精品解析：2026年浙江杭州市滨江区中考一模语文试题

2026年初中毕业升学模拟检测（一） 语文试题卷 考生须知： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2．答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3．必须在答题纸相应答题位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 对话，能增进了解，获得有益启示。学校将开展“对话”系列活动，请你参与。 一、“对话经典”主题探究活动（15分） 【准备活动导语】 经典是岁月的沉diàn（ ），亦是智慧的结晶。无论是“关关雎鸠”中的质pǔ（ ）情思，还是“不以物喜，不以己悲”里的旷（A.kuàng B.guǎng）达胸襟，都让我们为之动容。 同学们，让我们与经典展开对话，让思想在碰撞中 出智慧的火花，凝聚为精神的力量！ 1. 根据拼音书写汉字，给加点字选择正确读音。 ①沉diàn（ ） ②质pǔ（ ） ③旷达_____（A.kuàng B.guǎng） 2. 填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 开发 B. 迸发 C. 抒发 【答案】1. ①. 淀 ②. 朴 ③. A 2. B 【解析】 【1题详解】 注意“旷”的读音。 【2题详解】 开发：发掘、开拓。 迸发：内在力量瞬间向外爆发。 抒发：表达内心的情感。 句中表示思想碰撞时猛然闪出智慧的火花，应选“迸发”。 【补全对话内容】 3. 经典诗文中的山川风物别有意蕴。同学们与古人展开了一场跨时空对话，请在横线处填写相应的古诗文名句。 孔子：“___________，不舍昼夜。” 同学：“从您的这句至理名言中，我懂得了要珍惜时光。” 同学：“松柏立于寒风中，您想借它说什么呢？” 刘桢：“岂不罹凝寒？___________！君子当如松柏，岁寒而不改其节。” 同学：“当我感到路途艰难、前途渺茫时，我要向您一样自信乐观，积极向上。” 李白：“正如《行路难（其一）》中所写：___________，___________。” 同学：“您写了不少关于梅花的诗词，请问您为何如此钟爱梅花呢？” 陆游：“___________，___________。《卜算子·咏梅》中的这两句，正是我独立不倚、坚持正道的人格写照。” 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 松柏有本性 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 【解析】 【详解】注意“逝”“直”“沧”“碾”等字的书写。 【抒写独特情思】 4. 诗歌中的山川风物可蕴含独特情思，譬如《月亮》这首诗。请从“泥土”“清风”“朝露”中选择一个并作为标题，发挥联想与想象，写一首小诗（不超过6行）。 月亮 在空荡的纸上 我画下一枚月亮 夜晚就圆满了些 它让失眠的人 找到故乡 【答案】示例： 清风 穿过窗棂的缝隙， 它让浮躁的心 找到安宁 在书页间驻足 翻动的纸张 【解析】 【详解】示例句式长短错落，语言浅白质朴，没有复杂修辞，以简单的动作开篇，由实写的绘画行为自然过渡到虚写的情感，先描摹具象事物，再延伸事物承载的温柔情思，以小物象承载乡愁、慰藉人心。作答时可参考示例由实入虚的思路，也可自由选择角度，联系意象的内涵与情思作答，注意字数限制。 泥土是扎根大地的物象，关联故土、耕耘、成长、乡愁、初心等情感，可先选取和泥土相关的简单日常动作，比如俯身触碰泥土、脚下踩着泥土，再由泥土的特质延伸深层情思，泥土承载庄稼生长，对应少年成长；泥土留存故乡气息，对应漂泊之人的思乡之情；泥土包容落叶与种子，可写包容、坚守本心的感悟等。 清风是流动轻盈的物象，关联离别、思念、治愈、自由、少年心事等情感，可捕捉和清风互动的动作，比如抬手接住清风、晚风穿过窗棂、清风拂过发梢，先勾勒看得见的动态场景，再结合清风无固定形态、穿梭天地的特质延伸情思，清风能传递远方友人的思念，适合写相隔两地的牵挂；清风吹散心头烦闷，可书写自我和解、治愈忧愁的感悟；清风无拘无束四处游走，能够寄托对自由、奔赴远方的向往。 朝露是清晨短暂澄澈的物象，关联新生、纯粹、珍惜时光、少年初心、短暂美好等情感，可选取遇见朝露的场景，比如俯身看见花叶朝露、晨光落在露水之上、指尖轻碰滴落的朝露这类写实画面，再结合朝露日出便消散、洁净透亮的特质延伸深层情思，朝露诞生于清晨，象征新生与希望，适合书写少年蓬勃向上的成长状态；朝露存留时间极短，能够抒发珍惜当下时光、把握年少岁月的感悟；朝露干净通透不染尘埃，可寄托坚守纯粹初心、不被世俗沾染的期许等。 示例一： 泥土 田埂的泥土 是家乡麦浪的温度 远行的人触碰它时 漂泊的心事 就有了归宿 示例二： 清风 我伸手，握不住清风 它掠过山野，越过巷弄 不入世间囚笼 轻盈的风 藏着自由的梦 示例三： 朝露 花叶盛着朝露 沾着清晨温柔微光 不等烈日慢慢来访 澄澈的露水 教会我珍惜晨光 二、“对话时代”实用阅读与交流活动（13分） 阅读以下三则材料，完成任务。 【材料一】 【材料二】 ①2026年全国两会期间，网络热词“成为中国人”频繁出现在代表委员的讨论中。这一热潮由美国华裔女孩在海外社交媒体发布的一条短视频引发，众多外国网友纷纷宣称自己“正处于人生中非常‘中国化’的阶段”。 ②“成为中国人”并非指更改国籍，而是对中式生活方式的热情探索。外国网友晒出喝热水、煮养生粥、练八段锦的日常画面；而坐高铁、看无人机表演、体验中医推拿、吃火锅，也已成为很多外国游客来华旅行的“标配”。从孔子学院到国产手游、网文，再到如今外国网友主动拥抱中式生活，中国文化的传播路径正从单向输出转变为双向奔赴的文化共鸣。 ③在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼评论道：“这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象——以前提到中国，外国人想到的大多是长城、熊猫等传统符号，而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常。” （选自中国新闻网《“成为中国人”，为何刷屏两会？》，有删改） 【材料三】 ①“成为中国人”风潮的出圈，见证中国文化软实力的提升。近代以来，中外文化交流曾经历“西学东渐”，世界看中国多带着猎奇眼光，将功夫、长城、熊猫等符号化标签当作全部认知。随着中国综合国力提升，中外互动逐步从“仰视与俯视”转变为“平视与对话”。 ②这股风潮的出圈，反映对外开放从“器物互通”到“标准对接”再到“文化交融”的进阶。上世纪八九十年代，中外互动多停留于商品贸易、技术交流。新时代以来，中国迈入制度型开放新阶段，“一带一路”倡议架起合作之桥，中欧班列驰骋亚欧大陆。过境免签政策让外国友人触摸真实中国，短视频平台让一杯热水、一套养生功法跨越了山海。中国的开放不再只是政策放开、市场打开，更是生活方式与文化理念的真诚敞开。 ③这股风潮的出圈，彰显中华文化持久的生命力。喝热水的习惯源于中医“温阳散寒”的理念；八段锦蕴藏着道家“天人合一”的养生哲学；多彩饮食承载着“民以食为天”的追求。这些看似不起眼的日常，是中华文化历经岁月洗礼形成的瑰宝。 ④世界在中式生活中读懂中国，正是人类命运共同体理念的生动书写——以文明交流互鉴超越隔阂、超越冲突。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 下列选项中，对材料理解正确的一项是（ ） A. 材料一表明，“成为中国人”话题一年来在海外网络平台月均播放量始终保持平稳增长的趋势。 B. 蒙曼委员认为长城、熊猫等传统文化符号的价值已远不如“‘小切口’里热气腾腾的生活日常”。 C. 我国的对外开放进入了文化交融的阶段，中外互动中商品贸易和技术交流的比例已显著降低。 D. “成为中国人”形成热潮，说明中国文化已引发了广泛共鸣，表明中外互动逐步走向平等交流。 6. 根据材料内容来看，“成为中国人”形成热潮有哪些原因？请写出其中两点。 7. 同学们准备采访来华的外国游客，请根据表格提示，结合材料二内容，完成采访提纲。 项目 内容 采访对象 来华的外国游客 采访目的 _____ 采访问题链 1你是否是热潮中的一员？ ↓ 2____________ ↓ 3你对当今中国的印象是否有所改变？ 8. 同学们正在热议“成为中国人”这一话题。针对以下对话，你有何思考？请结合材料内容，联系生活实际，表达你的看法并简要阐述。 “外国朋友越来越喜欢喝热水、练八段锦等，这说明了我们的文化吸引力更强了。” “可他们真的理解这些日常背后的中华文化吗？我认为他们是觉得有趣才模仿，并不能算真正的文化认同。” 【答案】5. D 6. ①中国文化软实力提升，中外互动从“仰视与俯视”转为“平视与对话”；②对外开放从“器物互通”进阶到“文化交融”，生活方式与文化理念真诚敞开；③中华文化具有持久生命力，日常习惯蕴含深厚文化内涵。 7. ①. 了解外国游客对“成为中国人”热潮的参与情况及对中国文化的真实感受。 ②. 你通过哪些中式生活方式体验中国文化？ 8. 外国朋友喜欢中式生活方式，既是文化吸引力的体现，也是文化认同的开始。这些日常习惯源于中医“温阳散寒”理念、道家“天人合一”哲学，承载着中华文化深厚内涵。从“觉得有趣”到主动模仿，正是文化共鸣的第一步，随着了解深入，会实现从“文化猎奇”到“文化认同”的转变。 【解析】 【导语】三则材料共同聚焦海外“成为中国人”这一热潮：材料一以数据展现该话题的搜索热度与传播广度；材料二捕捉到外国网友对喝热水、练八段锦等中式日常的深度迷恋，印证了文化传播已从符号化的单向输出转向生活化的双向奔赴；材料三指出这是国力提升后中外关系从“俯仰”走向“平视”的必然结果，更是中华文明穿透国界、融入世界的生动写照。 【5题详解】 A.由材料一图表可见，2025年4月至2026年2月播放量增长平缓，2026年2月到3月播放量从5亿暴涨至40亿，增速急剧加快，并非全年始终平稳增长； B.由材料二第③段可知，蒙曼委员只是说当下日常小事更打动外国人，并没有否定长城、熊猫等传统符号的价值，选项主观夸大对比，曲解原文观点； C.由材料三第②段可知，原文仅说明开放层次升级，新增文化交融层面，没有提及商品、技术交流比例降低，属于无中生有。 【6题详解】 由材料三第①段可知，中国综合国力持续增强，文化软实力同步提升，改变了过去世界猎奇、俯视中国的局面。中外双方站在平等的视角交流，外国民众愿意主动了解、接纳中式生活，这是热潮兴起的背景之一。国力带来的平等对话氛围，消解了以往中外文化交流的隔阂，为中式生活走红海外奠定基础。由材料三第②段可知，我国对外开放不断深化，不再局限于商品、技术交易，主动向外展示日常生活、传统文化理念。短视频、过境免签、跨国交通等渠道打通，让外国友人便捷接触真实的中式日常，近距离感受中华文化，催生了追捧热潮。 【7题详解】 由材料二可知，“成为中国人”热潮核心是外国人主动体验中式生活，打破对中国的刻板印象。本次采访对象是来华外国游客，设置的问题围绕游客亲身感受展开，目的是收集外国参与者真实体验，了解他们参与热潮的情况，挖掘他们对中国、中国文化的真实看法。 由材料二第②段可知，前一题询问是否参与热潮，后一题询问对中国印象的变化，中间需要过渡提问，询问游客亲身体验的中式生活形式，贴合材料给出的各类中式日常案例，形成逻辑递进的问题链。 【8题详解】 由材料二第②段可知，外国朋友模仿喝热水、八段锦，是主动探索中式生活的表现，直观体现中华文化跨越国界的吸引力。由材料三第③段可知，这些看似简单的日常模仿，背后都根植于深厚、完整的中华传统文化内核。外国游客最初可能出于新奇模仿，但主动尝试的行为，已经打破过去单向文化输出的壁垒，是双向文化共鸣的起点。从单纯觉得有趣、跟风模仿，到主动了解习惯背后的文化哲学，再到发自内心接纳认同，是循序渐进的过程，不能否定初期模仿行为的价值。结合生活实际，如今海外短视频平台大量外国人分享中式美食、中医养生内容，越来越多人主动查阅背后的文化渊源，足以证明模仿是走向深度文化认同的必经之路。 三、“对话人物”文学阅读活动（39分） 阅读下面文章，完成任务。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。掀开厚重的门帘，一股暖意扑面而来。炉火烧得正旺，几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上，抬头看去，是炊事班的那个刚结束问诊的小战士。他正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来，见我看他，又慌忙低下头。他拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ③巡诊快结束时，黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ④我们几个愣了一下，随即都点点头。 ⑤话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑥“这小子，冒冒失失的！”班长搓着手，笑着说：“你们坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑦我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。 ⑧外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上帆布被风掀起的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种让人心安的宁静来。 ⑨小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑩小战士把面团放在案板上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转。他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑪锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑫“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑬我接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手。我赶忙将碗放在一旁，拉起他的手一看，上面布满了皲裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗？怎么手成了这个样子？” ⑭“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。 ⑮“那也要涂，不要嫌麻烦！” ⑯“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。 ⑰那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑱这哪里是一碗拉条子！这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑲临出门时，风还在刮。我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （选自《解放军报》） 9. 文章叙述了“我”和“小战士”的交往过程。请根据提示，完成下面图表。 10. 揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种让人心安的宁静来。（明明外面风声很大，为什么却有种“让人心安的宁静”？） （2）“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。（在你看来，他知道了什么呢？请尝试写出小战士此刻的心理活动。） 11. 品味文中反复之处，“我”为什么会有“热”的感受？请从下列选择一处简要分析。 A.我心里一热，鼻子竞有点发酸。 B.我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 12. 文章结尾写道“走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。”两个“立”字有何丰富的意蕴？请你结合全文内容探究。 13. 下列名著中的句子，哪一项可能会让文中的小战士产生共鸣？请结合名著的相关内容加以阐述。 A.“我有我的岗位，不能离开。”（红小鬼《红星照耀中国》） B.“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》） C.“勇敢的人总会找到自己的路。”（简·爱《简·爱》） 【答案】9. （1）答应留下吃面（2）为“我们”做拉条子（3）离开哨所/回望战士身影 10. （1）战士们淳朴的热情驱散了寒冷与孤寂，其乐观坚守的精神让“我”内心安宁。 （2）心理活动示例：军医同志这么关心我，这是把我当亲人看待啊！我一定注意保护双手，这碗面快让他趁热吃。 11. 选A。“热”是感动之热。小战士得知“我们”是北方人后兴奋地做拉条子，这份跨越地域的乡情与战友情让“我”内心温暖；战士们在艰苦环境中仍保持淳朴热情，使“我”深受触动。 12. ①形象之“立”：战士们挺立在苍茫高地、猎猎红旗之下，展现挺拔坚毅的身姿；②精神之“立”：扎根边疆、保家卫国的崇高精神如红旗般飘扬；③情感之“立”：身影烙印在“我”心中，象征军民情谊的永恒矗立；④主题之“立”：升华主题，赞美平凡战士在艰苦环境中的伟大坚守。 13. 选A。小战士在高原坚守边防，正如红小鬼坚守岗位。他们都年纪不大却肩负责任，在艰苦环境中默默奉献。小战士手上的裂口、对护手霜的“嫌麻烦”，说明他以岗位为重、以职责为先，这种平凡岗位上的坚守与担当，与红小鬼精神高度共鸣。 【解析】 【导语】本文以寻常面食为切口，把喀喇昆仑戍边战士的坚守与柔肠，悄悄揉进细碎的烟火日常里。凛冽冰川风与暖炉香面形成冷暖对照，小战士皲裂手掌、翻飞面条的细节鲜活生动，乡愁、战友情与戍边担当全融在热面中，结尾两个“立”字收束，平凡战士的伟岸形象戳中人心，于细微处见家国大爱，淡笔藏着动人力量。 【9题详解】 （1）由文章第⑦段可知，班长提议让小战士做拉条子款待我们，我内心十分触动，原本打算推辞，最后和同行的人商量后，选择留下来品尝面条，这是我在小战士跑出去之后发生的关键行为。据此可填：应允留下来吃面条。 （2）由文章第⑨至⑫段可知，小战士跑出去之后，再次回到帐篷时带了醒好的面团与配菜，全程亲手拉扯面条、下锅烹煮，做好满满一碗拉条子端到我们面前，核心行为是亲手制作拉条子招待巡诊的医护人员。据此可填：亲手制作拉条子端给我们。 （3）由文章第⑲段可知，巡诊任务全部结束，吃完面条告别战士，我背上巡诊箱踏上返程路途，走出很远还回头望向高地上站立的战士身影，是故事末尾我的完整行为。据此可填：告别哨所踏上归途，回头遥望战士身影。 【10题详解】 （1）由文章第①⑧段可知，帐篷之外是喀喇昆仑凛冽刺骨的狂风，环境苦寒孤寂；可帐篷内部炉火温暖，战士们待人真诚热忱，特意主动为远道而来的巡诊军医制作家乡面食。恶劣的外部环境与帐篷内温暖善意形成强烈反差，战士们扎根边疆、乐观温和、热忱待人的模样消解了高原寒风带来的清冷孤单，人与人之间真挚温暖的相处氛围包裹内心，因此即便屋外风声呼啸，内心依旧安宁平和。 （2）由文章第⑬至⑯段可知，“我”看见他满是裂口粗糙的双手，特意叮嘱他日常做饭也要坚持涂抹护手霜，是发自内心的关心与爱护。小战士感受到陌生军医像亲人一样体恤自己劳作带来的伤痛，内心十分温暖感动；同时他记牢叮嘱，暗下决心之后一定好好爱护双手，又惦记着让军医趁热吃下自己用心做好的拉条子，满心都是温柔的暖意。据此回答即可。 示例：军医这么细心，还特意操心我的手，真的像家人一样关心我！我以后一定记得按时涂护手霜，让他趁热尝尝我做的家乡面。 【11题详解】 先任选一句，锁定句中“热”的情感内涵，结合具体情节梳理触发感动的事件；区分环境苦寒与战士热忱的对比，剖析乡情、战友情带来的内心触动；解释“热”是心底感动，串联人物行为与情感，有条理地赏析即可。 A.由文章第⑥⑦段可知，班长告知我们小战士擅长做北方拉条子，特意跑出去要亲手为我们做家乡面食。身处遥远苦寒的边疆，偶然遇见能做出家乡味道的战士，这份跨越千里地域的同乡温情格外珍贵；在条件艰苦的边防哨所，战士们毫无保留、质朴纯粹的善意扑面而来，没有丝毫客套疏离，这份纯粹的温暖直击心底，内心涌起浓烈的感动，因此生出“热”的感受。 B.由文章第⑰⑱段可知，这一碗拉条子承载着多重厚重情感：小战士不顾双手干裂疼痛，用心揉面拉面，把对北方同乡的共情、对巡诊医护的敬意全部融进面食里；这碗面食是遥远故乡的缩影，在荒寒的边疆慰藉了我的思乡之情，也藏着戍边战士坚守岗位的温柔。品尝面条时，故乡思念、战士的热忱、戍边人的不易交织在一起，满心动容，所以眼眶发热，心底滚烫。 【12题详解】 表层形象层面：由文章第⑲段可知，茫茫荒芜的高原高地之上，几名战士的身形静静站定，身后是迎风飘动的红旗。第一个“立”是看得见的身形姿态，刻画战士挺拔笔直、不肯弯折的外在模样，和苍茫荒凉、寒风呼啸的高原环境对比，凸显他们身形坚毅挺拔。 深层精神层面：第二个“立”依托红旗展开，红旗代表卫国戍边的使命信仰，战士长久驻守苦寒边疆，不惧恶劣环境、默默守护国土，保家卫国、坚守职责的崇高精神如同红旗一般稳稳矗立，永不动摇，这是精神层面的“立”。 情感记忆层面：战士伫立的身影深深烙印在我的脑海里，军医与边防战士之间彼此体恤、彼此温暖的真挚情谊永久留存心底，这份军民温情长久矗立，不会随着离别消散。 文章主旨层面：两处“立”字相互呼应，升华全文中心，赞美平凡年轻战士舍弃舒适生活，扎根偏远苦寒边防，默默坚守、无私奉献的伟大品格，让坚守卫国的主题更加厚重动人。 【13题详解】 选A。由全文内容可知，文中的小战士年纪轻轻，驻守在环境极端恶劣的喀喇昆仑哨所，日常既要完成戍边任务，又主动为大家做饭，即便双手布满裂口，也依旧以岗位、集体为先。《红星照耀中国》里的红小鬼同样年少，却牢牢守住自己的岗位，不因艰苦环境退缩，始终牢记自身职责。二者都是年纪尚轻却扛起责任，在艰苦的一线环境中默默坚守、无私付出，心中始终牢记自身岗位使命，精神内核高度契合，极易产生共鸣。 B.这句话侧重为全人类解放事业奉献一生，格局宏大，是终身宏大理想；文中小战士只是扎根边防哨所，坚守日常平凡岗位，仅体现边防岗位的坚守，并未上升到人类解放的宏大事业层面，契合度较低。 C.这句话核心表达人要勇敢寻找属于自己的人生道路，侧重个人命运、自我成长；本文核心是戍边战士坚守岗位、无私奉献，和“寻找人生道路”的主题无关，无法产生共鸣。 阅读下面古诗文，完成任务。 【甲】 ①黄溍，字晋卿，婺州义乌人。溍生而俊异，比成童，授以书诗，不一月成诵，迨①长，以文名于四方。 ②延祐二年，中进士第，授台州宁海丞。县地濒盐场，亭户②恃其不统于有司③，肆毒害民，横暴尤甚。溍皆痛绳以法，吏告以利害，弗顾也。迁诸暨州判官，巡海官船三年一修，费出于官，而责④足于民。有余，则总事者⑤私焉。溍裁汰冗费⑥，以余钱还民，欢呼而去。 ③至顺二年，召为国子博士⑦。视弟子如朋交，未始以师道自尊，轻纳人拜，而来学者日益恭，业成而仕，皆有闻于世。 ④溍天性介特，不喜交游，清白自持。月俸不给，每鬻产⑧以佐其费。及为侍从，挺立无所附，足不登权要之门。君子称其清风高节如冰壶玉尺纤尘弗污。其学博极群书，剖析疑难，多前人所未发，文词谨严，引据精切。学者之仰之，如泰山北斗。 （节选自《元史》，有删改） 【乙】 雨 黄溍 湖阔云如积，天空雨正豪。 风飙兼昼夜，井邑⑨带波涛。 茅屋垂垂破，渔舟故故⑩高。 何妨张仲蔚⑪，环堵自蓬蒿。 【注释】①迨：等到。②亭户：官府指定的制盐人员。③不统于有司：不归地方官府管辖。④责：索要。⑤总事者：总管事务的人。⑥冗费：多余费用。⑦国子博士：古代学官。⑧鬻（yù）产：卖掉田产等。⑨井邑：市井村落。⑩故故：屡次。⑪张仲蔚：东汉隐士，常居野外蓬蒿（野草）丛生处。 14. 根据下面表格中的方法和提示，解释文中的加点词。 加点词 方法和提示 解释 以文名于四方 查阅字典：A．名望，声誉；B．出名，闻名；C．说出，描述 （1）___ 横暴尤甚 语境推断：联系上文推测 （2）___ 而来学者日益恭 参考成语：精益求精 （3）___ 及为侍从 课内迁移：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） （4）___ 15. 文中画线的句子有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两项。 君子称A其清风B高节C如冰壶D玉尺E纤尘弗污。 16. 根据古诗文内容，回应下面表格中的批注。 内容 语句 批注 为官 “溍裁汰冗费，以余钱还民，欢呼而去。” （1）“欢呼而去”看似平常实有深意。（到底有何深意呢？）___ 为师 “视弟子如朋交，未始以师道自尊，轻纳人拜。” （2）黄溍的为师之道值得赞赏。（请简要分析）___ 为文 “茅屋垂垂破，渔舟故故高。” （3）“垂垂”“故故”用语精妙。（请品味赏析）___ 17. 读完【甲】【乙】诗文后，你会联想到古诗文中的哪个名句？可从下面选项中任选一句或结合其他古诗文名句，并阐述理由。 A.得志，与民由之；不得志，独行其道。（孟子《富贵不能淫》） B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 【答案】14. ①. 出名，闻名 ②. 尤其，更加 ③. 更加 ④. 等到 15. CE 16. ①. “欢呼”写百姓得知黄溍裁汰冗费、以余钱还民后的喜悦；“去”字暗含黄溍不居功、不扰民的为官之道，以百姓的“欢呼”批判官场积弊，以“去”的平淡彰显其清廉自守、不图虚名的品格。 ②. 黄溍“视弟子如朋交”，平等相待，不以师道自尊；“轻纳人拜”体现谦逊亲和；其教育方式以德服人，成效显著。 ③. “垂垂”形容茅屋破败下垂之态，“故故”写渔舟屡次在波涛中起伏。两词叠用，音韵和谐，描写茅屋破败下垂之态与渔舟屡次在波涛中起伏的凄清景象，为尾联诗人安于清贫、坚守高洁的志向做铺垫。 17. 示例：选B。黄溍为官“痛绳以法”整顿盐场，裁汰冗费还民，不随波逐流；为师不摆架子、不慕虚荣；为人“清白自持，足不登权要之门”。这与莲花“出淤泥而不染”的品格高度契合，皆在污浊环境中保持高洁，以清廉自守赢得尊重。 【解析】 【导语】这组诗文勾勒出元代大儒黄溍刚正高洁的一生：史传中的他，既是铁腕惩奸、裁汰冗费、还利于民的能吏，又是清白自持、不附权贵的孤直学者；其诗则于豪雨狂风中，见茅屋飘摇、渔舟起伏，于江湖险象中安守蓬蒿环堵的淡泊。文如其人，诗亦见志，二者互为注脚，共同铸就了一位在浊世中挺立如玉尺、于风波里心怀苍生的儒者形象。 【14题详解】 （1）根据查阅词典法确定选B。“以文名于四方”译为：凭借文章闻名于天下；名：出名，闻名。 （2）根据语境推断，亭户仗着不受地方官府管辖，肆意残害百姓，横行霸道危害百姓的行径尤其严重，据此推测“横暴尤甚”中的“尤”理解为“尤其，更加”。“横暴尤甚”句意：横行霸道尤其严重。 （3）“精益求精”指已经好了还追求更好；益：更加。据此推断“而来学者日益恭”中的“益”理解为“更加”。“而来学者日益恭”句意：但前来求学的人却一天比一天恭敬。 （4）“及鲁肃过寻阳”意思是“等到鲁肃来到寻阳的时候”。及：等到。据此可知“及为侍从”中的“及”理解为“等到”。“及为侍从”句意：等到他担任皇帝侍从官的时候。 【15题详解】 句意：君子称赞他的清风高节就像冰壶玉尺一样，丝毫尘埃都不能污染。 “君子称其清风高节”为主谓宾完整的评述句，“如冰壶玉尺”独立成喻，承接前文，将抽象的“清风高节”具象化为晶莹剔透的冰壶与标准严整的玉尺，“纤尘弗污”则是对前述品格结果的描述，意为身处世俗而一尘不染，作为全句的收束，三句均应独立成句； 故断句为：君子称其清风高节/如冰壶玉尺/纤尘弗污。 【16题详解】 （1）由甲文第②段“溍裁汰冗费，以余钱还民，欢呼而去”可知，黄溍先主动削减多余开支、把克扣百姓的余款尽数归还，切实减轻民众的经济负担，解决了长久以来官吏私吞公款、盘剥百姓的民生难题，百姓长久承受赋税压榨，如今终于拿回钱财，发自内心生出喜悦，“欢呼”二字写出百姓解脱苦难后的激动心情，侧面反衬从前官场贪腐积弊深重，“而去”点明事件了结后黄溍便淡然离开，没有借机索取百姓感恩、夸耀自身功绩，将百姓情绪与官员品行对照，暗藏作者对黄溍清廉务实、体恤百姓的赞美。 （2）由第③段可知，古代师生尊卑界限森严，多数老师会倚仗身份抬高自己，而黄溍把学生当作平等的友人相处，放下师长的高傲姿态，不会轻易接受弟子的跪拜，待人谦和包容，这种平等温和的相处模式让学子发自内心生出敬重，文中后文也交代前来求学的人日益恭敬，成才出仕后皆有声望，足以证明他的育人方式极具成效，不以威严立师道，反以真诚谦和收获学子信服。 （3）诗句以叠词描摹暴雨侵袭下江边的实景，“垂垂”刻画茅草屋顶被连日大雨浸泡、向下塌陷破败的样子，细腻写出普通百姓居所遭受暴雨损毁的凄惨状态，直观体现雨势浩大带来的民生苦难，“故故”本义是屡次、一次次，用来描写江中渔舟在狂风巨浪里反复被浪潮掀起、高高颠簸的模样，凸显风雨昼夜不休、水势汹涌的猛烈态势，两处叠词搭配使用，读起来音韵舒缓回环，增强诗句的韵律美感，前半句写民居破败、民生困顿，后半句写渔舟颠簸、风浪汹涌，凄清压抑的景物描写铺垫尾联诗人愿效仿隐士、安守清贫、坚守高洁本心的情志，情景相融，含蓄深沉。 【17题详解】 A句是说有机会施展抱负时就坚守正道，为百姓谋福利，境遇困顿之时也独自坚守自身原则与操守，是大丈夫进退皆守本心的处世标准。由甲文第②段可知，黄溍考取功名、为官履职，属于得志之时，他一心体恤百姓，惩治横暴豪强，削减多余经费归还民众，切实为百姓除去盘剥之苦，践行“得志，与民由之”；由甲文第④段可知，即便俸禄微薄、生活清贫，或是身居高位有捷径可走，他都不肯依附权贵、改变自身底线，始终坚守清廉高洁的操守，契合“不得志，独行其道”的准则，由乙诗尾联“何妨张仲蔚，环堵自蓬蒿”可知，诗人借隐士自比，即便身处破败清贫的环境，也甘愿独自安守本心，和句子中困厄之时坚守道义的内涵相通。 B句以莲花作喻，莲花生于淤泥却不沾染污浊，经清水洗涤也不显艳媚，比喻人身处污浊纷乱的环境，依然坚守自身高洁品行，不与世俗丑恶同流合污。由甲文第②段可知，宁海当地盐户横行霸道残害百姓，官吏只顾私利侵吞公款，官场环境污浊混乱，黄溍却不惧利害，依法惩治豪强，裁汰冗费归还百姓，不肯顺应贪腐陋习，守住为民本心；由第④段可知，黄溍身居侍从高位，完全有机会攀附权贵谋求升迁，可他始终独立自持，绝不奔走权贵家门，拒绝同流合污，且时人直接评价他品格洁净，一点尘埃都无法玷污，和莲花不染淤泥的特质完全契合；乙诗中诗人目睹风雨破败之景，尾联却仍向往隐士清贫高洁的生活，与莲花坚守本心的追求一脉相承。据此任选一句分析作答即可。 示例：选A。本句讲大丈夫得志则为民行道，失意则独自坚守本心。黄溍为官得志时，惩治恶霸、归还余款造福百姓，做到“得志，与民由之”；生活清贫、仕途可攀附权贵时，仍清白自持不趋炎附势，愿意效仿隐士安守清贫，做到“不得志，独行其道”。 【点睛】参考译文： 黄溍，字晋卿，是婺州义乌人。他小时候就才智出众，等到十五岁左右，教他读书诵诗，不到一个月就能背诵，等到成年后，凭借文章闻名于天下。 延祐二年，考中进士，被任命为台州宁海县丞。宁海县地处海滨盐场附近，制盐户仗着不受地方官府管辖，肆意残害百姓，横行霸道尤其严重。黄溍全都依法严厉惩治，下属官吏告诉他这样做的利害关系（劝他收敛），他也不顾。后来调任诸暨州判官，巡查海上的官船每三年大修一次，费用由官府支出，但（实际花费后）却向百姓索要补足。如果有结余，总管事务的人就私自侵吞。黄溍裁减淘汰多余的花费，把剩余的钱还给百姓，（百姓）欢呼着离去。 至顺二年，被征召担任国子博士。他对待学生如同朋友，从不以老师的身份自视尊贵，轻易不肯接受别人的跪拜礼，但前来求学的人却一天比一天恭敬，学业有成去做官的，都在世间享有声誉。 黄溍天性耿直独特，不喜欢交游，清廉自守。每月的俸禄不够家用，常常变卖田产来补贴开支。等到他担任皇帝侍从官的时候，他挺立不屈，不依附任何人，脚步不踏入权贵显要的家门。君子称赞他的清风高节就像冰壶玉尺一样，丝毫尘埃都不能污染。他学问广博，博览群书，剖析疑难问题，多有前人未曾阐发的见解，文章严谨，引用依据精确贴切。求学的人都敬仰他，如同仰望泰山北斗一般。 四、“对话生活”表达交流活动（50分） 18. 阅读下面文字，完成活动任务。 教材中有一些关于“圆”的内容：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“到圆心距离相等的所有的点，组成了圆”“地球在椭圆的轨道上公转，周而复始，便有了季节变换”……这些材料引发了你怎样的联想与思考呢？ 请你写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】 例文： 不必完美的圆 小时候，我最喜欢画圆。用圆规扎住纸面，轻轻一转，一个完美的圆圈就出现了。我觉得圆是世界上最完美的形状——没有棱角，没有缺口，从哪里开始，就在哪里结束。后来我渐渐发现，生活里的圆，远没有纸上那么好画。 上个月，我和最好的朋友闹翻了。原因我已经记不太清了，好像是为一句话，又好像是为一件小事。总之，我们谁也不理谁，见面都绕道走。那段时间，我总觉得心里缺了一块，像被什么东西硌着，难受却说不出。 有一天放学，我一个人走在操场上。跑道是圆的，我沿着跑道走了一圈又一圈，想起体育课上我总是喘着粗气，朋友在草地上给我打气，陪我跑完八百米。想起一起在夜市买棉花糖，一起玩套圈。想起一做到几何题朋友就发愁，我总拿着数学书自告奋勇当小老师。如果我们的友谊也是一个圆，那它现在是不是断掉了？可圆怎么会断呢？圆是闭合的，首尾相连的。也许，我们只是暂时走到了圆上离对方最远的那一端，但只要继续往前走，总会再次相遇的。 第二天，我鼓起勇气，走到他面前，说了一句：“一起吃午饭吧？”他愣了一下，然后点了点头。起初两个人面面相觑，但从食物的口味，再到这个月一直积压在心里的话，我们的关系随着肚子越来越饱，也越来越接近从前。最后我说：“之前的事对不起。”但朋友拉住我的手：“我才要说对不起。还要说谢谢你，如果你不开口，我也不好意思找你，那就太遗憾了。”这件事让我明白，有些裂痕是可以修补的，有些走散的人是可以重逢的。就像月亮缺了还会圆，就像地球绕着太阳转了一圈又一圈。 现在我还是喜欢画圆，但我不再追求那种完美的圆了。我知道，生活里的圆，大多是不规则的、有缺口的。可正是那些不完美，让圆有了温度，有了故事。那些缺憾，不是终点，而是下一圈轮回的起点。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”以月亮的圆与缺喻人生常态。圆满与缺憾相伴相生，没有永恒完满的人生，起落得失、聚散遗憾都是生命必经的部分，圆代表圆满顺遂，缺代表失意遗憾，二者构成完整人生。圆心是本心、目标，圆周上每一点代表人生不同选择、不同际遇。无论身处何种境遇，只要守住与圆心同等的距离，坚守本心不动摇，便能走出完整自洽的人生轨迹；圆心恒定，方能画出规整圆满的人生之圆。地球沿椭圆轨道周而复始公转，圆代表循环、轮回、生生不息，万物运行自有循环规律，得失往复、成长起落皆是循环，当下的低谷终会流转向好，所有经历都会在循环中沉淀，孕育新的生机。可单取其一展开，也可三者融合辩证书写：人生本有圆缺起伏，唯有守住内心核心，顺应世事循环流转，方能读懂生活、从容成长。可立意“月有圆缺寻常事，心守圆心自周全”；可立意“世事循环如圆轨，起落流转皆成长”；可立意“接纳人生半缺，坚守心中圆心”。 二、选材构思。 可写长久努力却未能达成目标，满心遗憾，体会人生之“缺”；后来在日常点滴收获微小进步，感受细碎圆满，慢慢接纳有圆有缺的常态，练就豁达心态。可写受浮躁风气影响，动摇原本的学习热爱、兴趣初心，沉淀后找回心中“圆心”，走出安稳自洽的成长道路。可写学习状态反复起伏，观察四季更迭、草木枯荣后醒悟，成长本是循环往复的过程，低谷只是暂时流转，沉淀蓄力便能迎来新的上升，不必为一时起伏自我内耗。还可写住校后与亲人短暂别离，再度相逢时体会离别之缺、重逢之圆，读懂聚散循环皆是常态，珍惜每一次相伴的圆满，坦然接受短暂别离的遗憾。构思上，可以圆形意象引入，点出圆藏着成长哲理；然后先写圆的表层含义，如规整的线条、月亮的形态，以及当时自己浅薄的人生态度；然后写历经生活读懂圆的深意，如遭遇失意遗憾时体会“月有缺”的人生常态，内心迷茫动摇时明白圆心是不可丢失的初心等，融入心理、环境等细节描写，展现内心变化，读懂不强求完美、守住初心、接纳世事循环往复，方能从容面对起落。结尾总结从“圆”中收获的成长启示，表态往后以豁达之心接纳人生缺憾，以坚定之心守住本心，顺应成长的循环起落，在圆满与缺憾之间，走出属于自己完整从容的人生轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业升学模拟检测（一） 语文试题卷 考生须知： 1．本试题卷共6页，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2．答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3．必须在答题纸相应答题位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 对话，能增进了解，获得有益启示。学校将开展“对话”系列活动，请你参与。 一、“对话经典”主题探究活动（15分） 【准备活动导语】 经典是岁月的沉diàn（ ），亦是智慧的结晶。无论是“关关雎鸠”中的质pǔ（ ）情思，还是“不以物喜，不以己悲”里的旷（A.kuàng B.guǎng）达胸襟，都让我们为之动容。 同学们，让我们与经典展开对话，让思想在碰撞中 出智慧的火花，凝聚为精神的力量！ 1. 根据拼音书写汉字，给加点字选择正确读音。 ①沉diàn（ ） ②质pǔ（ ） ③旷达_____（A.kuàng B.guǎng） 2. 填入横线处的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 开发 B. 迸发 C. 抒发 【补全对话内容】 3. 经典诗文中的山川风物别有意蕴。同学们与古人展开了一场跨时空对话，请在横线处填写相应的古诗文名句。 孔子：“___________，不舍昼夜。” 同学：“从您的这句至理名言中，我懂得了要珍惜时光。” 同学：“松柏立于寒风中，您想借它说什么呢？” 刘桢：“岂不罹凝寒？___________！君子当如松柏，岁寒而不改其节。” 同学：“当我感到路途艰难、前途渺茫时，我要向您一样自信乐观，积极向上。” 李白：“正如《行路难（其一）》中所写：___________，___________。” 同学：“您写了不少关于梅花的诗词，请问您为何如此钟爱梅花呢？” 陆游：“___________，___________。《卜算子·咏梅》中的这两句，正是我独立不倚、坚持正道的人格写照。” 【抒写独特情思】 4. 诗歌中的山川风物可蕴含独特情思，譬如《月亮》这首诗。请从“泥土”“清风”“朝露”中选择一个并作为标题，发挥联想与想象，写一首小诗（不超过6行）。 月亮 在空荡的纸上 我画下一枚月亮 夜晚就圆满了些 它让失眠的人 找到故乡 二、“对话时代”实用阅读与交流活动（13分） 阅读以下三则材料，完成任务。 【材料一】 【材料二】 ①2026年全国两会期间，网络热词“成为中国人”频繁出现在代表委员的讨论中。这一热潮由美国华裔女孩在海外社交媒体发布的一条短视频引发，众多外国网友纷纷宣称自己“正处于人生中非常‘中国化’的阶段”。 ②“成为中国人”并非指更改国籍，而是对中式生活方式的热情探索。外国网友晒出喝热水、煮养生粥、练八段锦的日常画面；而坐高铁、看无人机表演、体验中医推拿、吃火锅，也已成为很多外国游客来华旅行的“标配”。从孔子学院到国产手游、网文，再到如今外国网友主动拥抱中式生活，中国文化的传播路径正从单向输出转变为双向奔赴的文化共鸣。 ③在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼评论道：“这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象——以前提到中国，外国人想到的大多是长城、熊猫等传统符号，而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常。” （选自中国新闻网《“成为中国人”，为何刷屏两会？》，有删改） 【材料三】 ①“成为中国人”风潮的出圈，见证中国文化软实力的提升。近代以来，中外文化交流曾经历“西学东渐”，世界看中国多带着猎奇眼光，将功夫、长城、熊猫等符号化标签当作全部认知。随着中国综合国力提升，中外互动逐步从“仰视与俯视”转变为“平视与对话”。 ②这股风潮的出圈，反映对外开放从“器物互通”到“标准对接”再到“文化交融”的进阶。上世纪八九十年代，中外互动多停留于商品贸易、技术交流。新时代以来，中国迈入制度型开放新阶段，“一带一路”倡议架起合作之桥，中欧班列驰骋亚欧大陆。过境免签政策让外国友人触摸真实中国，短视频平台让一杯热水、一套养生功法跨越了山海。中国的开放不再只是政策放开、市场打开，更是生活方式与文化理念的真诚敞开。 ③这股风潮的出圈，彰显中华文化持久的生命力。喝热水的习惯源于中医“温阳散寒”的理念；八段锦蕴藏着道家“天人合一”的养生哲学；多彩饮食承载着“民以食为天”的追求。这些看似不起眼的日常，是中华文化历经岁月洗礼形成的瑰宝。 ④世界在中式生活中读懂中国，正是人类命运共同体理念的生动书写——以文明交流互鉴超越隔阂、超越冲突。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 下列选项中，对材料理解正确的一项是（ ） A. 材料一表明，“成为中国人”话题一年来在海外网络平台月均播放量始终保持平稳增长的趋势。 B. 蒙曼委员认为长城、熊猫等传统文化符号的价值已远不如“‘小切口’里热气腾腾的生活日常”。 C. 我国的对外开放进入了文化交融的阶段，中外互动中商品贸易和技术交流的比例已显著降低。 D. “成为中国人”形成热潮，说明中国文化已引发了广泛共鸣，表明中外互动逐步走向平等交流。 6. 根据材料内容来看，“成为中国人”形成热潮有哪些原因？请写出其中两点。 7. 同学们准备采访来华的外国游客，请根据表格提示，结合材料二内容，完成采访提纲。 项目 内容 采访对象 来华的外国游客 采访目的 _____ 采访问题链 1你是否是热潮中的一员？ ↓ 2____________ ↓ 3你对当今中国的印象是否有所改变？ 8. 同学们正在热议“成为中国人”这一话题。针对以下对话，你有何思考？请结合材料内容，联系生活实际，表达你的看法并简要阐述。 “外国朋友越来越喜欢喝热水、练八段锦等，这说明了我们的文化吸引力更强了。” “可他们真的理解这些日常背后的中华文化吗？我认为他们是觉得有趣才模仿，并不能算真正的文化认同。” 三、“对话人物”文学阅读活动（39分） 阅读下面文章，完成任务。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。掀开厚重的门帘，一股暖意扑面而来。炉火烧得正旺，几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上，抬头看去，是炊事班的那个刚结束问诊的小战士。他正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来，见我看他，又慌忙低下头。他拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ③巡诊快结束时，黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ④我们几个愣了一下，随即都点点头。 ⑤话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑥“这小子，冒冒失失的！”班长搓着手，笑着说：“你们坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑦我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。 ⑧外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上帆布被风掀起的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种让人心安的宁静来。 ⑨小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑩小战士把面团放在案板上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转。他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑪锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑫“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑬我接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手。我赶忙将碗放在一旁，拉起他的手一看，上面布满了皲裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗？怎么手成了这个样子？” ⑭“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。 ⑮“那也要涂，不要嫌麻烦！” ⑯“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。 ⑰那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑱这哪里是一碗拉条子！这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑲临出门时，风还在刮。我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （选自《解放军报》） 9. 文章叙述了“我”和“小战士”的交往过程。请根据提示，完成下面图表。 10. 揣摩下列语句，回答括号中的问题。 （1）在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种让人心安的宁静来。（明明外面风声很大，为什么却有种“让人心安的宁静”？） （2）“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。（在你看来，他知道了什么呢？请尝试写出小战士此刻的心理活动。） 11. 品味文中反复之处，“我”为什么会有“热”的感受？请从下列选择一处简要分析。 A.我心里一热，鼻子竞有点发酸。 B.我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 12. 文章结尾写道“走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。”两个“立”字有何丰富的意蕴？请你结合全文内容探究。 13. 下列名著中的句子，哪一项可能会让文中的小战士产生共鸣？请结合名著的相关内容加以阐述。 A.“我有我的岗位，不能离开。”（红小鬼《红星照耀中国》） B.“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”（保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》） C.“勇敢的人总会找到自己的路。”（简·爱《简·爱》） 阅读下面古诗文，完成任务。 【甲】 ①黄溍，字晋卿，婺州义乌人。溍生而俊异，比成童，授以书诗，不一月成诵，迨①长，以文名于四方。 ②延祐二年，中进士第，授台州宁海丞。县地濒盐场，亭户②恃其不统于有司③，肆毒害民，横暴尤甚。溍皆痛绳以法，吏告以利害，弗顾也。迁诸暨州判官，巡海官船三年一修，费出于官，而责④足于民。有余，则总事者⑤私焉。溍裁汰冗费⑥，以余钱还民，欢呼而去。 ③至顺二年，召为国子博士⑦。视弟子如朋交，未始以师道自尊，轻纳人拜，而来学者日益恭，业成而仕，皆有闻于世。 ④溍天性介特，不喜交游，清白自持。月俸不给，每鬻产⑧以佐其费。及为侍从，挺立无所附，足不登权要之门。君子称其清风高节如冰壶玉尺纤尘弗污。其学博极群书，剖析疑难，多前人所未发，文词谨严，引据精切。学者之仰之，如泰山北斗。 （节选自《元史》，有删改） 【乙】 雨 黄溍 湖阔云如积，天空雨正豪。 风飙兼昼夜，井邑⑨带波涛。 茅屋垂垂破，渔舟故故⑩高。 何妨张仲蔚⑪，环堵自蓬蒿。 【注释】①迨：等到。②亭户：官府指定的制盐人员。③不统于有司：不归地方官府管辖。④责：索要。⑤总事者：总管事务的人。⑥冗费：多余费用。⑦国子博士：古代学官。⑧鬻（yù）产：卖掉田产等。⑨井邑：市井村落。⑩故故：屡次。⑪张仲蔚：东汉隐士，常居野外蓬蒿（野草）丛生处。 14. 根据下面表格中的方法和提示，解释文中的加点词。 加点词 方法和提示 解释 以文名于四方 查阅字典：A．名望，声誉；B．出名，闻名；C．说出，描述 （1）___ 横暴尤甚 语境推断：联系上文推测 （2）___ 而来学者日益恭 参考成语：精益求精 （3）___ 及为侍从 课内迁移：及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） （4）___ 15. 文中画线的句子有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两项。 君子称A其清风B高节C如冰壶D玉尺E纤尘弗污。 16. 根据古诗文内容，回应下面表格中的批注。 内容 语句 批注 为官 “溍裁汰冗费，以余钱还民，欢呼而去。” （1）“欢呼而去”看似平常实有深意。（到底有何深意呢？）___ 为师 “视弟子如朋交，未始以师道自尊，轻纳人拜。” （2）黄溍的为师之道值得赞赏。（请简要分析）___ 为文 “茅屋垂垂破，渔舟故故高。” （3）“垂垂”“故故”用语精妙。（请品味赏析）___ 17. 读完【甲】【乙】诗文后，你会联想到古诗文中的哪个名句？可从下面选项中任选一句或结合其他古诗文名句，并阐述理由。 A.得志，与民由之；不得志，独行其道。（孟子《富贵不能淫》） B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 四、“对话生活”表达交流活动（50分） 18. 阅读下面文字，完成活动任务。 教材中有一些关于“圆”的内容：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“到圆心距离相等的所有的点，组成了圆”“地球在椭圆的轨道上公转，周而复始，便有了季节变换”……这些材料引发了你怎样的联想与思考呢？ 请你写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $