福建省莆田市城厢区联考2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

小学语文五年级下册期末学情诊断 （完成时间：90分钟） 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对条形码上的姓名和准考证号。 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。 3．非选择题部分请按题号用0．5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4．在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 中华文化，博大精深。她是时光变迁发展的足迹，是文化源远流长的缩影，温润着每一个中华儿女的心灵。同学们，让我们一起走进“千古风华·感受中华文化”实践活动，去品读、感悟中华文化！ 活动一：传承——汉字之形·文辞之美 字里行间大有乾坤。请根据提示完成以下问题。 1. 读语境，根据拼音，写出词语。 方块汉字博大精深，绵延千年仍熠熠生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，其意境之美令人无限眷恋；明清小说，情节曲折动人，常使人赞叹。这些文化结晶展现着中华文明的特殊魅力。沉浸其中，我们不禁为古人的才情所折服，唯有。让我们怀揣崇敬，以之姿，共赴这场文化盛宴！ 2. 【辨汉字之“声、形”】下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（     ） A. 踌躇（zhù）       湛蓝（zhàn）       笼罩       手急眼快 B. 憎恶（zēng）       迸裂（bèng）       慈详       养尊处优 C. 徘徊（huái）       秉性（bǐng）       锻练       膘肥体壮 D. 纽扣（niǔ）       发怔（zhèng）       飞驰       一声不吭 3. 【明字词之“义”】下面词语中加点字词的意思不同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚固 B. 弗能应 应答 C. 冀复得兔 重复 D. 青春作伴好还乡 青春年华 4. 【探词语之“用”】下列句子中，加点的词语、歇后语运用不恰当的一项是（ ） A. 李爷爷七十多岁了还坚持写作，年逾古稀依然笔耕不辍，真是活到老，学到老。 B. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 C. 王东居然当着老师的面和同桌打起架来，真是“四月的冰河——开动（冻）了”。 D. 校舞蹈队刻苦训练，成绩斐然，早已是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”了。 5. 【悟句子之“韵”】下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ） 例句：我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 A. 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 C. 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 D. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 6. 【析文章之“得”】下列说法正确的一项是（ ） A. 隶书字形方正，笔画规整平直，比楷书更加便于书写和认读。 B. 作讲解时，要列提纲，按照一定的顺序讲述，不要调整顺序。 C. 《草船借箭》是根据罗贯中的《三国演义》中的有关内容改写的。小说中塑造了曹操、诸葛亮、刘备、宋江等人物形象。 D. 《祖父的园子》选自作家萧红的《呼兰河传》，我们能体会到蕴含在字里行间的作者对祖父和园子深沉的爱和怀念。 7. 【选事例之“型”】小林想以“家有足球迷”为题介绍爸爸，请你帮他选择典型事例（ ） ①为了看足球赛把米饭蒸糊了 ②周末有时和小林出去踢足球 ③凌晨2：00起来看世界杯足球赛 ④晚饭后看足球新闻 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 8. 【悟漫画之“启”】下侧漫画带给我们的启示，最恰当的一项是（ ） A. 小鸟也要走出森林，见见世面。 B. 鸟与人和谐相处，不再害怕人类。 C. 要多种树，给树木良好的生活环境。 D. 不要过度砍伐，要还给动物美好的家园。 活动二 品读——诗词之韵·典籍之智 回顾积累，完成填空。 9. 诗言志，歌咏言。在诗人的笔下，身边的一草一木，都可以变成文字，化作情感，化作波澜壮阔的人生。王维寄情山水，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图：“____________，_____________”；李白的送别诗总是深情款款，目送友人乘坐的帆船，直到渐行渐远“___________，____________”；而《论语》中处处可见中华文化之光，“___________，_________”告诫我们君子之道，要心胸开阔，不做斤斤计较的人。 10. 诗人眼中有别样的美景，莆田的湄洲岛同样吸引人。 假期，丽丽一家去了湄洲岛旅游，第一次看到海的她开心极了，她像____________，（将人比作事物）。回来后，丽丽准备发微信向朋友介绍大海。请你用上动态描写帮丽丽把下列段落写完整。 清晨，大海静若处子。湛蓝的海面宛如一块巨大的蓝宝石，没有一丝涟漪，与远处天际温柔交融。______________________ 活动三 发扬——非遗之魂·融合之美 阅读材料一《莆田非遗文化》，完成以下问题。 非连续性文本阅读：莆田非遗文化 材料一：身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。在莆田，热闹的十音八乐在街巷间奏响：典雅的莆仙戏在古老戏台上演；精美的莆田木雕在工匠手中雕琢成型；还有莆田元宵、枫亭游灯、莆田米糕制作技艺等，这些都是莆田身边的“非遗”。如今，非遗已成为莆田市民文化生活的重要组成部分。 材料二：当非遗遇见科技 传统技艺创新 特色表演创新 随着科技发展，莆田传统红团制作在传承基础上有新尝试，借助智能模具和温控设备，让红团造型更精致、口感更稳定，既保留传统风味，又提升制作效率。 在莆仙戏表演中，融入3D投影、环绕音效等现代科技手段，营造沉浸式观演氛围，还利用虚拟演播技术创新排练模式，让经典剧目焕新活力。 材料三：非遗的N种打开方式 ·非遗+研学：在研学旅行中，亲身体验莆田木雕制作、莆仙戏学唱等非遗项目。 ·非遗+民宿：民宿的建筑装修里融入莆田元宵彩灯、木雕等非遗元素。 ·非遗+演艺：用表演展示莆田十音八乐、莆仙戏舞蹈、传统节庆习俗等非遗元素。 ·非遗+文创：制作含有莆田木雕、枫亭游灯等非遗元素的文创产品，如书签、摆件。 11. 结合材料，判断下列对“莆田非遗”的理解是否正确，对的打“√”，错的打“×” ①莆田非遗仅指十音八乐、莆仙戏等表演形式，不包含制作技艺。（ ） ②“非遗+民宿”是指在民宿里展示非遗展品，不需要融入建筑装修。（ ） ③科技助力下，莆田非遗既能保留传统，又能拓展传播与体验形式。（ ） 12. 关于莆田红团制作与科技结合的过程，下列推导最合理的是（ ） A. 智能模具→替代人工雕刻→红团造型更统一→彻底改变传统制作流程 B. 温控设备→精准控制火候→保留传统风味→证明科技比人工更重要 C. 智能模具+温控设备→优化造型与口感→提升效率→实现传统与现代融合 D. 科技应用→红团产量大幅提升→传统技艺无人传承→非遗价值逐渐消失 13. 莆田拟打造“非遗主题研学游”线路，结合材料三，下列不适合纳入线路的活动是（ ） A. 到木雕工坊学习简单雕刻技法 B. 入住融入元宵彩灯元素的民宿 C. 观看十音八乐现场演奏并学唱片段 D. 购买非遗文创产品作为旅游纪念品 14. 有人说“莆田非遗传承，要原汁原味保留才正宗”，也有人认为“必须靠科技、文创创新才能活下去”。结合材料及生活观察，说说你的观点并简单说明理由。 _____________________ 活动四 致敬——长征之魂·英雄之志 阅读材料二《贺龙钓鱼》，完成以下问题。 现代文阅读 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩，投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员在一天天增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急，这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ④看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点儿犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。// ⑤贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑥贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串鱼。 ⑦长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。而这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深厚情谊。 ⑧太阳落山了，夜幕渐渐降临。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好钓鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” ⑨“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后挥一挥手中的钓鱼竿说，“我有它哩！”接着哈哈哈地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远…… 15. 文中“部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了，战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员在一天天增多”，对“长途跋涉”一词理解错误的一项是（ ） A. 体现行程远、行走艰难，战士历经艰辛。 B. 强调战士长征途中一直不停歇。 C. 暗示战士行军克服环境、物资等困难。 D. 侧面反映长征艰巨，为后文情节铺垫。 16. 下列对内容理解有误的一项是（ ） A. 贺龙用别针做钓钩、马尾毛当鱼线，体现就地取材智慧。 B. 兄弟部队送的牦牛肉，由任弼时和贺龙共同分给伤病员。 C. 贺龙战斗间隙钓鱼、鱼竿成部队战胜困难的精神象征。 D. 战士们的欢呼和任弼时的担忧，侧面反映出贺龙舍己为人的品质。 17. 下列选项中对人物心情理解不正确的一项是（ ） A. 任政委吩咐警卫员给贺龙送牦牛肉时，心中满是对战友身体状况的担忧与关切。 B. 贺龙将钓来的鲜鱼分给同志们时，内心是满足且欣慰的，因为他能用这种方式帮助到身边的战友。 C. 当警卫员犹豫是否要把牦牛肉送走时，贺龙“显出生气的样子”，此时他因警卫员的迟疑而感到愤怒。 D. 文章结尾贺龙发出爽朗的笑声，此时他的心情是乐观豁达的，展现出战胜困难的喜悦与对革命的信心。 18. 文中“总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼”运用侧面描写，以下对其作用理解不准确的一项是（ ） A. 反映物资匮乏时，鱼是振奋人心的希望象征。 B. 通过群体反应，凸显贺龙凝聚军心。 C. 暗示贺龙钓鱼用特殊技巧才满载而归。 D. 以战士欢呼烘托艰苦环境下的战友情谊。 19. 对第⑤段“贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，‘老伙计……’他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头”细节描写的赏析，错误的一项是（ ） A. “老伙计”用拟人，体现贺龙与马情谊深，展现长征相伴艰辛。 B. “抚摸”动作表现贺龙对马珍视，暗示取马尾毛的无奈。 C. 马“会意似的轻摇着头”，侧面反映贺龙受战士爱戴。 D. 此细节增添温情，让贺龙形象鲜活，为后文钓鱼作情感铺垫。 20. 如果把这个故事改成课本剧，请根据“//”划分的段落，给这二幕剧拟小标题。 第一幕：_____________ 第二幕：____________ 21. 明明在本次课本剧表演中负责扮演警卫员这一角色，为了演好角色，他需要揣摩人物心理。 第④段中写了警卫员两次犹豫，他第一次犹豫时心里可能在想：______________；第二次犹豫时可能在想：____________。 22. 在课本剧排演中，我们深入感受了贺龙同志在长征中的光辉事迹。长征精神在贺龙的行动中有着生动体现。请从“舍己为人、乐观坚定、团结互助”里选一种精神，结合文本内容和你积累的知识，完成以下填空。 我选的精神是__________。文中贺龙______________（用简洁语句概括行为），体现了这种精神。我还知道_____（其他长征故事人物及行为），也体现了它。我觉得这种精神就是________。 活动五 体悟——实践之行·心灵之变 23. 在长征精神的传承中，我们尝试新事物、迎接挑战。相信总有一件事让你历经努力后，如长征先辈般收获自豪。请以“在_________中收获自豪”为题，写一篇记叙文，讲述你在实践里传承革命精神、实现成长的故事。 要求：（1）补全题目，横线上可填“坚持”“尝试”“挑战”等体现成长经历的词；（2）写清事件经过与克服困难的细节：（3）有动作、心理描写，体现内心变化；（4）字数450字以上，不写真实人名校名。 小学语文五年级下册期末学情诊断 （完成时间：90分钟） 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对条形码上的姓名和准考证号。 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。 3．非选择题部分请按题号用0．5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4．在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 中华文化，博大精深。她是时光变迁发展的足迹，是文化源远流长的缩影，温润着每一个中华儿女的心灵。同学们，让我们一起走进“千古风华·感受中华文化”实践活动，去品读、感悟中华文化！ 活动一：传承——汉字之形·文辞之美 字里行间大有乾坤。请根据提示完成以下问题。 【1题答案】 【答案】 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】D 活动二 品读——诗词之韵·典籍之智 回顾积累，完成填空。 【9题答案】 【答案】 ①. 月出惊山鸟 ②. 时鸣春涧中 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 小人长戚戚 【10题答案】 【答案】 ①. 一只快乐的小鹿 ②. 太阳升起，金色的阳光慢慢铺在海面上。浪涛开始在远处轻轻哼歌，你推我搡着往岸边走，撞在礁石上，碎成漫天的雪花。远处传来小朋友嬉笑打闹的声音，十分热闹。 活动三 发扬——非遗之魂·融合之美 阅读材料一《莆田非遗文化》，完成以下问题。 【11~14题答案】 【答案】11. ①. × ②. × ③. √ 12. C 13. D 14. 我认为传承莆田非遗，守传统与创新缺一不可。守住原汁原味才能保留本土文化内核；借助科技、文创创新，能贴合现代生活，扩大非遗受众。只守旧易被遗忘，只创新会丢失特色，二者结合才能长久传承。 活动四 致敬——长征之魂·英雄之志 阅读材料二《贺龙钓鱼》，完成以下问题。 【15~22题答案】 【答案】15. B 16. B 17. C 18. C 19. C 20. ①. 推让牦牛肉 ②. 溪边钓鲜鱼 21. ①. 这是政委特意给贺指挥补身体的牦牛肉，我直接送去医院，回去没法跟政委交代啊‌ ②. 贺指挥最近瘦得厉害，他还一口肉都不吃全留给伤病员，他怎么撑得下去呢 22. ①. 舍己为人 ②. 贺龙把牦牛肉全送伤病员，自己忍饥钓鱼分鱼给战友 ③. 军需处长把棉衣全让给战士，自己冻僵牺牲 ④. 把集体利益放在个人之前的崇高品格 活动五 体悟——实践之行·心灵之变 【23题答案】 【答案】例文： 在翻越障碍中收获自豪 上周学校的红色主题实践营里，我们要走一段模拟长征的障碍路线。站在起点线的时候，我盯着远处插着小红旗的障碍路线，路线里有矮墙、泥坑，还有长长的平衡木，我之前连体育课的跳箱都不敢试，手心攥得号码布都皱成了一团，心里偷偷打退堂鼓：那半人高的矮墙我能翻过去吗？ 哨声一响我跟着队伍往前跑，第一个障碍就是半人高的矮墙，前面的同学蹭一下就翻过去了，我站在墙根伸手扒住墙沿，脚蹬了两次都滑下来，手心攥得全是汗。长征里有个和我差不多大的小战士，为了送情报，抓着藤蔓爬上了比两层楼还高的山崖。我盯着眼前这堵不到我肩膀高的小墙，脸一下子热了：这堵小墙难道能拦住我？我往后退了两步助跑，脚蹬着墙面上的凹痕使劲往上窜，胳膊一用力就翻坐在了墙顶上，腿蹭到墙皮磨得有点痒，我咬咬牙直接跳了下去。 后面的泥坑我踮着脚慢慢走，裤腿还是溅上了泥点，最吓人的是那根架在半米高的平衡木，我刚走两步腿就开始抖，眼睛不敢往下看，只盯着前面同学的后背，伸开胳膊像小飞机一样慢慢挪，全程没敢往下看，直到鞋底踩到对面软乎乎的草地上，我才敢把悬着的心放下来。 冲过终点线的时候，辅导员给我别了一枚小小的红星贴纸，我摸着贴纸上亮闪闪的红星，心里的自豪感快要漫出来。原来只要敢迈出第一步，我也能像长征里的小战士一样闯过难关，这份靠自己拼出来的自豪，比我之前拿到的任何一张奖状都要珍贵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $