精品解析：浙江省嘉兴市桐乡市2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

小学语文五年级下册期末素养检测卷（2025．6） 第一部分 积累与运用 一、书写展示 1. 请用楷体认真抄写下面的句子，要求书写正确、格式规范、干净美观。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ——［清］林则徐 ______________________ 【答案】 二、读句子，看拼音，写词语 2. 读句子，看拼音，写词语。 大海开始发怒，狂风卷起巨浪，我吓得xīn jīng dǎn zhàn（ ）！我们的船在浪里颠簸摇晃，像一片小叶子。我紧紧抓住栏杆，心在xiōng táng（ ）里剧烈跳动，qíng bù zì jīn（ ）地惊呼出声。不知过了多久，风渐渐小了，大海终于huī fù（ ）了静谧。望着风平浪静的大海，我深深感到：在大自然面前，人类如此miǎo xiǎo（ ）！ 【答案】 ①. 心惊胆战 ②. 胸膛 ③. 情不自禁 ④. 恢复 ⑤. 渺小 【解析】 【详解】书写时注意“惊、战、胸、膛、渺”的正确写法。 三、查字典 3. 小语不理解“纵横”的意思，请你帮他选择恰当的意思，将序号填入括号。 （1）他的书法笔势纵横，一气呵成。（ ） （2）梯田如棋盘般纵横交错。（ ） （3）铁骑纵横千里，所向披靡。（ ） 【纵横】zòng héng❶形竖和横；横一条竖一条的；～交错|铁路～，像蜘蛛网一样。❷形奔放自如：笔意～。❸动奔驰无阻；红军长驱二万五千余里，～十一个省。 【答案】 ①. ② ②. ① ③. ③ 【解析】 【详解】（1）“笔势纵横”是形容书法的笔势奔放自如、不受拘束，和释义②的解释匹配。 （2）“纵横交错”是形容梯田像棋盘一样横一条竖一条地交错分布，和释义①的解释匹配。 （3）“铁骑纵横”是形容骑兵奔驰无阻、势不可挡，和释义③的解释匹配。 四、选择题 4. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 揿电铃（qìn） 监生（jiān） 龇牙咧嘴（zī） 踉跄（qiàng） B. 发怔（zhèng） 徘徊（huí） 膘肥体壮（biāo） 窈窕（yǎo） C. 矜持（jīn） 玉箸（zhù） 自愧弗如（fú） 涟漪（yī） D. 威吓（xià） 镌刻（juān） 踌躇（chú） 教诲（huì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．监生（jiàn）； B．发怔（zhēng），徘徊（huái）； D．威吓（hè）。 5. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 妒忌 锻练 喉咙 手急眼快 B. 眷恋 慈详 船艄 养尊处忧 C. 桅杆 祷告 露馅儿 摩拳擦掌 D. 搔痒 难堪 屏障 出谋画策 【答案】C 【解析】 【详解】A．锻炼，手疾眼快； B．慈祥，养尊处优； D．出谋划策。 6. 下列选项中关于年龄称谓正确的一项是（ ） 小语的爸爸今年四十岁，正值（ ）之年。妈妈比爸爸小5岁，爷爷年龄是妈妈的2倍，爷爷进入（ ）之年。爷爷比奶奶大10岁，奶奶今年已届（ ）之年。小语刚满5岁，姐姐比小语大10岁，姐姐刚好（ ）。 A. ①而立②花甲③古稀④豆蔻 B. ①不惑②古稀③花甲④及笄 C. ①而立②古稀③花甲④及笄 D. ①不惑②古稀③花甲④豆蔻 【答案】B 【解析】 【详解】而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 及笄：指女子年满十五岁。 豆蔻：指女子十三四岁的年纪。 爸爸：四十岁 ，正是不惑； 爷爷：妈妈是40−5=35岁；爷爷=35×2=70岁，对应古稀； 奶奶：比爷爷小10岁，70－10=60岁，对应花甲； 姐姐：比小语大10岁，小语5岁，姐姐15岁，刚好及笄。 填空依次：不惑、古稀 、花甲、及笄，对应选项B。 7. 在汉字的综合性学习中，小语对汉字的演变产生了浓厚的兴趣。一次参观博物馆时，小语发现了这样一个字，小语分析这个字的字形、字体应该是（ ） A. “恋”字 隶书 B. “恋”字 小篆 C. “思”字 隶书 D. “思”字 小篆 【答案】D 【解析】 【详解】“思”是上“田”下“心”，表心中思考。字形线条圆润规整，属于小篆。 8. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 阅读名著不可以囫囵吞枣，遇到难理解的词语要反复琢磨，务必理解它的准确意思，这样才能汲取名著的精华。 B. 颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一。他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 C. 作为讲解员，可以根据听众的反应，对讲解内容作出调整。 D. 阅读时，把自己想象成文中的“我”，能让我们更好地体会文章表达的思想感情。 【答案】A 【解析】 【详解】A．阅读名著时，不是所有难理解的词语都必须反复琢磨、务必弄懂准确意思，对于不影响整体内容理解的生僻词，可以先跳过，借助上下文大致理解即可，因此该说法错误。 9. 下列句子中，引用不恰当的一项是（ ） A. 孩子们在寒冬中快乐地玩冰，就像诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”里描绘的那样，充满童趣。 B. 同学间因为小事起争执，老师劝道：“‘君子坦荡荡，小人长戚戚’，大家要宽容相待，别为琐事伤了和气。” C. 小林比赛前紧张得手心冒汗，队友拍拍他肩膀说：“别担心，你可是‘早开的红梅——一枝独秀’，肯定没问题！” D. 妈妈每天早起晚睡照顾家人，看着她忙碌的身影，我想起“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，心中满是感激。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”专门描写孩童清晨取冰玩耍的童趣场景，和孩子寒冬玩冰画面契合。 B．“君子坦荡荡，小人长戚戚”指心胸开阔的人平和坦荡，斤斤计较的人时常忧愁，适合劝解同学放下小事、宽容相处。 C．歇后语“早开的红梅——一枝独秀”比喻人才能出众、远超旁人，队友用来夸赞小林实力强，缓解他的紧张，语境合适。 D．“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”描写农村四月农忙时节，村民刚做完养蚕采桑，又要下田插秧，是形容农民田间农事繁忙的诗句。句子写母亲操持家务、照顾家人的辛劳，而诗句只针对农耕劳作，不能用来形容家庭家务忙碌，所以引用不恰当。 五、按要求完成练习 10. 品诗词 本学期，小语学了很多古诗词，当他看到农民辛勤劳作时，想起了：“_________，村庄儿女各当家。”当站在玉门关外，他想用“黄沙百战穿金甲，_________。”来赞扬将士们戍守边关的决心。当登上华山山顶，小语不禁发出这样的感慨：“三万里河东入海，_________。” 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 不破楼兰终不还 ③. 五千仞岳上摩天 【解析】 【详解】书写时注意“昼”“绩”“楼”“终”“摩”的正确写法。 11. 赏美景 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 ——朱自清《荷塘月色》 （1）这一语段中，作者对月下荷塘运用了（ ）描写。 （2）用上“动态描写”，写一写“青蛙跳入池塘”之后的画面。 青蛙跳入池塘，_____________________________ 【答案】（1）静态 （2）水面顿时漾开一圈圈涟漪，荷叶轻轻晃动，水珠像珍珠般滚落，惊得一群鱼儿倏地散开，荷塘瞬间热闹起来。 【解析】 【小问1详解】 文段描写月光、青雾、花叶、荷塘朦胧静谧的样子，没有活动变化的画面，属于静态描写。 【小问2详解】 要求动态描写，需写出青蛙入水后水面持续变化的动态景象：波纹扩散、荷叶晃动等流动变化的画面，贴合动态描写“写出事物活动、变化过程”的要求。 示例：青蛙跳入池塘，一圈波纹缓缓向四周荡开，岸边荷叶被晃得轻轻摇晃，沾在叶上的露珠咕噜噜滚进水里，紧接着就响起了青蛙呱呱的鸣叫声。 12. 用学过的修改符号修改下面的语段（共3处） 南宋抗金名将岳飞从小立志效国，他的母亲在他背上刺下“精忠抱国”四个大字。岳飞率领岳家军多次打败金军，他常说：“文官不爱钱，武官不惜死，天下方可太平。”通过阅读“岳飞传”，使我深刻体会到，爱国不仅需要满腔热忱，更需要脚踏实地的行动。 【答案】 【解析】 【详解】①错别字：“精忠抱国”的“抱”改“报”，成语固定为“精忠报国”。 ②标点：“岳飞传”引号换《》，书名应用书名号。 ③成分残缺：删“通过”或“使”，消除缺主语问题。 13. 读名著，完成练习 （1）请根据以下四则信息判断人物，正确的一项是（ ） 名著交流群 分享圈 人物名片 人物生平 锦襕袈裟渡劫波， 紧箍咒里苦心多。 西天万里求真法， 不识妖魔只念佛。 职务：曹魏集团创始人 个人简介：政治家、军事家 主要成就：官渡之战以少胜多 名言：宁教我负天下人，休教天下人负我。 桃园结义→斩颜良→镇守荆州→败走麦城 ★★★★★忠义值 ★★★★☆武力值 ★★☆☆☆情商值 A. 薛宝钗 唐僧 诸葛亮 张飞 B. 林黛玉 唐僧 诸葛亮 张飞 C. 薛宝钗 唐僧 曹操 关羽 D. 林黛玉 唐僧 曹操 关羽 （2）假如这四人突然转学到你们班，请为他们分配最适合的校园职务，并说明理由。我推荐（ ）担任（ ）职务，推荐理由：______________________。 【答案】（1）D （2） ①. 林黛玉 ②. 文学社社长 ③. 黛玉重建桃花社、教香菱写诗，证明她创作与审美能力顶尖，能引领校园文学创作风向。 【解析】 【小问1详解】 根据第一列信息：居住潇湘馆、吟诗葬花，可知是《红楼梦》中的林黛玉； 根据第二列信息：锦襕袈裟、西天求经，可知符合《西游记》唐僧的特征； 根据第三列信息：曹魏创始人、官渡之战以少胜多，名言“宁教我负天下人，休教天下人负我”，可知，是《三国演义》中曹操的特征； 根据第四列信息：桃园结义、斩颜良、镇守荆州、败走麦城，忠义无双，可知，符合《三国演义》关羽的特征。 所以选D。 【小问2详解】 本题为开放性试题，任选其中一人，根据他们各自的特点，分配校园职务即可。 示例：我推荐林黛玉担任文艺宣传委员，推荐理由：林黛玉极具文采，擅长吟诗作文，很适合负责班级板报、文艺活动策划相关工作。 我推荐关羽担任体育委员，推荐理由：关羽武艺高强，忠义守诺，能组织好班级体育活动。 我推荐唐僧当班长，推荐理由：唐僧意志坚定，待人温和，能带领班级朝学习目标前进，团结同学。 我推荐曹操当学习委员，推荐理由：曹操有谋略，善于统筹，能带领大家攻克学习难题。 第二部分 阅读与鉴赏 六、文言文阅读 文言文阅读。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴②。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检③其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益④两字。”因⑤听⑥与笔。恪续其下曰：“之驴”。举坐⑦欢笑。乃以驴赐恪。 注释：①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄；诸葛恪之父。②面长似驴：意为面孔狭长像驴的面孔。③长检：狭长的标签。④益：增加；⑤因：于是。⑥听：准许，同意。⑦举坐：所有在座的人。 14. 下列加点字意思理解不正确的是（ ） A. 使人牵一驴入（派，让） B. 乞请笔益两字（请求） C. 题曰（书写，题写） D. 乃以驴赐恪（以为，认为） 15. 对于“恪续其下曰‘之驴’”一句理解正确的是（ ） A. 诸葛恪继续在下面说“这是驴”。 B. 诸葛恪在纸条下方接着写了“之驴”。 C. 诸葛恪追着驴说“这是驴”。 D. 诸葛恪把驴牵到下面说“这是驴”。 16. 阅读文章，用自己的话补全诸葛恪思维决策过程。 孙权大会群臣，使一人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜。 孙权这样做是为了_____ 如果忍气吞声，_______ 如果上前争辩，_______ 恪跪曰： “乞请笔益两字。” 【答案】14. D 15. B 16. ①. 当众取笑父亲脸长像驴，羞辱父亲诸葛瑾。 ②. 父亲会在群臣面前颜面扫地，遭到众人嘲笑。 ③. 顶撞君主，失礼小气，惹孙权不悦，破坏君臣关系。 【解析】 【导语】这篇《诸葛恪得驴》篇幅短小却情节完整有致。短短百余字，就铺出了孙权戏谑、群臣哄笑的场景，更将诸葛恪的机敏睿智、从容应变刻画得入木三分。故事兼具生活趣味与处世启发，让人感受到传统文言的叙事魅力。 【14题详解】 D．于是把这头驴赏赐给了诸葛恪。以：把。 【15题详解】 续：接续、接着书写；其：代词，代指那张狭长的标签；下：标签文字的下方；之：结构助词，的。句意：诸葛恪在纸条下方接着写了“之驴”两个字。 A．原文中文中“续”指在标签上接续写字，并非开口说话，句子里没有“说”的动作，是在标签上添字。句子中的“继续说”理解错误。 C．“续其下”指代标签的下方，和“追着驴”没有任何关系，文中没有追赶驴的情节。 D．文中没有把驴牵到下方的动作，“其下”指标签文字下方，不是场地下方。 【16题详解】 本题需要结合原文情节，站在诸葛恪的视角，分别写出孙权捉弄人的目的、隐忍与争辩两种做法的不良后果。 结合原文“恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜。”意思是诸葛恪的父亲诸葛瑾的面孔狭长，长得像驴的脸，孙权在群臣面前，把写有诸葛瑾名字的标签贴驴脸上，拿父亲外貌开玩笑，当众取笑诸葛瑾脸长得像驴，是为了捉弄、羞辱父亲诸葛瑾。 如果忍气吞声，会造成的后果：群臣都在场，默默忍受不做回应，等于默认嘲讽，父亲会在群臣面前颜面尽失，被众人长久取笑。 如果上前争辩，会造成的后果：孙权是君主，当众顶撞君主，显得心胸狭隘，失了君臣礼节，还会惹孙权不快。 【点睛】参考译文： 诸葛恪字元逊，是诸葛亮的兄长诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾的面孔狭长，长得像驴的脸。 有一天，孙权召集众多大臣聚会，派人牵一头驴进来，拿一张狭长的标签贴在驴脸上，在上面题写文字：诸葛子瑜。 诸葛恪跪下说：“恳请大王允许我添两个字。”孙权于是准许，给他一支笔。诸葛恪在标签文字的后面接着写下：之驴。在座所有人全都放声大笑。孙权于是就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 七、非连续性文本阅读 科技与文化传承 材料一： 古籍修复新科技 合合信息与华南理工大学共同研发的古籍修复模型，能利用AI技术实现敦煌遗书残卷的数字化修复。通过这种方式，能对古籍中的文字、图形等内容进行多样化解析，将散落的典籍文献转化为可检索、可关联的“活态数据库”，让抽象晦涩的传统文化内容变得通俗化，更易于人们理解和学习。 材料二： 故宫游览新潮流 故宫博物院对2019年与2024年，游客体验项目进行了统计，统计结果如下： 故宫游客体验项目参与度统计 材料三： 当昆曲遇见AI 苏州戏曲博物馆用人工智能分析上百段昆曲唱腔，生成新曲《牡丹亭·未来版》。演唱会上，机器人水袖翩翩，全息投影牡丹花随唱词绽放。00后观众小琳说：“没想到爷爷奶奶爱的昆曲，也能这么酷！” 17. 结合三则材料，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）AI技术修复古籍的主要作用是把纸质书变成电子书，方便保存。（ ） （2）苏州戏曲博物馆利用人工智能分析经典昆曲唱腔后，创作出了《牡丹亭·未来版》。（ ） （3）AI古籍修复模型只能修复文字，不能处理图片和图画。（ ） （4）故宫游览体验项目中的“数字文物修复体验课”是2024年才推出的。（ ） 18. 三则材料中，科技分别从什么方面助力文化传承，请选择序号填入表格。 阅读材料 文章标题 助力方向 材料一 古籍修复新科技 （ ） 材料二 故宫游览新潮流 （ ） 材料三 当昆曲遇见AI （ ） A．互动与体验 B．保护与拯救 C．创作与创新 D．记录与存档 19. 科技助力之争：陕西某博物馆用AI修复唐代壁画《乐舞图》，让色彩鲜艳如新的同时，却同步掩盖了原作的自然老化裂痕和不同年代的补绘笔触，这引发了讨论： 对此，你的观点是什么？请说明理由。 我认为（ ），理由是_______________________________ 【答案】17. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 18. ①. B ②. A ③. C 19. ①. 可以保留原作痕迹，用AI做数字化副本供展览传播 ②. 原作的裂痕和补绘是珍贵的历史信息，需要原样保留；我们可以把AI修复的版本做成数字版本，方便展览和传播，吸引更多人关注唐代文化。 【解析】 【导语】这组材料围绕“科技赋能传统文化传承”展开，选材多元立体。材料一以AI修复古籍展现数字技术盘活古典文献的价值；材料二用清晰数据对比，直观体现AR、VR等数字化体验已成为故宫游览主流；材料三借AI创新昆曲演出，呈现传统戏曲年轻化新路径。三段文字从文献保护、文旅体验、戏曲创新三个维度，证明现代科技打破传统文化晦涩、陈旧的壁垒，让古老文化贴近大众，兼具现实观察与时代思考，逻辑层次清晰。 【17题详解】 (1)材料一说明AI古籍修复不仅数字化复原，还解析文字图形、搭建检索数据库，不只是转化电子书保存，题干缩小了核心作用，说法错误。 (2) 材料三原文“苏州戏曲博物馆用人工智能分析上百段昆曲唱腔，生成新曲《牡丹亭・未来版》”，与题干表述完全一致，判断正确。 (3)材料一明确模型可解析古籍文字、图形两类内容，题干说不能处理图片，和原文矛盾，错误。 (4) 材料二表格显示2019年数字文物修复体验课参与度为0，2024年达55%，说明该项目2024年才推出，判断正确。 【18题详解】 材料一：文段核心是AI技术修复破损敦煌古籍残卷，属于对濒危古籍文物的数字化保护，对应B； 材料二：表格展示VR、AR、数字修复体验等游览互动项目，侧重游客沉浸式互动体验。对应A； 材料三：AI分析昆曲唱腔、新编戏曲、全息舞台演出，是传统戏曲的全新创作创新，对应C。 【19题详解】 先清晰亮出立场，再分层说明理由，兼顾文物史料意义、科技传播优势，做到辩证思考。 示例： 我认为AI修复壁画应当保留原作历史痕迹，适度美化。理由是壁画裂痕、补绘笔触承载历代历史信息，完全抹除会丢失文物史料；但可分版本展示，一版完整保留原貌供研究，一版适度修复色彩用于线上传播，既守住历史真实，又借助科技吸引大众了解传统文化。 我认为不应该掩盖原作的痕迹，理由是：这些老化裂痕和历代补绘是文物历史的一部分，是不同时代匠人修复的证明，掩盖后这些珍贵的历史信息就会丢失，无法复原。 八、现代文阅读 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开……由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢。 ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都觉得做了什么不好的事儿，默默站了一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么，失去快乐的歪儿呢？我仰头望向他家二楼那扇黑漆漆的玻璃窗。这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的芦笋罐儿。我的心第一次感到被一种内疚深深刺痛了，我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿：“歪儿，快下来！用你的罐儿玩！” 画横线的句子运用了________和________描写，“我”此时可能在想：______________。 ⑥歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小伙伴。大家尽力不叫他坐庄：有时，在玩“手心手背”时，大家相互配合，早早淘汰他；有时，他不小心坐庄，大家相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮！ ⑦原来他有这样一双又美又动人的眼睛。每个人都有一双这样的眼睛，就看我们能不能把它点亮。 20. 请认真阅读短文，把下图补充完整。 21. 短文第④自然段，描写玩“踢罐电报”时，用“我”的______和歪儿的____________形成对比（用文中词语回答），这样写的好处是____________________。 22. 短文第⑤自然段画横线部分运用了什么描写方法，“我”此时可能在想什么？请把批注框中的批注补充完整。 23. 作者写这篇文章主要想表达的观点（情感）是（ ） A. 童年的游戏是人生最珍贵的回忆，表达了作者对童年玩过的“踢罐电报”的喜爱与怀念。 B. 当你学会关心和尊重他人，才能获得内心的成长与温暖。 C. 年龄增长让“我”懂得不该嘲笑身体有缺陷的人。 D. 赞扬歪儿虽然身体有缺陷，但依然坚持参与游戏的坚强品质。 【答案】20. （从左到右）得意非凡 歪儿挨骂 深深内疚 歪儿回来 21. ①. 迅猛威风 ②. 疲于奔命 ③. 突出“我”的肆意、歪儿的辛苦，为后文愧疚、转变做铺垫 22. 心理 语言 之前总欺负他，我太不对了，快让他回来一起玩 23. B 【解析】 【导语】《歪儿》以童年游戏为载体，用对比刻画孩童心理转变。前期写“我”肆意捉弄歪儿，后借歪儿送罐触发愧疚，众人主动呵护歪儿完成情感升华。文字质朴鲜活，结尾点出尊重与善意能点亮他人，借小事道出待人处世的温柔道理，温情动人。 【20题详解】 依据第④自然段，玩耍时“我”不断捉弄歪儿，内心十分骄傲得意，故“感受”一行第一个方框可填“得意非凡”。 依据第④自然段，歪儿被捉弄哭着，且挨了妈妈的骂，大家内心不安，故“事件”行第二个方框可填“歪儿挨骂回家”。 依据第⑤自然段，看见歪儿悄悄把铁罐扔下来，“我”满心愧疚自责，故“感受”行第三个方框空可填“深深内疚”。 依据第⑥自然段 ，大家主动照顾、陪伴歪儿一同游戏，故“事件”行第四个方框可填“歪儿回来，一起玩耍”。 【21题详解】 依据第④自然段“这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命”，直接提取形容“我”的词语，故①填：迅猛威风。 依据第④自然段同一句原文，对应歪儿的词语，故②填：疲于奔命。 二者状态反差巨大，既写出游戏里两人截然不同的处境，凸显歪儿的吃亏与委屈，也反衬出“我”当时的不懂体谅，推动后文愧疚、善待歪儿的情节发展。 【22题详解】 依据第⑤段画线句“我的心第一次感到被一种内疚深深刺痛了”，是内心活动，属于心理描写；“歪儿，快下来！用你的罐儿玩！”是人物直接说的话，属于语言描写。 结合前文“我”总捉弄歪儿，害得他哭着回家，如今歪儿还主动把铁罐扔下来，“我”满心愧疚，内心满是懊悔，迫切想要弥补、邀请他回来一起玩耍。 第三空示例：之前我一直欺负歪儿，害得他伤心离开，我实在太不懂事了，我一定要叫他下来，好好和他一起玩。 【23题详解】 A．文章重点不是怀念游戏，而是人与人相处的道理，排除。 B．文章写“我”从捉弄歪儿，到内心愧疚、主动善待陪伴歪儿，结尾点明懂得善待他人才能收获温暖与成长，是全文中心，正确。 C．不只是不嘲笑，核心是学会关心、尊重他人，概括片面，排除。 D．歪儿的坚强只是次要内容，不是文章主旨，排除。 第三部分 表达与交流 九、习作 24. 冯骥才说“每个人都有一双又美又动人的眼睛，就看我们能不能把它点亮”。在成长的道路上，总有些被他人“点亮”或“点亮”他人的瞬间，也许是老师的一句话语，也许是同学的一个眼神，也许是淋雨时递过来的一把伞……这些都是成长中最珍贵的记忆。 要求：围绕主题完成一篇习作。题目自拟，用具体事例写出真实感受，不少于350字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 那把伞，点亮我的雨天 冯骥才说，每个人都有一双又美又动人的眼睛，就看我们能不能把它点亮。从前我总不懂这句话，直到那个大雨滂沱的傍晚，一把普通的雨伞，点亮了我低落的心。 那天放学，天空突然下起暴雨，我站在校门口手足无措。早上出门匆忙，我忘记带伞，爸妈又工作繁忙，没办法赶来接我。豆大的雨点砸在地面，冷风裹着雨水扑面而来，我缩在墙角，看着同学们一个个被家长接走，心里又委屈又难过，眼眶慢慢红了。 就在我一筹莫展时，身后传来轻轻的脚步声。是同班的一位同学，她手里握着一把浅蓝色的伞，轻轻走到我身边。“你没带伞吗？我们一起走，我送你到小区门口。”她温柔地笑着，把雨伞大半偏向我这边。 一路上，雨水打湿了她半边肩膀，她却毫不在意，还不停和我聊天，缓解我的不安。到小区楼下，我连忙道谢，她摆摆手说：“举手之劳而已，谁都有遇到难处的时候。”说完便转身冲进雨里。 望着她消失在雨幕中的背影，我心里暖暖的。一把小小的雨伞，驱散了雨天的寒凉，更点亮了我孤单无助的时刻。原来点亮他人从不需要惊天动地的举动，一份细微的善意就足够。这份温暖藏在我的成长记忆里，也让我学会主动向身边需要帮助的人伸出援手，用微光互相照亮。 【解析】 【详解】一、审题。 作文核心关键词是“点亮”，可以写他人用话语、举动、眼神鼓舞、温暖、救赎自己，也可以写自己用善意照亮别人，要求选取一件真实具体小事，抒发内心真情，自拟题目，字数不少于350字，文中不能出现真实校名与人名。 二、立意。 借一件成长路上温暖小事，写别人给予我的鼓励与善意如何驱散我的自卑、低落，点明微小的善意拥有照亮人心的力量，表达对这份温暖的感恩，明白人与人之间的温柔陪伴就是互相点亮。 三、写作思路。 开头：引用材料句子或直接点题，交代自己曾经陷入低落、自卑的状态，引出那个点亮我的人。 中间：详写完整事例，通过动作、神态、语言细节刻画人物，写出事件发展，重点描写对方温暖我的瞬间，同步写出我内心的变化。 结尾：升华主题，点明这件事如何点亮我的内心，抒发感激，感悟善意与温暖的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文五年级下册期末素养检测卷（2025．6） 第一部分 积累与运用 一、书写展示 1. 请用楷体认真抄写下面的句子，要求书写正确、格式规范、干净美观。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ——［清］林则徐 ______________________ 二、读句子，看拼音，写词语 2. 读句子，看拼音，写词语。 大海开始发怒，狂风卷起巨浪，我吓得xīn jīng dǎn zhàn（ ）！我们的船在浪里颠簸摇晃，像一片小叶子。我紧紧抓住栏杆，心在xiōng táng（ ）里剧烈跳动，qíng bù zì jīn（ ）地惊呼出声。不知过了多久，风渐渐小了，大海终于huī fù（ ）了静谧。望着风平浪静的大海，我深深感到：在大自然面前，人类如此miǎo xiǎo（ ）！ 三、查字典 3. 小语不理解“纵横”的意思，请你帮他选择恰当的意思，将序号填入括号。 （1）他的书法笔势纵横，一气呵成。（ ） （2）梯田如棋盘般纵横交错。（ ） （3）铁骑纵横千里，所向披靡。（ ） 【纵横】zòng héng❶形竖和横；横一条竖一条的；～交错|铁路～，像蜘蛛网一样。❷形奔放自如：笔意～。❸动奔驰无阻；红军长驱二万五千余里，～十一个省。 四、选择题 4. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 揿电铃（qìn） 监生（jiān） 龇牙咧嘴（zī） 踉跄（qiàng） B. 发怔（zhèng） 徘徊（huí） 膘肥体壮（biāo） 窈窕（yǎo） C. 矜持（jīn） 玉箸（zhù） 自愧弗如（fú） 涟漪（yī） D. 威吓（xià） 镌刻（juān） 踌躇（chú） 教诲（huì） 5. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 妒忌 锻练 喉咙 手急眼快 B. 眷恋 慈详 船艄 养尊处忧 C. 桅杆 祷告 露馅儿 摩拳擦掌 D. 搔痒 难堪 屏障 出谋画策 6. 下列选项中关于年龄称谓正确的一项是（ ） 小语的爸爸今年四十岁，正值（ ）之年。妈妈比爸爸小5岁，爷爷年龄是妈妈的2倍，爷爷进入（ ）之年。爷爷比奶奶大10岁，奶奶今年已届（ ）之年。小语刚满5岁，姐姐比小语大10岁，姐姐刚好（ ）。 A. ①而立②花甲③古稀④豆蔻 B. ①不惑②古稀③花甲④及笄 C. ①而立②古稀③花甲④及笄 D. ①不惑②古稀③花甲④豆蔻 7. 在汉字的综合性学习中，小语对汉字的演变产生了浓厚的兴趣。一次参观博物馆时，小语发现了这样一个字，小语分析这个字的字形、字体应该是（ ） A. “恋”字 隶书 B. “恋”字 小篆 C. “思”字 隶书 D. “思”字 小篆 8. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 阅读名著不可以囫囵吞枣，遇到难理解的词语要反复琢磨，务必理解它的准确意思，这样才能汲取名著的精华。 B. 颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一。他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 C. 作为讲解员，可以根据听众的反应，对讲解内容作出调整。 D. 阅读时，把自己想象成文中的“我”，能让我们更好地体会文章表达的思想感情。 9. 下列句子中，引用不恰当的一项是（ ） A. 孩子们在寒冬中快乐地玩冰，就像诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”里描绘的那样，充满童趣。 B. 同学间因为小事起争执，老师劝道：“‘君子坦荡荡，小人长戚戚’，大家要宽容相待，别为琐事伤了和气。” C. 小林比赛前紧张得手心冒汗，队友拍拍他肩膀说：“别担心，你可是‘早开的红梅——一枝独秀’，肯定没问题！” D. 妈妈每天早起晚睡照顾家人，看着她忙碌的身影，我想起“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，心中满是感激。 五、按要求完成练习 10. 品诗词 本学期，小语学了很多古诗词，当他看到农民辛勤劳作时，想起了：“_________，村庄儿女各当家。”当站在玉门关外，他想用“黄沙百战穿金甲，_________。”来赞扬将士们戍守边关的决心。当登上华山山顶，小语不禁发出这样的感慨：“三万里河东入海，_________。” 11. 赏美景 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 ——朱自清《荷塘月色》 （1）这一语段中，作者对月下荷塘运用了（ ）描写。 （2）用上“动态描写”，写一写“青蛙跳入池塘”之后的画面。 青蛙跳入池塘，_____________________________ 12. 用学过的修改符号修改下面的语段（共3处） 南宋抗金名将岳飞从小立志效国，他的母亲在他背上刺下“精忠抱国”四个大字。岳飞率领岳家军多次打败金军，他常说：“文官不爱钱，武官不惜死，天下方可太平。”通过阅读“岳飞传”，使我深刻体会到，爱国不仅需要满腔热忱，更需要脚踏实地的行动。 13. 读名著，完成练习 （1）请根据以下四则信息判断人物，正确的一项是（ ） 名著交流群 分享圈 人物名片 人物生平 锦襕袈裟渡劫波， 紧箍咒里苦心多。 西天万里求真法， 不识妖魔只念佛。 职务：曹魏集团创始人 个人简介：政治家、军事家 主要成就：官渡之战以少胜多 名言：宁教我负天下人，休教天下人负我。 桃园结义→斩颜良→镇守荆州→败走麦城 ★★★★★忠义值 ★★★★☆武力值 ★★☆☆☆情商值 A. 薛宝钗 唐僧 诸葛亮 张飞 B. 林黛玉 唐僧 诸葛亮 张飞 C. 薛宝钗 唐僧 曹操 关羽 D. 林黛玉 唐僧 曹操 关羽 （2）假如这四人突然转学到你们班，请为他们分配最适合的校园职务，并说明理由。我推荐（ ）担任（ ）职务，推荐理由：______________________。 第二部分 阅读与鉴赏 六、文言文阅读 文言文阅读。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴②。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检③其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益④两字。”因⑤听⑥与笔。恪续其下曰：“之驴”。举坐⑦欢笑。乃以驴赐恪。 注释：①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄；诸葛恪之父。②面长似驴：意为面孔狭长像驴的面孔。③长检：狭长的标签。④益：增加；⑤因：于是。⑥听：准许，同意。⑦举坐：所有在座的人。 14. 下列加点字意思理解不正确的是（ ） A. 使人牵一驴入（派，让） B. 乞请笔益两字（请求） C. 题曰（书写，题写） D. 乃以驴赐恪（以为，认为） 15. 对于“恪续其下曰‘之驴’”一句理解正确的是（ ） A. 诸葛恪继续在下面说“这是驴”。 B. 诸葛恪在纸条下方接着写了“之驴”。 C. 诸葛恪追着驴说“这是驴”。 D. 诸葛恪把驴牵到下面说“这是驴”。 16. 阅读文章，用自己的话补全诸葛恪思维决策过程。 孙权大会群臣，使一人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜。 孙权这样做是为了_____ 如果忍气吞声，_______ 如果上前争辩，_______ 恪跪曰： “乞请笔益两字。” 七、非连续性文本阅读 科技与文化传承 材料一： 古籍修复新科技 合合信息与华南理工大学共同研发的古籍修复模型，能利用AI技术实现敦煌遗书残卷的数字化修复。通过这种方式，能对古籍中的文字、图形等内容进行多样化解析，将散落的典籍文献转化为可检索、可关联的“活态数据库”，让抽象晦涩的传统文化内容变得通俗化，更易于人们理解和学习。 材料二： 故宫游览新潮流 故宫博物院对2019年与2024年，游客体验项目进行了统计，统计结果如下： 故宫游客体验项目参与度统计 材料三： 当昆曲遇见AI 苏州戏曲博物馆用人工智能分析上百段昆曲唱腔，生成新曲《牡丹亭·未来版》。演唱会上，机器人水袖翩翩，全息投影牡丹花随唱词绽放。00后观众小琳说：“没想到爷爷奶奶爱的昆曲，也能这么酷！” 17. 结合三则材料，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）AI技术修复古籍的主要作用是把纸质书变成电子书，方便保存。（ ） （2）苏州戏曲博物馆利用人工智能分析经典昆曲唱腔后，创作出了《牡丹亭·未来版》。（ ） （3）AI古籍修复模型只能修复文字，不能处理图片和图画。（ ） （4）故宫游览体验项目中的“数字文物修复体验课”是2024年才推出的。（ ） 18. 三则材料中，科技分别从什么方面助力文化传承，请选择序号填入表格。 阅读材料 文章标题 助力方向 材料一 古籍修复新科技 （ ） 材料二 故宫游览新潮流 （ ） 材料三 当昆曲遇见AI （ ） A．互动与体验 B．保护与拯救 C．创作与创新 D．记录与存档 19. 科技助力之争：陕西某博物馆用AI修复唐代壁画《乐舞图》，让色彩鲜艳如新的同时，却同步掩盖了原作的自然老化裂痕和不同年代的补绘笔触，这引发了讨论： 对此，你的观点是什么？请说明理由。 我认为（ ），理由是_______________________________ 八、现代文阅读 歪儿 冯骥才 ①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼睛总像睁不开……由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢。 ④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都觉得做了什么不好的事儿，默默站了一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么，失去快乐的歪儿呢？我仰头望向他家二楼那扇黑漆漆的玻璃窗。这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的芦笋罐儿。我的心第一次感到被一种内疚深深刺痛了，我迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿：“歪儿，快下来！用你的罐儿玩！” 画横线的句子运用了________和________描写，“我”此时可能在想：______________。 ⑥歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小伙伴。大家尽力不叫他坐庄：有时，在玩“手心手背”时，大家相互配合，早早淘汰他；有时，他不小心坐庄，大家相互使个眼色，故意被他捉住顶替他。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮！ ⑦原来他有这样一双又美又动人的眼睛。每个人都有一双这样的眼睛，就看我们能不能把它点亮。 20. 请认真阅读短文，把下图补充完整。 21. 短文第④自然段，描写玩“踢罐电报”时，用“我”的______和歪儿的____________形成对比（用文中词语回答），这样写的好处是____________________。 22. 短文第⑤自然段画横线部分运用了什么描写方法，“我”此时可能在想什么？请把批注框中的批注补充完整。 23. 作者写这篇文章主要想表达的观点（情感）是（ ） A. 童年的游戏是人生最珍贵的回忆，表达了作者对童年玩过的“踢罐电报”的喜爱与怀念。 B. 当你学会关心和尊重他人，才能获得内心的成长与温暖。 C. 年龄增长让“我”懂得不该嘲笑身体有缺陷的人。 D. 赞扬歪儿虽然身体有缺陷，但依然坚持参与游戏的坚强品质。 第三部分 表达与交流 九、习作 24. 冯骥才说“每个人都有一双又美又动人的眼睛，就看我们能不能把它点亮”。在成长的道路上，总有些被他人“点亮”或“点亮”他人的瞬间，也许是老师的一句话语，也许是同学的一个眼神，也许是淋雨时递过来的一把伞……这些都是成长中最珍贵的记忆。 要求：围绕主题完成一篇习作。题目自拟，用具体事例写出真实感受，不少于350字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $