第一单元口语交际我们与环境 （分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“绿色守护者”任务为主线，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从语言基础到综合实践的梯度巩固，培养语言运用与环境意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|词语补充、拼音书写等语言基础|通过“环保行为指南”情境，圈画破坏行为并匹配处理方式，夯实基础| |能力进阶|口语交际、问题分析、倡议表达|设置角色扮演辩论、环保小贴士制作、研学分享等任务，提升语言运用与思维能力| |拓展应用|阅读理解、信息提取、创意设计|结合现代文阅读与纸巾包装分析，设计宣传标语，深化文化自信与审美创造|

《口语交际·我们与环境》（分层作业）语文统编版四年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 未来城市的生态控制室中，全息投影显示出地球环境的红色警报。院长启动“绿色守护者”紧急任务：各小组需化身环境侦探，穿越数据迷雾，收集散落在生活角落里的环保线索，共同制定拯救家园的行 动方案。 【基础感知】 穿梭在虚拟的生活街区，请队员迅速识别三种破坏环境的行为——乱扔垃圾、浪费水电、践踏草坪，像清理病毒一样将它们圈出，并对应找出正确的处理方式，拼凑成一套完整的“环保行为指南”。 一、基础知识 1．将下列词语补充完整，并选择恰当的词语写在“_________”上，使句子更完整。 水( )相( )    ( )( )而安    ( )树成( ) ( )子( )龙    ( )息( )视    ( )虎( )山 小八路使用_____________之计，把敌人引开了。 筑路工人总是_____________，铁路修到哪儿，他们就把帐篷搭到哪儿。 2．看拼音，写词语。 在战友们的yǎn hù( )下，他终于冲出了敌人的包围圈。 由于长时间没有lián xì( )，我们的关系变得越来越shēng shū ( )了。 你别fā lèng( )了，快帮我把cōng huā( )放进锅里。 师长命令我们马上撤退到安全地带，不得wéi kàng( )命令。 【能力进阶】 街道中央突然浮现激烈的辩论场，你们发现不同角色对环保措施持有异议。小队需通过默契配合，分别扮演居民、清洁工和管理者，针对一个具体的环境问题展开有理有据的讨论，当大家的观点汇聚成共识时，灰色的街道瞬间重现生机。 二、积累运用 3．请根据下面的情境，补全对话。 周末，我和同学小宇在河边的绿道玩耍，看到一位老爷爷随手把香蕉皮扔在地上，地面上还散落着一些食品包装袋和饮料瓶。我和小宇有了如下的对话。 我：小宇，你看有人乱扔垃圾，地面上也不少食品袋和饮料瓶，多影响环境呀。 小宇：是呀，那我们该怎么做呢？ 我：________________________________________________ 小宇：可要是老爷爷不听劝，还有什么办法吗？ 我：________________________________________________ 小宇：这个办法真不错，我们现在就去做！ 4．下面三幅图是小兰在旅游中随手拍下的照片，请针对这三张照片反映出的环境问题，制作环保小贴士。 环保小贴士①________________________ ②____________________________ ③____________________ 5．活动一：小周前往大山包黑颈鹤自然保护区开展自然研学活动，活动结束后，班级召开研学分享会，他要作为学生代表上台交流自己的研学见闻与收获，请你帮帮他！ 请你用一段话，完成以下表达任务，字数在150字以内。 ①礼貌问好，明确分享主题； ②请发挥想象，描述让你印象最深的一个自然场景（如：黑颈鹤早上悠闲觅食的场景、黑颈鹤在草地上梳理羽毛的场景、黑颈鹤在夕阳下自由飞翔的场景、护林员叔叔讲解鸟类保护知识的场景），并谈一谈自己的感悟； ③发出保护野生动物、守护自然环境的倡议。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．在“社区环境治理”讨论中，下列做法全部正确的一项是（　　） ①同学围绕“建议居民分类投放垃圾”发言，没有偏离主题。 ②小明发现自己的想法和小红接近，先点头认同，再补充了新想法。 ③分组讨论时，小李发言声音特别大，生怕别人听不见自己的建议。 ④小亮提议时拿着倡议卡，讲解语气有起伏，还配合手势来表述。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 7．围绕“垃圾分类，保护环境”话题开展交流，下列发言不符合话题要求的一项是（　　） A．垃圾分类能减少污染，让资源得到循环利用。 B．我们可以制作垃圾分类宣传海报，向家人朋友普及知识。 C．垃圾运输车每天都会定时清理垃圾，分类与否不重要。 8．同学认为“我们身边存在的环境问题”无关的是哪一项？（　　） A．垃圾箱的周围经常散落着各种各样的垃圾。 B．出门购物，自己带可循环使用的购物袋。 C．有时候教室空无一人，多媒体设备、灯却都开着， D．我们常用的塑料袋和外卖点餐的塑料盒等严重污染环境。 9．同学们围绕“解决塑料污染的办法”这个主题发表了自己的看法，哪一位同学的看法跑题了？ （　　） A．明明：去超市购物时用布袋，不用塑料袋。 B．乐乐：乱扔在水里的塑料形成白色污染，很多鱼误食而死。 C．亮亮：外出就餐时，少用或不用塑料打包盒。 D．丽丽：通过垃圾分类，回收、利用一些废旧的塑料制品，变废为宝。 10．确定主题。我们身边存在的环境问题有（　　）。 ①低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑。 ②居民区附近的药厂排放刺鼻的烟雾。 ③我们购物的时候使用布袋。 A．①② B．①③ C．②③ 【拓展应用】 成功化解危机后，你们来到城市中心的发布台。院长通过光幕传来新任务：每位队员要设计一条朗朗上口的环保宣传标语或绘制一张创意海报，向全城居民发出“守护绿色”的诚挚邀请，让环保意识在每个人心中生根发芽。 三、现代文阅读 课外阅读。                                                           人类和大自然 谁会置疑呢？我们人类是大自然的孩子。 大自然不但有母性的一面，也有父性的一面。大自然的母性呈现为慈眉善目，包容温柔，无私施与；父性，则表现为大自然的威严，大自然的金刚怒目，乃至对生灵的毁灭性打击。长期以来，人类只知道（　　）、（　　）乃至（　　）大自然。大自然的母性，是在一线的，是无私施与的，更似天经地义的。事实上，大自然的父严在任何时候都是存在的，只不过常常退居二线，表面上给你的，还是风平浪静，_____，是由于人类过分的巧取豪夺总是屡屡得手，父性因而已被母性所掩盖。 今天的人类--总是淡视、漠视大自然父性，乃至还自以为是大自然的主宰。 任何事情都不会空穴来风。随着人类手里拿上科技的望远镜和显微镜，大自然原来具有的神秘面纱已被一层层揭开。对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，对大自然就势必增多一份不设防。 即使发生如此之大的海啸，又能在多大程度上警醒人类对大自然的敬畏呢？ 11．用“√”表示下面句子中词序排列正确的句子。 ①长期以来，人类只知道（享受）、（索取）乃至（掠夺）大自然。（　　） ②长期以来，人类只知道（索取）、（享受）乃至（掠夺）大自然。（　　） ③长期以来，人类只知道（掠夺）、（索取）乃至（享受）大自然。（　　） 12．在“——”线上选填合适的关联词。 ①而且；②或者；③所以；④但是 13．根据词的意思从文中找出成语并写下来。 ①一次次都达到了目的。( ) ②非常正确不容置疑的道理。( ) 14．仿照例句”总是淡视、漠视大自然父性，乃至还自以为是大自然的主宰。“你能试着用”乃至“说一句话吗？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．将下列句子，改写成陈述句。 谁会置疑呢？我们人类是大自然的孩子。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 下面是“臻木”牌臻木本色纸巾外包装封面，请根据上面的信息，完成后面的题目。 16．判断：下面的说法与外包装上的信息符合的画“√”，不符合的画“×”。 （1）这种纸巾是由保定市恒信纸业有限公司生产的。( ) （2）这种纸巾没有经过卫生消毒检验，是不合格产品，不能使用。( ) 17．这种纸巾每包中有（　　）张纸。 A．100 B．200 C．300 D．400 18．这种纸巾的保质期限是（　　）年。 A．无数 B．一年 C．二年 D．三年 19．这包纸巾的生产日期是（　　）。 A．2019年7月1日 B．2015年7月1日 C．2018年7月1日 D．不知道 20．生产这种纸巾的主要原料是（　　）。 A．再生纸浆 B．竹浆 C．木浆 D．不确定 21．你推断“臻”的读音是（　　）。 A．zhi B．qin C．zhen D．没法推断 22．如果你想了解关于这种纸巾的更多信息，你想怎样做？至少写出两种方法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《口语交际·我们与环境》（分层作业）语文统编版四年级上册》参考答案 1． 天 接 随 遇 绿 荫 望 成 屏 凝 调 离 调虎离山 随遇而安 【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。 故答案为：天；接；随；遇；绿；荫；望；成；屏；凝；调；离。 1．调虎离山 2．随遇而安。 2． 掩护 联系 生疏 发愣 葱花 违抗 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“掩护、联系、生疏”容易写错的词语。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：掩护  联系  生疏  发愣  葱花  违抗。 3． 我们先去提醒一下老爷爷，告诉他乱扔垃圾会破坏环境，然后一起把地上的垃圾收拾干净。 那我们就不打扰他，自己动手把垃圾都捡起来扔进垃圾桶，用行动爱护这里的环境。 【详解】首先结合情境，第一步要回应小宇的问题，提出先主动上前礼貌劝阻老爷爷，同时和小宇一起清理地上垃圾的直接做法；接着针对老爷爷不听劝的情况，思考更温和可行的办法，比如不强行劝说，默默把垃圾捡起来丢进垃圾桶，用实际行动带动他人，既文明又能解决问题，最后让对话衔接自然合理。 示例： 我：小宇，你看有人乱扔垃圾，地面上也不少食品袋和饮料瓶，多影响环境呀。 小宇：是呀，那我们该怎么做呢？ 我：我们先过去礼貌地劝劝老爷爷不要乱扔垃圾，再一起把地上的包装袋和饮料瓶捡起来丢进垃圾桶吧。 小宇：可要是老爷爷不听劝，还有什么办法吗？ 我：那我们也不跟他争执，默默把垃圾清理干净，用实际行动爱护环境，相信他看到也会明白的。 小宇：这个办法真不错，我们现在就去做！ 4． 践行垃圾分类，让资源变废为宝。 文明遛宠，主动清理爱宠粪便。 爱护公共设施，不乱扔垃圾、不损毁公物。 【详解】先分析图片反映的环境问题，再针对问题写出简洁、文明、实用的环保提示语。 图一反映了垃圾未分类、随意丢弃的问题，会造成资源浪费、污染土壤和水源，增加环卫工作负担。 图二反映了宠物粪便不文明丢弃的问题，既污染公共环境，也容易传播病菌，影响他人健康与市容。 图三反映了故意破坏公共设施、随意乱扔废弃物的问题，破坏公共环境整洁，浪费公共资源。 示例：环保小贴士 ① 垃圾要分类，投放进桶内。 ② 文明养宠物，粪便及时清。 ③ 爱护公共环境，不乱扔乱破坏。 5．敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享我在大山包黑颈鹤自然保护区的研学收获。让我印象最深的是清晨在湿地边看到成群的黑颈鹤悠闲觅食，护林员叔叔说它们是国家一级保护动物，每年都会来这里越冬，这让我懂得了生态保护的重要性。我们都要行动起来，守护黑颈鹤的家园，共建美丽自然环境！ 【详解】本题考查口语交际。 先礼貌问好，直接说清分享主题，符合发言开头要求。选一个最优美的画面（黑颈鹤飞翔/觅食），用简单词语描写样子，再写出自己的感受，做到有景有情。用简短有力的话，呼吁大家保护动物、爱护自然，完整完成任务。语言简洁，不啰嗦，保证在150字以内。 示例： 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我分享的主题是走进大山包，守护黑颈鹤。夕阳下，黑颈鹤舒展翅膀自由飞翔，身姿优雅，在天空划出优美弧线，让我感受到生命的美好。这次研学让我懂得，人与自然和谐相处多么珍贵。让我们一起保护野生动物，爱护自然环境，让美丽的黑颈鹤永远安心栖息！ 6．B 【详解】①围绕主题发言不偏离，正确；②先认同再补充新想法，是文明讨论的做法，正确；③讨论时声音过大，会影响他人，不礼貌，错误；④拿着倡议卡、语气有起伏、配合手势，表达清晰得体，正确. 7．C 【详解】C．认为分类不重要，违背话题要求，不符合。 8．B 【详解】本题考查综合实践。 B．“出门购物，自己带可循环使用的购物袋” 是解决环境问题的一种积极做法，并非在指出身边存在的环境问题，与话题无关。 故选B。 9．B 【详解】本题考查口语交际的能力。 B．“乱扔塑料形成白色污染，鱼误食而死”，描述的是塑料污染的危害，而非“解决办法”，因此跑题。 故选B。 10．A 【详解】本题考查口语交际。 ①低年级学生在操场乱扔果皮纸屑，这是发生在校园环境中的污染行为，会导致操场环境脏乱差，影响校园的美观和卫生，属于身边的环境问题。 ②居民区附近药厂排放刺鼻烟雾，这是工业生产对居民区周边大气环境造成污染的情况，刺鼻烟雾可能包含有害气体，会对居民的身体健康以及周边生态环境产生不良影响，是典型的身边环境问题。 ③我们购物时使用布袋，这是一种环保行为，是对环境问题采取的积极应对措施，而不是环境问题本身，所以不属于身边存在的环境问题。 所以我们身边存在的环境问题有①②。 故选A。 11．①（√） 12．② 13． 屡屡得手 天经地义 14．上课时间喧哗、吵闹，乃至跑上讲台捣乱，这就是过去我们班的自习课情况。 15．谁也不会置疑我们人类是大自然的孩子。 【解析】11．考查词序排列。 享受，享用；受用。 索取，指要求得到；讨取。 掠夺，（动）抢劫；夺取。 由语境由……乃至……可知是递进的关系，一词的程度比另一词的程度要深。故选①。 12．考查关联词。 或者：连词。表示选择或并列关系。详细阅读文章这句话，前面说严父是存在的，后面又说人类总是屡屡得手，可知表面给你的风平浪静和人类的过分强取豪夺是并列的关系，最后导致父性已被母性所掩盖。因此用“或者”连接。 13．考查对词语的理解能力。 联系上下文理解，①屡屡得手：一次次都达到了目的。②天经地义：指正确的，不可改变的道理。 14．考查仿写句子的能力。 首先分析“乃至’的含义，再进行仿写。“乃至”：以至于、甚至的意思由此在仿写句子的时候要注意语境的程度是慢慢加深的，一般是不好的情况或者状态。例如环境的恶化，班级课堂纪律都可以。 15．考查设问句与陈述句的转换。 设问句变陈述句方法如下：首先，把“会”改为“不会”，再去掉语气词“呢”，问号变句号。把陈述部分自然连接起来。 最后整理句子：谁也不会置疑我们人类是大自然的孩子。 16． √ × 17．C 18．D 19．A 20．B 21．C 22．打电话咨询；发信件咨询；登入公司网站查询…… 【详解】16．考查对所给信息的判断，要注意所给的题目和图片上的文字内容。从图片上所给文字信息“产品等级：合格品”可知（2）错误。 17．考查对信息的筛选，从图片中文字内容“产品规格”一栏可知答案。 18．考查对信息的筛选，从图片中文字内容“保质期”一栏可知答案。 19．考查对信息的筛选，从图片中文字内容“生产日期：见包装”一栏可知答案。 20．考查对信息的筛选，从图片中文字内容“主要原料：竹浆”一栏可知答案。 21．考查对汉字读音的理解和掌握，臻只有一个读音，拼音是zhēn，形声。从至，秦声。本义：到，到达。 22．考查搜集信息的能力，此题答案不唯一，可用借助现代化手段，比如电脑、电话等，也可以发信件或者直接去厂家询问等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $