精品解析：2026年浙江省衢州市衢江区初中毕业生学业水平调研测试语文试题

2026年初中毕业生学业水平调研测试语文试题卷 考生注意： 1.本试题卷共五大题，18小题，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 卷面书写（3分） 一、学校开展“策马寻花踏歌行”活动，请你参与。（25分） 活动一 马年说“马”（10分） 1. 阅读以下活动导语，根据拼音写出汉字，并为加点字选出正确的读音。 古往今来，马与花皆是中华传统文化的重要符号。数千年来，马以（jiàn）____壮的四肢、奔腾的速度与坚（rèn）____的耐力，成为民族奋进的图腾；花则以清丽身姿、绚烂色泽与温润气韵，成为文人笔下的诗意载（③A.zǎi B.zài）___体。愿同学们在这场春日与传统的邂逅中，充盈心灵，滋养品格。 2. 春晚主题词中的“骐骥驰骋”四个字，皆以“马”为偏旁，但其含义却各不相同。“骐”是青黑色有如棋盘格子纹的马；“骥”是千里马，曹操《龟虽寿》中“ ① ， ② ”的名句，将其升华为 ③ 的象征；“驰”本义为车马疾行，成语“ ④ ”（A.风驰电掣 B.驰名中外）中的“驰”最接近其本义；“骋”为“直驰也”，引申为目光或情怀不受限制的放开、舒展。 （1）阅读上面语段，填写①一④处的内容。 （2）根据上述文字，为自己写一则马年寄语。 活动二 制作花神卡（15分） 一花一世界，品花如品人。以下是小组制作的花神卡，请完成相关任务。 花 花神 诗句 花语 梅花 陆游 ① ， ② 。 （《卜算子·咏梅》） 坚贞不屈无私奉献 荷花 周敦颐 ③ ，濯清涟而不妖。 （《爱莲说》） ④ 菊花 陶渊明 ⑤ ， ⑥ 。 （《饮酒》其三） 高洁隐逸 超然淡泊 桂花 ________ 咏岩桂 [宋]朱熹 亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。 叶密千层绿，花开万点黄。 天香生净想，云影护仙妆。 谁识王孙意，空吟招隐章①。 【注释】①招隐章：指《楚辞·招隐士》一章，主要内容是陈说山中环境艰苦，劝告隐士出仕。 鹧鸪天·桂花 [宋]李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑①开处冠中秋。骚人②可煞③无情思，何事当年不见收。 【注释】①画阑：即画栏，指饰有彩绘的栏杆。②骚人：指屈原。③可煞：是否。 3. 根据语境，请补充完整①—⑥处的内容。 4. 比较两首咏桂的诗词，选出桂花花神，并结合诗歌内容说明理由。 5. 请从花神卡中任选一种花，送给下列选项中的一位人物，并结合名著内容阐述理由。 A.藤野先生（《朝花夕拾》） B.江姐（《红岩》） C.简・爱（《简・爱》） D.王冕（《儒林外史》） 二、（16分） 阅读小说，完成下面任务。 到五月花烈士公墓去 木公 ①清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我刚分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。 ②“叫车吗？”我问市长。 ③“不用。”他说。 ④“骑车去？” ⑤“步行吧。” ⑥我们沿着一条明净的小河的河岸向东走去。天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄的色彩中。我们走得不快。我很兴奋，市长同志却显得十分平静。 ⑦“我戴红领巾那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。”我说。 ⑧“是。以前……这是一个传统。”市长说。 ⑨“现在，好像……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。 ⑩“好像什么？”他转过头来问我。 ⑪“好像去的人不多了……”我声音很低地回答。 ⑫“会多起来的。” ⑬我们不再说话。 ⑭“您怎么突然要去公墓呢？”我抵不住沉默，又问道。 ⑮“突然？噢，我是突然想去，看看……” ⑯我感到自己问得荒唐，有点不安了。市长投来一束并不介意的目光。我给自己鼓了些勇气，决定再对他提出几个我琢磨过多次的问题。 ⑰“罗市长——” ⑱“嗯。” ⑲“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？” ⑳“我拿不起房租。”他笑笑，说。 ㉑他不愿告诉我，我心里想。我接着问道： ㉒“听说您在省里当过副部长？” ㉓“嗯。” ㉔“那您为啥要求来这个边远小城当市长？” ㉕“这里空气好。” ㉖没法再问！但我不死心： ㉗“您的独生女下乡时嫁在农村了，是吗？” ㉘“嗯。” ㉙“怎么不安排在城里照顾您呢？” ㉚“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。” ㉛我不再问什么了。 ㉜五月花烈士公墓到了。 ㉝墓地被松柏树守护着，地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝那里走去。 ㉞石碑上赫然地刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。下面刻满了烈士的姓名。我一个个看下去。忽然，一个名字跳进我的眼睛——“罗同”！我被震动了，回过头看着表情肃穆的罗市长，充满敬重地问。 ㉟“和您重名？” ㊱“不，就是我。” ㊲“我不明白……” ㊳“三十七年前我们在这里打过一次恶仗。当时我是副营长，我带领的一百六十七名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活着，只是肚子被炮弹皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里我活了下来，可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了……解放后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在一起了。你来看——”市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子’，这个鲁新刚是个通讯员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁，这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……” ㊴我眼里涌满了泪水。 ㊵市长又说话了：“解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓，那正是五月，满地开着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作‘五月花烈士公墓’吧。就是那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一场。能和自己那些死去的战友们在一起我真幸福……”市长声音有点哽咽。我感到血在胸膛里激荡。 ㊶过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？” ㊷“不会。”我小心地回答道。 ㊸“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？” ㊹“不会。” ㊺“是的，不会的。我就是这样一个死人——和我的那些战友一样——死了三十多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民作事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？”市长问。 ㊻“懂了！”我说。 （选自《中国最美微型小说选》） 6. 梳理故事内容和“我”的心路历程，完成下面的表格。 阶段 故事发展 “我”的心理 开端 市长邀“我”步行去五月花公墓。 ③__________ 发展 ①_______________ 疑惑、不解 高潮 “我”发现烈士纪念碑上有“罗同”之名，罗同自述“死而复生”的战斗经历。 ④__________ 结局 ②_______________ 领悟、升华 7. 文中罗同多次回避“我”的提问，最后才揭示真相，这种延迟的设置有什么作用？ 8. 小说通过对话凸显人物形象。借助小贴士，具体分析主人公的形象特点。 小贴士 ①推敲说话方式，如主动发话、被动应答、转换话题、话语量等；②推敲句子，如句式、句子长度等；③推敲标点符号，如破折号、省略号等。 9. 学校计划制作“红色精神，薪火相传”主题板报，下列哪篇文章可以和本文一起作为板报素材。请结合具体内容阐述理由。 （备选篇目：《老山界》《邓稼先》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》《白杨礼赞》《我爱这土地》《梅岭三章》） 三、（13分） 学校开展“动物科普”主题展板制作活动，请你参与。 宠物猫或许真能听懂你说的话 都芃 ①当你轻抚宠物猫柔顺的皮毛，在它耳边喃喃轻语时，已下意识地将其视为自己的朋友。虽然猫无法与人类直接进行语言沟通，但我们希望它至少在认真倾听。 ②近日，有研究成果表明，宠物猫或许真的在倾听我们的诉说。《科学美国人》月刊网站报道称，《动物认知》上的一项最新研究表明，当我们与“喵星人”说话时，它们或许真的在认真倾听。 “喵星人”并不真正高冷 ③在此次研究中，研究人员首先让宠物猫的主人和陌生人用不同的语气录制录音，一种语气为平时与猫沟通时的语气，另一种语气则是日常与其他成年人类沟通时的语气。与猫沟通的语气更像是与婴儿对话，声调较高，对部分语句会进行短促的重复。随后，研究人员在给每只猫播放主人和其他陌生人的一系列录音之前、期间和之后，分别对它们进行了录像，并使用软件来评估猫对语音的反应程度。结果表明，宠物猫对主人用对猫说话语气录制的录音有明显反应，但对主人用普通语气录制的录音以及陌生人所有语气的录音均没有反应。由此，研究人员得出结论，宠物猫能够有效倾听主人的诉说。 ④该项研究的主要完成者、法国动物行为学家和猫行为学家夏洛特·德穆宗表示：“仍有一些人认为猫是独立、高冷的，无法与猫建立真正的关系。”甚至有些人还会认为对猫使用特殊语气说话是愚蠢且尴尬的，但德穆宗认为，“人们无需再为此感到不好意思”。德穆宗同时也坦言，即使猫明白我们在说什么，“如果它们不想互动，它们也有权选择不理睬”。 比猫更“善解人意”的是狗 ⑤在对宠物猫开展该项研究之前，类似研究也在狗身上有所展开，并得到了相关结论：有少数极为聪明的狗甚至能够学习人类语言。2021年，一项刊登在《科学报告》期刊的研究发现，有部分狗在学习某些物体词汇时具有超强天赋。 ⑥来自匈牙利布达佩斯罗兰大学的研究人员称，在严格控制的条件下测试发现，尽管绝大多数狗在学习物体名称方面很吃力，但少数有天赋的狗，其词汇学习能力出类拔萃，可以学习多个玩具名称且毫不费劲。研究人员选择了40条幼犬与成年犬接受了为期3个月的强化训练，以教会它们至少2个狗玩具的名称。训练方案包括狗和主人之间每天的游戏互动，其间主人会多次重复玩具的名称，每周还有训犬师进行专业指导。 ⑦研究人员选择幼犬作为研究对象的初衷是考虑到发育因素，即幼犬有着更强的神经可塑性，学东西较成年狗更快。但结果却表明，尽管进行了强化训练，大多数狗无论年龄大小，都没有表现出明显的词汇学习能力。只有7条成年狗在3个月时间里，不仅学会了最基本的2个玩具名称，还额外学会了11至37个新玩具名称。这7条成年狗全部是此前被人们普遍认为更为聪明的边境牧羊犬。但研究人员也提醒道，这并不能证明该犬种具备较强的语言学习天赋，因为在参与研究的狗中还有18条边境牧羊犬没有表现出明显的语言学习能力。 神经元数量衡量生物智力 ⑧虽然已有许多研究表明宠物猫或狗能够倾听人类说话，但它们大多数要么只停留在简单的分辨阶段，要么则是需要经过复杂、漫长的训练。即使动物无法听懂人类的语言，并不代表其无法与人类互动。许多动物不仅可以与人类有效互动，更具备一定程度的智力。 ⑨一般来说，神经元数量通常被用来衡量生物的智力水平。人类大脑的神经元数量约为860亿个。能够学习人类词汇的狗，其神经元数量达到了5亿多个。猫则仅有其一半，约为2.5亿个。 ⑩在无脊椎动物中，同样有“聪明绝顶”的存在。章鱼就是其中的佼佼者，其神经元数量达到了5亿个。它们能随意融入环境，伪装自己，甚至还能进行复杂的交流。章鱼的神经系统极为怪异，它们的5亿个神经元构成了40个不同的脑叶，大部分负责感知视觉、触觉和化学的刺激。不同脑叶分散在身体的八只触手里，彼此保持着紧密的关联。 ⑪在神奇的大自然中，仍有许多生物在以人类目前无法理解的方式生存、交流。面对这些生物，人类应该放下偏见，重新思考何为智慧。 （文章来源：《科技日报》） 展板一：动物科普知多少 10. 阅读这篇科普文，请判断下列哪项信息是正确的（ ） A. 猫对所有用“猫的语气”说的话都会做出明显反应。 B. 经过三个月训练，有7条狗只学会了2个玩具的名称。 C. 章鱼的神经元数量与狗相同，但分布在八只触手里。 D. 作者认为，猫狗与人的互动都是条件反射，不是智力体现。 展板二：留言互动交流区 11. 以下是一位同学在展板上对本文的留言，请你结合文章内容写一段回帖。 爱猫人士： 标题写着“宠物猫”，我以为全篇都在讲猫呢！结果又是狗又是章鱼的，跑题了吧？ 你的跟帖：_________________ 展板三：科普知识运用窗 12. 张阿姨不喜欢养宠物，不理解女儿为什么要用哄小孩的语气和猫说话，请你结合文中的研究结论，向张阿姨进行说明。 展板四：科普文学对对碰 13. 在郑振铎的笔下，第三只猫是“忧郁的”，请联系本篇科普文章，为第三只猫发声，解释它的“忧郁”。 它不活泼，也不像别的小猫那样喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的……三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ——郑振铎《猫》 四、（13分） 班级开展史传作品阅读活动，请你参与。 大索①，逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下韩。韩王患之，与韩非谋弱秦。 大梁人尉缭②来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣但恐诸侯合从，翕③而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计见尉缭亢礼④衣服食饮与缭同。 缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。”乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。而李斯用事⑤。 ——（节选自《史记·秦始皇本纪》） 【注释】①索：搜索。②尉缭：战国魏国人，大梁是魏国都城。③翕：合，聚合。④亢礼：同“抗礼”，以平等之礼相待。⑤用事：掌权。 14. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，趁、乘。与《咏雪》中“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。 B. 但，只。与《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”意思相同。 C. 亡，逃跑。与《陈涉世家》中“今亡亦死”的“亡”意思相同。 D. 乱，扰乱。与《生于忧患死于安乐》中“行拂乱其所为”的“乱”意思相同。 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。（ ） 秦王从其计A见尉缭B亢礼C衣服D食饮E与缭同。 16. 同样是劝说秦王，文章对李斯提议“先取韩恐他国”一笔带过，却详细叙写尉缭建议“赂豪臣乱其谋”的过程。请结合具体内容，分析这样安排详略的叙事效果。 17. 《史记·秦始皇本纪》与《唐雎不辱使命》（《战国策·魏策》）中塑造的秦王形象有所差异，请结合内容分析两文作者的不同意图。 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求完成写作任务。 相册里，美颜人像、滤镜风景，给我们带来愉悦；朋友圈中，精修美图、精致文案，让我们收获点赞。但也有人认为，这些被修饰过的美好，并不是我们真实的生活。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业生学业水平调研测试语文试题卷 考生注意： 1.本试题卷共五大题，18小题，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 卷面书写（3分） 一、学校开展“策马寻花踏歌行”活动，请你参与。（25分） 活动一 马年说“马”（10分） 1. 阅读以下活动导语，根据拼音写出汉字，并为加点字选出正确的读音。 古往今来，马与花皆是中华传统文化的重要符号。数千年来，马以（jiàn）____壮的四肢、奔腾的速度与坚（rèn）____的耐力，成为民族奋进的图腾；花则以清丽身姿、绚烂色泽与温润气韵，成为文人笔下的诗意载（③A.zǎi B.zài）___体。愿同学们在这场春日与传统的邂逅中，充盈心灵，滋养品格。 【答案】 ①. 健 ②. 韧 ③. B 【解析】 【详解】注意“载”字的读音；注意“健”“韧”字的写法。 2. 春晚主题词中的“骐骥驰骋”四个字，皆以“马”为偏旁，但其含义却各不相同。“骐”是青黑色有如棋盘格子纹的马；“骥”是千里马，曹操《龟虽寿》中“ ① ， ② ”的名句，将其升华为 ③ 的象征；“驰”本义为车马疾行，成语“ ④ ”（A.风驰电掣 B.驰名中外）中的“驰”最接近其本义；“骋”为“直驰也”，引申为目光或情怀不受限制的放开、舒展。 （1）阅读上面语段，填写①一④处的内容。 （2）根据上述文字，为自己写一则马年寄语。 【答案】（1）①老骥伏枥 ②志在千里 ③志向高远 ④A.风驰电掣 （2）示例1：新的一年，愿我如骐骥一般心怀远志，带着勇气大步驰骋新征程，脚踏实地做好每件事，学业进步，不负时光，遇见更好的自己。 示例2：马年新启，愿如骐骥踏风，骋怀逐光，以千里之志赴新程，以昂扬之姿越山海，不负时光，不负韶华，以昂扬之态奔赴每一场热爱。 【解析】 【小问1详解】 第一、二空：注意“骥、枥”等易错字。 第三空：诗句“老骥伏枥，志在千里”意为年老的千里马即便卧于马槽，心中仍怀有驰骋千里的抱负。此句借千里马喻人，比喻有志向的人虽年老仍怀雄心壮志。故可填写：志向高远。 第四空：“驰”本义是车马快速奔跑。A选项“风驰电掣”形容速度飞快，“驰”取快速奔走的本义；B选项“驰名中外”意思是名声传播到各地，此处“驰”是传播、传扬的引申义，因此选A。 【小问2详解】 材料中的“骐骥驰骋”四字均带马字旁，骐、骥指代良马，骥借千里马象征远大志向；驰指疾速前行，骋代表胸襟与理想尽情舒展。结合马年背景，寄语需融合千里马的壮志、奋勇奔赴、舒展抱负三层内涵，语言简洁有朝气。 示例：丙午马年，愿我如骐骥奔赴前路，怀千里之志奋勇驰骋，随心骋怀，以热忱奔赴心中理想。 活动二 制作花神卡（15分） 一花一世界，品花如品人。以下是小组制作的花神卡，请完成相关任务。 花 花神 诗句 花语 梅花 陆游 ① ， ② 。 （《卜算子·咏梅》） 坚贞不屈无私奉献 荷花 周敦颐 ③ ，濯清涟而不妖。 （《爱莲说》） ④ 菊花 陶渊明 ⑤ ， ⑥ 。 （《饮酒》其三） 高洁隐逸 超然淡泊 桂花 ________ 咏岩桂 [宋]朱熹 亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。 叶密千层绿，花开万点黄。 天香生净想，云影护仙妆。 谁识王孙意，空吟招隐章①。 【注释】①招隐章：指《楚辞·招隐士》一章，主要内容是陈说山中环境艰苦，劝告隐士出仕。 鹧鸪天·桂花 [宋]李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑①开处冠中秋。骚人②可煞③无情思，何事当年不见收。 【注释】①画阑：即画栏，指饰有彩绘的栏杆。②骚人：指屈原。③可煞：是否。 3. 根据语境，请补充完整①—⑥处的内容。 4. 比较两首咏桂的诗词，选出桂花花神，并结合诗歌内容说明理由。 5. 请从花神卡中任选一种花，送给下列选项中的一位人物，并结合名著内容阐述理由。 A.藤野先生（《朝花夕拾》） B.江姐（《红岩》） C.简・爱（《简・爱》） D.王冕（《儒林外史》） 【答案】3. ①零落成泥碾作尘 ②只有香如故 ③出淤泥而不染 ④洁身自好 ⑤采菊东篱下 ⑥悠然见南山 4. 示例一： 桂花花神：朱熹。理由：桂花深秋独芳，显坚韧之姿。朱熹《咏岩桂》以“亭亭”绘其挺拔，“岁晚独芬芳”写其深秋绽放的坚韧，贴合桂花特质，同时以“王孙”指代隐士，借岩桂的隐逸之姿，表达对隐士内心追求的理解与尊重。李清照词作突出的清高脱俗，与桂花特点不一致。 示例二： 桂花花神：李清照。理由：桂花虽小但却馥香自芳，含清高脱俗之韵。李清照“暗淡轻黄”“馥香自芳”的写出了桂花的色和香，“何须”二字，写出了桂花的超尘脱俗的内在美。朱熹《咏岩桂》侧重“岩下”“独芬芳”的隐逸，与桂花神韵不符。 5. 示例1：送藤野先生荷花。因为荷花出淤泥而不染，高洁正直。藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅笔记，关心其学业，治学严谨、待人真诚、不慕名利。他高尚纯粹的人格，正如荷花一般洁净无瑕、令人敬仰。 示例2：送江姐梅花。因为梅花傲雪凌霜、坚贞不屈。江姐被捕后受尽酷刑，即使被竹签刺进手指，鲜血淋漓，也始终严守党的秘密，绝不屈服，为革命事业视死如归。她顽强不屈、忠诚无畏的气节，恰似寒冬中傲然绽放的梅花，风骨凛然。 示例3：送简・爱桂花。因为桂花不重外表、清雅高洁、香远益清。简・爱出身平凡、相貌普通，却自尊自强，在和罗彻斯特的爱情中，追求平等与尊严，不卑不亢、独立坚韧。她不靠外表取悦他人，以高贵灵魂赢得尊重，正如桂花“自是花中第一流”。 示例4：送王冕菊花。菊花高洁隐逸、淡泊超然。王冕才华出众，却不愿巴结权贵，即使县令多次派人让他出来做官，他也丝毫不动心，反而连夜逃离，归隐山林，以画为生，安贫乐道、洁身自好。他不慕名利、坚守本心，正如菊花般隐逸清高、品格坚贞。 【解析】 【导语】这份花神卡以花喻人，搭配历代文人、经典诗文与对应品格花语，借花木风骨映照文人精神。增设两首咏桂诗词供对比品鉴，融古诗文赏析、人物品格解读于一体，以花品喻人品，构思雅致，兼具文学积累与审美意蕴。 【3题详解】 注意“碾、淤、染、篱、悠”等易错字词的写法。（4）这句话精准刻画荷花的生长特质，它扎根污浊淤泥却保持洁净，经清水洗涤也不张扬艳丽。周敦颐借荷花喻君子，象征身处繁杂世俗之中，依旧能守住本心、坚守高洁操守，不追逐浮华名利，因此对应的花语为洁身自好（或：不慕浮华，不与世俗同流合污）。 【4题详解】 若以朱熹为桂花花神： “亭亭岩下桂，岁晚独芬芳”意为山崖之下挺立着桂树，深秋时节百花凋零，唯有桂树独自散发芬芳。诗句描摹扎根深山的桂树，突出它不惧寒凉、独自绽放的坚韧，后几句由桂花联想到避世隐士，将花木孤清幽寂的特质与隐士淡泊心境相融，完整呼应桂花独守荒僻、耐住清寒的形象。 李清照的词作笔墨集中于桂花的内在气韵，侧重书写它不争艳丽、香气悠远的特质，没有刻画桂树生长于山野、晚秋独开的坚韧底色，从贴合花木生长特质的角度看，朱熹更适合作为桂花花神。 若以李清照为桂花花神： “暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”写出桂花色泽浅淡、形态柔和，不张扬外露，只留存悠长香气。词人再用“何须浅碧深红色，自是花中第一流”反问，极力赞美桂花不依靠艳丽外表取胜，凭借内在品格脱颖而出，精准抓住桂花朴素低调、清高脱俗的核心神韵。 朱熹的诗作主要借山间桂树寄托隐逸情怀，更多以花喻隐者，并未重点挖掘桂花不靠外貌、品性超群的独特气质，从凸显桂花内在风骨的角度来看，李清照更适配桂花花神的身份。 示例一：推举朱熹为桂花花神。岩桂扎根幽静山崖，深秋百花凋零仍独自飘香，品性坚韧。朱熹诗歌刻画桂树耐寒挺立的外形，借桂花抒发对隐士淡泊心境的认同，贴合桂花形象；李清照词作只赞美桂花香气品格，并未体现它耐秋寒独自开放的特质。 示例二：推举李清照为桂花花神。桂花色泽浅淡不张扬，依靠绵长花香彰显不凡气质。李清照词作抓住桂花朴素内敛、品格超群的特点，盛赞它无需艳丽色彩也属花中上品；朱熹咏桂诗侧重借山中桂树写隐士情志，无法体现桂花不慕浮华的独特风骨。 【5题详解】 先依托对应诗词语句提炼花朵内在品格，再梳理名著人物的典型事迹与精神，最后将诗句赋予花木的内涵和人物品性相互印证。 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，词句写出梅花即便遭受摧残，依旧留存芬芳，象征坚贞不屈； “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，文字写出莲花身处污浊环境却干净素雅，代表洁身自好； “采菊东篱下，悠然见南山”，诗句勾勒出远离俗世、悠然自得的画面，寓意高洁隐逸、超然淡泊； “暗淡轻黄体性柔，自是花中第一流”，写出桂花不凭艳丽外表取胜，依靠内在气韵出众，代表清雅脱俗。 示例一：赠予藤野先生荷花。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花生长于淤泥却洁净纯粹。藤野先生抛开民族隔阂，悉心教导鲁迅，不追名逐利，人格纯粹干净，与荷花不染尘俗的特质契合。 示例二：赠予江姐梅花。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花历经磨难依旧保有清香。江姐身陷牢狱受尽酷刑，始终坚守革命信仰绝不妥协，逆境中坚守本心，和梅花坚贞不屈的内核一致。 示例三：赠予简・爱菊花。“采菊东篱下，悠然见南山”，菊花代表看淡浮华、坚守自我。简・爱不依附他人，执着追求人格平等，不愿屈从世俗偏见，自带超然独立的气质，与菊花品性匹配。 示例四：赠予王冕桂花。“暗淡轻黄体性柔，自是花中第一流”，桂花外表朴素，胜在内在清香。王冕画艺超群，却拒绝出仕做官，隐居山野看淡富贵，不靠外物彰显自身，和桂花清雅淡泊的气质相呼应。 二、（16分） 阅读小说，完成下面任务。 到五月花烈士公墓去 木公 ①清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我刚分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。 ②“叫车吗？”我问市长。 ③“不用。”他说。 ④“骑车去？” ⑤“步行吧。” ⑥我们沿着一条明净的小河的河岸向东走去。天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄的色彩中。我们走得不快。我很兴奋，市长同志却显得十分平静。 ⑦“我戴红领巾那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。”我说。 ⑧“是。以前……这是一个传统。”市长说。 ⑨“现在，好像……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。 ⑩“好像什么？”他转过头来问我。 ⑪“好像去的人不多了……”我声音很低地回答。 ⑫“会多起来的。” ⑬我们不再说话。 ⑭“您怎么突然要去公墓呢？”我抵不住沉默，又问道。 ⑮“突然？噢，我是突然想去，看看……” ⑯我感到自己问得荒唐，有点不安了。市长投来一束并不介意的目光。我给自己鼓了些勇气，决定再对他提出几个我琢磨过多次的问题。 ⑰“罗市长——” ⑱“嗯。” ⑲“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？” ⑳“我拿不起房租。”他笑笑，说。 ㉑他不愿告诉我，我心里想。我接着问道： ㉒“听说您在省里当过副部长？” ㉓“嗯。” ㉔“那您为啥要求来这个边远小城当市长？” ㉕“这里空气好。” ㉖没法再问！但我不死心： ㉗“您的独生女下乡时嫁在农村了，是吗？” ㉘“嗯。” ㉙“怎么不安排在城里照顾您呢？” ㉚“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。” ㉛我不再问什么了。 ㉜五月花烈士公墓到了。 ㉝墓地被松柏树守护着，地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝那里走去。 ㉞石碑上赫然地刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。下面刻满了烈士的姓名。我一个个看下去。忽然，一个名字跳进我的眼睛——“罗同”！我被震动了，回过头看着表情肃穆的罗市长，充满敬重地问。 ㉟“和您重名？” ㊱“不，就是我。” ㊲“我不明白……” ㊳“三十七年前我们在这里打过一次恶仗。当时我是副营长，我带领的一百六十七名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活着，只是肚子被炮弹皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里我活了下来，可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了……解放后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在一起了。你来看——”市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子’，这个鲁新刚是个通讯员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁，这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……” ㊴我眼里涌满了泪水。 ㊵市长又说话了：“解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓，那正是五月，满地开着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作‘五月花烈士公墓’吧。就是那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一场。能和自己那些死去的战友们在一起我真幸福……”市长声音有点哽咽。我感到血在胸膛里激荡。 ㊶过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？” ㊷“不会。”我小心地回答道。 ㊸“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？” ㊹“不会。” ㊺“是的，不会的。我就是这样一个死人——和我的那些战友一样——死了三十多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民作事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？”市长问。 ㊻“懂了！”我说。 （选自《中国最美微型小说选》） 6. 梳理故事内容和“我”的心路历程，完成下面的表格。 阶段 故事发展 “我”的心理 开端 市长邀“我”步行去五月花公墓。 ③__________ 发展 ①_______________ 疑惑、不解 高潮 “我”发现烈士纪念碑上有“罗同”之名，罗同自述“死而复生”的战斗经历。 ④__________ 结局 ②_______________ 领悟、升华 7. 文中罗同多次回避“我”的提问，最后才揭示真相，这种延迟的设置有什么作用？ 8. 小说通过对话凸显人物形象。借助小贴士，具体分析主人公的形象特点。 小贴士 ①推敲说话方式，如主动发话、被动应答、转换话题、话语量等；②推敲句子，如句式、句子长度等；③推敲标点符号，如破折号、省略号等。 9. 学校计划制作“红色精神，薪火相传”主题板报，下列哪篇文章可以和本文一起作为板报素材。请结合具体内容阐述理由。 （备选篇目：《老山界》《邓稼先》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》《白杨礼赞》《我爱这土地》《梅岭三章》） 【答案】6. ①. 兴奋好奇 ②. 途中“我”向市长接连提问，市长对个人待遇、过往经历等问题轻描淡写地回避。 ③. 震惊感动 ④. 市长以“死人”自喻，阐明自己是牺牲战友派来为人民做事的仆人，向“我”传递公仆初心。 7. ①制造悬念，推动情节：市长对个人生活、过往经历看似轻描淡写甚至玩笑式的回避，如“我拿不起房租”、“这里空气好”、“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的”，层层设疑，激发了“我”和读者的好奇心，为后文公墓揭秘的高潮情节蓄势。 ②刻画人物形象：通过这种“回避”，侧面烘托了市长罗同低调、朴素、不居功自傲、甘于平凡的崇高品格。他不愿谈论个人待遇和功劳，与后文揭示的“烈士”身份形成内在统一，突出其无私奉献的精神。 ③形成对比与反差：前文市长的“平凡”甚至“神秘”与后文在烈士碑前的“不平凡”经历和深刻自白形成强烈对比。这种反差使高潮部分的揭示更具冲击力，深化了“为人民服务的公仆灵魂”这一主题，让“我”和读者的理解与感动更为深刻。 8. 示例1：推敲说话方式——被动应答与话语量控制： 在“我”追问个人生活时（如住房、履历、家人安排），罗同多以简短词语（如“嗯”“这里空气好”）被动应答，且话语量极少，显示他回避个人话题、厌恶特殊化的作风。 而在公墓揭示真相时，他转为主动发话，详细讲述战斗经历、战友事迹（第㊳段），并主动引导“我”思考“死人”的寓意（第㊶-㊻段），话语量大幅增加，体现他对革命历史的珍视与教育后辈的使命感。 示例2：推敲句子——短句与长句： 如“嗯。”（第⑱、㉓、㉘段）等单字应答，句式极简，语气平淡，体现他不愿多谈个人往事的克制与内敛。而在高潮部分，他连续使用反问句与排比句：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？”“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？”（第㊶-㊹段）句子由短变长、语气由平缓转为激昂，以层层递进的排比强化情感，直接剖白“视己为死人”的信念，凸显其思想深度与崇高信仰。 示例3：推敲标点符号——破折号： “我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。”（第㉚段）破折号在此表示话题的突然转折与补充说明，以“自私”的自嘲反讽，含蓄表达了他不让家人沾光、坚守原则的态度，强化了其幽默中深藏无私的复杂性格。 9. 示例1：《谁是最可爱的人》。两篇文章均聚焦革命英雄的奉献精神与人民情怀。《到五月花烈士公墓去》通过罗同“死而复生”却以“烈士灵魂”自居的设定，强调革命者不忘初心、甘为人民公仆的坚守。《谁是最可爱的人》通过松骨峰战斗、火中救儿童等事迹，歌颂志愿军战士英勇无畏、热爱人民的崇高品质。两文共同诠释了牺牲小我、成全大我的集体主义精神，一者体现和平年代的“隐姓埋名”，一者展现战争年代的“壮烈牺牲”，形成历史与当下的呼应。 示例2：《老山界》。两文均突出革命历程中的坚韧意志与乐观精神。《到五月花烈士公墓去》中罗同回忆“黑流河战斗”的惨烈，凸显革命者不畏牺牲、信念坚定的品格。《老山界》通过红军翻越险峻山岭的细节，展现艰苦奋斗、团结互助的长征精神。两文均以具体行动体现革命者在极端环境下的忠诚与毅力，适合共同诠释“红色精神”中的攻坚克难内涵。 示例3：《梅岭三章》。两文均表达革命者对生死与信仰的深刻思考。《到五月花烈士公墓去》中罗同以“死人”自喻，强调超越生死、永葆初心的使命感。《梅岭三章》以“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”等诗句，抒发视死如归、革命必胜的豪情。两文均通过直面死亡的视角，展现革命者坚定的理想信念与英雄气概，适合共同诠释红色精神中的革命乐观主义。 【解析】 【导语】文章以同去公墓步行途中的问答铺叙，在墓碑真相揭晓后升华主旨。借市长与烈士同名的独特设定，对比常人追名逐利，凸显他淡泊特权、一心为民，饱含对牺牲战友的缅怀与公仆赤诚，叙事平淡却极具震撼力。 【6题详解】 第一空：依据第①段最后一句，初次听闻公墓名字心生好奇；第⑥段最后一句，直接写出“我”跟随市长步行时兴奋、好奇的心理。 第二空：依据第⑰至㉚段，“我”接连发问“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？”“那您为啥要求来这个边远小城当市长？”等，市长只用玩笑、简短话语回避作答，对应发展阶段情节。 第三空：依据第㉞段最后一句，写“我”看到石碑名字内心震惊；第㊴段“我眼里涌满了泪水”，体现听闻市长战斗经历后的满心感动。 第四空：第㊵段，市长讲公墓的由来；第㊺段市长以死人自喻，并强调自己的“公仆”初心，是故事结局核心情节。 【7题详解】 制造悬念，推动情节：依据第⑳段、第㉕段、第㉚段，写面对“我”的追问，市长用轻松玩笑回避个人经历，层层留下疑问，勾起读者与“我”的好奇心，为第㊳段揭秘名字、讲述战斗经历的高潮情节铺垫蓄力。 刻画人物形象：前文全程回避个人功劳、待遇，不愿展露特殊身份，和后文第㊳段写他曾浴血奋战、死里逃生的烈士身份形成统一，侧面烘托罗同低调朴素、不居功、不求特权、甘于平凡的品格。 形成对比反差，深化主旨：前文市长平淡神秘的普通人模样，对比第㊳段石碑前厚重的战斗过往、第㊵段“死去的仆人”的深刻自白，强烈反差放大情感冲击力，让“革命者甘于奉献、一心为民”的主题更加深刻，加深读者感动与思考。 【8题详解】 推敲说话方式：依据第⑱段、第㉓段、第㉘段，“我”追问住房、履历、子女时，市长被动应答，只用单字“嗯”，刻意回避个人私事；依据第㊳段市长谈及战友挨个介绍，长篇叙述，第㊶至㊹段针对革命信仰主动发问，对比体现他淡泊个人名利、珍视革命战友、有传承红色精神的使命感。 推敲句子长短：前文多用“不用”“嗯”这类极简短句回答，语气平淡克制，不愿张扬过往功绩；第㊳段市长谈及过往的战斗经历、战友功绩滔滔不绝，形象描述；第㊶至㊹段连续递进反问长句，语气激昂，直白袒露精神追求，凸显他纯粹崇高的公仆信仰。 推敲标点：依据第㉚段，句中破折号补充自嘲话语，表面说自己自私，实则不愿借职权给家人谋便利，以幽默含蓄的语言凸显清正无私、坚守原则的形象。 【9题详解】 本文主要写清明“我”陪同市长罗同步行前往五月花烈士公墓，路上“我”接连追问住房、任职、子女安置等问题，罗同均轻描淡写回避；抵达公墓后，“我”发现纪念碑刻有罗同名字，才知晓他当年战斗死里逃生，战友全部牺牲；罗同坦言自己如同死去三十多年的烈士，活着只是替牺牲战友做人民公仆，坚守初心不谋特权。本文红色精神三层内涵：战争层面，革命者不惧枪林弹雨、舍生忘死、为国牺牲的英雄气概；品格层面，身居高位不居功自傲，淡泊物质待遇，不利用职权为亲友谋私的清廉无私；传承层面，铭记革命先烈，以幸存者身份接续战友使命，终身扎根岗位为民奉献的使命担当。 《老山界》主要记叙红军长征翻越陡峭险峻的老山界，战士们忍饥挨饿、山路难行、夜宿山崖，依旧乐观团结，最终成功翻越山岭。红色精神内涵主要表现为长征精神，包含艰苦奋斗、不畏艰难险阻、革命乐观主义、军民团结、忠诚执着的意志品质。本文写战士直面炮火生死无畏，《老山界》写红军直面绝境绝不退缩，二者都刻画革命者在极端苦难中坚守信仰；同时都体现铭记革命历程、传承坚毅底色的红色内核，可搭配诠释“革命者不惧磨难、坚守初心”。 《邓稼先》主要记述“两弹元勋”邓稼先放弃国外优渥条件，扎根戈壁荒漠，隐姓埋名数十年，投身核武器研发，为国奉献一生。红色精神内涵为科学家的家国奉献精神，淡泊名利、甘于寂寞、为国舍家、鞠躬尽瘁，将个人理想融入国家发展。本文罗同立下战功却低调为官、不谋特权；邓稼先功勋卓著却隐于戈壁、不求名利。二者核心共性是：拥有巨大功绩却看淡个人得失，终身默默为国为民付出，清廉无私、甘于奉献的精神高度契合，适合同版展示。 《谁是最可爱的人》主要记录抗美援朝志愿军松骨峰浴血搏杀、火中救助朝鲜孩童、坑道艰苦生活三件事例，歌颂志愿军战士。红色精神内涵主要表现为保家卫国、英勇牺牲、舍己为人、军民同心，战场上无畏奉献的军人英雄精神。本文有黑流河惨烈战斗、全员牺牲的战争往事；《谁是最可爱的人》直面战场牺牲场景。二者兼具战争中舍生取义的英雄底色，同时都体现英雄心中装着人民，一文写战时牺牲、一文写战后英雄坚守公仆本心，古今战场与和平岗位形成呼应。 《梅岭三章》是陈毅被困梅岭险境，写下三首绝笔诗，抒发即便牺牲也要继续革命、至死不忘家国大业的壮志。红色精神内涵主要为视死如归的革命乐观主义，不惧死亡、终身求索革命胜利、心怀家国大业的崇高信仰。本文罗同亲身经历全员牺牲，看透生死，以“死人”自喻坚守为民使命；《梅岭三章》直面绝境，置生死于度外，二者均围绕革命者超越生死、坚守革命信仰展开，生死观与精神内核高度统一，适合搭配板报。 《驿路梨花》主要讲述深山小茅屋代代有人照料，哈尼小姑娘、解放军、路人接力方便赶路行人，传递助人为乐的美好风气。红色精神内涵主要为雷锋精神，无私助人、默默奉献、互助友善、平凡人传递善意。本文核心是革命先烈牺牲精神、干部不谋特权的公仆初心，聚焦战争英雄与为官者坚守；《驿路梨花》侧重民间日常互助，无战争牺牲、功勋淡泊、为官为民相关内容，精神内核贴合度弱，不适合搭配。 《白杨礼赞》借黄土高原笔直坚韧的白杨树象征北方抗日军民，赞美军民顽强不屈、团结抗争的品质。红色精神内涵主要为抗日军民坚韧不屈、团结抗争、质朴刚强、坚守故土的民族抗争精神。本文和《白杨礼赞》都歌颂身处艰苦环境坚守家国的人；但本文侧重战后干部淡泊功名、铭记战友、为民服务，本文没有群体抗争的描写，仅部分精神重合，适配度较低。 《我爱这土地》中艾青以鸟自喻，即便喉咙嘶哑至死也要歌唱祖国土地，抒发对祖国深沉炽热的热爱。红色精神内涵主要为深沉的家国情怀，至死不渝热爱故土、愿为祖国奉献一切的赤子之心。本文和《我爱这土地》二者都有为国献身的赤诚之心，但本文有完整战斗经历、和平年代为官自省、淡泊特权的独特内容；诗歌仅单一抒发爱国情感，缺少英雄战后坚守岗位的层次，适配度有限。 示例一：可选《老山界》同作板报素材。本文讲述罗同历经惨烈战斗幸存，身居高位却淡泊名利，坚守为民初心，蕴含不畏牺牲、清廉奉公的红色精神。《老山界》记录红军翻越险山，在艰苦环境中保持乐观坚韧，诠释攻坚克难的长征精神。两文都刻画革命者直面磨难坚守信仰，一文写战场浴血、和平守初心，一文写长征跋涉、绝境不退缩，呼应红色精神里永不屈服的坚守内核。 示例二：可选《邓稼先》搭配展示。文中罗同战功赫赫却不求特殊待遇，以牺牲战友的替身自居，默默为民服务，体现淡泊功名、无私奉献的精神。《邓稼先》写他放弃优渥生活，隐姓埋名扎根戈壁研制核武器，毕生为国鞠躬尽瘁。二者人物都立下大功却看淡个人得失，甘于平凡默默付出，完美契合“红色精神，薪火相传”淡泊奉献、坚守家国的板报主题。 示例三：可选《谁是最可爱的人》作为配套素材。本文记述罗同亲历战友全部牺牲，幸存后不忘初心、清廉为官，饱含舍生报国、铭记先烈的情怀。选文刻画志愿军在朝鲜战场奋勇杀敌、舍己救人，歌颂军人无畏牺牲的英雄本色。一文展现战时牺牲，一文书写战后英雄坚守本心，共同诠释战士舍小我为家国的红色精神，适配板报主题。 示例四：可选《梅岭三章》一同参展。文中罗同亲历生死之战，以“死去之人”自喻，放下功名一心为民，看淡生死坚守革命使命。《梅岭三章》是陈毅身陷绝境写下的绝笔诗，抒发视死如归、革命到底的壮志。两文均围绕革命者超脱生死的信仰展开，生死观高度契合，共同传递不惧牺牲、终身坚守理想的红色精神。 三、（13分） 学校开展“动物科普”主题展板制作活动，请你参与。 宠物猫或许真能听懂你说的话 都芃 ①当你轻抚宠物猫柔顺的皮毛，在它耳边喃喃轻语时，已下意识地将其视为自己的朋友。虽然猫无法与人类直接进行语言沟通，但我们希望它至少在认真倾听。 ②近日，有研究成果表明，宠物猫或许真的在倾听我们的诉说。《科学美国人》月刊网站报道称，《动物认知》上的一项最新研究表明，当我们与“喵星人”说话时，它们或许真的在认真倾听。 “喵星人”并不真正高冷 ③在此次研究中，研究人员首先让宠物猫的主人和陌生人用不同的语气录制录音，一种语气为平时与猫沟通时的语气，另一种语气则是日常与其他成年人类沟通时的语气。与猫沟通的语气更像是与婴儿对话，声调较高，对部分语句会进行短促的重复。随后，研究人员在给每只猫播放主人和其他陌生人的一系列录音之前、期间和之后，分别对它们进行了录像，并使用软件来评估猫对语音的反应程度。结果表明，宠物猫对主人用对猫说话语气录制的录音有明显反应，但对主人用普通语气录制的录音以及陌生人所有语气的录音均没有反应。由此，研究人员得出结论，宠物猫能够有效倾听主人的诉说。 ④该项研究的主要完成者、法国动物行为学家和猫行为学家夏洛特·德穆宗表示：“仍有一些人认为猫是独立、高冷的，无法与猫建立真正的关系。”甚至有些人还会认为对猫使用特殊语气说话是愚蠢且尴尬的，但德穆宗认为，“人们无需再为此感到不好意思”。德穆宗同时也坦言，即使猫明白我们在说什么，“如果它们不想互动，它们也有权选择不理睬”。 比猫更“善解人意”的是狗 ⑤在对宠物猫开展该项研究之前，类似研究也在狗身上有所展开，并得到了相关结论：有少数极为聪明的狗甚至能够学习人类语言。2021年，一项刊登在《科学报告》期刊的研究发现，有部分狗在学习某些物体词汇时具有超强天赋。 ⑥来自匈牙利布达佩斯罗兰大学的研究人员称，在严格控制的条件下测试发现，尽管绝大多数狗在学习物体名称方面很吃力，但少数有天赋的狗，其词汇学习能力出类拔萃，可以学习多个玩具名称且毫不费劲。研究人员选择了40条幼犬与成年犬接受了为期3个月的强化训练，以教会它们至少2个狗玩具的名称。训练方案包括狗和主人之间每天的游戏互动，其间主人会多次重复玩具的名称，每周还有训犬师进行专业指导。 ⑦研究人员选择幼犬作为研究对象的初衷是考虑到发育因素，即幼犬有着更强的神经可塑性，学东西较成年狗更快。但结果却表明，尽管进行了强化训练，大多数狗无论年龄大小，都没有表现出明显的词汇学习能力。只有7条成年狗在3个月时间里，不仅学会了最基本的2个玩具名称，还额外学会了11至37个新玩具名称。这7条成年狗全部是此前被人们普遍认为更为聪明的边境牧羊犬。但研究人员也提醒道，这并不能证明该犬种具备较强的语言学习天赋，因为在参与研究的狗中还有18条边境牧羊犬没有表现出明显的语言学习能力。 神经元数量衡量生物智力 ⑧虽然已有许多研究表明宠物猫或狗能够倾听人类说话，但它们大多数要么只停留在简单的分辨阶段，要么则是需要经过复杂、漫长的训练。即使动物无法听懂人类的语言，并不代表其无法与人类互动。许多动物不仅可以与人类有效互动，更具备一定程度的智力。 ⑨一般来说，神经元数量通常被用来衡量生物的智力水平。人类大脑的神经元数量约为860亿个。能够学习人类词汇的狗，其神经元数量达到了5亿多个。猫则仅有其一半，约为2.5亿个。 ⑩在无脊椎动物中，同样有“聪明绝顶”的存在。章鱼就是其中的佼佼者，其神经元数量达到了5亿个。它们能随意融入环境，伪装自己，甚至还能进行复杂的交流。章鱼的神经系统极为怪异，它们的5亿个神经元构成了40个不同的脑叶，大部分负责感知视觉、触觉和化学的刺激。不同脑叶分散在身体的八只触手里，彼此保持着紧密的关联。 ⑪在神奇的大自然中，仍有许多生物在以人类目前无法理解的方式生存、交流。面对这些生物，人类应该放下偏见，重新思考何为智慧。 （文章来源：《科技日报》） 展板一：动物科普知多少 10. 阅读这篇科普文，请判断下列哪项信息是正确的（ ） A. 猫对所有用“猫的语气”说的话都会做出明显反应。 B. 经过三个月训练，有7条狗只学会了2个玩具的名称。 C. 章鱼的神经元数量与狗相同，但分布在八只触手里。 D. 作者认为，猫狗与人的互动都是条件反射，不是智力体现。 展板二：留言互动交流区 11. 以下是一位同学在展板上对本文的留言，请你结合文章内容写一段回帖。 爱猫人士： 标题写着“宠物猫”，我以为全篇都在讲猫呢！结果又是狗又是章鱼的，跑题了吧？ 你的跟帖：_________________ 展板三：科普知识运用窗 12. 张阿姨不喜欢养宠物，不理解女儿为什么要用哄小孩的语气和猫说话，请你结合文中的研究结论，向张阿姨进行说明。 展板四：科普文学对对碰 13. 在郑振铎的笔下，第三只猫是“忧郁的”，请联系本篇科普文章，为第三只猫发声，解释它的“忧郁”。 它不活泼，也不像别的小猫那样喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的……三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ——郑振铎《猫》 【答案】10. C 11. 示例：狗和章鱼的内容大有用处。本文先从猫的实验入手，证明猫能识别主人语气，打破“猫高冷”的误解；接着写狗的研究，用数据说明只有少数狗能学会词汇，纠正“狗都比猫聪明”的偏见；最后引出章鱼的例子，展示完全不同的智慧形式，让读者明白——智慧有多种形式，人类应放下偏见。全文层层递进，条理清晰。 12. 示例：张阿姨，您可能觉得用哄小孩的语气和猫说话有点夸张，但最新科学研究告诉我们，这样做其实很有道理。首先，法国《动物认知》期刊的研究表明，当主人用特殊的“对猫语气”（声调较高、短促重复）说话时，猫会有明显反应。您女儿用特殊语调和猫交流，恰恰是抓住了与宠物有效沟通的“钥匙”。其次，研究也指出猫的神经元数量约2.5亿，它们可以与人类建立互动关系。您女儿的做法不是“把猫当人”，而是在用科学的方式与这个小生命进行真诚的对话。我们需要放下偏见，重新思考人与动物的相处方式。 13. 示例：人们觉得我忧郁，其实是我的表达方式人类还不懂。我能听懂主人的声音——三妹逗我时，语气里没有对前几只猫那种发自内心的喜爱，我能感知到那种敷衍，所以选择不回应。我的神经元虽然只有2.5亿个，但我可以与人类有效互动，更具备一定程度的智力。我在用自己的方式陪伴这个家。可惜主人只看到我的“忧郁”，没读懂猫也有自己的情感和语言。 【解析】 【导语】本文以宠物猫能否听懂人话为切入点，结合科学实验依次介绍猫、狗的语言感知与学习能力，再以神经元数量为依据对比不同生物智力，还补充了章鱼的相关特点。文章条理清晰，援引多项权威研究，兼具知识性与趣味性，结尾引发读者对生物智慧的思考。 【10题详解】 A.根据第③段“结果表明……所有语气的录音均没有反应”可知，宠物猫仅对主人用和猫沟通的语气说出的话语产生明显反应，并非对所有人使用该语气说出的话都有反应，该项表述与原文不符，表述错误； B.根据第⑦段内容可知，参与实验的7条成年狗除学会两个基础玩具名称外，还额外学会了11个至37个新玩具名称，并非只学会两个玩具名称，该项表述与原文不符，表述错误； C.根据第⑨段“能够学习人类词汇的狗，其神经元数量达到了5亿多个”和第⑩段“章鱼……其神经元数量达到了5亿个”可知，章鱼与狗的神经元数量相近；根据第⑩段“不同脑叶分散在身体的八只触手里”可知，章鱼的神经元分布在八只触手里；该项表述与原文相符，表述正确； D.根据第⑧段内容可知，猫狗可以和人类开展有效互动，但文中并未提及猫狗与人的互动属于条件反射，该项表述属于无中生有，表述错误。 【11题详解】 文章第③④段借助科学实验介绍宠物猫可以识别主人的专属说话语气，打破大众认为猫咪高冷的刻板印象，第⑤至⑦段介绍狗狗的语言学习实验，将狗与猫的能力形成对比，第⑨⑩段以神经元数量作为评判标准，先后介绍猫、狗以及章鱼的智力情况，拓展了科普范围。作者写狗和章鱼并非偏离标题，而是以猫为切入点，层层延伸内容，借助不同动物的实验与特征，引导读者认识到生物智慧形态各不相同，呼吁人类放下对动物的偏见。 示例：其实文章并没有跑题。文章围绕动物感知与智力展开，以猫咪的相关研究作为主线开篇，随后介绍狗狗的语言学习能力，将两类常见宠物进行对比，再列举章鱼的例子拓展认知。这些内容相互关联、逐步深入，丰富了文章内涵，也呼应了文末呼吁人们正视不同生命智慧的主旨，整体行文逻辑十分完整。 【12题详解】 文章第③段明确提到人们和猫咪交流时会使用声调偏高、语句短促重复的语气，这类语气和哄小孩的语气相似，且实验证明宠物猫只对主人的这种语气产生明显反应，第⑨段指出猫拥有约2.5亿个神经元，具备一定智力，能够和人类进行有效互动。张阿姨不理解女儿用哄小孩的语气和猫咪交流，答题时就要引用以上段落中的研究结论，礼貌讲解这种沟通方式符合猫咪的感知特点，具备科学依据。 示例：张阿姨，其实用哄孩子的语气和猫咪交流是有科学依据的。相关研究发现，猫咪只会对主人声调偏高、语句简短重复的话语产生回应，这和哄小孩的说话方式十分相似。同时猫咪拥有一定的智力，能够和人类正常互动。您女儿这样做，是顺应猫咪的沟通习惯，用心和小动物相处，并不是奇怪的行为。 【13题详解】 根据文章第③段可知猫咪可以分辨人类的语音与态度，第④段也提到猫咪即便听懂人类的话语，也有选择不互动的权利，同时第⑧⑨段说明猫咪拥有智力，能够感知外界情绪。《猫》中的第三只猫看似忧郁慵懒，实则它感知到三妹对待自己态度敷衍、缺少真心喜爱，于是主动选择回避互动，这是猫咪独立意识的体现，并非天生性情忧郁。 示例：我并非天生忧郁沉闷。我能够分辨出人们说话的语气与态度，能感受到三妹对待我的态度并不热忱，因此不愿主动嬉戏玩耍。我拥有自己的思维与感知能力，会依照自身想法选择是否互动。旁人眼中的慵懒忧郁，只是我选择独处、自在生活的模样而已。 四、（13分） 班级开展史传作品阅读活动，请你参与。 大索①，逐客。李斯上书说，乃止逐客令。李斯因说秦王，请先取韩以恐他国，于是使斯下韩。韩王患之，与韩非谋弱秦。 大梁人尉缭②来，说秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣但恐诸侯合从，翕③而出不意，此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计见尉缭亢礼④衣服食饮与缭同。 缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。”乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。而李斯用事⑤。 ——（节选自《史记·秦始皇本纪》） 【注释】①索：搜索。②尉缭：战国魏国人，大梁是魏国都城。③翕：合，聚合。④亢礼：同“抗礼”，以平等之礼相待。⑤用事：掌权。 14. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，趁、乘。与《咏雪》中“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。 B. 但，只。与《孙权劝学》中“但当涉猎”的“但”意思相同。 C. 亡，逃跑。与《陈涉世家》中“今亡亦死”的“亡”意思相同。 D. 乱，扰乱。与《生于忧患死于安乐》中“行拂乱其所为”的“乱”意思相同。 15. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。（ ） 秦王从其计A见尉缭B亢礼C衣服D食饮E与缭同。 16. 同样是劝说秦王，文章对李斯提议“先取韩恐他国”一笔带过，却详细叙写尉缭建议“赂豪臣乱其谋”的过程。请结合具体内容，分析这样安排详略的叙事效果。 17. 《史记·秦始皇本纪》与《唐雎不辱使命》（《战国策·魏策》）中塑造的秦王形象有所差异，请结合内容分析两文作者的不同意图。 【答案】14. C 15. AC 16. 这样详略安排的叙事，首先能突出尉缭谋略的高明。李斯的建议是常规的军事进攻（“取韩恐他国”），较为直接；而尉缭的策略是从内部瓦解六国（“赂豪臣，乱其谋”），更具谋略性。详写尉缭的建议，能让读者更清楚地感受到这一计策的巧妙。其次，丰富秦王形象。详写尉缭事件，完整呈现了献计、秦王礼遇、尉缭评价、逃跑与挽留等情节。通过尉缭之口揭示秦王“少恩而虎狼心”的本性，同时也展现秦王善于纳谏、重视人才的一面，使秦王形象更加立体丰满。 17. 司马迁作为史官，以“实录”精神为准则，在《秦始皇本纪》中既通过尉缭之口刻画其“蜂准、长目、挚鸟膺、豺声”的外貌特征和“少恩而虎狼心”的刻薄天性，又详写他面对尉缭批评时的隐忍与挽留、采纳其计策并委以重任的政治手腕，旨在还原一个集暴戾与雄才于一身的复杂君主，从而在历史逻辑中揭示秦兴秦亡的深层原因。而《战国策》作为纵横家的言行汇编，其核心在于彰扬策士风采，故在《唐雎不辱使命》中有意强化戏剧冲突：先极力铺陈秦王以五百里之地易安陵的骄横霸道、不可一世，再以唐雎挺剑而起的瞬间反转，逼得秦王“色挠，长跪而谢之”——这种前倨后恭的强烈反差，意在通过贬抑秦王来凸显唐雎的胆识与智谋，服务于《战国策》彰扬策士风采的核心意图。 【解析】 【导语】本文节选自《史记·秦始皇本纪》，通过李斯与尉缭的献策，展现了秦统一前的谋略与人才博弈。李斯取韩之计为常规军事手段，尉缭赂豪臣之策则显谋略之精妙。文章详略得当，借尉缭之口揭示秦王“少恩而虎狼心”的本性，又写其隐忍挽留、委以重任，刻画出暴戾与雄才并存的复杂君主形象，体现了司马迁“不虚美、不隐恶”的史笔精神。 【14题详解】 C.文中“不过亡三十万金”的“亡”意为“损失”。《陈涉世家》中“今亡亦死”的“亡”意为“逃跑”。两者意思不同。 【15题详解】 句意：秦王采纳了他的计策，见到尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭相同。 “秦王从其计”是完整的主谓宾结构，交代了秦王的态度；“见尉缭亢礼”进一步说明秦王的具体行为——以平等的礼节相见；“衣服食饮与缭同”则是对“亢礼”的补充说明，展现秦王在生活待遇上也与尉缭平等。三个部分层层递进：先写采纳计策，再写礼节待遇，最后写生活细节。 故断句为：秦王从其计/见尉缭亢礼/衣服食饮与缭同。 【16题详解】 根据文中“李斯因说秦王，请先取韩以恐他国”的内容分析，李斯的建议是常规的军事进攻策略，较为直接、易于理解，因此一笔带过即可。根据文中尉缭“愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽”的内容分析，尉缭的建议是从内部瓦解六国的谋略性策略，更具复杂性。详写尉缭的建议，能让读者更清楚地感受到这一计策的巧妙与高明，突出了尉缭的谋略水平。 根据文中“秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭同”以及“缭曰：‘秦王为人……少恩而虎狼心……’”“乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉”的内容分析，详写尉缭事件，完整呈现了献计、秦王礼遇、尉缭评价、逃跑与挽留等丰富情节。通过尉缭之口揭示秦王“少恩而虎狼心”的本性，同时又展现秦王善于纳谏、重视人才的另一面，使秦王形象更加立体丰满，避免了扁平化处理。 【17题详解】 根据《史记·秦始皇本纪》中“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心”“乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉”的内容分析，司马迁以史家“实录”精神，既通过尉缭之口刻画秦王刻薄寡恩的天性，又详写他对尉缭的隐忍与挽留、采纳其计策并委以重任的政治手腕，旨在还原一个集暴戾与雄才于一身的复杂君主，从而在历史逻辑中揭示秦兴秦亡的深层原因。 根据《唐雎不辱使命》中“秦王怫然怒”“秦王色挠，长跪而谢之曰：‘先生坐！何至于此！’”的内容分析，《战国策》作为纵横家的言行汇编，其核心在于彰扬策士风采。文中极力铺陈秦王以五百里之地易安陵的骄横霸道，再以唐雎挺剑而起的瞬间反转，逼得秦王“色挠”“长跪而谢之”，形成前倨后恭的强烈反差。这种戏剧化处理意在突出策士的胆识与智谋，借助贬抑秦王来反衬唐雎的英雄形象，服务于“凸显策士风采”的核心意图。 【点睛】参考译文： 秦国大规模搜索，驱逐客卿。李斯上书劝说，于是秦王取消了逐客令。李斯趁机劝说秦王，请求先攻取韩国来震慑其他国家，于是秦王派李斯出使韩国。韩王对此很忧虑，与韩非谋划削弱秦国。 大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭着秦国这样强大，诸侯就像郡县的长官，我只是担心诸侯们联合起来，出其不意地聚合行动，这就是智伯、夫差、湣王之所以灭亡的原因。希望大王不要吝惜财物，贿赂各国有权势的大臣，来扰乱他们的计划，只不过损失三十万金，那么诸侯就可以全部吞并了。”秦王采纳了他的计策，见到尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭相同。 尉缭说：“秦王的相貌，高鼻梁，细长的眼睛，像猛禽一样的胸膛，豺狼一样的声音，刻薄寡恩，有着虎狼一样的心肠，处于困境时容易谦卑地待人，得志时也轻易地吃人。我作为一个平民百姓，然而他见到我时常常自己甘居下位。如果让秦王得志于天下，天下人都将成为他的俘虏了。不能与他长久交往。”于是逃走了。秦王发觉后，坚决挽留他，任命他为秦国国尉，最终采用了他的计策。而李斯开始掌权。 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求完成写作任务。 相册里，美颜人像、滤镜风景，给我们带来愉悦；朋友圈中，精修美图、精致文案，让我们收获点赞。但也有人认为，这些被修饰过的美好，并不是我们真实的生活。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 褪去滤镜，方见生活本真 翻看手机相册，满屏都是精修后的风景与人像：磨皮后的面容毫无瑕疵，滤镜加持的晚霞绚烂夺目，搭配文艺文案的朋友圈，总能收获满满点赞。曾经的我，沉迷于这份包装出来的美好，执着于把生活修饰得完美无缺，却渐渐忽略了真实生活的温度与质感。 出游踏青时，我总习惯性地举起手机，反复调滤镜、修图片，忙着打造完美朋友圈。春日的草木生机、晚风的温柔惬意，我无暇细细感受，所有的注意力都放在了如何修饰画面、博取关注上。彼时的我误以为，精致修饰的画面，就是生活最好的模样，虚假的美好，能填补内心的缺憾。 一次偶然的契机，我翻看了家人的旧相册。没有精致的滤镜，没有刻意的构图，照片里是笑得眉眼弯弯的家人、斑驳的老院墙、雨后湿润的青石板路。画面朴素甚至有些粗糙，却藏着最动人的烟火气：有童年肆意奔跑的模样，有家人相伴的温暖瞬间，有生活最真实的喜怒哀乐。这一刻我忽然醒悟，滤镜堆砌的美好是空洞的，唯有真实的生活，才自带温度与力量。 从此，我慢慢放下了对滤镜和精修的执念。出门游玩，我不再紧盯手机修图，而是用心感受山川风月、人间烟火；记录生活，我不再刻意包装、刻意营造完美人设，而是坦然拍下生活的原貌，接纳自己的不完美。生活本就有晴有雨，有圆满有缺憾，平淡琐碎、真实鲜活，才是生活的常态。 滤镜可以修饰画面，却修饰不了生活的本质；点赞可以满足虚荣，却填补不了内心的空洞。真正的美好从不是刻意修饰的完美，而是接纳真实、拥抱平凡。褪去层层滤镜，直面生活本真，我们才能真正读懂生活、热爱生活，在真实的烟火中收获踏实的幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文材料分为两层核心内容，第一层肯定美颜、滤镜、精修文案带来的视觉愉悦与社交满足，第二层转折提出核心思辨点：修饰后的美好并非真实生活，暗含对当下过度包装生活、沉迷虚假完美的社会现象的反思。审题的核心在于把握材料的辩证关系，不能单一否定滤镜的价值，也不能一味推崇粗糙的真实，而是要厘清二者的边界：滤镜可作为生活点缀，但不能替代真实生活。文章立意需跳出浅层的“拒绝美颜”，深入挖掘内核，即摒弃社交虚荣、接纳生活不完美、直面真实自我与平凡生活，倡导真诚、踏实的生活态度，树立真实纯粹的生活观。 二、选材构思。 选材整体立足初中生日常社交、生活亲身见闻，紧扣滤镜美颜、朋友圈精致人设这一身边热点，贴近校园与家庭生活，选材接地气、贴合自身成长感悟，不选取空洞宏大素材，贴合青少年真实心理。①记叙经历：写自己沉迷自拍美颜、刻意打造朋友圈精致人设，后来发现家人素颜日常、平凡烟火更动人，运用细节描写刻画前后心理变化，对比凸显褪去滤镜后的释然；②创作故事：以一株不愿修剪枝叶、拒绝刻意美化的野花为主角，对比精心修剪却失去生机的盆栽，运用拟人修辞和景物烘托，借物喻人点明真实最美；③抒发情感：以日常三餐、家人闲谈、落日原相机风景为素材，运用借景抒情手法，对比滤镜美景与原生烟火，抒发热爱平凡真实生活的感悟；④发表看法：采用总分总结构，结合身边同学过度修图、容貌焦虑现象，运用举例论证、对比论证，辩证分析美颜利弊，提出坚守真实、接纳不完美自我的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $