精品解析：安徽省宣城市宣州区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测 小学五年级语文试卷 卷首语：亲爱的同学们，童年是一幅永不褪色的画卷。愿你用这份试卷，记录下你的美好回忆。认真读题，工整书写，让文字绽放童年的光芒。相信你一定能交上满意的答卷！加油！ 一、写字：把下面的内容抄写在方框内，注意书写格式，布局合理，力求美观。 1. 写字：把下面的内容抄写下来，注意书写格式，布局合理，力求美观。 白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 二、积累与运用。 2. 读下面语段，根据拼音写出相应的词语 端午节赛龙舟，liáo kuò（ ）的江面上，一艘艘龙舟fēi chí（ ）向前。活动diào dù（ ）有序，鼓手们扯着沙哑的hóu lóng（ ）全力呐喊。终于，第一支队伍越过终点线，码头上的人们cù yōng（ ）过去，向健儿们表示祝贺。赛后，组委会特意wèi wèn（ ）参赛选手，送上清凉的饮品。太阳渐渐落山了，金黄的余晖lǒng zhào（ ）在江面上，人群散去，江岸又huī fù（ ）了往日的宁静。 3. 下列四组词语中加点字读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 弓弩（lǔ） 眷念 烟波浩渺 B. 发怔（zhèng） 崭新（zhǎn） 锻炼 出谋划策 C. 严监生（jiān） 徘徊（huái） 尤衷 养尊处优 D. 擂鼓（lěi） 琴弦（xián） 附庸 磨拳擦掌 4. 下列加点字的解释不恰当的一项（ ） A. 同世而立（站立） B. 冀复得兔（重复） C. 乃呼儿出（呼唤） D. 足跌没水中（淹没） 5. 下列加点词语运用恰当的一项是（ ） A. 外科医生在手术台上手忙脚乱地完成了高难度的心脏搭桥手术。 B. 看过周总理的传记后，我情不自禁地赞叹不已。 C. 看到国旗冉冉升起，同学们都一声不吭，站得笔直。 D. 面对敌人的诱惑、威逼和毒打，雨来坚定不移，没有丝毫动摇，让我心惊胆战。 6. 下列句子运用的表现手法与其他三句不同的一句是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 C. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D. 我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 7. 下列关于人物年龄的描述，不正确的一项是（ ） A. 《月是故乡明》作者季羡林（1911-2009）近期颐之年离世，一生热爱读书。 B. 小嘎子和小胖墩儿玩摔跤时大概13岁，正值豆蔻年华，充满活力。 C. 陆游写下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时已经68岁了，全诗表达了一位年近古稀之年的老人满腔爱国热忱。 D. 担负值班任务的毛岸英在空袭中牺牲，年仅28岁，未到而立之年。 8. 下列没有语病的一项是（ ） A. 读了这首诗，眼前浮现出儿童骑牛吹曲的情景，多么美好啊！ B. 到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，虽然樱桃和李子都不大结果子，但是觉得它们并不存在。 C. 回想自己走过的路，他深深地体会到，人生的意义在于奉献。 D. 沃克医生医术高超，一针见血，手术做得非常成功。 9. 把下面的句子还原到语段中，正确的一项是（ ） 竹竿顶端涂了黏胶，轻轻一碰，蝉翼就被粘住了。 ①中午的树林里，蝉鸣声像一阵阵热浪。②我举着竹竿，屏住呼吸，悄悄靠近树干上黑亮的蝉。③突然，蝉“吱——”地尖叫起来，吓得我手一抖，竹竿掉在地上。④蝉趁机飞走，只留下黏胶上粘着的半片薄翼。⑤表哥在一旁笑得直不起腰：“你这叫‘打草惊蝉’！” A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间 10. 读万卷书，行万里路。下列诗句所描绘的环境，在江南看不到的一项是（ ） A. 人闲桂花落，夜静春山空。 B. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C. 明月松间照，清泉石上流。 D. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 11. 周六下午，你和朋友约定一起去图书馆看书，可朋友却迟迟未到，请通过语言、动作、神态等描写表现自己焦急等待的内心。 _____________________ 12. 走进经典古诗文。 诗中有天真的童趣，雷震笔下的牧童骑牛晚归，横坐牛背，拿着短笛随意吹奏的悠闲姿态：“_________，_________”。 诗中有乡村的风光，翁卷描绘出一幅树木葱郁、水光映天、杜鹃啼叫、细雨绵绵的美景画卷：“_________，_________”。 诗中有捷报的狂喜，杜甫听闻失地收复，归心似箭：“_________，青春作伴好还乡”。 诗中有珍贵的友谊，王维送别友人，流露不舍：“_________，西出阳关无故人”。 