1.观潮 第二课时（教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文《观潮》第一课时课件聚焦按顺序描写景物、品析修辞手法等核心知识点，通过“一条白线”“千万匹战马”等图片导入，衔接上节课内容，引导学生回顾课文，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，链接刘禹锡《浪淘沙（其七）》浸润传统文化，通过小组合作梳理潮水变化顺序、品析“战马”比喻及“山崩地裂”夸张手法培养思维能力，读写结合仿写自然现象提升审美创造。学生能提升表达与观察能力，教师可依托结构化设计高效教学。

观潮 第一课时 学习任务一 图片导入 重温课文 图片导入 同学们，上节课我们跟随赵宗成、朱明元先生的脚步，领略了钱塘江大潮的壮丽。今天，让我们再次走进这幅流动的画卷，重温那震撼人心的时刻。 图片导入 看这张“一条白线”的图片，它对应课文的哪个时间段？用了什么修辞手法？ 图片导入 再看这张“千万匹战马”的图片，声音是怎样的？作者用了什么写法？ 学习任务二 合作学习 感悟文章 梳理顺序 请同学们以小组为单位，再次默读课文第3、4自然段，讨论：作者是按照什么顺序来描写大潮变化的？请画出表示时间推移的词语，并圈画出描写大潮形态和声音变化的关键词。 提炼规律 时间顺序：远处 → 逐渐移来 → 再近些 → 越来越近 形态变化：一条白线 → 拉长变粗 → 水墙 → 战马 声音变化：闷雷滚动 → 越来越大 → 山崩地裂 作者就是这样，随着潮水的移动，由远及近，先写形，再写声，层次分明，条理清晰。这就是按顺序描写的魅力。 品味语言 文中运用了大量的比喻句，请大家找出最让你震撼的一个，说说它好在哪里。 犹如千万匹白色战马齐头并进 为什么比作“战马”而不比作“汽车”或“火车”？“齐头并进”和“浩浩荡荡”又写出了什么？ 品味语言 为什么比作“战马”而不比作“汽车”或“火车”？“齐头并进”和“浩浩荡荡”又写出了什么？ “战马”体现了力量感和速度感，“齐头并进”写出了气势的整齐和宏大，“浩浩荡荡”形容声势壮大。这些词语让静止的文字变成了动态的画面。 体会气势 “那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句话是真的吗？为什么要这样写？ 这是夸张的手法，极力渲染声音的巨大，让人仿佛身临其境，感受到大自然的威力。 学习任务三 回顾全文 体会感情 链接古诗 浪淘沙（其七） 刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 这首诗哪一句与课文中的描写最相似？ 文化浸润 浪淘沙（其七） 刘禹锡 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。 须臾却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。 从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动 形成一堵两丈多高的水墙 余波还在漫天卷地般涌来 学习任务四 拓展延伸 设计作业 读写结合 学习了《观潮》，我们知道了按顺序、抓特点、运用修辞的方法。现在，请大家回想一下自己见过的某种自然现象（如日出、暴雨、雪花、烟花等），试着用今天学到的方法写一段话。 要求：1. 按一定顺序（如时间、空间）； 2. 抓住特点； 3. 至少运用一种修辞手法（比喻或拟人）。 学习任务五 课堂小结 回顾全课 今天我们不仅重温了钱塘江大潮的壮观，还学会了按顺序写景的方法，感受到了古今文人的情怀，还进行了小练笔。谁能用几个词总结一下？ 顺序 特点 修辞 感悟 创造 情感升华 钱塘江大潮是大自然的杰作，也是中华民族的智慧结晶。希望同学们在今后的生活中，能用一双善于发现的眼睛去观察世界，用一支善于表达的笔去记录美好。让我们一起去探索更多大自然的奥秘吧！ 布置作业 1.将课堂上的微写作修改完善，抄写在日记本上。背诵第3、4自然段。 2.以“天下奇观——钱塘江大潮”为主题，制作一份手抄报，包含课文摘抄、古诗配画、成因介绍等内容。 下节课再见 $