6.3小数点移动引起小数大小的变化（课件）2026-2027学年青岛版（五四学制）四年级数学上册

该小学数学课件聚焦“小数点移动引起小数大小的变化”，通过化简小数复习旧知，引导学生在尺子上找0.009米等长度并换算成毫米比较大小，观察小数点位置变化，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点是以“观察-猜想-验证”探究方法为主线，结合单位换算实例（如0.009m=9mm到9m=9000mm）培养抽象能力与推理意识，通过游泳池尺寸计算等实际问题发展模型意识。小结用具体算式系统总结规律，学生能提升探究与应用能力，教师可直接使用结构化资料提高教学效率。

六 校园小农场——小数的意义与性质 3 小数点移动引起小数大小的变化 1.理解小数点移动方向与小数大小变化的规律，能正确描述“小数点向右移，数扩大；向左移，数缩小”。 能根据要求移动小数点，解决简单实际问题。  2.通过观察、操作、归纳等活动，自主发现规律，渗透“观察-猜想-验证”的探究方法。  3.感受数学的逻辑性与简洁美，体会小数点“四两拨千斤”的作用，增强学习信心。4.总结小数点移动引起小数大小变化的规律。（重点） 5.数位顺序表卡片、可移动小数点磁贴、多媒体课件。（难点） 学习目标 回顾复习 1.70 = 10.050 = 90.00 = 1.7 10.05 90 化简下面小数。 0.800 = 0.8 探索新知 探索新知 小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？ 100 1 10 1 100 随堂小练 1.把5.28按要求做如下变化：（教材第82页练习应用第1题） 52.8 0.058 5280 0.00528 528 扩大到原来的100倍 随堂小练 2.（教材第83页练习应用第2题） 扩大到原数的1000倍 扩大到原数的100倍 扩大到原数的10倍 缩小到原数的 缩小到原数的 缩小到原数的 缩小到原数的。 缩小到原数的。 随堂小练 3.（教材第83页练习应用第3题） 2500 0.3 3880 7.36 80 0.009 当堂检测 1.（教材第83页练习应用第4题） 2.65 ÷ 10 35.9 ÷ 1000 当堂检测 2.（教材第83页练习应用第5题） 7.25 38.9 100 当堂检测 3.（教材第83页练习应用第6题） 0.5×100=50（m） 0.21×100=21（m） 答：游泳池的实际长和宽分别是50m、21m。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 12 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 课堂小结 小数点的移动引起小数大小的变化 小数点向左移动引起小数大小的变化 460.5÷10=46.05 小数点向左移动一位，缩小为原数的 ； 460.5÷100=4.605 小数点向左移动两位，缩小到原数的 ； 460.5÷1000=0.4605 小数点向左移动两位，缩 小到原数的 ； 课堂小结 小数点向右移动引起小数大小的变化 0.08×10=0.8 小数点向左移动一位，缩小为原数的10倍； 0.08×100=8 小数点向左移动一位，缩小为原数的100倍； 0.08×1000=80 小数点向左移动一位，缩小为原数的1000倍； $