11 岳阳楼记：登楼观胜景 忧乐照古今（情境任务教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件围绕《岳阳楼记》，涵盖文言积累、景物赏析及“先忧后乐”思想，以“中华传统文化节”策展人任务导入，通过“固文常之基”“诵声韵之美”等任务群搭建支架，引导学生从基础到深层理解文本。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如结合江南三大名楼地理图、“记”体文特征强化文化认同，通过迁客骚人与古仁人情感对比培养辩证思维。采用任务驱动教学，学生在赏析“洞庭阴雨图”“春晴图”中提升语言运用能力，教师可借助结构化任务和课堂练习高效开展教学。

第三单元 山水情怀 九年级语文上册·统编版2024 登楼观胜景 忧乐照古今 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 学 习 目 标 朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。 壹 理清文章结构，赏析洞庭湖的景物描写，对比分析“览物之情”。 贰 理解“不以物喜，不以己悲”的胸襟与“先忧后乐”的政治理想，传承古仁人之志。 叁 重点 重点 难点 任 务 群 任务一 固文常之基 任务二 诵声韵之美 任务三 通词句之意 任务四 赏洞庭之景 任务五 析览物之情 任务六 求古仁之心 任务七 立忧乐之志 第一课时 新 课 导 入 学校“中华传统文化节”即将开幕，我们班负责《岳阳楼记》专题展区。今天，我们要完成展区的第一块“文化展板”。请大家化身“策展人”，通过以下任务，共同打造一个有深度、有温度、有创意的展区！ 任务一 固文常之基 范仲淹（989－1052），字 ， 思想家、政治家、文学家。大中祥符八年（1015），进士及第。庆历三年（1043），参与 ，提出了十项改革主张。庆历五年（1045），新政受挫，范仲淹被贬出京。皇祐四年（1052），溘然长逝，享年六十四岁，谥号 ，世称范文正公。范仲淹文学成就突出，其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想，对后世影响深远。 有《 》。 固文常之基 希文    北宋 庆历新政 文正 范文正公文集 固文常之基 滕子京，名宗谅，子京是他的字，北宋政治家、文学家、词人。 滕宗谅进士出身，曾助好友范仲淹主持筑捍堤堰，迁当涂、邵武知县。他一生清正廉明，勤政为民，政绩卓越，任职岳州期间被同朝文学家王辟之赞誉“治最为天下第一”。 固文常之基 写作背景 这篇文章写于庆历六年（1046）。范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。而皇帝改革的决心也不坚定，在以太后为首的保守官僚集团的压迫下，改革以失败告终。“庆历新政”失败后，范仲淹又因得罪了宰相吕夷简，被贬放河南邓州。 滕子京是范仲淹的朋友。二人为同科进士，也是政治盟友，更是精神上的知己。滕子京虽然被贬岳州，但他在任期间，做了三件政绩工程，希望能够取得朝廷的谅解。重修岳阳楼便是其中之一，完成于庆历五年（1045）。滕子京为了提高其政绩工程的知名度，赠给范仲淹《洞庭晚秋图》，并向他求作记，就是《岳阳楼记》。 固文常之基 江南三大名楼 黄鹤楼 (武汉) 滕王阁 (南昌) 岳阳楼 (岳阳) 固文常之基 固文常之基 记 jì “记”，是古代一种文体。主要是记载事物，并通过叙事、记物、写景、记人来抒发作者感情或见解，即借景抒情、托物言志。写法上大多以记述为主，兼有议论、抒情。 叙事：《桃花源记》 写景：《小石潭记》 记物：《核舟记》 言志：《岳阳楼记》 任务二 诵声韵之美 诵声韵之美 庆历/四年春，滕（ténɡ）子京/谪（zhé）守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属（zhǔ）予（yú）作文/以记之。 予（yú）/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔（xián）/远山，吞/长江，浩浩汤汤（shānɡ），横无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无异乎？ 若夫（fú）/淫雨霏霏（fēi），连月/不开，阴风/怒号（háo），浊浪/排空，日星/隐曜（yào），山岳/潜（qián）形，商旅/不行，樯（qiánɡ）倾/楫（jí）摧，薄（bó）暮/冥冥（mínɡ），虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（qǐnɡ）；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zhǐ）/汀（tīnɡ）兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓（hào）月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕（xié）忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟（jiē）夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？其必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾谁与归？时/六年九月十五日。 诵声韵之美 诵声韵之美 ②使用双声叠韵词，在音律上构成回环往复之美。 双声词：两个字声母一样的词。潇湘，隐耀，满目，游泳 叠韵词：韵母一样或相近的词。远山，长江，万千，静影，锦鳞 ③多用四字句，骈散结合，句式长短参差，错落有致。 骈句：指的是结构相似，内容相关，行文木目邻，字数相等的两句话。多用四言，六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。骈句以外的句子，都可称为“散句”。 诵声韵之美 北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，体现在哪些方面？ ①大量运用对偶，对比的修辞。 句中：政通人和 朝晖夕阴 去国怀乡 忧谗畏讥 句间：北通巫峡，南极潇湘；不以物喜，不以己悲； 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 段间：第3段和第4段。 任务三 通词句之意 通词句之意 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越 明年，政通人和，百废具兴， 因罪贬谪流放，出任外官。 到 第二年 政事顺利，百姓和乐。 同“俱”，全，皆 庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 通词句之意 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 规模 同“嘱”，嘱托 于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 通词句之意 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， 胜景，美景。胜，美好。 水势浩大的样子 宽阔无边 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边， 通词句之意 朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 早晚阴晴明暗多变。晖，日光。 壮丽景象 详尽 清晨湖面上洒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了。 通词句之意 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 如此，那么 至，到达 战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人。 被降职到外地的官员。迁，贬谪，降职。 表推测 既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 通词句之意 若夫 淫雨 霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形， 商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 用在一段话开头，以引起下文。 连绵不断的雨 雨雪纷纷而下的样子 天气放晴 冲向天空 光芒 桅杆倒下，船桨断折 昏暗 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。 通词句之意 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 这 离开 国都 担心被说坏话，惧怕被批评指责 这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 通词句之意 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 日光 湖面平静，没有风浪 极言广阔 停息 代指鱼 岸上与小洲上的花草 草木茂盛 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。 通词句之意 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 有时 全 浮动的光像跳动的金子 静静的月影像沉入水中的玉璧 哪有尽头 有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。 通词句之意 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 荣耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。 端着酒，迎着风。把，持，执。 这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。 通词句之意 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 不因外物和自己处境的变化而喜悲 在朝廷做官。庙堂，指朝廷。 处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。 指“居庙堂之高” 指“处江湖之远” 是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？ 通词句之意 嗟夫！予尝求 古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 探求 古代品德高尚的人 或许不同于以上两种表现。或，或许，也许，表示委婉的语气。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？ 通词句之意 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 在……之前 在……之后 如果没有 与谁归 那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 第二课时 任务四 赏洞庭之景 赏洞庭之景 根据课文内容和表达方式，理清文章结构层次。 1段：作记缘由 壹 记叙 2-4段：洞庭胜状，览物之情 壹 描写、抒情 5段：古仁人心 壹 议论、抒情 赏洞庭之景 文章2-4段，依次描写了怎样的洞庭风景图，并结合内容为其拟写标题。 2段：总的描写洞庭湖的胜景。 洞庭全景图 3段：描写洞庭湖阴雨连绵时的景象。 洞庭阴雨图 4段：描写洞庭湖春光明媚时的景象。 洞庭春晴图 赏洞庭之景 结合第2段语句，说说作者是如何展现洞庭湖之“胜状”的？ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 首先“在洞庭一湖”中“一”字表明巴陵胜状浓缩于洞庭湖。 然后“衔远山，吞长江”中“衔”“吞”运用拟人、夸张修辞，突出洞庭湖的气势磅礴，增添了洞庭湖的层次感、动态感。 最后“浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”分别从空间和时间上，展现洞庭湖的壮阔气势和阴晴变化之美。 赏洞庭之景 阅读3、4段，根据表格内容勾画关键词，为两幅图画完成填空。 天气 湖面 天空 陆地 天色 动物活动 人的活动 3段： 图               4段： 图             淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪 排空 日星 隐曜 山岳 潜形 薄暮 冥冥 虎啸 猿鸣 商旅不行 樯倾楫摧 岸芷汀兰 郁郁青青 沙鸥翔集 锦鳞游泳 春和 景明 波澜 不惊 皓月 千里 长烟 一空 渔歌 互答 洞庭阴雨 洞庭春晴 赏洞庭之景 结合两幅画面中的描写语句，赏析景物的特点，说说分别渲染了怎样的意境。 “淫”“霏霏”写出阴雨连绵不断，毫无放晴之机，给人以压抑之感。 “怒”“排”运用拟人，写风之狂，浪冲向高空的肆虐，令人生畏。 “隐”“潜”运用拟人，写日星，群山被迫隐去形迹，反映天之晦暗。 洞庭阴雨图 赏洞庭之景 结合两幅画面中的描写语句，赏析景物的特点，说说分别渲染了怎样的意境。 “倾”“摧”侧面写风之摧枯拉朽，拥有毁灭一切的力量，无可阻挡。 “虎啸”“猿啼”本是动物活动常态，然而在这“冥冥”昏暗中，显得阴森恐怖。 洞庭阴雨图 这一段写阴雨中的洞庭湖，着重渲染了阴冷晦暗，压抑沉郁的意境。 赏洞庭之景 结合两幅画面中的描写语句，赏析景物的特点，说说分别渲染了怎样的意境。 动静结合：“波澜不惊”之静与“沙鸥翔集”“锦鳞游泳”之动相映成趣，写出了波光明丽，水天相接的秀丽景色，画面富有层次感与生机。 洞庭春晴图 赏洞庭之景 结合两幅画面中的描写语句，赏析景物的特点，说说分别渲染了怎样的意境。 色彩描绘：碧蓝的天空，翠绿的芳草，金色的水波，色彩明快亮丽。“万顷”“千里”运用夸张的修辞，说明天气晴朗，洞庭湖辽阔无际。“浮光跃金”“静影沉璧”运用比喻修辞，写出月色湖水的静谧灵动。 洞庭春晴图 这一段写春日天晴时的洞庭湖，渲染了明媚艳丽，生机盎然的意境。 任务五 析览物之情 析览物之情 结合3-5段内容，思考下面问题，解读迁客骚人和古仁人的不同情怀，完成“览物之情”探究单。 思考问题： ①迁客骚人面对洞庭湖“淫雨霏霏”和“春和景明”的不同景象，分别产生了怎样的情感？ ②为什么同样的洞庭湖，会引发不同的情感？ ③古仁人与迁客骚人的心境有什么不同？ 1.7.2013 ‹#› 析览物之情 “览物之情”探究单   原文依据 情感 心境 不同原因 迁客 骚人   古仁 人     去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 不以物喜，不以己悲。 居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 悲 喜 以物喜 以己悲 不以物喜 不以己悲 因为心怀天下，把个人得失放在国家百姓之后。他们的快乐不是来自山水景色，而是来自天下太平、百姓安乐。 情感随个人遭遇和外界环境变化而悲喜变化，未能超脱个人得失。 1.7.2013 ‹#› 任务六 求古仁之心 求古仁之心 作者把“古仁人”和“迁客骚人”的“览物之情”进行比较，体现了怎样的感情？ 对比之下，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 1.7.2013 ‹#› 求古仁之心 阅读这两则短文后思考，本文不侧重描写岳阳楼本身，而是大谈迁客骚人与古仁人的精神境界，作者有何目的？ 【材料一】庆历中，滕子京谪守巴陵，治最为天下第一。 ——北宋·王辟之《渑水燕谈录》 【材料二】滕子京负大才，为众所疾，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正患无隙以规之，子京忽以书抵文正，求岳阳楼记，故记中云：“‘不以物喜，不以己悲’，‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’。其意盖有在矣。” ——范公偁（范仲淹玄孙）·《过庭录》 作者略写岳阳楼景致，重在言志抒情，将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，提升了文章的境界，也起到了规劝友人并共勉之效。 1.7.2013 ‹#› 求古仁之心 品读最后一句“噫！微斯人，吾谁与归？”，理解其中包含深层内涵？ 敬慕：对“古仁人”的向往与敬慕。 孤寂：因知音难得而生的孤独之感。 期待：对社会多涌现忧国忧民之人的期待。 劝勉：对滕子京的慰勉之意。 1.7.2013 ‹#› 求古仁之心 王国维在《人间词话》中说，境界有无我之境与有我之境的分别。“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”如果说一阴一晴，一悲一喜，属于迁客骚人的两重境界，范仲淹和他们一样吗？结合助读资料，思考范仲淹的写作意图，理解什么是“古仁人之心”。 资料一：滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻(遗留)祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 资料二：庆历三年，滕子京因遭诬陷而被贬知岳州，虽愤郁满怀，却励精图治。他重修了岳阳楼，“落其成，待痛饮一场，凭栏大呼十数声而已”。 （据《岳州府志》） 1.7.2013 ‹#› 求古仁之心 资料三：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （选自《范仲淹二岁而孤》） 资料四：范仲淹为官数十载，在朝廷犯颜直谏，是宋仁宗政治改革派的中心人物。倡导庆历新政这一政治改革，触及北宋的政治，经济，军事制度的各个方面，虽然由于守旧势力的反对而失败，但开了北宋士人大议政的风气，传播了改革思想，成为王安石变法的前奏，在当时士大夫中声望极高。庆历五年新政失败后，贬邓州，杭州，青州等地。 1.7.2013 ‹#› 求古仁之心 资料五：1051年，范仲淹见百姓往二百里外的博州纳税，往返经月，路途劳苦，还误农时，运费亦多出税额的二到三成。农民之苦，上面长期熟视无睹，范仲淹早已十分不安。他就改革征税方法，将粮赋折成现金，派人到博州高于市价购粮，不出五天即完成任务，免了百姓运输之苦，还有余钱。一般地方官都是尽量超征，讨好朝廷。范仲淹却多一斤不要，将余钱退给青州百姓。 范仲淹和他们不一样。文中说：“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”两个“异”字，说明范仲淹有别于一般的迁客骚人，他看到的悲喜之境，只是其他人眼中的阴晴之景。 悲喜两重景象是迁客骚人眼中的景象，表面揭示了两种不同的人生状态，但其共同特点都是“小我”，始终囿于个人身世经历，悲也罢，喜也罢，本质上都没有跳脱开个人生活与情感范畴。 1.7.2013 ‹#› 求古仁之心 范仲淹并未真正到达岳阳楼，但借写岳阳楼的机会，将自然界的晦明变化，风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想的方面。也可劝勉好友滕子京，效仿古仁人，以天下为己任。 他以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为人生信条，将家国情怀融入骨血。当世事纷扰，他心忧黎元，于朝堂之上直言敢谏；处江湖之远， 亦念苍生冷暖。这份以天下为己任的担当， 如皎皎明月，照亮后世士子的精神征途， 让“古仁人之心”在岁月中永焕光芒。 他就是当之无愧的范文正公！ 1.7.2013 ‹#› 任务七 立忧乐之志 立忧乐之志 结合现实生活，谈谈你如何理解“先忧后乐”的精神？ 这是一种担当精神，愿意为集体、国家、社会承担责任，把个人享乐放在他人之后。 在现实生活中，消防员、警察在危急时刻“逆行”，用个人安危换取公众安全；扶贫干部、医护人员在艰苦一线“先忧”，换来千家万户的“后乐”。 “先忧后乐”的精神在今天还有意义吗？ 意义重大 立忧乐之志 引导人们跳出狭隘的个人得失， 树立崇高的人生目标。 对抗利己主义 推动社会进步 科技创新、乡村振兴、环保等事业，都需要这种主动担当的精神。 构建和谐社会 倡导“人人为我，我为人人”，与共同富裕、人类命运共同体的理念高度契合。 构建和谐社会 真正的领导者必须看得更远、担得更早、享乐在后。 立忧乐之志 从古至今，你还知道哪些具有范仲淹这种“忧乐之志”的人物，请列举两个。 张载 顾炎武 林则徐 立忧乐之志 从古至今，你还知道哪些具有范仲淹这种“忧乐之志”的人物，请列举两个。 艾青：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 张桂梅：只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔！ 黄文秀：一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。 立忧乐之志 作为中学生，我们可以如何在校园中践行“先忧后乐”的精神？请写出一条具体行动。 看到教室的灯没关，主动关掉——这是“先忧”。 同学遇到困难，主动帮助——这是“后乐”。 课堂小结 这节课我们以“策展人”的身份，完成了《岳阳楼记》的专题展区任务，领略了洞庭气象万千，触摸到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。 这份忧乐精神，穿越千年依然滚烫。希望同学们不仅把这篇课文读进心里，更要在生活中践行——有一分热，发一分光，做胸怀天下、勇于担当的时代少年。 60 课 堂 练 习 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（    ）。 A．谪守（zhé）   衔远山（xián）    浩浩汤汤（tāng） B．潜形（qiǎn）   日星隐曜（yào）    樯倾楫摧（qiáng） C．皓月（hào）   淫雨霏霏（fēi）    岸芷汀兰（tīng） D．嗟夫（jiē）   宠辱偕忘（xié）    属予作文以记之（shǔ） C A.浩浩汤汤（tāng）——shāng； B.潜形（qiǎn）——qián； D.属予作文以记之（shǔ）——zhǔ；故选C。 课 堂 练 习 2.理解性默写。 （1）范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是： ， 。 （2）从时间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是： ， 。 （3）文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是： ， 。 （4）表达作者旷达胸襟（情操高尚、思想境界、心态）的句子是： ， 。 （5）表达作者政治抱负的句子是： ， 。 政通人和 百废具兴 朝晖夕阴 气象万千 浮光跃金 静影沉璧 不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 课 堂 练 习 3.《岳阳楼记》中作者写“迁客骚人”因阴晴之景产生“悲”“喜”之情，目的是（    ）。 A．赞美洞庭湖景色多变 B．批评他们因外物动摇 C．对比引出古仁人之心 D．表达对好友的安慰 C 课 堂 练 习 4.下列对《岳阳楼记》内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）。 A．“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。 B．文章语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用对偶句，两两相对，珠联璧合。 C．文章第3段和第4段，所写的景象特点截然不同，却都写了迁客骚人的“览物之情”，而这“览物之情”与“古仁人”的理念并无不同。 D．文章结尾段抒情和议论交融，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 C 作 业 布 置 1.完成本课《分层作业》。 2.岳阳楼是江南名楼，无数文人登临揽胜，滕子京“刻唐贤今人诗赋于其上”。请你找出相关名篇佳作，进行积累，并解读分享。 板 书 设 计 背景 洞庭胜状 洞庭 迁客骚人：以物喜，以己悲 风雨图（悲） 春晴图（喜） 古仁人：不以物喜 不以己悲 作者：先忧后乐 记叙 描写 描写 抒情 议论 抒情 第三单元 山水情怀 九年级语文上册·统编版2024 Lavf57.41.100 $