诗中有爱国的情怀，林则徐发出“苟利国家生死以，_________”的呐喊；王昌龄立下“_________，不破楼兰终不还”的铮铮誓言。 三、整本书阅读 13. 阅读《西游记》片段，试着推测，该文段可能选自哪个回目？（ ） 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来啄海东青。 A. 乱蟠桃大圣偷丹 返天宫诸神捉怪 B. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C. 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 D. 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 14. 周汝昌用一个“情”字来概括《红楼梦》：贾母和宝玉之间的亲情，凤姐和平儿之间的主仆之情，刘姥姥与凤姐之间的感恩之情……这些情感在小说中随处可见，如果让你用一个字来概括《西游记》，你会怎么概括？请结合名著内容说说你的理由。 ______________________ 四、阅读理解 非连续性文本阅读 材料一： 简牍，中国古代一种独特的书写材料。“简”字从竹，是把竹子削成平平的一小片竖条，从上到下直直的，只能写一行字：牍，是写了字的木片，版面比较大，经常用作公文处理。把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。 材料二： ①作为全国唯一一家省级简牍专题博物馆，甘肃简牍博物馆主要承担甘肃省出土简牍的收藏保管、保护修复、整理研究和展示利用工作。馆内藏有从秦代至魏晋时期的简牍近4万枚，绝大部分是汉简。此外还有与简牍相伴出土的纸张、纺织品、木器、漆器、铁器等文物1万余件，其中一级文物达到1679件（组）。 ②目前，馆内常设“简牍时代”“简述丝路”“边塞人家”“书于简帛”4个基本陈列，涉及简牍发现的历史，简牍中的丝路故事、汉代边塞人的日常生活、汉简中蕴含的书法艺术等。 ③简牍学被称为“冷门绝学”。为做好简牍的解读、展示工作，让简牍活起来，甘肃简牍博物馆通过声、光、电与场景相结合的方式，将简牍中描写的人物、事件更加直接展示出来。通过影像互动复原汉塞边关、驿站遗址空间等多种形式，向公众展示简牍文化，解析简牍故事，让简牍走近观众。 材料三： 15. 下列关于材料的说法不正确的一项是（ ） A. 甘肃简牍博物馆是全国唯一一家省级简牍专题博物馆。 B. “简”是细长形的，只能写一行字：“牍”版面比较大，经常用作公文处理。 C. 除了星期一，游客们可以在任意日期去甘肃简牍博物馆参观。 D. 我们可以在甘肃简牍博物馆了解很多关于丝绸之路的故事。 16. 小美一家准备暑假去甘肃简牍博物馆参观，结合材料三，请你判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）游客需通过公众号至少提前一天预约，并实行实名制参观。每天16：30之前可入馆。（ ） （2）可以在入馆参观一段时间后，出来接上迟到的朋友再一起进馆参观。（ ） （3）游客在检票时，如果证件丢失可以凭购票时登记的有效证件及订单号到游客中心办理入馆凭证。（ ） 17. 如果博物馆增设一个“简牍制作体验区”，结合材料一，你认为应准备哪些材料和工具？ _______________ 18. 下面句子中的加点字能否删去？为什么？ 馆内藏有从秦代至魏晋时期的简牍近4万枚，绝大部分是汉简。 _____________ 19. 请你为简牍博物馆设计一条宣传标语（需体现简牍的历史价值），用楷书写下来，要做到工整美观。 ________________ _________ ①乡村的日子简单质朴，冬季一到，小村庄就像一只冬眠了的小兽，一切都是寂静安然的。农闲季节，人们出门也少了。我正在炉火旁打盹儿的时候，听到一声吆喝——“爆米花喽……”我一个激灵跳起来，让母亲准备好玉米粒，然后飞快地跑出家门。这时候，孩子、大人已经从不同的胡同口出来，涌向了街上。小村庄一下子醒了，热闹起来。 ②对于孩子们来说，爆米花师傅的到来，无异于一场充满生机的好事，让我们在单调的冬天里看到了温暖缤纷的色彩。孩子们都兴奋极了，把爆米花的师傅围起来。只见他不慌不忙地摇动着一个铁桶罐，说着“别着急，排好队”。我的眼睛盯着那个铁桶罐，它黑乎乎的，肚子滚圆，玉米粒在里面不知要翻滚多少次。那时候我觉得，铁桶罐很普通，一定是爆米花师傅身怀绝技，巧妙发功，才能爆出喷香的爆米花。你看他多么镇定自若，还有几分得意。 ③等待的时间总是很漫长。爆米花师傅终于把铁桶罐拿下来，那一刻，我们欢呼起来。只见他用力一拉，“砰”的一声巨响，爆米花炸开在事先准备好的一个口袋里。瞬间，浓香四溢，孩子们沸腾了，不管是谁家的爆米花，先抓过一把解解馋。又甜又脆，还带着热乎气儿，真好吃。 ④终于轮到了，我讨好地对爆米花师傅说：“大伯，我喜欢吃甜的！给我做甜一点儿。”爆米花师傅咧开大嘴一笑，说：“好！”其实，那时候所谓的糖不过是一种叫作“糖精”的东西，可它给我们带来的快乐是无法估量的。我把爆米花端回家，我们姐妹们先吃了个够，母亲把剩下的爆米花藏好，她嘱咐我们，不能太贪心，如果三两天吃完了，过后就没得吃了。我明白，母亲想让我们细水长流地享受这点美味和快乐。 ⑤时光飞逝，二十多年过去了。爆米花，仿佛岁月深处的一幅画，带给我们节日般的欢欣。童年远去，那些飘香的记忆却会永存。 20. 根据短文内容，为文章拟一个合适的题目。 21. 联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。 （1）身怀绝技：_____________________ （2）镇定自若：_____________________ 22. 根据短文梳理故事内容，完成下图。 23. 如今，爆米花已不是什么稀罕物了，但“我”对童年的爆米花却情有独钟，这是因为（ ） A. 爆米花的味道非常好，令“我”至今难忘。 B. 爆米花师傅的到来让小村庄变得很热闹。 C. 爆出爆米花的过程特别新奇有趣。 D. 爆米花给“我”物质匮乏的童年带来了无穷的快乐与满足。 24. 短文结尾中的“飘香”一词意味深长，从中你可以体会到作者怎样的情感？ _________________。 何氏之庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故？答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 【注释】①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。 25. 解释下列加点字的意思。 （1）欲以为子_________ （2）何氏之庐_________ 26. 用“/”划分下面句子的朗读节奏。（标两处） 晏乃画地令方 27. 何晏为什么要“画地令方，自处其中”？从这件事可以看出何晏怎样的性格特点？ ___________________ 五、习作表达 28. 习作表达 在成长的路上，总有一些人用他们的善良、智慧或坚持，悄悄温暖着我们的心灵。或许是默默付出的亲人，或许是谆谆教导的老师，或许是雪中送炭的朋友，又或许是素不相识却伸出援手的陌生人……请选择一位让你感到温暖的人，通过具体事例，写出他（她）带给你的感动与影响。 要求：请以《那个温暖我的人》为题，通过典型事例，运用描写人物的方法，把内容写具体，语言写生动，写出自己真实的感受。注意文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测 小学五年级语文试卷 卷首语：亲爱的同学们，童年是一幅永不褪色的画卷。愿你用这份试卷，记录下你的美好回忆。认真读题，工整书写，让文字绽放童年的光芒。相信你一定能交上满意的答卷！加油！ 一、写字：把下面的内容抄写在方框内，注意书写格式，布局合理，力求美观。 1. 写字：把下面的内容抄写下来，注意书写格式，布局合理，力求美观。 白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 【答案】白鹭 郭沫若 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 二、积累与运用。 2. 读下面语段，根据拼音写出相应的词语 端午节赛龙舟，liáo kuò（ ）的江面上，一艘艘龙舟fēi chí（ ）向前。活动diào dù（ ）有序，鼓手们扯着沙哑的hóu lóng（ ）全力呐喊。终于，第一支队伍越过终点线，码头上的人们cù yōng（ ）过去，向健儿们表示祝贺。赛后，组委会特意wèi wèn（ ）参赛选手，送上清凉的饮品。太阳渐渐落山了，金黄的余晖lǒng zhào（ ）在江面上，人群散去，江岸又huī fù（ ）了往日的宁静。 【答案】 ①. 辽阔 ②. 飞驰 ③. 调度 ④. 喉咙 ⑤. 簇拥 ⑥. 慰问 ⑦. 笼罩 ⑧. 恢复 【解析】 【详解】书写时注意“阔”“驰”“调”“喉”“簇”“慰”“笼”“恢”的写法。 3. 下列四组词语中加点字读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 弓弩（lǔ） 眷念 烟波浩渺 B. 发怔（zhèng） 崭新（zhǎn） 锻炼 出谋划策 C. 严监生（jiān） 徘徊（huái） 尤衷 养尊处优 D. 擂鼓（lěi） 琴弦（xián） 附庸 磨拳擦掌 【答案】B 【解析】 【详解】A．弓弩（nǔ）； C．严监生（jiàn），由衷； D．擂鼓（léi），摩拳擦掌。 4. 下列加点字的解释不恰当的一项（ ） A. 同世而立（站立） B. 冀复得兔（重复） C. 乃呼儿出（呼唤） D. 足跌没水中（淹没） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“冀复得兔”意思是希望能再次得到兔子，加点字“复”在这里的意思是“再次、又”，不是“重复”，解释不恰当。 5. 下列加点词语运用恰当的一项是（ ） A. 外科医生在手术台上手忙脚乱地完成了高难度的心脏搭桥手术。 B. 看过周总理的传记后，我情不自禁地赞叹不已。 C. 看到国旗冉冉升起，同学们都一声不吭，站得笔直。 D. 面对敌人的诱惑、威逼和毒打，雨来坚定不移，没有丝毫动摇，让我心惊胆战。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“手忙脚乱”形容做事慌张、没有条理，不能用来形容外科医生完成手术的状态，使用错误； B．“情不自禁”指感情激动得无法控制，用在这里指看完周总理的传记后，忍不住心生赞叹，使用恰当； C．“一声不吭”仅指一句话也不说，无法形容升国旗时同学们庄严肃穆的状态，使用错误； D．“心惊胆战”形容非常害怕，句中要表达的是对坚贞不屈的雨来的敬佩，不是害怕，使用错误。 6. 下列句子运用的表现手法与其他三句不同的一句是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 C. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… D. 我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 【答案】B 【解析】 【详解】A．把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”对比，突出对家乡桂花的偏爱，用了对比手法； B．句中把“心”赋予人的动作“飞”，运用了拟人的修辞手法，生动地表达了对故乡的思念之情； C．把“姑爹的小渔船”和“绍兴的乌篷船”对比，突出小渔船的亲切难忘，用了对比手法； D．把“大海、西湖”和“漓江的水”对比，突出漓江水的独特，用了对比手法。 7. 下列关于人物年龄的描述，不正确的一项是（ ） A. 《月是故乡明》作者季羡林（1911-2009）近期颐之年离世，一生热爱读书。 B. 小嘎子和小胖墩儿玩摔跤时大概13岁，正值豆蔻年华，充满活力。 C. 陆游写下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时已经68岁了，全诗表达了一位年近古稀之年的老人满腔爱国热忱。 D. 担负值班任务的毛岸英在空袭中牺牲，年仅28岁，未到而立之年。 【答案】B 【解析】 【详解】期颐：指一百岁。 豆蔻年华：专指女子十三四岁的年纪。 古稀：指七十岁。 而立：指三十岁。 B．小嘎子是男性，不能用“豆蔻年华”来形容。该项描述不正确。 8. 下列没有语病的一项是（ ） A. 读了这首诗，眼前浮现出儿童骑牛吹曲的情景，多么美好啊！ B. 到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，虽然樱桃和李子都不大结果子，但是觉得它们并不存在。 C. 回想自己走过的路，他深深地体会到，人生的意义在于奉献。 D. 沃克医生医术高超，一针见血，手术做得非常成功。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语病：成分残缺。缺少主语，句子没有说明是谁的眼前浮现画面，修改方式为添加主语“我”，修改后完整句子：读了这首诗，我的眼前浮现出儿童骑牛吹曲的情景，多么美好啊！ B．语病：关联词使用不当。果树不结果和感觉果树像不存在是因果关系，不适用转折关联词“虽然……但是……”，修改方式为把“虽然……但是……”换成“因为……所以……”，修改后完整句子：到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。 C．该句成分完整，结构合理，表达通顺，没有语病。 D．语病：用词不当。“一针见血”比喻说话直击核心，不能用来形容做手术，修改方式为替换合适词语，修改后完整句子：沃克医生医术高超，手法精准，手术做得非常成功。 9. 把下面的句子还原到语段中，正确的一项是（ ） 竹竿顶端涂了黏胶，轻轻一碰，蝉翼就被粘住了。 ①中午的树林里，蝉鸣声像一阵阵热浪。②我举着竹竿，屏住呼吸，悄悄靠近树干上黑亮的蝉。③突然，蝉“吱——”地尖叫起来，吓得我手一抖，竹竿掉在地上。④蝉趁机飞走，只留下黏胶上粘着的半片薄翼。⑤表哥在一旁笑得直不起腰：“你这叫‘打草惊蝉’！” A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间 【答案】B 【解析】 【详解】①先交代中午树林蝉鸣的场景，②写“我”已经举着竹竿悄悄靠近了蝉；待插入句子介绍竹竿的特点（顶端涂黏胶，一碰就能粘住蝉翼），正好承接“举竿靠近蝉”的动作，引出后续粘蝉出意外的情节；之后再接③蝉受惊、“我”手抖掉竿，④蝉飞走只留半片翼，⑤表哥打趣的内容，逻辑连贯通顺，因此应放在②③之间，选B。 10. 读万卷书，行万里路。下列诗句所描绘的环境，在江南看不到的一项是（ ） A. 人闲桂花落，夜静春山空。 B. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 C. 明月松间照，清泉石上流。 D. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自王维的《鸟鸣涧》，描绘的是春日山林的幽静景象，此类景色在江南可见； B．出自雷震的《村晚》，描写的是江南乡村池塘的美景； C．出自王维的《山居秋暝》，写的是秋日山林的清幽景色，此类景色在江南可见； D．出自王昌龄的《从军行》，描绘的是西北边塞的风光，在江南是看不到的。 11. 周六下午，你和朋友约定一起去图书馆看书，可朋友却迟迟未到，请通过语言、动作、神态等描写表现自己焦急等待的内心。 _____________________ 【答案】我在图书馆门前的台阶上来回踱步，眉头紧紧皱着，眼神一直盯着朋友来的方向。我咬着下唇，又一次点开聊天框，手指悬在输入键上却迟迟没发消息，心里直犯嘀咕：说好的三点，这都过了十分钟了，不会忘了吧？风一吹，我裹紧衣服，又踮着脚往远处望了望。 【解析】 【详解】要表现焦急等待的内心，需要通过动作、神态、语言的细节描写来体现即可。 示例：我站在图书馆门口，脚不停地来回蹭着地面，眉头拧成了一个疙瘩。我每隔几秒钟就掏出手机看一眼时间，屏幕上的数字跳得我心发慌，嘴里小声念叨着：“怎么还不来呀？路上不会出什么事了吧？”我踮着脚尖望向路口，手不自觉地攥紧了书包带。 12. 走进经典古诗文。 诗中有天真的童趣，雷震笔下的牧童骑牛晚归，横坐牛背，拿着短笛随意吹奏的悠闲姿态：“_________，_________”。 诗中有乡村的风光，翁卷描绘出一幅树木葱郁、水光映天、杜鹃啼叫、细雨绵绵的美景画卷：“_________，_________”。 诗中有捷报的狂喜，杜甫听闻失地收复，归心似箭：“_________，青春作伴好还乡”。 诗中有珍贵的友谊，王维送别友人，流露不舍：“_________，西出阳关无故人”。 诗中有爱国的情怀，林则徐发出“苟利国家生死以，_________”的呐喊；王昌龄立下“_________，不破楼兰终不还”的铮铮誓言。 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 绿遍山原白满川 ④. 子规声里雨如烟 ⑤. 白日放歌须纵酒 ⑥. 劝君更尽一杯酒 ⑦. 岂因祸福避趋之 ⑧. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】答案出自雷震的《村晚》，这句直接描写了牧童骑在牛背上、随意吹笛的样子，正好对应题目里“骑牛晚归，横坐牛背，拿着短笛随意吹奏的悠闲姿态”。 答案出自翁卷的《乡村四月》，诗句里“绿遍山原”对应树木葱郁，“白满川”对应水光映天，“子规”（杜鹃鸟）对应杜鹃啼叫，“雨如烟”对应细雨绵绵，和题目描述的美景完全契合。 书写时注意“纵”“避”“穿”的正确写法。 三、整本书阅读 13. 阅读《西游记》片段，试着推测，该文段可能选自哪个回目？（ ） 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来啄海东青。 A. 乱蟠桃大圣偷丹 返天宫诸神捉怪 B. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C. 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 D. 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 【答案】B 【解析】 【详解】文段讲述孙悟空与牛魔王互相变化飞禽打斗，大圣变海东青，牛王变黄鹰来对抗，核心人物是孙悟空和牛魔王，情节为二人斗法变化。 A．这回写孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹，对战天兵，没有牛魔王，不符合语段内容； B．这回孙悟空为借芭蕉扇和牛魔王多次争斗，二人不断变换飞禽、走兽比拼，和语段互变鸟类打斗的情节一致； C．对手是黑熊精，全程无牛魔王，不匹配； D．故事发生在龙宫，妖怪不是牛魔王，和语段无关。 14. 周汝昌用一个“情”字来概括《红楼梦》：贾母和宝玉之间的亲情，凤姐和平儿之间的主仆之情，刘姥姥与凤姐之间的感恩之情……这些情感在小说中随处可见，如果让你用一个字来概括《西游记》，你会怎么概括？请结合名著内容说说你的理由。 ______________________ 【答案】我用“善”字概括《西游记》。理由：全书所有故事都围绕扬善惩恶展开，向善是师徒取经的根本初心。唐僧心怀大善，不忍伤害任何生灵，哪怕屡次因心软落入妖怪圈套，也始终坚守慈悲本心；孙悟空一路斩妖除魔，除去残害百姓的恶妖，守护人间百姓平安，是惩恶扬善；各路神仙、诸佛也多次出手相助师徒，皆是成全行善渡人的善举。取经本质就是一场向善修行，善恶轮回、坚守善心是全书传递的核心思想，因此以“善”概括。 【解析】 【详解】选定一个能统摄《西游记》全书主旨、人物、情节的核心单字；结合原著关键人物、经典故事情节分层论证，紧扣所选字展开；收尾点明该字串联起取经全程，是全书精神内核。亮明概括字→分人物/分情节举原著事例→总结该字的统领作用。 示例：我用“恒”字概括《西游记》。理由：整部书的主线是西天取经，全程十万八千里、九九八十一难，最核心的精神便是持之以恒。唐僧自始至终恒心不改，女儿国富贵柔情、火焰山艰险酷热都没能动摇他求取真经普度众生的初心；孙悟空多次遭师父误解驱逐，却始终恒久守护师父，危难之际必定归来；八戒、沙僧虽常有退缩抱怨，却依旧一路相随，从未真正半途离开。师徒四人靠着长久不变的恒心跨越所有磨难，最终取得真经修成正果，“恒”贯穿了整部小说的取经之路。 四、阅读理解 非连续性文本阅读 材料一： 简牍，中国古代一种独特的书写材料。“简”字从竹，是把竹子削成平平的一小片竖条，从上到下直直的，只能写一行字：牍，是写了字的木片，版面比较大，经常用作公文处理。把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。 材料二： ①作为全国唯一一家省级简牍专题博物馆，甘肃简牍博物馆主要承担甘肃省出土简牍的收藏保管、保护修复、整理研究和展示利用工作。馆内藏有从秦代至魏晋时期的简牍近4万枚，绝大部分是汉简。此外还有与简牍相伴出土的纸张、纺织品、木器、漆器、铁器等文物1万余件，其中一级文物达到1679件（组）。 ②目前，馆内常设“简牍时代”“简述丝路”“边塞人家”“书于简帛”4个基本陈列，涉及简牍发现的历史，简牍中的丝路故事、汉代边塞人的日常生活、汉简中蕴含的书法艺术等。 ③简牍学被称为“冷门绝学”。为做好简牍的解读、展示工作，让简牍活起来，甘肃简牍博物馆通过声、光、电与场景相结合的方式，将简牍中描写的人物、事件更加直接展示出来。通过影像互动复原汉塞边关、驿站遗址空间等多种形式，向公众展示简牍文化，解析简牍故事，让简牍走近观众。 材料三： 15. 下列关于材料的说法不正确的一项是（ ） A. 甘肃简牍博物馆是全国唯一一家省级简牍专题博物馆。 B. “简”是细长形的，只能写一行字：“牍”版面比较大，经常用作公文处理。 C. 除了星期一，游客们可以在任意日期去甘肃简牍博物馆参观。 D. 我们可以在甘肃简牍博物馆了解很多关于丝绸之路的故事。 16. 小美一家准备暑假去甘肃简牍博物馆参观，结合材料三，请你判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）游客需通过公众号至少提前一天预约，并实行实名制参观。每天16：30之前可入馆。（ ） （2）可以在入馆参观一段时间后，出来接上迟到的朋友再一起进馆参观。（ ） （3）游客在检票时，如果证件丢失可以凭购票时登记的有效证件及订单号到游客中心办理入馆凭证。（ ） 17. 如果博物馆增设一个“简牍制作体验区”，结合材料一，你认为应准备哪些材料和工具？ _______________ 18. 下面句子中的加点字能否删去？为什么？ 馆内藏有从秦代至魏晋时期的简牍近4万枚，绝大部分是汉简。 _____________ 19. 请你为简牍博物馆设计一条宣传标语（需体现简牍的历史价值），用楷书写下来，要做到工整美观。 ________________ 【答案】15. C 16. ①. × ②. × ③. √ 17. 材料：竹片、木片、麻绳、丝绳、皮条； 工具：小刀、毛笔、墨。 18. 不能删去。“绝大部分”限定范围，说明馆藏简牍里汉简占大多数，仍存在少量其他朝代简牍。删掉后会变成全部简牍都是汉简，与馆藏真实情况不符，该词体现说明文语言准确、严谨。 19. 一卷简牍存古史，千年文字照山河。 【解析】 【导语】三则材料围绕简牍与甘肃简牍博物馆展开，逻辑清晰。材料一科普简牍基础定义；材料二介绍馆藏、展厅与数字化展陈手段；材料三为参观须知，实用性强。文本兼顾科普知识、场馆介绍与参观指引，内容客观平实，层次分明，兼具知识性与实用性。 【15题详解】 C．结合材料三票务政策可知，周一闭馆，法定节假日另行通告，并非除周一外任意日期都能参观，说法错误。 【16题详解】 （1）结合材料三票务政策“预约时间：9:00-16:30；开放时间：9:00-17:00 (16:30 停止入场)”、“网络预约平台：甘肃简牍博物馆官网、公众号”、“网络预约系统实行实名制约”可知，文中没有要求必须提前一天预约，仅说明16:30停止入场，题干“至少提前一天预约”表述错误。 （2）结合材料三预约注意事项第1条“门票限预约当日使用。入馆仅限使用一次”可知，门票只能进馆一次，出馆后无法再次进入接朋友，说法错误。 （3）结合材料三检票说明“如证件丢失、损坏等原因导致无法检票时，可……凭购票时登记的有效证件及订单号到游客中心办理入馆凭证”可知，和题干表述一致，说法正确。 【17题详解】 先结合材料一“‘简’字从竹，是把竹子削成平平的一小片竖条……牍，是写了字的木片……把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来”可知，制作简牍需要竹子、木料做成简、牍，还需要麻绳、丝绳、皮条用来编联，同时需要刀具削制竹木，书写配套笔墨，据此整理材料与工具。 【18题详解】 结合材料二第①段“馆内藏有从秦代至魏晋时期的简牍近4万枚，绝大部分是汉简”可知，句子介绍馆藏简牍的朝代构成，“绝大部分”是限定范围的词语，指数量占比很大但并非全部，若删去，就会表示所有简牍都是汉简，和原文存有秦、魏晋等其他朝代简牍的事实不符，这个词语体现说明文语言准确严谨。 【19题详解】 题目要求设计宣传标语，核心要点是体现简牍的历史价值，语言简洁朗朗上口，适合博物馆宣传。要紧扣简牍承载丝路、汉代历史、千年文字文明等历史内涵创作。 示例：简载千年岁月，牍藏万里丝路。 _________ ①乡村的日子简单质朴，冬季一到，小村庄就像一只冬眠了的小兽，一切都是寂静安然的。农闲季节，人们出门也少了。我正在炉火旁打盹儿的时候，听到一声吆喝——“爆米花喽……”我一个激灵跳起来，让母亲准备好玉米粒，然后飞快地跑出家门。这时候，孩子、大人已经从不同的胡同口出来，涌向了街上。小村庄一下子醒了，热闹起来。 ②对于孩子们来说，爆米花师傅的到来，无异于一场充满生机的好事，让我们在单调的冬天里看到了温暖缤纷的色彩。孩子们都兴奋极了，把爆米花的师傅围起来。只见他不慌不忙地摇动着一个铁桶罐，说着“别着急，排好队”。我的眼睛盯着那个铁桶罐，它黑乎乎的，肚子滚圆，玉米粒在里面不知要翻滚多少次。那时候我觉得，铁桶罐很普通，一定是爆米花师傅身怀绝技，巧妙发功，才能爆出喷香的爆米花。你看他多么镇定自若，还有几分得意。 ③等待的时间总是很漫长。爆米花师傅终于把铁桶罐拿下来，那一刻，我们欢呼起来。只见他用力一拉，“砰”的一声巨响，爆米花炸开在事先准备好的一个口袋里。瞬间，浓香四溢，孩子们沸腾了，不管是谁家的爆米花，先抓过一把解解馋。又甜又脆，还带着热乎气儿，真好吃。 ④终于轮到了，我讨好地对爆米花师傅说：“大伯，我喜欢吃甜的！给我做甜一点儿。”爆米花师傅咧开大嘴一笑，说：“好！”其实，那时候所谓的糖不过是一种叫作“糖精”的东西，可它给我们带来的快乐是无法估量的。我把爆米花端回家，我们姐妹们先吃了个够，母亲把剩下的爆米花藏好，她嘱咐我们，不能太贪心，如果三两天吃完了，过后就没得吃了。我明白，母亲想让我们细水长流地享受这点美味和快乐。 ⑤时光飞逝，二十多年过去了。爆米花，仿佛岁月深处的一幅画，带给我们节日般的欢欣。童年远去，那些飘香的记忆却会永存。 20. 根据短文内容，为文章拟一个合适的题目。 21. 联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。 （1）身怀绝技：_____________________ （2）镇定自若：_____________________ 22. 根据短文梳理故事内容，完成下图。 23. 如今，爆米花已不是什么稀罕物了，但“我”对童年的爆米花却情有独钟，这是因为（ ） A. 爆米花的味道非常好，令“我”至今难忘。 B. 爆米花师傅的到来让小村庄变得很热闹。 C. 爆出爆米花的过程特别新奇有趣。 D. 爆米花给“我”物质匮乏的童年带来了无穷的快乐与满足。 24. 短文结尾中的“飘香”一词意味深长，从中你可以体会到作者怎样的情感？ _________________。 【答案】20. 冬日爆米花 21. ①. 身上掌握旁人没有的高超手艺。 ②. 遇事沉着冷静，丝毫没有慌乱。 22. 围观等爆米花 开罐尝米花 回家藏米花 23. D 24. 可以体会到作者对香甜爆米花的怀念，对充满欢乐的童年生活的留恋，以及对乡村旧日温暖时光的深深眷恋。 【解析】 【导语】文章以冬日乡村爆米花为线索，回忆童年往事，文笔质朴温暖。以环境对比烘托爆米花带来的热闹，细致刻画等待、开炉、品尝的画面，借爆米花承载童年温情与乡土烟火，语言细腻接地气，情感真挚怀旧，平淡小事里藏着难忘的童年美好。 【20题详解】 结合第①段 “听到一声吆喝 ——‘爆米花喽……’”、第③段写爆爆米花的过程、第⑤段 “爆米花，仿佛岁月深处的一幅画，带给我们节日般的欢欣。童年远去，那些飘香的记忆却会永存” 可知，全文围绕乡村冬日爆米花展开，回忆与爆米花有关的童年美好往事，爆米花是文章核心事物，承载童年温暖回忆。 示例题目：飘香的爆米花记忆。 【21题详解】 （1）结合第②段“我的眼睛盯着那个铁桶罐，它黑乎乎的，肚子滚圆，玉米粒在里面不知要翻滚多少次。那时候我觉得，铁桶罐很普通，一定是爆米花师傅身怀绝技，巧妙发功，才能爆出喷香的爆米花”可知，孩子们看着平平无奇的铁罐，很难想象能做出香甜爆米花，都认为是师傅有独特厉害的本事。身怀绝技：身上拥有别人都不会、十分高超的独特手艺或本领。 （2）结合第②段“只见他不慌不忙地摇动着一个铁桶罐，说着‘别着急，排好队’……你看他多么镇定自若，还有几分得意”可知，周围孩子全都兴奋吵闹、满心急切，对比之下师傅操作时从容安稳。镇定自若：面对热闹嘈杂的场面，内心沉着冷静，神情举止一点也不慌乱。 【22题详解】 结合第②段“孩子们都兴奋极了，把爆米花的师傅围起来。只见他不慌不忙地摇动着一个铁桶罐”可知，这一段写围观等候爆米花的过程，第一个空填“围观师傅制作爆米花”。 结合第③段“那一刻，我们欢呼起来。只见他用力一拉，‘砰’的一声巨响，爆米花炸开在事先准备好的一个口袋里”可知，这一段写开罐品尝爆米花，第二个空填“众人争抢品尝爆米花”。 结合第④段“我把爆米花端回家，我们姐妹们先吃了个够，母亲把剩下的爆米花藏好”可知，这一段写带回家分食存放爆米花，第三个空填“带爆米花回家分食存放”。 【23题详解】 结合第④段“可它给我们带来的快乐是无法估量的”、第⑤段“爆米花，仿佛岁月深处的一幅画，带给我们节日般的欢欣。童年远去，那些飘香的记忆却会永存”可知，作者难忘爆米花的核心是它承载了童年独有的快乐。 A．只强调爆米花味道好，只是其中浅层感受，并非情有独钟的根本原因，表述片面； B．爆米花师傅让村庄热闹只是当时场景，不是多年后依旧念念不忘的缘由； C．制作过程新奇只是孩童当下的感受，不能解释多年后依旧怀念的深层情感； D．爆米花在平淡单调的童年里带来了无限欢乐与满足，点明文章核心情感，说法正确。 【24题详解】 结合第⑤段“爆米花，仿佛岁月深处的一幅画，带给我们节日般的欢欣。童年远去，那些飘香的记忆却会永存”可知，“飘香”表层指爆米花炸开时四溢香甜的气味，深层指代和爆米花相关的童年温暖往事，这个词语承载多重情感，首先包含对儿时冬日乡村爆米花香甜味道的怀念，其次怀念当年全村老少聚在一起等候爆米花、孩童满心欢喜的热闹淳朴乡村生活，还有对温柔叮嘱自己细吃爆米花的母亲的思念，最后抒发对一去不返却永远珍藏心底的美好童年时光的眷恋，表达作者心中久久不散、难以忘却的温暖与欢喜。 何氏之庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故？答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 【注释】①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。 25. 解释下列加点字的意思。 （1）欲以为子_________ （2）何氏之庐_________ 26. 用“/”划分下面句子的朗读节奏。（标两处） 晏乃画地令方 27. 何晏为什么要“画地令方，自处其中”？从这件事可以看出何晏怎样的性格特点？ ___________________ 【答案】25. ①. 想要 ②. 房屋、房子 26. 晏／乃画地／令方 27. 何晏不愿意做曹操的养子，想留在何家。他通过在地上画方框并站在里面，表示这是何家的房子，以此委婉拒绝曹操。从这件事情中可以看出何晏十分聪明机智、有主见、重情义、不忘本。 【解析】 【导语】这篇《何氏之庐》是魏晋志人小品的典型代表，短小精悍，意蕴十足。全文仅几十字，就通过七岁何晏“画地自处”的细节，不动声色地勾勒出人物的立场与风骨，没有冗余渲染，以细节传神，尽显魏晋“言简意赅、以形写神”的特色，小故事藏大态度，余味悠长。 【25题详解】 （１）“欲以为子”的意思是“想要把他当作自己的儿子”。“欲”指“想要”。 （２）“何氏之庐”的意思是“这是何家的房子”。“庐”指“房子”。 【26题详解】 “晏”是主语，后面需要停顿；“画地”是动宾结构，指动作，后需停顿；“令方”是使动用法，这里指“画地”的目的，后面需要停顿。 【27题详解】 根据原文“人问其故？答曰：‘何氏之庐也。’”可知他以委婉的方式表明自己仍为何家人，不愿做曹操养子。何晏年仅七岁，面对曹操权势不曾害怕，而是采取了巧妙且坚定的方式表达立场，体现了他聪明有主见，对家族的忠诚。答案言之有理即可。 【点睛】译文：何晏七岁的时候，聪明智慧就像神仙一样，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏住在宫里，曹操就想把他收作自己的儿子。何晏于是在地上画了一个方框，自己站在里面。别人问他这样做的原因，他回答说：“这是何家的房子。” 曹操知道了这件事，就派人把他送回了家。 五、习作表达 28. 习作表达 在成长的路上，总有一些人用他们的善良、智慧或坚持，悄悄温暖着我们的心灵。或许是默默付出的亲人，或许是谆谆教导的老师，或许是雪中送炭的朋友，又或许是素不相识却伸出援手的陌生人……请选择一位让你感到温暖的人，通过具体事例，写出他（她）带给你的感动与影响。 要求：请以《那个温暖我的人》为题，通过典型事例，运用描写人物的方法，把内容写具体，语言写生动，写出自己真实的感受。注意文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那个温暖我的人 成长的长路漫漫，总有一束微光，悄悄落在心底，治愈所有不安。于我而言，楼下便利店的阿姨，就是那个温暖我的人。 深秋的傍晚，冷风裹着细雨扑面而来，天色阴沉昏暗。那天我放学独自回家，不小心弄丢了家门钥匙，爸爸妈妈加班迟迟未归，我只能缩在楼道角落，又冷又无助，鼻尖酸酸的，心里满是慌乱。 便利店阿姨关门整理货物时，发现了孤零零的我。她留着利落的短发，眉眼温和，说话轻声细语。她快步走到我身边，伸手轻轻摸了摸我的额头，眼里满是心疼，柔声让我去店里避雨。她转身端来一杯温热的白开水，又拿出一袋热乎乎的面包，递到我的手里。 温热的水杯熨热了冰凉的手心，暖意顺着指尖蔓延到全身。阿姨没有多问缘由，只是安静陪着我，怕我害怕，还打开店里的暖灯，陪我聊天分散情绪。她的动作轻柔，语气和善，没有丝毫敷衍，用最简单的善意，安抚了我焦躁不安的心。雨一直下，可我再也不觉得寒冷孤单。 没过多久，妈妈赶来接我，我连忙向阿姨道谢。阿姨只是笑着摆手，叮嘱我路上小心。 平凡之人，自有微光。阿姨朴素的善意，藏着最动人的温柔。这份细碎的温暖，留在我的心底，时刻提醒我心怀善意，善待他人。她就是那个悄悄温暖我，照亮我成长之路的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，题目核心关键词为“温暖”“我”，写作主体是带给自己温暖的某一个人，写作视角为第一人称，需聚焦单人刻画，不可写多人；行文必须依托一件完整具体事件，运用外貌、神态、动作、语言、心理等人物描写手法，侧重书写内心感动、受到的正向影响，文中不得出现真实校名、人名，情感真挚贴合成长感悟即可。 二、立意。 立足日常成长生活，捕捉平凡人物身上的美好品质，感悟善意、包容、坚守、关爱等美好品质带来的治愈力量，体悟平凡温情，学会感知美好、心怀善意、向阳成长。 三、写作思路。 开头：巧用环境描写渲染心境，铺垫低落、无助、迷茫的自身状态，顺势点出生命里有一个人，自带温柔暖意，治愈自己的负面情绪，直接点题，引出写作对象，简洁开篇。 中间：承接开头，完整记叙一件暖心小事，多角度刻画人物外貌、言行、神态细节，同步穿插自身心理变化，从起初的困顿无助，到相处过程中慢慢被治愈，细致刻画温暖瞬间，凸显人物美好品性，贴合“温暖”核心。 结尾：升华全文主旨，总结这个人带给自己的改变与成长影响，抒发内心感恩之情，呼应文题，深化温情主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $