3.现代诗二首花牛歌 （分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文四年级上册同步练，新授课使用。以“田园牧歌”情境串联基础、能力、拓展三层，实现从字词积累到审美创造的进阶，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字书写、文学常识、词义理解|情境化任务（如“花牛故事链”），夯实语言基础，渗透文化自信| |能力进阶|诗句理解、内容感知、资料搜集、初步表达|互动体验（如肢体模仿），提升思维能力，强化语言运用与审美体验| |拓展应用|诗歌鉴赏、画面描述、创意续写|跨文本阅读（如《我爱这土地》），培养创造思维与审美创造|

《现代诗二首·花牛歌》（分层作业）语文统编版四年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阳光洒满翠绿的草地，微风拂过《花牛歌》的诗页。院长启动“田园牧歌”特别任务：各小组需化身快乐的小牧童，穿梭在白云与草海之间，收集花牛留下的趣味足迹，编织一首自由的童年乐章。 【基础感知】 漫步在柔软的草甸，请队员迅速找出花牛做的四件趣事——坐、眠、走、做梦，像采摘野花一样圈出描写动作的词语，并将这些快乐碎片串成一条完整的“花牛故事链”。 一、基础知识 1．静心练字 罗 占 眠 2．《花牛歌》的作者是（    ） A．叶圣陶 B．徐志摩 C．安徒生 D．法布尔 3．解释下列词语。 　　　　 霸占：_______________________________________________________ 偷渡：_______________________________________________________ 【能力进阶】 草丛间忽然浮现流动的云朵图景，你们发现花牛的尾巴甩动牵动着云彩的脚步。小队需通过默契配合，用肢体模仿花牛不同姿态下的憨态可掬，当大家的动作与诗歌节奏完美共振时，那片被压扁的红太阳便会重新跃上山头。 二、积累运用 4．现代诗《花牛歌》中“太阳偷渡了西山的青峰”一句是什么意思？（     ） A．太阳升起来了。 B．太阳落在山后了。 C．太阳被山挡住了。 D．太阳被云遮住了。 5．感知内容。 《花牛歌》：诗人描写了一只在草地里或坐或眠，或走或梦的花牛的各种情态，表现了花牛生活的____、____、____、____，表达了诗人对____的追求和____的向往。 6．搜集资料 搜集与作者徐志摩相关的资料。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．小练笔。 你还知道徐志摩的哪些诗，请写一写。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．根据课文内容，完成练习。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 这两句诗运用了____的修辞手法，表现出花牛的____。诗句中描写花牛动作的词有___、____、____。 【拓展应用】 夕阳西下牧归时分，院长通过晚霞投影传来新任务：每位队员要化身一位小小诗人，发挥想象续写一节诗句，描绘花牛在草地上还会发生的奇妙故事，让这首欢快的歌谣在你的笔下无限延伸。 三、诗词曲鉴赏 课外阅读。 我爱这土地 ①假如我是一只鸟， ②我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ③这被暴风雨所打击着的土地， ④这永远汹涌着我们的悲愤的河流， ⑤这无止息地吹刮着的激怒的风， ⑥和那来自林间的无比温柔的黎明…… ⑦——然后我死了， ⑧连羽毛也腐烂在土地里面。 ⑨为什么我的眼里常含泪水？ ⑩因为我对这土地爱得深沉…… 9．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达________。 10．第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读 快乐阅读。 花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 13．这首诗歌分为四节，描写了花牛四种不同的情态，表现这四种情态的动词分别是_______、_______、_______、_______。 14．下面哪个词语最能表现诗歌中花牛的情态？（   ） A．忙碌 B．悠闲 C．勤劳 D．懒惰 15．语文要素 请用自己的语言描述一下诗歌第二节表现的画面。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《现代诗二首·花牛歌》（分层作业）语文统编版四年级上册》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字的书写。 汉字书写要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“罗”“眠”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在田字格的中间，做到规范、正确和美观。 2．B 【详解】本题考查作家作品的积累。解答本题，需要结合平时积累的文学常识，然后根据题目提供的信息，填写恰当的答案即可。 《花牛歌》是徐志摩写的一首现代诗。诗中写了一只花牛在草地上悠闲地坐着、走着、甩着尾巴，有时还睡觉和做梦，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。徐志摩的主要作品还有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 3． 1. 凭借权势强行占有。 2. 秘密地渡过某一水域。这里用了拟人的手法，意思是太阳偷偷地越过了青峰。 【详解】解释词语的方法：1.积累词语，掌握其词义辨析2.近义词互换3.反义词否定法4.拆字、分解意思5.在具体语境中去理解。 故答案为：1.凭借权势强行占有。2.秘密地渡过某一水域。这里用了拟人的手法，意思是太阳偷偷地越过了青峰。 4．B 【详解】本题考查对句子的理解。“太阳偷渡了西山的青峰”就是太阳翻过西山的峰顶落到山峰的那一边去了，这里用 “偷渡”，采用了拟人的修辞手法，使句子更生动，惟妙惟肖。同时也让我们感受到时光在不经意间悄悄地溜走了。 5． 闲适 安逸 自由 随性 理想人生 对自由 【详解】本题考查课内文章理解。 《花牛歌》这首诗中“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，生动地展现了花牛自由自在、闲适、安逸的生活状态。它可以随意地坐卧行走、做梦，没有任何束缚和约束，这种悠闲自在的生活正是诗人所追求的。同时，也反映出诗人对美好、舒适生活的向往和对理想人生的追求，希望人们都能像花牛一样，享受生活中的宁静与快乐。 6．徐志摩（1897—1931）是中国现代著名诗人、散文家，新月派代表诗人。原名章垿，后改志摩，浙江海宁人。早年留学欧美，深受西方浪漫主义诗歌影响。代表作《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等以清新韵律和唯美意境著称。他与陆小曼的爱情故事广为流传，1931年因飞机失事不幸遇难，年仅34岁。其诗作在中国新诗史上具有重要地位。 【详解】本题考查课外积累。 搜集资料时，可从作者的生平经历、创作风格、代表作品三个角度入手。生平着重关键节点，创作风格聚焦独特之处，代表作品列举有影响力的，以呈现其文学成就与地位。 生平经历：1897年生于浙江海宁，1931年因空难逝世。曾留学英美，受西方浪漫主义影响，新月派代表人物，曾任教北京大学。     创作风格：诗歌语言清新，韵律优美，擅长抒情，充满浪漫主义色彩，融合中西文化元素。 代表作品：诗歌：《再别康桥》《翡冷翠的一夜》；散文：《我所知道的康桥》；译作：《曼殊斐尔小说集》。 7．示例： 《偶然》 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心— 你不必差异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮。 【详解】本题考查学生课外对徐志摩诗的识记与积累，学生平时注意课外知识的积累，也注意字形的准确。 故答案为： 《偶然》 徐志摩 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心— 你不必差异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮。 8． 拟人 调皮可爱 走 甩 做梦 【详解】考查修辞方法、段落理解、重点词语提取能力。 拟人是指把物（包括事物、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。本段把牛拟作人在草地里做梦，把太阳拟作人在偷渡，用了拟人的修辞手法。甩小尾巴的这个动作,让我们感受到了花牛的自由自在、快乐，调皮可爱。 动词表示人或事物的动作、存在、变化的词，如“走、跑、跳、哭、拿、坐、飞、起来”。本句中有“走、甩、做梦。” 9．诗人对祖国深沉的爱 10．去掉“嘶哑的”不可以。因为“嘶哑的”突出了鸟儿歌唱的艰难和执着，象征着诗人对祖国苦难的深切感受。去掉后无法体现这种饱经沧桑的情感，削弱了诗歌的表现力。 11．第三行中的“这”代表被暴风雨打击的土地（祖国的苦难）；第四行、第五行中的“这”代表悲愤的河流和激怒的风（人民的抗争）。 12．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【导语】这首现代诗以鸟喻人，通过“嘶哑歌唱—土地受难—死后归尘—泪眼追问”的意象链条，构建了深沉的家国情怀。暴风雨、悲愤河流等意象象征民族苦难，而“温柔的黎明”暗示希望，形成张力。结尾直抒胸臆的设问，将个人情感升华为永恒的民族之爱，体现艾青诗歌特有的泥土气息与悲怆美。 【详解】9．本题考查情感表达。 在这首诗中，诗人艾青把自己比作一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，这里的“嘶哑”（第②行）说明鸟儿虽然声音沙哑，但仍然坚持歌唱，表达了诗人对祖国的热爱是如此强烈，即使声音沙哑也不停止。鸟儿歌唱的对象是“被暴风雨所打击着的土地”（第③行），这里的“暴风雨”象征着祖国遭受的苦难和磨难，诗人通过鸟儿的歌唱表达了对祖国的同情和关怀。 接着，诗中提到“永远汹涌着我们的悲愤的河流”（第④行）和“无止息地吹刮着的激怒的风”（第⑤行），这些意象都表达了诗人对祖国遭受的苦难的悲愤和对侵略者的愤怒。而“无比温柔的黎明”（第⑥行）则象征着希望和未来，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬。   最后，诗人写道“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”（第⑦⑧行），这表达了诗人愿意为祖国奉献一切，甚至生命，也愿意将自己的身体融入这片土地，体现了诗人对祖国的深情和眷恋。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（第⑨⑩行）是这首诗的点睛之笔，直接表达了诗人对祖国的热爱之情。这种情感是深沉的、真挚的，充满了对祖国命运的关切和对未来的希望。   综上分析，通过这些诗句，诗人用鸟儿对土地的眷恋，比喻了自己对祖国的热爱，表达了对祖国的深情和对民族命运的深切关怀。 10．本题考查现代诗词语句子含义及作用。 仔细读第二行句子“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：”，“嘶哑的”是一个非常重要的词语，它修饰了“喉咙歌唱”，让读者能够感受到诗人内心的沉重和悲愤。如果去掉“嘶哑的”，句子就变成了“我也应该用喉咙歌唱”，这样表达就显得平淡无味，失去了原有的情感深度。“嘶哑的喉咙”（第②行）暗示了诗人虽然声音沙哑，但仍然坚持歌唱，这种坚持表达了诗人对祖国的热爱是如此强烈，即使声音沙哑也不停止。这里的“嘶哑”不仅形容了鸟儿的歌声，更象征着诗人内心的痛苦和对祖国命运的深切关怀。它传达出一种不屈不挠的精神，即使在艰难困苦中，也要为祖国歌唱。 同时，“嘶哑的喉咙”与诗中其他描写苦难的句子相呼应，比如“被暴风雨所打击着的土地”（第③行）、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”（第④行）和“无止息地吹刮着的激怒的风”（第⑤行）。这些意象都描绘了祖国遭受的苦难，而“嘶哑的喉咙”则表达了诗人对这些苦难的悲愤和对祖国的深情。 最后，“嘶哑的喉咙”也与诗的结尾相呼应：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（第⑨⑩行）。这种深沉的爱正是通过“嘶哑的喉咙”所表达出来的，它让读者感受到诗人对祖国的热爱是如此深沉，以至于即使声音沙哑，也要为祖国歌唱。 所以，“嘶哑的”这个词语是不能去掉的，它让整首诗的情感更加丰富和深刻，也让诗人对祖国的热爱更加感人至深。 11．本题考查现代诗内容理解及词语句子含义作用。 在《我爱这土地》中，第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”分别代表了两种不同的情形。   第三行，这里的“这”代表的是诗人所热爱的祖国大地，这片土地正在遭受苦难和磨难。诗人用“暴风雨所打击着”来形容这片土地，暗示着祖国正在经历战争、灾难和压迫。这里的“这”强调的是土地的苦难和不幸，表达了诗人对祖国命运的深切关怀和同情。   第四行和第五行这里的“这”代表的是祖国人民的情感和反抗精神。诗人用“悲愤的河流”和“激怒的风”来比喻人民内心的愤怒和反抗情绪。这些意象表达了人民对侵略者和压迫者的强烈不满，以及他们为争取自由和解放而斗争的决心。   综上分析，第三行的“这”更多地强调了土地的苦难，而第四行和第五行的“这”则更多地强调了人民的情感和反抗精神。通过这两种不同的“这”，诗人展现了祖国在苦难中的坚强和人民的不屈不挠，表达了对祖国的热爱和对未来的希望。 12．本题考查现代诗内容理解及主旨情感。 在诗里，诗人艾青把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”。前面几句（第③行到第⑥行），诗人写了鸟儿歌唱的东西：被暴风雨打击的土地、汹涌着悲愤的河流、激怒的风，还有温柔的黎明。这些其实都是在说祖国的样子，土地代表了祖国的大地，河流和风代表了祖国人民的悲愤和反抗，黎明代表了希望。这些内容虽然很美，但没有直接说出“我”有多爱这片土地。 到了最后两句（第⑨行和第⑩行），诗人直接说出了自己的感情：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这里，“常含泪水”说明诗人心里很感动，很激动，很心疼祖国的遭遇。“爱得深沉”则直接告诉读者，诗人对祖国的爱是很深很深的，不是一般的喜欢，而是非常非常爱。这两句话就像一个总结，把前面那些对祖国的描写都升华了，直接表达了诗人内心最真挚的感情。所以，诗中直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情的句子是第⑨行和第⑩行，即“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。 13． 坐 眠 走 做梦 14．B 15．在飘着许多白云的蓝天下，花牛悠闲地在草地上睡觉。 【导语】这首诗歌描绘了花牛在草地里 “坐”“眠”“走”“做梦” 四种活动情景，展现花牛悠闲自在的状态，传递出轻松惬意的氛围。 【详解】13．本题考查找关键词/句/段。 逐节研读诗歌，第一节 “花牛在草地里坐”，能直接找到动作动词 “坐” ；第二节 “花牛在草地里眠”，提取出 “眠” ；第三节 “花牛在草地里走，对应动词 “走” ；第四节 “花牛在草地里做梦”，确定动词 “做梦” 。通过逐节梳理，定位核心动作，完成动词提取。 14．本题考查课内文章理解。 分析诗歌里花牛的行为，“坐”“眠”“走”“做梦” 这些动作都舒缓、自在，呈现出轻松闲适的状态。“忙碌” 强调事务繁多、节奏快，诗中无此体现；“勤劳” 侧重辛勤劳作，与诗中情境不符；“懒惰” 含负面贬义，和诗歌轻松氛围不契合；“悠闲” 能准确概括花牛从容自在的情态，所以选 B 。 15．本题考查情景写话。 聚焦第二节“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天”，先提炼关键元素：花牛、草地、眠（睡觉）、白云、蓝天。然后用生动语言整合：在飘着朵朵白云的蓝天之下，花牛惬意地卧在草地里，悠闲地进入梦乡。通过抓取元素、合理想象，将诗句转化为画面描述，展现诗歌的宁静悠闲意境。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $