3.现代诗二首·花牛歌 第二课时（教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕徐志摩《花牛歌》展开，通过图片导入猜花牛、回顾诗人诗风，结合识字词、梳理花牛坐眠走做梦四动作，搭建从感知到理解的学习支架，帮助学生把握诗歌内容与结构。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，通过品析“压扁”“霸占”等词语体会拟人修辞，对比朗读感受意境，分层作业（背诵、抄写、观察写话）激发表达。培养学生语感与思维能力，教师可直接使用结构化活动提升教学效率。

现代诗二首 花牛歌 学习任务一 图片导入 重温课文 图片导入 同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，它生活在美丽的草地上，有着棕色的皮毛和可爱的斑点。请大家仔细观察这幅画，猜猜它是谁？它在做什么？ 回顾旧知 徐志摩是中国现代著名的诗人、散文家，他的诗风清新、柔美，充满了浪漫主义色彩。他笔下的世界，总是那么美好，那么令人向往。今天，就让我们一起走进徐志摩的《花牛歌》，去感受一下那份独特的诗意。 扫清障碍 请同学们打开课本，自由朗读这首诗歌。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗歌读流畅。 巢 苇 瞬 穗 罗 霸 占 理解词义 “剪秋罗”是一种多年生草本植物，花朵美丽，常生长在路边或草地。 理解词义 “霸占”指倚仗权势强占，这里用来形容白云占据了天空的一半，显得非常生动有趣。 整体梳理 这首诗歌一共有几小节？每一小节主要写了花牛的什么动作？ 第一节：花牛在草地里坐 第二节：花牛在草地里眠 第三节：花牛在草地里走 第四节：花牛在草地里做梦 原来，这首诗就是围绕花牛的四个动作来写的，分别是坐、眠、走、做梦。这四个动作构成了花牛一天的生活轨迹。 学习任务二 合作学习 感悟文章 品读诗句 花牛坐着的时候，发生了什么有趣的事情？谁能用自己的话描述一下这个画面？ 花牛坐得太舒服了，太放松了，一不小心就把地上的剪秋罗压扁了。这说明什么？说明花牛坐得非常随意，非常自在。 品读诗句 “压扁”这个词用得妙不妙？为什么？ 如果换成“踩到”或者“碰到”，感觉就不一样了。“压扁”说明花牛体重不轻，而且坐得很沉，很有分量，同时也体现了花牛的憨态可掬，让人忍俊不禁。 对比朗读 “花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”这句话里藏着一个小秘密，你们发现了吗？“白云霸占了半个天”，白云怎么会“霸占”呢？这正常吗？ 这是运用了拟人的修辞手法。把白云当作人来写，说它“霸占”，赋予了白云人的动作和情感。 对比朗读 平时“霸占”是贬义词，指强取豪夺。但在这里，作者却用它来形容白云，你觉得作者想表达什么感情？ 这里的“霸占”不是贬义，而是写出了白云的广阔、自由和无拘无束。花牛睡着了，看着头顶的蓝天，觉得白云是那么霸道，又那么可爱，仿佛整个世界都是它们的。这也侧面烘托出花牛睡觉时的惬意和环境的宁静。 体会动态 哪个词最能体现花牛走路的姿态？花牛的心情怎么样？ “滴溜溜”是形容物体旋转很快的样子。这里用来形容花牛的小尾巴，说明花牛走起路来非常欢快，尾巴摇个不停，像个小风扇一样。花牛的心情既开心，又活泼。 体会意境 作者为什么说太阳是“偷渡”而不是“落下”或“西沉”？这说明了什么？ 说明太阳下山的过程非常快，快到花牛都没反应过来，就已经过了西山。也表现了时间的流逝悄无声息，就像花牛在做梦一样，不知不觉天就黑了。这种写法充满了童趣和想象力。 体会自由 整首诗，花牛无论是坐、眠、走还是做梦，都显得那么自由自在，无拘无束。作者通过描写花牛的这些生活片段，实际上是在表达自己对这种自由生活的向往。 学习任务三 回顾全文 体会感情 填空复述 花牛在草地里______，压扁了一穗剪秋罗； 花牛在草地里______，白云霸占了半个天； 花牛在草地里______，小尾巴甩得滴溜溜； 花牛在草地里______，太阳偷渡了西山的青峰。 这首诗的四节诗，分别写了花牛的哪四种状态？ 引导总结 这首诗的四节诗，分别写了花牛的哪四种状态？ 这四节诗是按照时间顺序排列的，从白天的坐到晚上做梦，完整地展现了花牛一天的生活。虽然动作不同，但贯穿始终的主题只有一个，那就是——自由和快乐。 探究主旨 同学们，诗人徐志摩为什么要写这首《花牛歌》？他想告诉我们什么？花牛的生活和我们人类的生活有什么相同和不同之处？ 花牛的生活是多么自由啊！作者羡慕花牛，其实也是在表达对自由生活的向往，对束缚的厌倦。 联系生活 在我们的生活中，有没有像花牛一样自由自在的时刻？比如周末去公园玩耍，或者假期去郊游。 虽然我们不能完全像花牛一样无拘无束，但我们可以在心中保留一份对自由的向往，在忙碌的生活中寻找属于自己的快乐和宁静。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 范例引路 小猫在沙发上跳，打翻了花瓶里的水。小猫在阳台上卧，阳光晒暖了它的毛。 要求：选择一种你熟悉的小动物，写出它的两个动作，并描写当时的环境或状态。句式可以参考：“______在______，______。” 分层作业 1. 背诵《花牛歌》，争取做到熟读成诵。 2. 抄写生字词各两遍，注意书写规范，笔画清晰。 3.观察身边的一种小动物，记录下它的一个有趣的行为或瞬间。 4. 尝试用几句话或一首小诗的形式记录下来，下节课分享。 学习任务五 课堂小结 回顾要点 同学们，今天我们学习了徐志摩的《花牛歌》，大家都有哪些收获呢？谁来分享一下？ ①认识了生字词，掌握了正确的读音和写法。 ②了解了诗歌的内容，知道花牛在草地里坐、眠、走、做梦。 回顾要点 同学们，今天我们学习了徐志摩的《花牛歌》，大家都有哪些收获呢？谁来分享一下？ ③体会到了诗歌的韵律美和意境美，感受到了花牛的自由快乐。 ④学会了运用拟人等修辞手法，增强了语言表达的能力。 寄语未来 花牛在草地里自由自在地生活，那是多么美好的景象啊！希望同学们也能像花牛一样，保持一颗童心，热爱生活，拥抱自然，做一个快乐、自由的人。 在今后的学习中，我们要多观察生活，多读书，多写作，用笔记录下我们眼中的美好世界。 下节课再见 $