小升初闯关大练习（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 本试卷聚焦小升初语文衔接，涵盖基础积累、古诗文理解、阅读理解（对比/材料/记叙文）及书信习作，以红色经典、传统诗文、生活叙事为素材，融合文化传承与思维训练，适配六年级下册综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础积累|3题|字音字形、成语辨析、古诗文默写|结合朱自清《匆匆》语境考字词，嵌入"千磨万击还坚劲"等名句，强化文化自信| |综合性学习|1题|活动设计、口语表达|以"红色经典传承"为主题，考宣传标语选择与跨时空对话写作，渗透革命文化| |阅读理解|3篇|文言文对比、读书方法思辨、记叙文分析|《学弈》与《古人谈读书》对比阅读考专注品质，材料阅读引入鲁迅"采花酿蜜"论，训练逻辑思维| |习作|1题|书信写作|要求给老师/同学写小学难忘事，需体现情感变化，强化语言运用与审美创造|

小升初闯关大练习（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．在“时光轴”板块，小语写了一则卷首感言，请你阅读并完成练习。 亲爱的同学们： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，____________。时光的脚步轻轻nuó yí（   ），眨眼之间，六载春秋已成为回忆。 我们正如绽放的花朵，沐浴着明mèi（   ）的阳光，茁壮成长。即将踏上新旅程的朋友们，请不要忧伤。也不必chén yù（   ）。未来的路上，我们定会遇见更多志同道合的伙伴。 面对未知的前路，不必惊huáng（   ），无需pái huái（   ）。逆境之时，请以“千磨万击还坚劲，_________”的韧劲坚定信念；心生懈怠，便以“少壮不努力，_________”自勉，奋发图强。时光宝贵，愿我们在最灿烂的年华，立下鸿鹄之志，奋力翱翔。 (1)根据语境和拼音，在括号里写出正确的字词。 (2)给下面加点的字选出正确的读音，打“√”。 ①眨眼（zhǎ  fā）       ②鸿鹄（hào  hú） (3)根据所学内容，将恰当的句子和诗句填写在横线上。 2．先将下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空。（填序号） ①发___图强        ②多事之___        ③太平___世 ④国___民安        ⑤生灵___炭        ⑥___居乐业 我们现在虽然生活在_______的_______，人们__________，但我们不能忘记自己的国家曾经遭受过外来侵略者的入侵，那是一段_______的屈辱历史。我们要_______，让我们的国家更加强大。 3．根据课文内容填空。 （1）诗中有景。韩愈《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥，______”的早春是清新的；叶绍翁《游园不值》中“______，一枝红杏出墙来”的春却是热烈的。 （2）诗中有情。《十五夜望月》中“______，______”表达了王建望月怀人的思念之情；《送元二使安西》中“______，______”表达了王维对友人的依依不舍和关怀之情。 （3）诗中有志。《石灰吟》中“______，______”表达了于谦以身报国、清白正直的志向；《竹石》中“______，______”表达了郑燮刚正不阿的高尚情操。 4．综合性学习活动。 六一班举办了以“重温红色经典，传承革命精神”为主题的综合性学习活动，诚邀你积极参与。 (1)【活动一】下列选项中，适合当这次活动宣传标语的是（        ）。 A．书香滋养心灵，阅读助力成长。 B．赓续奋斗精神，谱写时代新篇。 C．珍视宝贵生命，远离各类危险。 D．弘扬传统美德，共创文明校园。 (2)【活动二】革命精神代代相传。如果你有和革命烈士跨越时空对话的机会，你想对他们说些什么呢？试着写一写。 ___________________ 对比阅读。 【选段一】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《学弈》） 【选段二】 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ （选自《古人谈读书》） 5．给下面句中的加点字选择正确的解释。（填序号） （1）思援弓缴而射之( )       （A．牵引，拉开     B．帮助） （2）心到最急( )             （A．焦急           B．要紧、重要） 6．【选段一】中的“一心以为有鸿鹄将至”正是【选段二】中“_____________”（填原文语句）的表现。 7．阅读【选段二】，下面说法不正确的一项是（   ） A．最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。 B．最后一句话用反问句式强调“心到”的重要性。 C．最后一句话的意思是：心已经到了，眼口难道会不到吗？ 8．结合两篇选段，谈谈你对读书学习的看法。 _______________________ 读书的事： 【材料一】 ①读书的心态有两种，一种是把自己看成一个空瓶子，从外往里灌东西。另一种心态是把读书看成社交，是跨越时空和牛人聊几句——只不过那些人要么已不在世，要么相距太远，所以就用读书这种简便的方法跟他们交流。 【材料二】 ①关于读书，鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”王阳明先生却说：“为学当如掘井。” 【材料三】 ①孔子的学问如何？在春秋末期，绝对首屈一指，他钻研《周易》，韦编三绝。董仲舒的学问如何？在西汉中期，绝对首屈一指，下帷授徒之余，他钻研儒家学说，三年不窥园。司马光的学问如何？在北宋中晚期，绝对屈指可数，他纵览宋朝之前的历史，编纂《资治通鉴》，隐居洛阳独乐园，长达十九年。 9．材料三想要表达的中心意思是（     ） A．读书必须狠下一番苦功夫。 B．读书需要隐居起来。 C．读书让人变得非常厉害。 D．孔子、董仲舒和司马光都是博学大才。 10．苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发。”材料二中与他观点一致的是（     ） A．董仲舒 B．鲁迅 C．王阳明 D．司马光 11．材料一提到的“两种读书心态”，你认为哪一种心态更好？为什么？ _______________________________________ 12．读书的最终目的是从书中汲取成长的力量，让自己变得更好。你一定阅读过《西游记》，唐僧师徒定然给你留下深刻的印象。请挑选其中一个人物，仔细想一想：他身上有哪些品质？发生的哪一件事情，给你带来怎样的思考和启发？试着写下来。 _______________________________________ 阅读 一船冻梨逆水行 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨。下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。村民们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。 ②路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵，虽然我们都脱了外衣，但还是热汗津津。更麻烦的是，中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。 ③到内河里没行多远，天便暗了，寒意也随之袭来。一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ④父亲说：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧。”河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑤天完全黑下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。 ⑥回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红。就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河中，跟父亲一起推船。 ⑦夜里，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。然而，在之后很长一段日子里，我脑海中挥之不去的是那一艘负重逆行的船…… （选入时有删改） 13．理清故事情节，将思维导图补充完整。 14．根据选文内容，完成下列各题。 （1）本文先写“我”和父亲去______梨，接着重点写我们一起运梨，最后写父亲______梨一笔带过。（在横线上各填1个合适的字） （2）“我”和父亲用船来运梨，先后用了______船、______船和______船三种方式。（在横线上各填1个合适的字） 15．“我”和父亲要把这一船冻梨运回家，面临多重困难，下列不属于的一项是（     ） A．满船都是冻梨，太重了 B．天气寒冷，河水好似凝结一样 C．逆风逆水 D．路途不熟悉 16．文中多次写到环境非常恶劣，和作者的写作意图没有关系的一项是（     ） A．刻画父亲负重前行的形象。 B．推动故事情节发展。 C．借环境描写含蓄表达“我”对这趟和父亲一起出门的后悔和失望。 D．衬托当时生活的艰辛。 17．你觉得父亲身上有哪些好的品质？结合选文，简要说明理由。（至少写出父亲的两种品质） ________________________ 18．文中有多处比喻句，请用波浪线画出你觉得最精彩的一句，并写出理由。 ___________________________ 19．请按要求写一篇习作，放入成长纪念册，分享对小学生活的感悟。 六年的小学时光如白驹过隙，操场上的欢笑、课堂上的探索、挫折中的成长，都成为了记忆中珍贵的片段。请以“给________的一封信”为题，用书信的形式，向老师或同学分享小学时光里让你印象最深刻的一件事，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。 习作要求：1．注意书信的格式；2．围绕具体事件展开，写出情感变化；3．文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息，可用化名替代。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初闯关大练习（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1)挪移 媚 沉郁 惶 徘徊 (2)①zhǎ   ②hú (3)有再开的时候   任尔东西南北风   老大徒伤悲 【详解】（1）书写时注意“挪”“媚”“郁”“惶”的正确写法。 （2）注意“眨”“鹄”的读音易读错。 （3）书写时注意“再”“任”“尔”“徒”的正确写法。 2． 愤 秋 盛 泰 涂 安 ④ ③ ⑥ ⑤ ① 【详解】发愤图强：下定决心奋发努力，谋求国家强盛。 多事之秋：变故频发、动荡不安的年月。 太平盛世：社会安定、繁荣兴旺的年代。 国泰民安：国家太平无事，百姓生活安稳。 生灵涂炭：百姓深陷苦难，形容战乱带来深重灾难。 安居乐业：百姓安稳居住，愉快劳作谋生。 “国泰民安”形容国家太平、百姓安稳，用来修饰时代；“太平盛世”指兴盛安定的时代，放在“的”后，组成国泰民安的太平盛世，贴合当下和平繁荣的生活环境，是常用搭配； 接着承接太平年代的生活状态，百姓安稳过日子、踏实生活，“安居乐业”符合语境； 前文“侵略者入侵、屈辱历史”说明旧时战乱不断，老百姓饱受磨难，选用“生灵涂炭”恰当； 最终目的是“让国家更强大”，需要国人立志奋进、奋发图强，所以填“发愤图强”。 3． 草色遥看近却无 春色满园关不住 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 【详解】（1）书写时注意“草”“遥”“满”的正确书写。 （2）答案出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句，写中秋月色和望月怀人的心情。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，这句诗表达了诗人对友人离别的依依惜别之情。 （3）答案出自明代诗人于谦的《石灰吟》，这是一首托物言志的咏物诗，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑板桥的《竹石》，这首诗通过描绘竹子扎根于岩石缝隙中，历经磨难仍坚韧不拔的形象，表达了诗人正直倔强、信念坚定、矢志不渝的品格，以及不向任何邪恶势力低头的铮铮铁骨。 4．(1)B (2)敬爱的革命烈士们，是你们用鲜血和生命换来了如今的幸福生活。我们定会铭记历史，传承你们的革命精神，努力学习，长大后报效祖国。 【详解】（1）A．侧重日常读书、书香阅读主题，只和普通读书活动相关，没有红色、革命、奋斗相关内容，和本次主题不匹配； B．“奋斗精神”对应革命先辈艰苦奋斗、不畏牺牲的革命精神，贴合红色经典、传承革命精神的活动主题，适合做宣传标语； C．属于安全教育标语，围绕安全防护、珍爱生命展开，和红色革命主题无关； D．聚焦文明礼仪、传统道德、校园文明建设，不涉及红色革命、先烈奋斗内容，主题不符。 （2）对革命烈士说的话，可先感恩烈士牺牲换来当下美好生活，再表明自己会传承革命精神、努力报国的决心。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：革命先烈们，是你们舍生忘死才换来国泰民安。我们定会铭记你们的精神，好好学习，扛起建设祖国的重任。 5． A B 6．心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一 7．A 8．两篇选段都告诉我们：读书学习必须用心专一，不能分心走神。 《学弈》用对比告诉我们，不专心就会学不好；而《读书有三到》强调，读书的关键是“心到”，心到了，眼和口自然就会跟上。这让我明白，不管学什么，只有全神贯注，才能学有所成。 【导语】这组对比阅读以“专心致志”为核心，借《学弈》与《读书有三到》的跨文本呼应，从学习行为与方法两个维度，构建起古代学习观的对话。前者以弈者对比揭示分心之弊，后者以“三到”之论锚定心到为要，二者互为表里，将抽象的治学态度转化为可感的行为准则，言简意赅，意蕴绵长。 【详解】5．（1）句意是想要拉弓搭箭去射它。“援”是指牵引、拉开。 （2）句意是心到最重要。“急”是指要紧、重要。 6．选段一种“一心以为有鸿鹄将至”，指的是学习时心思不集中、走神分心。对应选段二中描述的就是：“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一”（意思：心思不在书本上，那么眼睛就看不仔细，心思和眼睛不专一）。 7．A．原句里说的是“眼口”（眼睛和嘴巴），不是选项里的“眼与手”。读书的“三到”是心到、眼到、口到，根本没提到“手”。 8．《学弈》主要讲学习的成败，不在于天赋，而在于是否专心致志。同样的老师、同样的条件，三心二意的人永远比不上用心专一的人。 《读书有三到》主要讲读书的关键是心到，心思不集中，就算眼在看、口在读，也只是无效学习，记不住也学不深。 两篇文章的共同点：学习/读书，“用心专一”是核心前提。 示例：①学习和读书，专心致志是最重要的前提。就像《学弈》里的两个学生，同样的老师、同样的学习条件，用心程度不同，结果天差地别。②读书时，“心到”是眼到、口到的根本。如果心思不在书本上，就算眼睛看着、嘴巴读着，也只是“漫浪诵读”，记不住也学不深。③所以不管是下棋还是读书，都要全神贯注，不能三心二意，这样才能真正学有所成。 两篇选段都告诉我们：读书学习必须用心专一，不能分心走神。《学弈》用对比告诉我们，不专心就会学不好；而《读书有三到》强调，读书的关键是“心到”，心到了，眼和口自然就会跟上。这让我明白，不管学什么，只有全神贯注，才能学有所成。 【点睛】参考译文：《学弈》。 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心想着有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他们一起学习，但后者的棋艺远不如前者。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 《读书有三到》。 我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就看不仔细；心思和眼睛不专一，只是随意地读，绝对记不住，就算记住了也记不长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ 9．A 10．B 11．我认为第二种心态更好。因为把读书当成和作者跨越时空的交流，能让我们更主动地理解作者的思想，带着对话感去阅读，而不是被动地接收信息，这样读书更有乐趣，也更容易深入思考。 12．《西游记》中的孙悟空令我印象深刻，他具有敢作敢当、机智勇敢、忠诚有担当的品质。三打白骨精这一事件中，白骨精三次变化成凡人欺骗唐僧，唐僧肉眼凡胎误会悟空，把他赶走，但悟空知道真相后，还是在唐僧遇险时回来保护他。通过阅读这一部分，给我的启发是：做人要明辨是非，坚持自己的正确判断；同时对待自己认定的目标和伙伴，要忠诚负责，不能因为一时的误解就放弃。 【导语】这篇阅读材料围绕“读书”主题选材，内容凝练多元：既有读书心态的思辨分享，也有名家读书观点的对撞，还有名家治学实例佐证，层层递进抛出对读书的深度思考。 配套命题从文本理解延伸到个人感悟、名著联结，既考查阅读能力，也引导读者反思自身读书方法，兼具训练价值与思想启发性。 【详解】9．材料三举了孔子韦编三绝、董仲舒三年不窥园、司马光十九年编《资治通鉴》三个例子，核心是想说明成就学问必须狠下苦功。 B．材料中只提到司马光隐居，不属于共性； C．材料重点是“如何读好书”，不是“读书的结果”，与中心意思不符； D．“孔子、董仲舒和司马光都是博学大才”是事实描述，不是材料要表达的中心意思。 10．苏轼“博观而约取，厚积而薄发”强调要广泛阅读、大量积累。材料二中鲁迅说“采过许多花，才能酿出蜜，只叮在一处收获就有限”，正好强调要广博读书，和苏轼观点一致。 A．材料二中没有提到董仲舒； C．结合材料二中原文“王阳明先生却说：‘为学当如掘井。’”可知王阳明的话强调的是深度而不是广度，观点不一致； D．材料二中没有提到司马光。 11．材料一中的两种读书心态都可以选择，只要理由合理即可。 示例：我认为第一种心态更好。因为带着空杯心态读书，能放下自己的固有偏见，更虚心地吸收书中的知识，不容易被已有认知局限，能学到更多新内容。 12．选择《西游记》中令自己印象深刻的人物，写清该人物身上具备的美好品质，并结合具体事件谈谈对自己的启发即可。 示例：唐僧给我留下了深刻的印象，他信念坚定、慈悲善良、不畏艰难。在取经路上，他多次遇到妖魔鬼怪的威胁，也经历过女儿国的诱惑，但始终没有放弃西天取经的目标，哪怕路途遥远、危险重重，也一直坚持前行。给我带来的思考和启发是：做一件事只要有坚定的目标和信念，不管遇到多少困难和诱惑，都要坚持下去，才能最终实现自己的理想；同时也要学习他的慈悲之心，待人宽厚友善。 13． 14． 收 卖 划 拉 推 15．D 16．C 17．①吃苦耐劳：为了多收冻梨卖钱，他一直收到船吃水变深，又在寒风里拉纤、下河推船，即使双腿被冰碴划伤也不放弃。 ②坚韧有担当：面对逆水行船、河面结冰的重重困难，他始终主动想办法解决，独自承担起拉纤、推船的重任，为家人撑起生活的希望。 18．比喻句：就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。 理由：这句话将父亲双腿被冰碴划伤、淌入水中的血迹比作“火红的花”，既写出了血迹在河面散开的样子，又用诗意的笔触藏住了父亲的疼痛，反衬出他坚韧不拔的品格，也饱含着作者的心疼与敬意，极具感染力。 【导语】文章以运冻梨归乡为线索，记叙父子二人逆水行船的艰辛历程。行文质朴真切，通过拉纤、下水推船等细节刻画父亲吃苦耐劳、坚韧担当的形象。河面薄冰、水中血痕等画面极具感染力，借一船逆行的冻梨，道出生活的不易与亲情暖意，意蕴悠长。 【详解】13．结合第①段“天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨”可知，天刚亮对应的情节是跟父亲划船去下洼村收冻梨，故第一个空填“跟父亲划船去下洼村收冻梨”。 结合第②段“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划”可知，逆风逆水、一人一桨费尽了力气对应的时间是中午时分，故第二个空填“中午时分”。 结合第④段“父亲说：‘你留在船上控制方向，我去岸上背吧。’河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”可知，天暗了对应的情节是父亲上岸拉纤，逆水行船，故第三个空填“父亲上岸拉纤，逆水行船”。 结合第⑤段“天完全黑下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候”及第⑥段“回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红”可知，下河推船、双腿被冰碴划伤对应的时间是天完全黑下来，故第四个空填“天完全黑下来”。 14．（1）结合第①段“天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨”可知，第一空写的是去收梨，故填“收”；结合第⑦段“接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年”可知，最后写的是父亲卖梨，故填“卖”。 （2）结合第②段“我跟父亲每人一支桨，不停地划”可知，第一种方式是划船，故填“划”；结合第④段“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头”可知，第二种方式是拉船，故填“拉”；结合第⑥段“父亲又想出一个办法——下河去推”可知，第三种方式是推船，故填“推”。 15．结合第②段“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵”可知，文中提到了满船冻梨太重、河水好似凝结一样、逆风逆水这些困难，没有提到路途不熟悉，因此“路途不熟悉”不属于面临的困难。 16．C．结合第⑦段“然而，在之后很长一段日子里，我脑海中挥之不去的是那一艘负重逆行的船”可知，作者回忆这段经历时，满是对父亲的敬佩与怀念，文中没有任何语句表达出“后悔和失望”的情绪，该选项和写作意图无关。 17．结合第②段“路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手”可知，父亲做事踏实、有责任心，为了多卖些钱让家人过好年，不辞辛劳地收满一船冻梨，能体现他吃苦耐劳的品质；结合第④段“父亲说：‘你留在船上控制方向，我去岸上背吧。’河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”、第⑥段“父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里……横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红”可知，面对逆风逆水、河面结冰的困境，父亲没有退缩，先后用拉纤、下河推船的方式解决问题，能体现他坚韧不拔、有担当的品质。 18．先通读全文，找出文中的比喻句，再分析哪一句最精彩，结合比喻的本体、喻体和表达效果说明理由。 示例： 文中最精彩的比喻句是：俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。 理由：这句话将拉纤的父亲比作“一道弯弓”，既写出了父亲身体因用力而前倾的姿态，又突出了他承受的巨大拉力与压力，生动形象地展现出父亲负重前行的艰辛，饱含着作者对父亲的心疼与敬佩，极具画面感与感染力。 19．例文一： 给老师的一封信亲爱的老师： 您好！ 时光匆匆，六年的小学时光转瞬即逝。曾经懵懂的我，如今已经慢慢长大。回首这六年的点点滴滴，课堂上的朗朗书声、操场上的欢声笑语、同学间的暖心陪伴，都化作最温柔的回忆，珍藏在我的心底。而最让我难忘、让我彻底蜕变的，是您给予我的鼓励与包容，这件事也让我的小学生活变得格外珍贵。 曾经的我，是一个极度自卑、胆小怯懦的孩子，尤其害怕上台发言。每次班级公开课、课堂展示，我总是默默低下头，生怕老师点到我的名字。我害怕自己紧张说错话，害怕被同学嘲笑，久而久之，我越来越不敢展示自己，心里满是胆怯和自卑，甚至一度想要逃避所有集体展示的机会。 记得五年级的一次班级演讲比赛，全班同学都需要参与。得知消息的我，心里瞬间充满了焦虑和不安。整整两天，我坐立难安，明明已经提前背熟了演讲稿，可一想到要站在全班同学面前发言，手心就不停冒汗，心里又紧张又慌乱，甚至萌生了找借口推脱的想法。 您很快发现了我的反常，课后轻轻把我叫到办公室。我本以为您会批评我胆小、不勇敢，可您没有一丝责备，反而温柔地拍拍我的肩膀，轻声安慰我：“不用害怕犯错，勇敢站上舞台，就是最大的成功。老师相信你，你一定可以做到。”您的眼神温柔又坚定，像一束暖光，瞬间驱散了我心里的慌乱。那一刻，我忐忑的心情慢慢平静下来，心里多了一点点勇气。 演讲当天，看着前面同学从容自信的模样，我刚鼓起的勇气又悄悄溜走，心跳再次加速，紧张得双腿发抖。轮到我上场时，我攥紧衣角，大脑一片空白，声音也微微发颤。就在我想要放弃的时候，我抬头看见了台下的您。您没有催促我，只是静静看着我，轻轻朝我点头，眼神里满是鼓励与信任。 那一刻，我心里的胆怯彻底消散了。我深吸一口气，慢慢平复心情，一字一句、清晰完整地完成了演讲。当我说完最后一句话，台下响起热烈的掌声时，我心里充满了惊喜与自豪！原来，我一直都可以，只是我不够勇敢。 这场小小的演讲，彻底改变了我。从最初的胆怯自卑、焦虑不安，到被您鼓励后的心怀期待、鼓起勇气，再到顺利完成演讲后的自信从容、满心自豪，我的心情一点点变化，也一步步突破了自己。 老师，谢谢您！是您的温柔鼓励，治愈了我的胆怯，让我学会勇敢、敢于尝试。是您让我明白，成长就是不断突破自我，勇敢直面胆怯。 六年小学时光，短暂又珍贵。操场上的奔跑、课堂上的学习、挫折后的成长，都是我最珍贵的成长印记。即将告别小学，我会带着您的教诲与鼓励，带着这份勇敢与自信，奔赴新的征程。我会永远铭记这份温暖的师生情，不负时光，不负教诲，努力成为更好的自己！ 祝您工作顺利，万事顺遂！ 您的学生：小宇 2026年6月14日 例文二： 给小泽的一封信亲爱的小泽： 你好！ 转眼间六年小学生活马上就要结束了，回想这一路，有打闹嬉戏，有并肩做题，有失意难过。有一件事一直记在我心里，多亏有你，我才慢慢跨过心里的坎。 之前运动会，我报名了八百米长跑。真正站在跑道上时，我心里又慌又害怕，我耐力很差，特别担心跑一半掉队，被大家笑话，整个人紧张得手心冒汗，满心都是忐忑不安，甚至后悔报名参赛。 发令枪响，我奋力往前冲，跑到后半程，双腿发酸、呼吸急促，速度越来越慢，好多同学都超过了我。我越跑越灰心，只想停下来放弃。就在我快要撑不住的时候，我听见跑道边你的喊声。你一直跟着跑道跑，大声喊我的名字，不停鼓励我坚持住，还陪着我慢跑调整呼吸。看着你着急又真诚的样子，我心里暖暖的，慌乱丧气的情绪平复了不少，重新有了坚持下去的力气。 我咬着牙跑完了全程，虽然没有拿到名次，但是我坚持跑到了终点。冲线那一刻，你立刻跑过来扶住我，递上水和纸巾。这一刻我特别感动，原本自卑胆怯的心情一扫而空，多了满满的底气。我明白了输赢不重要，敢于坚持、有人陪伴才最珍贵。 这六年，谢谢你时时陪伴我，在我受挫的时候拉我一把。小学的时光快要落幕，这段并肩成长的回忆我会好好收在成长纪念册里。往后到了新的学校，我们也要一起努力，各自闪闪发光！ 祝天天开心，前程顺利！ 你的朋友：小诺 2026年6月14日 【详解】例文一： 一、审题。 本次为半命题书信《给 的一封信》，严格按照书信格式写作，选取小学印象最深的一件事，写出完整情感变化，抒发成长感悟，全文使用化名，不出现真实信息。 二、立意。 通过回忆老师对我的鼓励与教导，写出自己从紧张、自卑到勇敢、进步的变化，感恩师恩，收获成长。 三、写作思路。 开头：告别小学，回望六年生活，引出老师温暖我的难忘往事。 中间：先写自己遇到挫折、内心紧张胆怯；再写老师耐心鼓励、温柔开导；最后写我突破自我、收获进步，心情从低落变为感动、自信。 结尾：感恩老师的教诲，总结小学成长收获，祝福老师，展望未来。 例文二： 一、审题。 本次是半命题书信作文，题目为《给 的一封信》，需用标准书信格式，通过记叙小学难忘的一件事，写出自己的情感变化，表达成长感悟，文中使用化名，不出现真实信息。 二、立意。 回忆同学对我的帮助与陪伴，记录自己从失落胆怯到自信开朗的变化，珍惜同窗情谊，感悟成长。 三、写作思路。 开头：点题，即将毕业，回忆六年时光，引出最难忘的一件事。 中间：先写自己遇到困难、心情低落自卑；再写同学主动帮助、陪伴鼓励我；最后写我战胜困难，心情由难过变得温暖、自信，获得成长。 结尾：感谢同学的陪伴，珍惜小学时光，祝福彼此，升华成长感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $