大潮，江水会有这么大的涨幅吗？ 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.记录作业要求，明确各项任务的具体内容。 2.积极参与课堂总结，回顾本节课的学习收获。 3.表达对祖国山河的热爱之情，带着期待结束课程。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $