暑期预习12 《周总理，你在哪里》：预习知识+课文全解+思考探究+内容梳理+真题演练

九年级上册语文暑期预习 第12讲 《周总理，你在哪里？》 目录 预习知识 2 课文全解 4 问题探究 7 内容梳理 9 真题演练 11 预习知识 1.正音 轰鸣（hōng) 沉甸甸（diàn ) 谷穗（suì) 宿营（sù ) 篝火（gōu ) 2.节奏 周总理，/ 我们的 / 好总理， 你在哪里 / 呵，/ 你在哪里？ 你可知道，/ 我们想念你， —— 你的人民 / 想念你！ 我们对着 / 高山喊：/ 周总理 —— 山谷回音：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 革命征途 / 千万里，/ 他大步前进 / 不停息。” 我们对着 / 大地喊：/ 周总理 —— 大地轰鸣：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 你不见 / 那沉甸甸的 / 谷穗上，/ 还闪着 / 他辛勤的 / 汗滴……” 我们对着 / 森林喊：/ 周总理 —— 松涛阵阵：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 宿营地上 / 篝火红呵，/ 伐木工人 / 正在回忆 / 他亲切的 / 笑语。” 我们对着 / 大海喊：/ 周总理 —— 海浪声声：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 你不见 / 海防战士 / 身上，/ 他亲手给披的 / 大衣……” 我们找遍了 / 整个世界，/ 呵，/ 总理， 你在 / 革命需要的 / 每一个地方，/ 辽阔大地， 到处是 / 你深深的 / 足迹。 我们回到 / 祖国的心脏，/ 我们在天安门前 / 深情地呼唤： 周 —— 总 —— 理 —— 广场回答音：/ “呵，/ 轻些呵，/ 轻些， 他正在 / 中南海 / 接见外宾，/ 他正在 / 政治局 / 出席会议……” 总理呵，/ 我们的 / 好总理！ 你就在这里 / 呵，/ 就在这里。 —— 在这里，/ 在这里，/ 在这里…… 你永远 / 和我们 / 在一起 —— 在一起，/ 在一起，/ 在一起…… 你永远居住在 / 太阳升起的 / 地方，/ 你永远居住在 / 人民心里。 你的人民 / 世世代代 / 想念你！/ 想念你呵，/ 想念你， —— 想 ——念 ——你…… 3.了解作者： 柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，河南郑州人。当代作家、女诗人。曾任中国作家协会书记处书记。中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。 主要代表作有诗歌《周总理，你在哪里？》，长篇小说《寻找回来的世界》，报告文学《癌症≠死亡》、《特邀代表》等。她被称为20世纪中国文坛上全能式作家，2006年荣获“中国当代诗魂金奖”。 4.了解背景： 1976年1月8日，寒风凛冽，中国大地陷入巨大的悲痛——周恩来总理与世长辞。这位鞠躬尽瘁的“人民公仆”，在生命的最后时刻仍心系国家与人民，他的离去让亿万中国人痛彻心扉。一年后，当历史的尘埃尚未落定，当人民的思念仍在蔓延，诗人柯岩以饱含深情的笔触写下了《周总理，你在哪里？》，用诗歌的形式完成了一场跨越时空的呼唤与应答。 这首诗诞生于一个特殊的历史节点。1977年，中国刚刚走出动荡，社会亟待重建，而人们对周总理的怀念却愈发深沉。柯岩以独特的艺术构思，让高山、大地、森林、大海成为总理精神的见证者，让“他刚离去”的回声在祖国的每一寸土地上回荡。诗人没有直接抒发哀思，而是通过“寻找—应答”的对话结构，让周总理的形象在人民的集体记忆中愈发清晰——他从未离开，他永远与这片土地、与亿万人民同在。 5.文体知识 现代诗歌又称新诗，诞生于五四新文化运动，以白话创作，区别于格律严格的古典旧体诗。 它打破平仄、对仗、固定句数等传统约束，形式自由：句式长短随意，依靠分行、停顿制造节奏；押韵不作强制要求，可换韵、散韵甚至无韵。 主要分为三类：自由诗无格律限制，以艾青作品为代表；散文诗融合散文行文与诗意意境；新月派新格律诗讲求 “三美”—— 音乐美、绘画美、建筑美，适度规整音韵句式。 内容多用通俗白话，选用现代生活意象，侧重抒发个人情感、书写时代现实，涵盖抒情、哲理、叙事等题材。诗歌核心依托意象构建意境，语言凝练质朴，少堆砌文言典故，篇幅长短不受限制，灵活表达现代人的思想与心绪。 课文全解 《周总理，你在哪里》 柯岩 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 【开篇直抒胸臆，用反复的呼唤强化思念之情。破折号后的强调，将个人情感升华为集体情感。诗人在这里要表达的正是全国八亿人民无限怀念周总理的真挚感情。它的每一个字都与八亿人民无限怀念总理心心相连，都凝聚着八亿人民因总理逝世而涌下的泪水。放声朗诵这几句，深切感受到诗人和八亿人民对自己的好总理怀念之切，呼唤之急，感情之挚。这节突促领起，感情强烈，自然而有力地引出下文。】 第一部分：总领全诗，直抒全国人民深切想念周总理之情。提出全诗核心问题，引发后续的"山河寻访"。 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里，他大步前进不停息。” 【“我们”与“高山”的相互呼应。拟人化的"山谷回音"赋予自然以情感。"刚离去"的重复，既制造悬念，又暗示总理虽逝，精神犹在。"革命征途千万里"象征总理一生鞠躬尽瘁的革命生涯。】 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 【通过写与“大地”相互呼应，反映出周总理以一个普通劳动者的身份和广大农民一道艰苦建设新农村的光辉形象。从高山到大地，空间递进。"汗滴"这一细节描写，生动表现他深入基层、辛勤工作的形象。】 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 【森林场景选取伐木工人，体现总理对劳动者的关怀。"篝火红"营造温暖氛围，"亲切的笑语"以声音细节刻画总理平易近人的形象。】 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……”    【大海意象拓展诗歌空间，"亲手披大衣"这一典型细节，以小见大，展现总理对战士无微不至的关怀，彰显其人格魅力。】 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 【从具体场景升华到"整个世界"，总结性回答开篇的追问。"革命需要的每一个地方"概括总理一生奉献，"深深足迹"既是实写调研走访，又象征精神永存。建国二十多年，周总理忠实地贯彻执行毛主席的革命外交路线，为了发展革命成果，推动世界革命，他走访了世界上几十个国家，为增长中国人民和世界各国人民的友谊，为支援世界被压迫人民和被压迫民族的解放斗争而不辞辛劳。总理的光辉形象和他的足迹一样，深深印在世界各国人民的心坎上。】 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 【由自然空间转向政治中心——"祖国的心脏"天安门，使诗歌的情感从山河大地升华至国家象征。"深情呼唤"拉长音调，增强悲怆感与仪式感。】 【回音从"刚离去"变为"轻些"，暗示总理虽逝，但人民仍不忍惊扰他忙碌的身影。"接见外宾""出席会议"选取典型工作场景，强化其"人民公仆"形象。】 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 【情感爆发点，"就在这里"的肯定，与开篇"你在哪里"形成呼应，揭示主题——总理从未离开。破折号后的重复如心跳节奏，短促而坚定，三次重复构成情感递进，强调总理精神已融入国家肌理。"在一起"的反复如誓言般庄严，体现人民与总理的精神共生。】 第二部分：诗人通过四个典型场景（高山、大地、森林、大海）和天安门的终极回答，构建周总理精神存在的证据链。由虚（自然回音）到实（工作场景），最终回归虚（精神永存），形成逻辑闭环。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你， ——想——念——你…… 【双关修辞——"太阳升起的地方"既指东方（中国），也象征光明与希望；"人民心里"点明精神不朽的本质，完成从地理到心灵的升华。结尾拉长的"想念你"余音袅袅，破折号延长音节，模拟呼喊在天地间的回荡。"世世代代"将个人哀思扩展为民族记忆，赋予诗歌历史纵深感。】 第三部分：以最饱满的激情总括全诗，完成从"寻找肉身"到"确认精神"的升华。 概括总结：诗歌运用了一种“询问—呼唤一寻找一回答”的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。 问题探究 一、诗歌反复使用“周总理，你在哪里？”和“他刚离去，他刚离去”的句式，这种反复手法除了抒发怀念之情，还有哪些深层的艺术效果和情感内涵？ 【参考答案】 1.构建“寻找”的核心叙事线索：反复的追问串联起高山、大地、森林、大海、天安门等多个空间场景，使诗歌形成了一个完整的“寻找-回应-发现”的抒情结构，让抽象的怀念之情有了具体的行动载体。 2.营造层层递进的情感节奏：每一次追问都比上一次更加急切、深沉，从最初的呼唤到最后的确认，情感从悲痛思念逐渐升华为对周总理精神永存的坚定信念。 3.模拟人民群众的集体心声：这种反复的句式不是某一个人的独白，而是亿万人民共同的呼唤，体现了诗歌的群众性特征，让读者能够迅速代入到集体情感之中。 4.形成强烈的时空穿越感：“他刚离去”的反复出现，打破了生与死的界限，既写出了周总理逝世给人民带来的巨大冲击和不真实感，又暗示了他的身影和精神无处不在，永远活在人民心中。 二、诗歌依次询问了高山、大地、森林、大海，最后才写到天安门广场，这样的空间顺序安排有什么深意？ 【参考答案】 从自然空间到人文空间的升华：前四个意象代表了祖国的广袤大地，展现了周总理足迹遍布全国、与人民心连心的形象；最后落脚于天安门 —— 中国的政治心脏，象征着周总理与共和国的命运紧密相连，他的精神是国家和民族的宝贵财富。 呼应周总理一生的革命历程：从井冈山的高山到延安的大地，从大兴安岭的森林到南海的波涛，这些自然空间都留下了周总理革命和建设的足迹，空间的转换实际上是对周总理一生的回顾。 情感从分散到集中的过程：在自然万物的回应中，我们看到的是周总理在不同岗位上的具体形象；而在天安门广场，我们看到的是亿万人民共同缅怀的领袖形象，情感在这里达到了最高潮。 暗示 "人民就是江山" 的主题：周总理在祖国的山河大地间与人民同甘共苦，他的力量来自于人民，他的精神也最终回归于人民，天安门广场上的人民群众就是他精神永存的最好证明。 三、这首诗创作于 1977 年 1 月周总理逝世一周年之际，结合当时的历史背景，分析诗歌为什么能够产生如此巨大的社会反响，成为一个时代的集体记忆？ 【参考答案】 释放了长期压抑的情感：1976 年是中国历史上极其特殊的一年，三位伟人相继逝世，又经历了 "四五运动" 和粉碎 "四人帮" 等重大事件。人民群众对周总理的深切怀念之情在过去被压抑，这首诗的发表为人们提供了一个合法的情感宣泄渠道。 回应了人民对清明政治的渴望：周总理以其勤政为民、廉洁奉公的崇高品格，成为了人民心中理想领导人的化身。在经历了十年动乱之后，人民通过怀念周总理，表达了对国家未来的美好期盼。 采用了人民喜闻乐见的艺术形式：诗歌语言朴实无华，情感真挚热烈，没有晦涩难懂的词句，容易被广大人民群众理解和传唱。它不是书斋里的文学，而是真正属于人民的诗歌。 凝聚了民族精神：在那个历史转折的关键时刻，这首诗将亿万人民对周总理的个人怀念，升华为对民族精神的认同和对国家前途的信心，起到了凝聚人心、鼓舞士气的重要作用。 四、有人说，在今天这个时代，重读《周总理，你在哪里？》已经过时了。请结合诗歌的精神内涵和当代社会现实，谈谈你的看法。 【参考答案】 这种观点是错误的。《周总理，你在哪里？》在今天仍然具有重要的时代价值： 周总理的精神品格永不过时：诗歌中所展现的周总理勤政为民、无私奉献、严于律己、宽以待人的崇高品格，是中华民族宝贵的精神财富，在任何时代都值得我们学习和传承。 诗歌提出了一个永恒的命题："一个人应该怎样活着？一个领导人应该怎样为人民服务？" 这个问题在今天仍然具有强烈的现实意义。它提醒我们，无论时代如何变化，为人民服务的宗旨不能变。 有助于我们树立正确的价值观：在物质主义盛行的今天，重读这首诗能够让我们反思人生的意义和价值，引导我们树立远大的理想和抱负，将个人的命运与国家和民族的命运紧密联系在一起。 诗歌的艺术魅力永恒：作为中国现代诗歌史上的经典之作，它所运用的艺术手法和所达到的艺术高度，仍然值得我们今天学习和借鉴。它告诉我们，真正的文学作品必须与时代同呼吸、与人民共命运。 内容梳理 一、结构层次 1.结构思路 （1）询问：你在哪里啊，你在哪里 （2）呼唤：周总理—— （3）寻找：高山、大地、森林、大海、整个世界、天安门广场 （4）回答：他就在这里啊，就在这里，你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。 2.描绘画面 （1）周总理在革命征途上跋涉不止的画面； （2）周总理劳动的画面： （3）周总理和伐木工人在一起的画面； （4）周总理和边防战士在一起的画面； （5）人民遍寻周总理的画面； （6）周总理日理万机的画面 3.总理形象 （1）周总理在革命征途上，不惧困难，勇往直前； （2）大事、小事、外事、内事，事事操劳，各行各业都有他的丰功伟绩； （3）和人民同甘共苦，对人民关怀备至。 二、主题思想 1.此诗以“呼唤”为线索，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙地结合起来，高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。 2.中心句理解 太阳升起的地方：表示周总理的形象与日月同辉； 永远居住在人民心里：表示周总理在人民心中树立了一座丰碑｡ 作者通过书写“我们”在祖国各处呼唤、寻找周总理，展现周总理与人民心连心，为革命、为人民鞠躬尽瘁的动人形象，表达人民对周总理无限怀念的深厚感情｡ 三、艺术手法 1.抒情方式： （1）直接抒情:“周总理,我们的好总理”,“好”字既揭示了人民崇敬怀念周总理的原因,又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 （2）间接抒情:借助到高山、大地、森林、大海寻找,说明周总理的一生是革命的一生,农业、工业、国防……各行各业都有他的丰功伟绩,大事、小事他都事事操劳,他和人民同甘苦,共命运,抒发了对周总理的敬仰和思念之情。 2.呼告：周总理—— 诗歌运用了呼告的修辞手法，直抒胸臆。诗人通过反复呼唤“周总理”，表达了对周总理的深切怀念和崇高敬意，使诗歌充满了强烈的情感色彩，增强了诗歌的感染力。 3.反复 （1）连续反复：相同的语句连续出现，中间没有其他语句间隔。如，诗中“在这里，在这里，在这里”“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你— ”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念和无边的哀思。 （2）间隔反复：相同的语句连续出现，中间有其他语句间隔。如，“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。 （3）作用： 呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念； 有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰； 诗行回环反复，富有节奏感。 4.修辞手法 山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回音 诗歌中运用了拟人、排比的修辞手法。 拟人，诗人用它们的雄壮、宏大来衬托周总理与天地共存、与日月同在的伟大形象；借助它们的回答，表达了亿万人民对周总理的无限热爱和深切怀念之情； 运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念。 5.细节描写 ①你不见那沉甸甸的谷穗上,/还闪着他辛勤的汗滴…… 描绘出总理与亿万农民同甘共苦的画面，凸显出他为农业建设付出的辛劳汗水。 ②宿营地上篝火红啊,/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 代表的是他对工业建设的亲切关怀，表现出他的和蔼可亲、平易近人、与工人心连心。 ③你不见海防战士身上,/他亲手给披的大衣…… 代表的是总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。 四、自选角度赏析 1.修辞角度：山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回音 运用拟人的修辞手法，以“山谷”“松涛”“海浪”“广场”等雄壮的事物衬托总理伟大的形象，“回音”“阵阵”“声声”“回音”烘托出周总理与天地共存，日月同在； “山谷”“松涛”“海浪”“广场”是周总理革命一生的见证人，寄托了亿万人民对总理的怀念。 2.意象角度 诗人设置了高山、大地、森林、大海这几个意象来写总理。 这些事物高大宏伟，构成了自然界最伟大的景象，衬托了周总理伟大的形象，赞美了他与天地共存，日月同在精神； 这些事物又可以联系到周总理的许多动人场面，他革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。 真题演练 （一）阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。 周总理，你在哪里 柯岩 周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！ 我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！” 我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……” 总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你…… 1．通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。 2．本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？ 3．下面对于文章内容的理解，错误的一项是 （　　） A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 4．课文整体感悟。 周总理， 你在哪里 第一部分（第1节） 直抒胸臆，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念和歌颂之情 第二部分（第2～6节） （1）_________ 第三部分（第7～9节） （2）_______________ 5．《周总理，你在哪里》多处重复“他刚离去，他刚离去”，有何作用？ 6．赏析：山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回答。 这几句运用了_____、_____的修辞手法。诗人用山谷、大地、松涛、海浪等的雄壮、宏大来衬托周总理________、_________的伟大形象；借助它们的回答，表达了亿万人民对周总理的________和________；运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加________，更动人地表现出人民对总理的思念。 7．结合诗歌第7～8节的内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。 8．诗中用了多种修辞手法，找出其中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。 9．诗歌通过接连发问寻找的方式展开，这种行文构思有何妙处？ 【答案】1．你永远居住在人民心里。 2．抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。 3．D 4．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景，表现了人民总理爱人民、人民总理人民爱的主题 进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民心中的意境 5．运用反复的修辞手法，加强了语气，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 6．拟人 排比 与天地共存 与日月同在 无限热爱 深切怀念之情 浓烈/强烈 7．诗歌写“我们”因怀念而寻找周总理，第7～8节抒发了“我们”终于找到周总理之后的喜悦、亲切、崇敬之情，所以朗读这两节时应把握深情舒缓的感情基调。 8．示例：①诗中运用反复修辞的地方，如“你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在这里”“在一起”，两个短语重复出现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。②诗中运用拟人修辞的地方，如“我们”对着“高山”“大地”“森林”“大海”呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见证人，将这些物象人格化，使作品充满了浪漫主义的色彩。 9．诗歌开头发问，接着写“我们”呼唤并到处寻找周总理，用高山、大地、森林、大海的回答，展示了周总理勤勉的一生，结尾回答开头的提问，表达了人民对周总理的爱戴和深深的怀念之情。 【导语】这首《周总理，你在哪里》以深情的呼唤与自然应答的独特对话结构，构建了人民与周总理跨越时空的精神联结。通过拟人化的山河回响和“在这里”的层递反复，将总理的精神足迹融入革命山河与人民记忆，最终升华为“太阳升起的地方”的永恒意象，实现了个人缅怀到集体共鸣的艺术升华。 1．本题考查理解诗歌内容。   通读全诗可知，本诗以“你在哪里”的问题开头，并在结尾做出了回答，即“你永远居住在人民心里”。故周总理永远居住在人民心里，用原句回答就是：你永远居住在人民心里。 2．本题考查理解诗歌情感。   首节以重复的“问”开篇，传递出人民在周总理离去后的茫然与不舍。“我们的好总理”这一称呼，凝聚着发自内心的敬爱；直白的“想念你”，则将这份真挚思念直接外化。​ 尾节的“答”带着坚定力量。“你就在这里”的重复，是对“问”的回应，更是人民认定总理精神未离的信念。“永远和我们在一起”“永远居住在人民心里”，将情感从当下延伸到未来，让思念超越时间。​ 首尾“问”“答”形成情感闭环，从急切寻找的敬爱不舍，到坚定确认的怀念铭记，情感递进中，展现出亿万人民对周总理深厚持久的敬爱与怀念。 3．本题考查内容理解。 D．“这是一首感人的叙事诗”的理解不正确。《周总理，你在哪里》是柯岩创作的诗歌，首次发表于1977年1月7日《北京日报》。诗歌运用了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。故本诗是抒情诗，而不是“叙事诗”。 故选D。 4．本题考查内容概括。 （1）第二部分（第2—6节）：诗人向山谷、大地、森林、大海、蓝天呼唤“周总理，你在哪里”，而这些自然万物都回应“他刚离去”，并带出周总理生前的画面：比如他在革命征途奔波、在田埂上留下汗滴、和伐木工人谈笑、给战士披大衣……这些画面让我们看到，周总理生前走到哪里，就把关怀带到哪里，和人民贴得很近；而人民用呼唤寻找他，也藏着对他的爱。所以这部分通过“呼唤和回音”，展现了周总理和人民血肉相连的关系，突出“总理爱人民、人民爱总理”的主题。故可概括：诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景，表现了人民总理爱人民、人民总理人民爱的主题。 （2）第三部分（第7—9节）：这部分先总结“找遍世界才发现，总理在所有需要他的地方”，接着反复说“你就在这里”“永远和我们在一起”，最后说他“居住在人民心里”。这些句子不再停留在回忆具体场景，而是直接告诉我们：周总理虽然离开了，但他的精神没走，永远活在大家心里。这样就深化了感情，创造出“虽死犹生”的意境。故可概括：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民心中的意境。 5．本题考查句段作用。 诗中多次重复“他刚离去，他刚离去”，是反复手法的典型运用。 当诗人向山谷呼唤“周总理，你在哪里”，山谷立刻回应“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息”；向大地呼唤时，大地也以“他刚离去，他刚离去”作答。这种重复像一声声急切的确认，让呼唤与回应的节奏更强烈，也让“周总理刚刚离开”这个信息更有力量地传入读者心中，强化了话语的感染力。 “他刚离去”搭配具体场景时，这种“未远去”的感觉尤为明显。比如大地回应时提到“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”，“刚离去”与“汗滴未干”形成呼应，仿佛周总理刚刚从田间离开，身影还未走远；海防战士“身上他亲手给披的大衣”，也因“刚离去”的重复，让人觉得他的关怀还带着温度。这些句子里的“刚离去”，让周总理的形象跳出了“逝去”的局限，变得鲜活如昨，巧妙暗示了他虽已离世，却仿佛仍在人民身边。 无论是山谷、大地，还是松涛、海浪，每一处回应都带着“他刚离去”，就像人民在不同地方寻找周总理时，得到的都是“他刚走”的答案。这种重复不是单调的循环，而是把“舍不得他离开”“总觉得他还在”的思念一点点累积——就像心里反复念叨“他刚走，他一定还在附近”，字里行间全是不愿接受离别、深深怀念的情绪，让人民对周总理的哀思变得具体可感。 6．本题考查句子赏析。 从修辞手法来看，这里同时运用了拟人和排比。“回音”“轰鸣”“回答”本是人类的行为，诗人却赋予山谷、大地、广场这些无生命的自然或场景以人的动作——就像它们能听懂“周总理在哪里”的呼唤，主动用声音回应。而“山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声，广场回答”句式结构相似、语气一致，形成了排比，让呼唤与回应的节奏更鲜明，也让情感表达更有力量。 再看对周总理形象的衬托。山谷、大地是广阔天地的象征，松涛、海浪有着震撼的力量，它们的“回音”“轰鸣”带着雄壮与宏大的气质。当这些自然万物都在回应关于周总理的呼唤时，其实是用天地的辽阔、自然的磅礴，衬托出周总理“与天地共存”“与日月同在”的伟大——他的精神像天地一样不朽，像日月一样永恒。 而借助这些回应，诗人也传递了人民的情感。比如山谷回应“他刚离去，革命征途千万里”，大地回应“谷穗上还闪着他辛勤的汗滴”，这些具体的“回答”里，藏着人民对周总理的记忆：记得他的奔波、他的辛劳。这种通过自然万物传递的记忆，正是“无限热爱”与“深切怀念”的体现——因为爱他、念他，才会觉得天地万物都在替人民诉说思念。 最后，排比的运用让感情抒发得更“浓烈”。五个短语并列，像一声声递进的呼唤，从山谷到广场，从自然到人间，把寻找周总理的范围不断扩大，也把“想找到他、想靠近他”的情绪层层叠加。这种密集而有节奏的表达，让思念不再是单薄的情绪，而变得饱满又有力量，更能打动人心。 7．本题考查诗歌朗读。 诗歌第7～8节中，“他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”，用具体的场景展现周总理仍在为国家和人民忙碌的身影，让“我们”在寻找中感受到他从未远离；“你就在这里呵，就在这里——在这里，在这里，在这里……”的反复咏叹，似在深情呼唤中确认着周总理的存在，满是失而复得的欣喜与亲近；而“他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高”，则直白地道出周总理与人民的紧密联系及人民对他的尊崇。这些诗句交织着找到周总理的喜悦、与他心灵相通的亲切，以及对他崇高精神的无限崇敬，因此朗读时应把握深情舒缓的感情基调，用沉稳而饱含温情的语调，传递出那份绵长而深厚的思念与敬仰，让听众感受到字里行间涌动的真挚情感。 8．本题考查诗句赏析。 作答本题，首先要认真审题，题干要求我们找出选文中运用反复和拟人修辞的地方，并各举一例分析其妙处；然后根据这两种修辞的特点找出对应语句；最后结合文本内容，具体分析反复和拟人修辞的作用即可。 示例1：文中多处运用反复修辞。比如：“你就在这里啊，就在这里——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……”中的“在这里”“在一起”两个短语重复出现，反复起到加强语气，通过反复说“在这里”，写人民对周总理的不舍，通过反复说“在一起”表达出人们对周总理的依依惜别和不舍之情。 示例2：文中运用拟人修辞。比如“我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/‘他刚离去’”、“我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/‘他刚离去’”等内容可知，“我们”对“高山”“大地”“森林”“大海”“天安门前”的呼唤，它们都做出了回应，这里把这些景物拟人化，赋予了它们人的情感，它们见证了周总理的辛劳、对人民的爱、无私奉献，它们也对周总理充满敬爱，间接表明人民对周总理的敬爱，赞美周总理，令诗歌充满浓郁的浪漫主义气息。 9．本题考查写作手法。 诗歌以“周总理，你在哪里？”的急切发问开篇，紧接着“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——”“我们对着大海喊：周总理——”，一连串的呼唤与寻找，让情感如潮水般层层递进。高山回应“他刚离去，他刚离去”，大地诉说“他刚离去，他刚离去”，森林和大海也给出相似的应答，这些回应不仅展现了周总理曾在高山、大地、森林、大海间为人民奔波忙碌的身影——他在“雪山”关心战士，在“大地”牵挂农民，在“森林”关注建设，在“大海”心系海防，勾勒出他勤勉一生、与人民紧密相连的形象；而且这种一问一答的形式，让“我们”的寻找过程充满画面感，仿佛能看到人们四处寻觅的急切与执着。结尾“你就在这里呵，就在这里”回应开头的发问，使全诗结构完整，首尾呼应，更将人民对周总理的爱戴、深切的怀念以及他虽逝犹存的崇高形象深刻地展现出来，让情感在反复的呼唤与应答中愈发浓烈，极具感染力。 （二）阅读《一月的哀思》，回答下列问题。 一月的哀思 ——献给敬爱的周总理（节选） ①啊，汽车，扎起白花，/人们，黑纱缠臂。/广场——如此肃穆，/长街——如此沉寂。/残阳如血呵，/映着天安门前——/低垂的冬云，/半落的红旗…… ②车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里…… ③为什么有人/不许我们缅怀你伟大的一生？/为什么有人/不许我们赞颂你不朽的业绩？/但此刻，/长街静穆，万民伫立，/一颗心——一片翻腾的大海，/一双眼——一道冲决的大堤。/多少人喊着你，/扑向灵车；/多少人跑向你，/献上花束和敬礼；/多少人想牵动你的衣襟，/把你唤醒；/多少人想和你攀谈/知心的话题…… ④车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里…… ⑤历史啊，请记着——/一九七六年一月十一日，/在中国，在北京，/一辆车，/辗过一个峥嵘的世纪。/车上——躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上——躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上——躺着一个/真正的生命；/车上——躺着一个/人民骄傲的儿子。/——一个为八亿人，/耗尽了最后一丝精力的/伟大的英雄；/——一个为三十亿人，/倾尽了最后一滴心血的/伟大的战士！/敬爱的周总理，/你就这样/从你熟悉的长安街从容走过，/像生前，从不愿惊动我们，/轻轻地从我们身边走去…… ⑥车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里…… （有删改） 10．请赏析诗中加点词语的表达效果。 11．诗中多次出现“车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……”，这是运用了什么修辞手法？有什么作用？ 12．将下面的句子与诗中相应的句子进行对比，分析诗中加入破折号的表达效果。 车上躺着一个中国共产党的优秀党员；/车上躺着一个伟大的无产阶级革命家；/车上躺着一个真正的生命；/车上躺着一个人民骄傲的儿子。 【答案】10．加点词语是对人民看到周总理的灵车经过时的动作描写，生动传神地表达了人民悲痛的心情和对周总理的不舍，表达了人民对周总理的敬爱、缅怀之情。 11．反复的修辞手法。营造了肃穆、悲伤的氛围，反复咏叹，深切表现了人民因周总理去世而悲痛的心情和对周总理的缅怀、不舍之情；前后呼应，文气贯通，浑然一体，使诗歌内容层层深入，哀思绵绵。 12．加入破折号，能使语速减慢，使语意更加深沉；诵读时脑海中自然会浮现出十里长街送总理的情景；诵读时，语气、节奏缓慢而沉重，更能表达出人民对周总理的哀悼、怀念之情。 【导语】此诗以凝重的笔触描绘周总理逝世时举国哀悼场景，通过肃穆环境、万民悲恸的描写，展现总理深受爱戴。诗中连用排比、比喻，如“车队像一条河”反复咏叹，强化哀思。情感真挚深沉，既缅怀总理不朽功绩，更凸显其与人民深厚情感，是饱含深情的悼念之作。 10．本题考查赏析词语表达效果的能力。 由第③段“多少人喊着你，/扑向灵车；/多少人跑向你，/献上花束和敬礼”可知，诗中运用了“喊”“扑”“跑”“献上”这几个加点词语。这几个词语都是动词，是对人们看到周总理灵车经过时具体行为的刻画，属于动作描写。从“喊”这个动作来看，它体现出人们内心积压已久的悲痛与激动，想要通过大声呼喊来抒发对周总理的不舍与眷恋，这种呼喊是情感的一种强烈释放。“扑”这个动作力度较大，表现出人们急切地想要靠近灵车的心情，反映出他们渴望能再与周总理近距离接触，哪怕只是靠近灵车，也仿佛能离周总理更近一些，生动地传达出人们内心的悲痛与对周总理的深深眷恋。“跑”同样展现出人们急切的状态，不顾一切地朝着灵车的方向奔去，体现出他们想要送周总理最后一程的迫切心情，进一步凸显了人们对周总理的不舍之情。“献上”这个动作则充满了敬意，人们带着花束和敬礼，恭敬地献给周总理，这不仅仅是一种物质上的给予，更是对周总理伟大一生和卓越贡献的敬重与缅怀，表达了人们对周总理深深的敬爱之情。综合这几个动作描写，它们从不同角度生动传神地描绘出人们在周总理灵车经过时的各种反应，将人民悲痛的心情和对周总理的不舍、敬爱、缅怀等复杂情感都淋漓尽致地展现了出来。 11．本题考查分析修辞手法及其作用的能力。 由第②段“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”、第④段“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”以及第⑥段“车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里……”可知，诗中多次出现相同的语句，运用了反复的修辞手法。 从氛围营造上看，诗句描绘的场景是深冬，风本就带着寒意，而车队缓缓流动，这种画面给人一种静谧、沉重之感。结合诗歌背景，这是周总理去世后的场景，反复出现此句，不断强化这种氛围，营造出肃穆、悲伤的氛围，让读者能深切感受到当时那种压抑、哀伤的情绪。 在情感表达方面，反复咏叹这一画面，就像是在不断诉说着人民内心的悲痛。人民对周总理有着深厚的情感，他的离去让人民无比悲痛和不舍，这种反复的描述，将人民因周总理去世而产生的悲痛心情以及对他的缅怀、不舍之情表现得更为深切。 从诗歌结构来讲，多次出现相同的语句起到了前后呼应的作用。它使诗歌在形式上更加整齐，文气贯通，让整首诗浑然一体。同时，这种反复不是简单的重复，而是使诗歌内容层层深入，将人民对周总理的哀思不断延续和升华，让哀思绵绵不绝。 12．本题考查分析破折号作用的能力。 由第⑤段“车上——躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上——躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上——躺着一个/真正的生命；/车上——躺着一个/人民骄傲的儿子”可知，诗中在描述车上躺着的人时加入了破折号。与未加破折号的“车上躺着一个中国共产党的优秀党员；/车上躺着一个伟大的无产阶级革命家；/车上躺着一个真正的生命；/车上躺着一个人民骄傲的儿子”相比，破折号的存在改变了句子的节奏和表达效果。 语速方面：破折号在句子中起到了停顿和舒缓节奏的作用。当读者诵读到破折号时，会不自觉地放慢语速。这种语速的减慢，让整个句子不再是快速地陈述，而是有了一种娓娓道来、郑重其事的感觉，使得语意更加深沉，仿佛在慢慢地、庄重地诉说着周总理的伟大身份和崇高地位。 情境联想方面：诵读带有破折号的句子时，因为语速的减慢和节奏的舒缓，读者的脑海中更容易浮现出十里长街送总理的悲壮而肃穆的情景。人们静静地伫立在长街两旁，怀着无比沉痛的心情送别周总理，这种情景与诗句所营造的氛围相契合，让读者更能感同身受。 情感表达方面：缓慢而沉重的语气和节奏，更能深刻地表达出人民对周总理的哀悼和怀念之情。每一个身份的描述都因为破折号的停顿而显得更加突出和重要，仿佛在强调周总理不仅是一个个体，更是具有多重伟大身份和卓越贡献的象征。这种表达方式让读者更能体会到人民对周总理的敬重和不舍，以及失去他的巨大悲痛。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上册语文暑期预习 第12讲 《周总理，你在哪里？》 目录 预习知识 2 课文全解 4 问题探究 7 内容梳理 7 真题演练 10 预习知识 1.正音 轰鸣（hōng) 沉甸甸（diàn ) 谷穗（suì) 宿营（sù ) 篝火（gōu ) 2.节奏 周总理，/ 我们的 / 好总理， 你在哪里 / 呵，/ 你在哪里？ 你可知道，/ 我们想念你， —— 你的人民 / 想念你！ 我们对着 / 高山喊：/ 周总理 —— 山谷回音：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 革命征途 / 千万里，/ 他大步前进 / 不停息。” 我们对着 / 大地喊：/ 周总理 —— 大地轰鸣：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 你不见 / 那沉甸甸的 / 谷穗上，/ 还闪着 / 他辛勤的 / 汗滴……” 我们对着 / 森林喊：/ 周总理 —— 松涛阵阵：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 宿营地上 / 篝火红呵，/ 伐木工人 / 正在回忆 / 他亲切的 / 笑语。” 我们对着 / 大海喊：/ 周总理 —— 海浪声声：/ “他刚 / 离去，/ 他刚 / 离去， 你不见 / 海防战士 / 身上，/ 他亲手给披的 / 大衣……” 我们找遍了 / 整个世界，/ 呵，/ 总理， 你在 / 革命需要的 / 每一个地方，/ 辽阔大地， 到处是 / 你深深的 / 足迹。 我们回到 / 祖国的心脏，/ 我们在天安门前 / 深情地呼唤： 周 —— 总 —— 理 —— 广场回答音：/ “呵，/ 轻些呵，/ 轻些， 他正在 / 中南海 / 接见外宾，/ 他正在 / 政治局 / 出席会议……” 总理呵，/ 我们的 / 好总理！ 你就在这里 / 呵，/ 就在这里。 —— 在这里，/ 在这里，/ 在这里…… 你永远 / 和我们 / 在一起 —— 在一起，/ 在一起，/ 在一起…… 你永远居住在 / 太阳升起的 / 地方，/ 你永远居住在 / 人民心里。 你的人民 / 世世代代 / 想念你！/ 想念你呵，/ 想念你， —— 想 ——念 ——你…… 3.了解作者： 柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，河南郑州人。当代作家、女诗人。曾任中国作家协会书记处书记。中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。 主要代表作有诗歌《周总理，你在哪里？》，长篇小说《寻找回来的世界》，报告文学《癌症≠死亡》、《特邀代表》等。她被称为20世纪中国文坛上全能式作家，2006年荣获“中国当代诗魂金奖”。 4.了解背景： 1976年1月8日，寒风凛冽，中国大地陷入巨大的悲痛——周恩来总理与世长辞。这位鞠躬尽瘁的“人民公仆”，在生命的最后时刻仍心系国家与人民，他的离去让亿万中国人痛彻心扉。一年后，当历史的尘埃尚未落定，当人民的思念仍在蔓延，诗人柯岩以饱含深情的笔触写下了《周总理，你在哪里？》，用诗歌的形式完成了一场跨越时空的呼唤与应答。 这首诗诞生于一个特殊的历史节点。1977年，中国刚刚走出动荡，社会亟待重建，而人们对周总理的怀念却愈发深沉。柯岩以独特的艺术构思，让高山、大地、森林、大海成为总理精神的见证者，让“他刚离去”的回声在祖国的每一寸土地上回荡。诗人没有直接抒发哀思，而是通过“寻找—应答”的对话结构，让周总理的形象在人民的集体记忆中愈发清晰——他从未离开，他永远与这片土地、与亿万人民同在。 5.文体知识 现代诗歌又称新诗，诞生于五四新文化运动，以白话创作，区别于格律严格的古典旧体诗。 它打破平仄、对仗、固定句数等传统约束，形式自由：句式长短随意，依靠分行、停顿制造节奏；押韵不作强制要求，可换韵、散韵甚至无韵。 主要分为三类：自由诗无格律限制，以艾青作品为代表；散文诗融合散文行文与诗意意境；新月派新格律诗讲求 “三美”—— 音乐美、绘画美、建筑美，适度规整音韵句式。 内容多用通俗白话，选用现代生活意象，侧重抒发个人情感、书写时代现实，涵盖抒情、哲理、叙事等题材。诗歌核心依托意象构建意境，语言凝练质朴，少堆砌文言典故，篇幅长短不受限制，灵活表达现代人的思想与心绪。 课文全解 《周总理，你在哪里》 柯岩 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 【开篇直抒胸臆，用反复的呼唤强化思念之情。破折号后的强调，将个人情感升华为集体情感。诗人在这里要表达的正是全国八亿人民无限怀念周总理的真挚感情。它的每一个字都与八亿人民无限怀念总理心心相连，都凝聚着八亿人民因总理逝世而涌下的泪水。放声朗诵这几句，深切感受到诗人和八亿人民对自己的好总理怀念之切，呼唤之急，感情之挚。这节突促领起，感情强烈，自然而有力地引出下文。】 第一部分：总领全诗，直抒全国人民深切想念周总理之情。提出全诗核心问题，引发后续的"山河寻访"。 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里，他大步前进不停息。” 【“我们”与“高山”的相互呼应。拟人化的"山谷回音"赋予自然以情感。"刚离去"的重复，既制造悬念，又暗示总理虽逝，精神犹在。"革命征途千万里"象征总理一生鞠躬尽瘁的革命生涯。】 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 【通过写与“大地”相互呼应，反映出周总理以一个普通劳动者的身份和广大农民一道艰苦建设新农村的光辉形象。从高山到大地，空间递进。"汗滴"这一细节描写，生动表现他深入基层、辛勤工作的形象。】 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 【森林场景选取伐木工人，体现总理对劳动者的关怀。"篝火红"营造温暖氛围，"亲切的笑语"以声音细节刻画总理平易近人的形象。】 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……”    【大海意象拓展诗歌空间，"亲手披大衣"这一典型细节，以小见大，展现总理对战士无微不至的关怀，彰显其人格魅力。】 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 【从具体场景升华到"整个世界"，总结性回答开篇的追问。"革命需要的每一个地方"概括总理一生奉献，"深深足迹"既是实写调研走访，又象征精神永存。建国二十多年，周总理忠实地贯彻执行毛主席的革命外交路线，为了发展革命成果，推动世界革命，他走访了世界上几十个国家，为增长中国人民和世界各国人民的友谊，为支援世界被压迫人民和被压迫民族的解放斗争而不辞辛劳。总理的光辉形象和他的足迹一样，深深印在世界各国人民的心坎上。】 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 【由自然空间转向政治中心——"祖国的心脏"天安门，使诗歌的情感从山河大地升华至国家象征。"深情呼唤"拉长音调，增强悲怆感与仪式感。】 【回音从"刚离去"变为"轻些"，暗示总理虽逝，但人民仍不忍惊扰他忙碌的身影。"接见外宾""出席会议"选取典型工作场景，强化其"人民公仆"形象。】 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 【情感爆发点，"就在这里"的肯定，与开篇"你在哪里"形成呼应，揭示主题——总理从未离开。破折号后的重复如心跳节奏，短促而坚定，三次重复构成情感递进，强调总理精神已融入国家肌理。"在一起"的反复如誓言般庄严，体现人民与总理的精神共生。】 第二部分：诗人通过四个典型场景（高山、大地、森林、大海）和天安门的终极回答，构建周总理精神存在的证据链。由虚（自然回音）到实（工作场景），最终回归虚（精神永存），形成逻辑闭环。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里。 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你， ——想——念——你…… 【双关修辞——"太阳升起的地方"既指东方（中国），也象征光明与希望；"人民心里"点明精神不朽的本质，完成从地理到心灵的升华。结尾拉长的"想念你"余音袅袅，破折号延长音节，模拟呼喊在天地间的回荡。"世世代代"将个人哀思扩展为民族记忆，赋予诗歌历史纵深感。】 第三部分：以最饱满的激情总括全诗，完成从"寻找肉身"到"确认精神"的升华。 概括总结：诗歌运用了一种“询问—呼唤一寻找一回答”的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。 问题探究 一、诗歌反复使用“周总理，你在哪里？”和“他刚离去，他刚离去”的句式，这种反复手法除了抒发怀念之情，还有哪些深层的艺术效果和情感内涵？ 二、诗歌依次询问了高山、大地、森林、大海，最后才写到天安门广场，这样的空间顺序安排有什么深意？ 三、这首诗创作于 1977 年 1 月周总理逝世一周年之际，结合当时的历史背景，分析诗歌为什么能够产生如此巨大的社会反响，成为一个时代的集体记忆？ 四、有人说，在今天这个时代，重读《周总理，你在哪里？》已经过时了。请结合诗歌的精神内涵和当代社会现实，谈谈你的看法。 内容梳理 一、结构层次 1.结构思路 （1）询问：你在哪里啊，你在哪里 （2）呼唤：周总理—— （3）寻找：高山、大地、森林、大海、整个世界、天安门广场 （4）回答：他就在这里啊，就在这里，你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。 2.描绘画面 （1）周总理在革命征途上跋涉不止的画面； （2）周总理劳动的画面： （3）周总理和伐木工人在一起的画面； （4）周总理和边防战士在一起的画面； （5）人民遍寻周总理的画面； （6）周总理日理万机的画面 3.总理形象 （1）周总理在革命征途上，不惧困难，勇往直前； （2）大事、小事、外事、内事，事事操劳，各行各业都有他的丰功伟绩； （3）和人民同甘共苦，对人民关怀备至。 二、主题思想 1.此诗以“呼唤”为线索，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙地结合起来，高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。 2.中心句理解 太阳升起的地方：表示周总理的形象与日月同辉； 永远居住在人民心里：表示周总理在人民心中树立了一座丰碑｡ 作者通过书写“我们”在祖国各处呼唤、寻找周总理，展现周总理与人民心连心，为革命、为人民鞠躬尽瘁的动人形象，表达人民对周总理无限怀念的深厚感情｡ 三、艺术手法 1.抒情方式： （1）直接抒情:“周总理,我们的好总理”,“好”字既揭示了人民崇敬怀念周总理的原因,又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 （2）间接抒情:借助到高山、大地、森林、大海寻找,说明周总理的一生是革命的一生,农业、工业、国防……各行各业都有他的丰功伟绩,大事、小事他都事事操劳,他和人民同甘苦,共命运,抒发了对周总理的敬仰和思念之情。 2.呼告：周总理—— 诗歌运用了呼告的修辞手法，直抒胸臆。诗人通过反复呼唤“周总理”，表达了对周总理的深切怀念和崇高敬意，使诗歌充满了强烈的情感色彩，增强了诗歌的感染力。 3.反复 （1）连续反复：相同的语句连续出现，中间没有其他语句间隔。如，诗中“在这里，在这里，在这里”“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你— ”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念和无边的哀思。 （2）间隔反复：相同的语句连续出现，中间有其他语句间隔。如，“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。 （3）作用： 呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念； 有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰； 诗行回环反复，富有节奏感。 4.修辞手法 山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回音 诗歌中运用了拟人、排比的修辞手法。 拟人，诗人用它们的雄壮、宏大来衬托周总理与天地共存、与日月同在的伟大形象；借助它们的回答，表达了亿万人民对周总理的无限热爱和深切怀念之情； 运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念。 5.细节描写 ①你不见那沉甸甸的谷穗上,/还闪着他辛勤的汗滴…… 描绘出总理与亿万农民同甘共苦的画面，凸显出他为农业建设付出的辛劳汗水。 ②宿营地上篝火红啊,/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 代表的是他对工业建设的亲切关怀，表现出他的和蔼可亲、平易近人、与工人心连心。 ③你不见海防战士身上,/他亲手给披的大衣…… 代表的是总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。 四、自选角度赏析 1.修辞角度：山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回音 运用拟人的修辞手法，以“山谷”“松涛”“海浪”“广场”等雄壮的事物衬托总理伟大的形象，“回音”“阵阵”“声声”“回音”烘托出周总理与天地共存，日月同在； “山谷”“松涛”“海浪”“广场”是周总理革命一生的见证人，寄托了亿万人民对总理的怀念。 2.意象角度 诗人设置了高山、大地、森林、大海这几个意象来写总理。 这些事物高大宏伟，构成了自然界最伟大的景象，衬托了周总理伟大的形象，赞美了他与天地共存，日月同在精神； 这些事物又可以联系到周总理的许多动人场面，他革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机，大事、小事、外事、内事，事事操劳，他和人民同甘苦，共命运。 真题演练 （一）阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。 周总理，你在哪里 柯岩 周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！ 我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！” 我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……” 总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你…… 1．通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。 2．本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？ 3．下面对于文章内容的理解，错误的一项是 （　　） A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 4．课文整体感悟。 周总理， 你在哪里 第一部分（第1节） 直抒胸臆，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念和歌颂之情 第二部分（第2～6节） （1）_________ 第三部分（第7～9节） （2）_______________ 5．《周总理，你在哪里》多处重复“他刚离去，他刚离去”，有何作用？ 6．赏析：山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回答。 这几句运用了_____、_____的修辞手法。诗人用山谷、大地、松涛、海浪等的雄壮、宏大来衬托周总理________、_________的伟大形象；借助它们的回答，表达了亿万人民对周总理的________和________；运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加________，更动人地表现出人民对总理的思念。 7．结合诗歌第7～8节的内容，说说朗读这两节诗时应把握怎样的感情基调。 8．诗中用了多种修辞手法，找出其中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。 9．诗歌通过接连发问寻找的方式展开，这种行文构思有何妙处？ （二）阅读《一月的哀思》，回答下列问题。 一月的哀思 ——献给敬爱的周总理（节选） ①啊，汽车，扎起白花，/人们，黑纱缠臂。/广场——如此肃穆，/长街——如此沉寂。/残阳如血呵，/映着天安门前——/低垂的冬云，/半落的红旗…… ②车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里…… ③为什么有人/不许我们缅怀你伟大的一生？/为什么有人/不许我们赞颂你不朽的业绩？/但此刻，/长街静穆，万民伫立，/一颗心——一片翻腾的大海，/一双眼——一道冲决的大堤。/多少人喊着你，/扑向灵车；/多少人跑向你，/献上花束和敬礼；/多少人想牵动你的衣襟，/把你唤醒；/多少人想和你攀谈/知心的话题…… ④车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里…… ⑤历史啊，请记着——/一九七六年一月十一日，/在中国，在北京，/一辆车，/辗过一个峥嵘的世纪。/车上——躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上——躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上——躺着一个/真正的生命；/车上——躺着一个/人民骄傲的儿子。/——一个为八亿人，/耗尽了最后一丝精力的/伟大的英雄；/——一个为三十亿人，/倾尽了最后一滴心血的/伟大的战士！/敬爱的周总理，/你就这样/从你熟悉的长安街从容走过，/像生前，从不愿惊动我们，/轻轻地从我们身边走去…… ⑥车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里…… （有删改） 10．请赏析诗中加点词语的表达效果。 11．诗中多次出现“车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……”，这是运用了什么修辞手法？有什么作用？ 12．将下面的句子与诗中相应的句子进行对比，分析诗中加入破折号的表达效果。 车上躺着一个中国共产党的优秀党员；/车上躺着一个伟大的无产阶级革命家；/车上躺着一个真正的生命；/车上躺着一个人民骄傲的儿子。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $