山东东营市实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（九）

**基本信息** 初中语文模拟预测卷以文化传承与现实情境为载体，通过分层设题考查语言运用与思维能力，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|25分|现代文分析、古诗文理解|选用传统节日素材渗透文化自信，设题从文本概括到观点探究，体现思维深刻性| |写作|50分|语言表达、逻辑构建|以"科技与人文"为话题，要求结合生活体验创作，考查审美创造与辩证思维|

语文九年级下学期教学质量调研（九） 命题人： 时间：120分钟分值：120分 班级： 姓名： 一、积累与运用(27分) 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，回望80年壮阔史诗，感 悟中华儿女刻入血脉的红色精神密码。学校正在开展以“纪念抗战胜利，传承红色基因”为主 题的活动，请你参与下面的活动。 活动一烽火记忆·赓续一一英雄事迹寻访 1.下面是小语为活动开幕式写的一段开场白，按要求完成题目。 中国抗日战争，是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是中 国人民用鲜血和生命铸就的反侵略战争的历史丰碑。在世界反法西斯战争中，中国抗日战争 A,是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国抗日战争不仅关乎中华民族的前途和命运， 而且关乎B,值得铭记，并永载史册。 今天，我们怀着(chg)高的敬意，缅怀那些在历史长河中闪耀的英雄，是他们用生命 与热血铸就了民族的脊梁。让我们以笔为烛，照亮那些永不褪色的身影：杨请宇将军率东北抗 联转战白山黑水，在零下40度的严寒中啃树皮、嚼棉絮，仍坚持战斗至最后一刻。他以"头颅 不惜抛掉，鲜血可以喷洒"的誓言，诠释了"鞠躬尽(cu)"的忠魂。闻一多先生以△的学 术精神深耕古典文学，但在民族危亡之际，他△，投身革命，他的演讲气冲斗牛，声震 天地。狼牙山五壮士纵身跃崖的惊天壮举，马宝玉等战士将日寇引向绝路，胡德林临崖怒斥敌 寇的豪言△。他们坠落的轨迹，化作永恒的精神抛物线。新时代的我们，应当水远佳 承并发挥英雄们用生命铸就的伟大精神。得 (1)小语有个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮忙选出正确的一项(2分) A.崇萃j1Xuè B.祟瘁j1xiě C.祟粹江xu论时 D.崇瘁j1xue (2)文中横线△处应填入的词语，最恰当的一项是 (2分) A.持之以恒入木三分气壮山河 B.锲而不舍慷慨淋满气壮山河 C.持之以恒慷慨淋漓气宇轩昂 D.锲而不舍入木三分气宇轩昂 (3)上文结尾句画横线句有语病，请帮助小语提出修改意见。(1分) (4)根据语意将下面语句依次填入文中横线A处，最恰当的一项是()(2分) ①持续时间最长②付出代价最大③开始时间最早④抗击日军最多 第1页共8页 A.③④①② B.①③④② C.③①④② D.①④②③ (5)根据语境，在文中横线B处填写一个句子，使上下文自然流畅。(2分) 活动二 诗咏山河志·咏叹一一诗歌朗诵品读会 2.你所在的小组搜集了许多和战争有关的诗词并进行归类，现在请你根据小组成员的意见完善 相关内容。(6分) 主题 古诗文句子 出处 巾帼之志 @ 关山度若飞。 《木兰诗》 战火之殇 角声满天秋色里， ② 李贺《雁门太守行》 百姓之苦 羹饭一时熟， ③ 《十五从军征》 历史之思 入则无法家拂士， ④ ,国恒亡。孟子《生于忧患，死于安乐》 强国之策以光先帝遗德，不 ⑤ ⑥ 诸葛亮《出师表》 活动三翰墨传薪火·心声一—一致敬英雄创作赛 3为了在“致敬英雄”征文大赛中有更好的表现，老师决定带领班级同学参观抗战纪念馆。 参观过程中有位同学嬉笑打闹，请你结合场馆氛围与历史教育意义，对该同学进行劝阻。(2 分) 4.在“致敬英雄”征文大赛启动仪式上，主持人想用对联开场。请根据上联内容与抗战主 题，补全下联。(2分) 上联：忠魂浩气存千古 下联： 5,赛后，学校新媒体平台发起#致敬抗战老兵·我与英雄跨时空对话#网络话题，请你撰写 一则留言。要求：①至少使用一个成语：②情感真挚，60字左右。(2分) 你的留言： 活动四铁血书魂·沉思一文学研讨会 6抗战精神中所展现出的民族“血性”，在文学经典里早有回响。请从以下名著中选择 部，结合书中具体人物和情节，阐释作品如何体现中华民族“血性”的精神基因的。(3分) A《水浒传》B《红星照耀中国》 7文学家们以笔为武器，为民族觉醒提供思想火炬。请从以下名著中选择一部，结合内容 谈谈作者是如何唤醒和激励群众的。(3分) A.《革命烈士诗抄》B.《艾青诗选》 第2页共8页 二.阅读与鉴赏(43分) (一)阅读下面的诗歌，完成8-9题。(6分) ®在8了日 渭上秋夕闲望@ 潘阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公”贤？ 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王 和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 8.下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是 (2分) A诗题中的“望”字统领全诗，首联是远跳的时间、地点，额联、颈联为远跳之景，尾联为远 跳之思。 B首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文 详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 C额联中“残阳初过雨”描绘暮雨初停的清新之景，“何树不鸣蝉”以蝉声寥落衬托出诗人· 凄凉的心境。 D尾联拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对照，揭示出“渔人”无人赏识的悲剧 命运。 9.这首诗与李白的《行路难》（其一）都用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异 同。(4分) (二)阅读下面的文字，完成10-13题。(11分) [甲] 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分 人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一 战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” [乙] 二十一年七月，越王复悉国中士卒伐吴，会楚使申包胥聘於越。越王乃问包胥曰：“吴 可伐耶？”申包胥曰：“臣鄙于策谋，未足以卜。”越王曰：“吴为不道，残我社稷，夷吾宗 庙以为平原，使不得血食。吾欲与之徼天之中惟是舆马、兵革、卒伍既具，无以行之。诚闻于 第3页共8页 战何以为可？“申包胥曰：“臣愚不能知。”越王固问，包胥乃曰：“夫吴良国也传贤于诸侯 敢问君王之所战者何？”越王曰：“在孤之侧者，饮酒食肉未尝不分，孤之饮食不致其味，听 乐不尽其声，求以报吴。愿以此战。”包胥曰：“善则善矣，未可以战。“越王曰：“越国之 中，吾博爱以子之，忠惠以养之，吾今修宽刑，欲民所欲，去民所恶，称其善，掩其恶，求以 报吴。愿以此战。”包胥曰：“善则善矣，未可以战。”王曰：“越国之中，富者吾安之，贫 者吾予之，救其不足，损其有余，使贫富不失其利，求以报吴。愿以此战。”包胥曰：“善则 善矣，未可以战。”王曰：“邦国南则距楚，西则薄晋，北则望齐，春秋奉币、玉、帛、子 女以贡献焉，未尝敢绝，求以报吴。愿以此战。”包胥曰：“善哉，无以加斯矣，犹未可战。 夫战之道，知为之始，以仁次之，以勇断之。君将不知，即无权变之谋，以别众寡之数：不 仁则不得与三军同饥寒之节，齐苦乐之喜：不勇则不能断去就之疑，决可否之议。”于是越王 曰：“敬从命矣。” (节选自《吴越春秋·勾践伐吴外传》) [注]①聘：访问，出使。②薄：靠近，临近。③加：超过，胜过。④断：决断。 10.下列句中加点词含义不同的一项是 (2分) A.肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙(《出师表》) B忠之属也 有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》) C,会楚使申包胥聘于越迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》) D吾博爱以子之 故人不独亲其亲，不独子其子(《大道之行也》) 11.乙文画横线句有三处需要断句，请找出 2(3分) 夫吴A良国也B传贤C于诸侯D敢问E君王F之所战者G何 12.下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是 (2分) A.甲文中，详写了曹刿的言论，略写了战争起因、战斗状况、战后处理等。 B.乙文中，面对越王提问，申包胥一开始就非常积极地建言献策，展现出对国家命运的关心。 C.甲、乙两文均充分运用对话这一表现形式，在你来我往的交流中，生动塑造出鲜活的人物形 象。 D.甲文中的鲁庄公、乙文中的越王都是虚心求教、善于听取别人意见的人。 13,结合甲、乙两篇文章内容，分析曹刿为鲁庄公解读“何以战”和申包胥为越王解读“何以 为可”的观点有何异同。(4分) (三)红色资源是红色基因的重要载体。阅读下列材料，完成14-17题。(13分) 【材料一】 红色资源包括革命遗址、纪念馆、烈士陵园、红色文艺作品等，这些资源以实物、文献、 艺术等形式，生动记录了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，蕴含着丰富 的精神力量和厚重的历史文化内涵。 “革命理想高于天”，中国共产党从成立之日起，就坚持把为中国人民谋幸福、为中华民 族谋复兴作为初心使命，把共产主义确立为远大理想。红色资源见证了无数先烈为了心中的理 想披荆斩棘，即使面对死亡也夫志不渝的英勇事迹。红色资源蕴含着一代代共产党人的崇高理 第4页共8页 想和不屈的精神力量。以红色资源教育青少年，能够激励他们坚定马克思主义信仰、中国特色 社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 习近平总书记指出，“人无德不立，育人的根本在于立德”。老一辈革命家和共产党人为 我们留下了许多光荣传统和优良作风，他们忠诚爱国、大公无私、舍己为人，关健时刻甚至为 祖国、为人民、为信仰献出自己宝贵的生命。在和平年代，涌现出诸多如雷锋同志那样全心全 意为人民服务的道德模范，他们都是全社会的道德榜样。以红色英模的先进事迹教育引导青少 年，有助于帮助他们树立正确的道德观念和责任意识，培养其良好的道德品质和健全的道德人 格。 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。革命文化、社会 主义先进文化是文化自信的重要源泉。红色资源作为革命文化、社会主义先进文化的重要载体， 其内蕴的热爱祖国、无私奉献、自力更生、自强不息、艰苦奋斗等精神品质，能让青少年更真 切感受到“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是 中国化时代化的马克思主义行”。深入挖掘阐发红色资源中的精神标识，有利于增强青少年的 文化自信心、自豪感，从中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。 (摘编自《充分发挥红色资源的有人功能》，《光明日报》2025.4.21) 【材料二】 随着国家文化数字化战略的实施，创新开展革命文物保护利用工作时不我待，数字技术大 有可为。 善用数字技术，打造跨地域、全方位和高精度的展陈，可以为观众呈现更直观生动的效果。 在贵州长征文化数字艺术馆，小到红军战士的面孔、着装和身影，大到长征途中的山川河流、 战斗场景，均实现了数字化再现。多元化的展陈方式，使参观者身临其境地感知革命岁月，为 数字时代讲好革命故事、传承红色基因提供了支撑。通过全息影像、虚拟现实、三维动画等数 字化手段，形象化、立体化呈现历史场景、故事细节，有利于增进受众的情感共鸣和身份认同。 (摘编自《释放红色资源魅力》，《人民日报》2025.1.2) 【材料三】 中旅旅行相关负责人介绍，年轻游客更注重互动性和体验感，这推动红色景区不断“上新”， 推出VR、AR等沉浸式体验项目以及红色主题剧本杀等。此外，中旅旅行还发布了亲子红色游、 研学红色游等定制化红色旅游线路，不断创新更多融合地方特色和红色文化内涵的旅游产品， 以满足游客多元需求，并加大红色旅游的宣传推广力度，积极探索文旅融合发展新路径，打造 “红色+”的文旅新模式。 红色印记已深深融入上海这座城市。为充分运用好红色资源，赓续红色血脉，去年0月， 在中共上海市委宣传部、市委党史研究室、上海市文化和旅游局指导下，春秋集团推出全新车 游线路，提升红色专线车服务功能，让更多市民游客乘坐专线车深入体验红色旅游，打卡红色 地标。红色专线车的走向及站，点设置，在主打“红色观光”的同时，充分考虑站点与周边商旅 文体展综合体的匹配度，通过旅游引流，带动都市休闲体验，市民游客既能深入参观红色景点， 又能游览周边的豫园、外滩、陆家嘴、张园、今潮8弄、苏河水岸等城市地标。红色专线车尤 其受到学生青睐，成为他们感受红色文化的“移动课堂”。。 (摘编自《红色旅游迎来“开门红”》，《人民日报海外版》2025.2.21) 第5页共8页 【材料四】 随着“团长”一声令下，游客们拿着道具大刀、手枪，随着“八路军”冲进“县城”。游 客们说，仿佛穿越了时空，既感受到了战争年代的激情火热，还有教育意义。 五一假期，山东临沂红嫂家乡旅游区网红旅游体验项目“跟着团长打县城”一如既往地火 爆。据了解，“跟着团长打县城”还原了1941年抗战时期的情景，整场体验约25分钟。每场 体验有几千名游客作为“报名参军”的群众进入景区，他们先参与“战前动员”，然后三支“八 路军连队”汇集到城墙下，在“团长”的带领下向“县城”发起总攻。 游客在“田长”的指挥下，手持道具武器，如大刀和手枪等，向着“县城”进发，与“敌 军”展开“战斗”。成功“夺回县城”后，游客还能体验全城庆祝的场面。 (摘编自中国新闻网2025.5.6) 14.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(2分) A红色资源以实物、文献、艺术等形式呈现，生动记录了中国共产党领导人民进行革命、建设 和改革的历史进程。 B.我国红色历史博物馆均通过全息影像、虚拟现实、三维动画等手段实现了数字化再现革命故 事，让游客近距离看到历史场景、故事细节。 C由于红色景区积极探索文旅融合发展新路径不断“上新”，因此相比其他景区，年轻游客更 热衷前往红色景区参观。 D.今年五一假期，山东临沂红嫂家乡旅游区首次推出了“跟着团长打县城”体验项目，让游客 体验感满满。 15根据材料一，简要概括红色资源对青少年的影响。(3分) 16.山东省拥有丰富的红色文化资源，如何更好地利用这些资源发展红色文旅？请你结合材料 二、三、四的内容，提出几条建议。(4分) 17.假设你是山东省某红色旅游景区的策划人员，请依据上述材料设计一个具有地方特色的红： 色旅游项目，并说明该项目的设计理念和具体的项目内容。(4分) 项目名称： 设计理念： 项目内容： (四)阅读下面的文字，完成18-21题。(13分) 一件战袍 江子 在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ 第6页共8页 这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒 绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这 样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大 规模“扩红”运动。 于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中 不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颜抖着起身，身旁战友 劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战平告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤 病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身 上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ 这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。 他不穿它，但走哪儿都带着它一那可是他的荣誉！ 1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战 士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的央金山上，狂风裹扶着冰雪，如尖锐哨 声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺 利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他 冲锋陷阵：晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天 的颜色。 这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。 10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成 为有着钢铁精神的战袍。 新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没 有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力， 如此，他才心安。 他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家 一它也该想家了吧？ 曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻频。他总是想着帮 助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲 的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都情悄跟它说：多少焦躁不安的时候， 只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发 纪念馆。 每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿 着它的样子。 它是英雄，是拔荆斩棘的战士，是无惧的勇者一它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬 崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是 有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 (摘自《光明日报》，有删改) 第7页共8页 18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 (2分) A.“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，意在表现物质条件的匮乏。 B文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C本文用自然朴实却含蓄深沉的语言展现细节，富有画面感和感染力。 D,本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 19.请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。(3分) 长征路上 ③ 最初获赠 时段 情感 亲密、依恋、信赖 20联系上下文，结合提示，品味文中画横线的句子。(4分) ①1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。（注意加点的词） ②在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。（关注景物描 写) 21.“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的 作用。(4分) 三、作文(50分) 22.阅读以下材料，按要求作文。 八十年前，中华大地上一场震撼世界的较量拉开帷幕一 那是血肉与钢铁的较量：先烈们用草鞋踏碎侵略者的铁骑，用土枪对抗敌人的飞机大地。 那是信念与绝望的较量：战士们饿着肚子死守阵地，文人冒着炮火写下唤醒民族的诗篇。 那场救亡图存的伟大抗争，不仅是中华儿女与侵略者的生死较量，也是更是文明与野蛮 希望与绝望的史诗对决。 在你的成长中，想必也遇到过一些不同以往的困难，从而展开了不同以往的较量。或许没 有硝烟弥漫，但同样需要以少年之志破茧突围，而你也在较量之中收获成长。 请以“不同以往的较量”为题目，根据自己的经历和感悟，写一篇作文。 要求：①不得出现真实的人名、校名、地名。②不少于600字。 第8页共8页