第一单元口语交际：我们与环境 （教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕“我们与环境”主题，通过视频创设情景导入，引导学生结合生活发现环境问题，借助“火眼金睛”活动、环境问题图谱及案例警示等学习支架，构建从问题发现到危害分析的认知脉络。 其亮点在于通过模拟社区宣传、家庭劝说等场景演练提升语言运用能力，结合徐亚平护豚等榜样故事渗透文化自信，“金点子”征集活动培养创造思维。采用情境教学与实践活动，学生能增强环保行动力，教师可获得结构化教学支持。

口语交际： 我们与环境 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 同学们，刚才的视频让你想到了什么？你的心情有什么变化？ 揭示课题 观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 明确任务 环保侦探任务卡 1.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ 2.为了更好的生活环境，我们可以做些什么？ 学习任务二 交流预习 重识“环境” 寻找线索 请同学们在组内开展“火眼金睛”活动，要求每个人轮流说出自己生活中看到的一个环境问题。要说出现象，尝试描述当时的场景。 构建图谱 空气污染 水污染 白色污染 噪音污染 深度剖析 这些问题对我们的身体健康有什么具体的危害？请同学们结合生活经验或查阅资料进行回答。 例如：雾霾会导致呼吸道疾病、哮喘加重；受污染的水源可能导致肠胃病甚至重金属中毒；噪音会影响听力、导致失眠烦躁等。 案例警示 江苏扬州固废污染案‌： 南水北调东线源头芒稻河滨河空地长期堆放数千吨生活垃圾和建筑垃圾，区城管局与镇政府因怠于履职被法院判决确认违法，目前地块已完成生态修复 。 学习任务三 整体感知 理清脉络 见证变迁 这些年来，哪些环境问题得到了治理和改善？ 榜样力量 湖南日报社高级记者徐亚平的故事，是一段关于执着与牺牲的传奇。自1996年起，他便将目光投向了洞庭湖与长江湿地。2011年，面对长江江豚濒危的严峻形势，他毅然创建了民间首个护豚机构，并发表了《中国长江江豚保护宣言》。为了阻击非法排污、捕鱼和采砂，他与十余名勇士签订“生死状”，组建巡逻队，日夜穿梭在风浪之中。 榜样力量 在一次救援行动中，他不慎身负重伤，但从未退缩。在他的不懈努力下，洞庭湖江豚种群数量由80多头恢复至160多头。2026年6月，徐亚平荣膺“三十年国际绿色发展影响力人物”奖，国际中国环境基金会主席何平博士称赞他：“三十年来，守望洞庭，以笔呐喊，以命护豚。” 教材建议 1.外出的时候，我们可以建议爸爸妈妈少开车，尽量乘坐公共交通工具，绿色出行。 2.最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 行动准则 保护环境小建议十条 随手关灯，节约用电。 拧紧龙头，滴水不漏。 双面用纸，爱护树木。 自带水杯，少买塑料。 垃圾分类，变废为宝。 出门步行，低碳环保。 不乱扔渣，地面干净。 爱护花草，不踩草坪。 拒绝野味，保护动物。 小小行动，大大地球。 学习任务四 品读共赏 当堂练习 模拟演练 场景一：在社区广场，向邻居宣传垃圾分类的好处；场景二：在家庭聚会上，劝说长辈减少使用一次性餐具； 场景三：在学校晨会上，向全校师生发起“光盘行动”倡议。 互评互议 点评标准 评价星级 观点是否鲜明 ⭐⭐⭐⭐⭐ 理由是否充分 ⭐⭐⭐⭐⭐ 语言是否得体 ⭐⭐⭐⭐⭐ 是否做到了倾听和回应 ⭐⭐⭐⭐⭐ 共创清单 我们将在班级开展“金点子”征集活动，每个小组列出至少10条他们认为最简单、最有效的环保建议。我们要讨论小组成员提出的每一条建议的可行性，剔除那些过于复杂或不切实际的想法，最终由全班共同投票选出最具代表性的10条。 学习任务五 布置作业 强化巩固 落实建议 1.请每位同学回家后，将课堂上制定的《保护环境小建议十条》分享给父母和家人，并选择其中至少三条建议，在接下来的三天内与家人一起付诸行动。 2.利用周末时间，将自己制作的《保护环境小建议十条》海报张贴在学校、社区等地的布告栏里。 总结升华 保护环境，功在当代，利在千秋。让我们从现在做起，从身边的小事做起，用我们的智慧和行动，守护共同的家园。同学们，绿水青山就是金山银山啊！ 下节课再见 $