《蜀道难》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 以四阶分层设计实现《蜀道难》教考衔接，通过基础理解、考点深挖、手法赏析到比较探究的进阶路径，融合文化自信、语言运用、思维能力与审美创造核心素养，适配新授课知识巩固与高考能力迁移需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内羁旅山川诗鉴赏基础考点|选择题形式考查理解与赏析，强化语言运用与文化认同| |能力提升・考点深挖|高考炼字题型单考点|简答聚焦关键字妙处分析，培养逻辑思维与语言表达| |素养拓展・教考衔接|艺术手法（虚实结合、视听结合等）综合应用|结合《蜀道难》写法赏析，提升审美创造与思维深刻性| |综合探究・高考比较赏析|跨文本写景视角与情感主旨对比|比较阅读题型整合多首诗歌，深化文化理解与批判性思维|

《蜀道难》教考衔接练习 一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚泊 [南宋] 陆游 半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。 身游万死一生地，路入千峰百嶂中。 邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。 晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞空。 【注】①乾道六年（1170 年）六月，陆游舟过镇江，停泊瓜洲时作此诗。陆游此前因主战被劾免归，闲居四年后方得夔州通判之职。②巴东：古郡名，辖今重庆奉节、云阳等县。陆游此行赴夔州通判，夔州即奉节。③丛祠：乡野间的神祠。祈风：祈求顺风。④戍堞：守望的城楼。瓜洲设有石城戍守。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内羁旅山川类诗歌鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 首联以 “转蓬” 比喻自己半生漂泊、居无定所的境遇，远赴巴东仿佛梦境，暗含仕途辗转、身不由己的沧桑失意。 B. “身游万死一生地，路入千峰百嶂中” 运用夸张手法，意在极力渲染巴蜀之地民生凋敝、战乱频发的乱世惨状，抒发对战乱百姓的悲悯。 C. 颈联捕捉江上乞火、岸边祠庙祈风两幅生活细节，真实描摹江上行旅人的日常境遇，烘托羁旅途中的漂泊孤寂。 D. 尾联融情于景，落日、啼鸦、空旷戍楼勾勒苍凉萧瑟的江边晚景，既写羁旅漂泊之苦，也暗含山河落寞、壮志难酬的深沉悲慨。 （二）、能力提升・考点深挖（高考炼字题型，4 分） 2. 赏析 “晚潮又泊淮南岸” 中 “又” 字的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（高考山川景物 + 虚实结合赏析题型，6 分） 3. 以连绵险峻的群山烘托前路艰险、借蜀地山川寄托情志是《蜀道难》的经典写法，请赏析本诗颔联的艺术手法与表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考比较赏析题型（6 分） 4. 本诗写到入蜀前路的艰险，《蜀道难》极尽笔墨描摹蜀道之难，请简要分析两首作品在写景视角、情感主旨两方面的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 蜀道难・其二 [南北朝] 萧纲 巫山七百里，巴水三回曲。 笛声下复高，猿啼断还续。 【注】诗歌勾勒出绵延七百里的巫山巍峨连绵，巴地江水曲折回旋、蜿蜒不绝。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内蜀道题材古典诗歌鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 开篇两句铺写巫山绵延、巴水迂回，从空间维度勾勒蜀地山水壮阔又闭塞险峻的地理特点，为后文渲染羁旅氛围铺垫环境。 B. “笛声下复高” 运用夸张手法，极力描摹笛声音量震天、起伏剧烈，意在表现旅人借笛声抒发怀才不遇、愤懑不平的强烈情绪。 C. 后两句采用视听结合的手法，将听觉层面的笛声、猿啼相融，以连绵不断的凄清声响烘托蜀道跋涉的孤寂悲凉。 D. 全诗语言简洁质朴，选取蜀地典型山水、声景意象，含蓄委婉地抒发行旅之人身处蜀道的羁旅惆怅。 （二）、能力提升・考点深挖（高考炼字题型，4 分） 2. 赏析 “巴水三回曲” 中 “三” 字的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（高考视听结合 + 景物渲染赏析题型，6 分） 3. 选取蜀地典型山川、鸟兽意象烘托蜀道艰险与行旅悲情是李白《蜀道难》的经典写法，请赏析本诗四句的艺术手法与表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考比较赏析题型（6 分） 4. 萧纲《蜀道难・其二》与课内李白《蜀道难》均以蜀道为吟咏对象，请简要分析两首作品在写景手法、情感主旨两方面的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜宿七盘岭 沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注】①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时。②平仲，银杏的别称。③褒城，地名，今陕西汉中市北。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内蜀地羁旅山水诗歌鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 首联开门见山，“独游”“千里外” 点明诗人流放漂泊的处境，奠定全诗孤寂伤感的抒情基调。 B. “山月临窗近，天河入户低” 运用夸张手法，意在渲染山中压抑逼仄、闭塞昏暗的环境，抒发诗人身处蛮荒之地的恐惧不安。 C. 颈联以春木碧绿的乐景反衬子规哀啼的悲情，视听结合，借蜀地典型意象烘托游子思乡怀归的愁苦。 D. 尾联以拂晓鸡鸣收束全篇，游子彻夜难眠聆听鹃啼鸡鸣，将漂泊无依、有家难回的贬谪之痛推向深处。 （二）、能力提升・考点深挖（高考炼字题型，4 分） 2. 赏析 “高卧七盘西” 中 “高” 字的妙处。 ____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（高考视听结合 + 反衬赏析题型，6 分） 3. 选取蜀地山川风物、禽鸟意象烘托羁旅悲情是《蜀道难》的经典写法，请赏析本诗颔联、颈联的艺术手法与表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考比较赏析题型（6 分） 4. 本诗与课内李白《蜀道难》均以蜀地山水为写作背景，请简要分析两首作品在写景视角、情感主旨两方面的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 要点解析 1. 答案：B 解析：B 错误。颔联夸张写千峰百嶂的蜀地山川险峻，侧重表现入蜀路途的艰险崎岖，抒发诗人远赴蛮荒之地的仕途坎坷、前路难料的失意忐忑，并非描写战乱惨状、悲悯乱世百姓。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 1. “又” 点明诗人再次停泊淮南岸边，暗含多年辗转漂泊、屡次羁旅停靠的沧桑经历； 2. 强化半生流落、仕途屡遭贬谪压抑的无奈辛酸； 3. 奠定尾联苍凉落寞的抒情基调，为后文借萧瑟江景抒发壮志难酬的悲慨做铺垫。 3. 参考答案 1. 夸张与视听结合：以 “万死一生”“千峰百嶂” 夸张极写巴蜀地域环境险恶、群山连绵闭塞，渲染前路艰险压抑的氛围； 2. 虚实相生：既实写眼前连绵险峻的江岸群山，又虚写对入蜀之后蛮荒艰险境遇的想象，暗含仕途困顿的忐忑失意； 3. 写法衔接：借鉴《蜀道难》以雄险壮阔的山川景物烘托人生前路坎坷的写法，借蜀地险峻山河，寄托个人宦海沉浮、壮志难伸的失意愤懑。 4. 参考答案 1. 写景视角不同 《晚泊》是羁旅途中的远眺写实视角，诗人尚未入蜀，立足淮南岸边遥望前路，简约概括蜀地千山万嶂的整体险峻特点，侧重个人行旅前路的预判，笔墨克制凝练； 《蜀道难》是沉浸式全程游历的想象视角，由古及今、由山巅到激流，全方位铺陈蜀道的高危、崎岖、凶险，融合神话传说、动植物险境，极尽夸张想象，写景雄奇瑰丽、层层铺叙。 2. 情感主旨不同 《晚泊》以个人宦游视角抒情：借蜀道艰险写仕途坎坷，抒发半生漂泊流离、主战遭贬的失意落寞，暗含壮志难酬的家国忧思，情感沉郁内敛； 《蜀道难》主旨多元：既极致赞叹蜀地山川雄奇壮美的自然风貌，规劝友人谨慎入蜀、警惕蜀地割据隐患，暗含对时局安危的担忧，带有送别咏史、警示时局的宏大意味，没有个人仕途失意的寄托。 二、参考答案 + 要点解析 1. 答案：B 解析：B 错误。本句并未使用夸张手法，只是客观描摹笛声高低起伏的变化；笛声起伏是旅人羁旅途中心绪起伏的外化，侧重渲染旅途孤寂惆怅的氛围，并未抒发怀才不遇、愤懑不平的激烈情绪。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 1. “三” 为虚数，多次、再三之意，写出巴地江水迂回曲折、蜿蜒缠绕的形态； 2. 侧面烘托蜀地地势闭塞崎岖、蜀道行路艰难的特点； 3. 奠定全诗迂回压抑、凄清孤寂的抒情基调，暗含旅人前路辗转的迷茫惆怅。 3. 参考答案 1. 远近结合：前两句视觉写景，宏观铺展巫山绵延、巴水曲折的阔大闭塞的蜀地地貌；后两句聚焦旅途听觉场景，笛声高低、猿啼断续，由宏观景物转入细腻声景描写； 2. 视听交融：山水壮阔之景搭配凄婉起伏的笛声、连绵猿啼，以哀景衬哀情，渲染蜀道跋涉的孤寂压抑，含蓄抒发羁旅愁绪； 3. 写法衔接：借鉴《蜀道难》依托蜀地山川、猿啼等典型地域意象烘托行路艰险的写法，以环境氛围暗示行人内心的愁苦，情景相融，含蓄蕴藉。 4. 参考答案 1. 写景手法不同 萧纲《蜀道难・其二》：白描简笔，宏观概括式写景，仅选取巫山、巴水、笛声、猿啼四个典型意象，笔墨凝练克制，没有神话、夸张、细节铺陈，以极简笔墨勾勒蜀地整体风貌； 李白《蜀道难》：极尽铺叙渲染、夸张想象，融合神话传说、动植物险境、历史人文多角度描摹蜀道高危崎岖，虚实结合、反复咏叹，写景雄奇磅礴，极尽浪漫夸张。 2. 情感主旨不同 萧纲诗作侧重个人羁旅之愁：借蜀道山水凄清之景，抒发旅人穿行蜀地的孤寂、前路辗转的迷茫惆怅，是传统乐府行旅离别之情； 李白诗作主旨更为宏大多元：既赞叹蜀地山川雄奇壮美，极力感叹蜀道高危难行，规劝友人慎入蜀地，暗含对蜀中割据隐患的时局担忧，兼具送别劝诫、山河咏叹、时局警示多重内涵，没有局限于个人羁旅悲情。 三、参考答案 + 要点解析 1. 答案：B 解析：B 错误。两句并非渲染压抑逼仄、昏暗恐惧的氛围，而是以夸张化的浪漫笔触，写出山岭高耸，人在高山之上，仿佛伸手可触星月天河，勾勒出蜀地高山夜空壮阔清幽的美景，以辽阔夜景反衬孤身漂泊的孤寂，并无恐惧不安之情。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 1. “高” 既点明七盘岭地势高耸的地理特点，写出诗人夜宿高山之上的位置； 2. 侧面暗示蜀道崎岖艰险、路途跋涉的辛苦，暗含流放途中漂泊困顿的境遇； 3. 高山孤卧，强化诗人远离故土、孤身流落的孤寂落寞之感。 3. 参考答案 1. 颔联运用夸张、化静为动，写山月、银河贴近居所，勾勒蜀地高山夜空辽阔静谧的夜景，以壮阔美景反衬孤身远谪的落寞； 2. 颈联视听结合、乐景衬哀情：银杏满目翠绿是视觉，子规深夜悲啼是听觉，明媚春色反衬游子听到 “不如归去” 鹃鸣的思乡之悲； 3. 写法衔接：借鉴《蜀道难》依托蜀地山岭、禽鸟等地域典型意象写景抒情的手法，借蜀地山川风物承载个人羁旅贬谪、思乡怀归的深沉情志。 4. 参考答案 1. 写景视角不同 《夜宿七盘岭》是微观亲历式写实视角，截取夜宿山间的月夜、春林、鹃啼、鸡鸣等细碎场景，侧重个人深夜旅居的所见所闻，写景细腻清幽，以小景衬悲情； 《蜀道难》是宏观全景式浪漫想象视角，跨越古今时空，全方位铺陈蜀道群山高危、激流险峻、鸟兽凶险的壮阔奇险风貌，大量运用神话、夸张、虚实手法，写景雄奇磅礴。 2. 情感主旨不同 《夜宿七盘岭》聚焦个人贬谪身世：借蜀地山景抒发流放漂泊的孤寂失意、深切的怀乡思归之情，情感内敛细腻，属于个人身世羁旅之悲； 《蜀道难》主旨宏大多元：既赞叹蜀地山川雄奇壮丽，极力咏叹蜀道艰险难行，兼具送别友人的劝诫、对蜀中割据隐患的时局警示，没有个人贬谪思乡的私人化悲情。 学科网（北京）股份有限公司 $