12.1 认识国家安全 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“认识国家安全”，涵盖内涵、重要性、总体国家安全观及青少年行动。通过“安全盲盒”开箱展示屈辱史、现在中国、战乱国家三组图片，引导学生对比安稳与动荡生活，搭建学习支架，梳理“是什么—为什么—怎么做”的知识脉络。 以“争做国家安全小卫士”为主线，融合政治认同、责任意识、法治观念，通过“时空对话”对比展、“幸福生活拼图”游戏、闯关挑战等活动。如闯关识别生态、网络、文化安全风险，“责任卡片”承诺转化行动。多样情境体验提升学生参与感，助力教师落实核心素养，增强教学实效。

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 上学期 课题 12.1 认识国家安全 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 教学思路 以 “争做国家安全小卫士” 为核心主线，通过 “认知溯源 — 价值认同 — 实践践行” 三阶逻辑，将抽象的国家安全概念与学生生活实际紧密结合。借助对比探究、闯关游戏、实践承诺等新颖形式，突出 “国家安全是什么 — 为什么重要 — 我们该怎么做” 的清晰框架，让学生在趣味体验中理解核心知识，在真实案例中感知安全形势，最终内化为维护国家安全的自觉行动，落实核心素养目标。 核心素养目标 1.政治认同：认同国家安全是民族复兴的根基，理解中国共产党领导下的国家安全保障体系的优越性，增强对国家的归属感和信任感。 2.法治观念：了解国家安全的内涵与总体国家安全观的基本内容，知道维护国家安全是公民的法定义务，树立依法维护国家安全的意识。 3.责任意识：认识到国家安全与个人幸福生活的密切联系，主动关注国家安全形势，愿意以实际行动维护国家安全。 4.健全人格：通过对比历史与现实，培养理性看待国家发展和安全形势的思维，增强民族自信心和自豪感。 教学内容 本节课选自人教版道德与法治八年级上册第四单元 “维护国家利益” 第十二课第一框，主要内容包括： 国家安全的内涵（国家政权、主权、统一等多方面的安全状态及保障能力）； 国家安全的重要性（国家生存发展的保障、人民幸福安康的前提）； 总体国家安全观的核心要义（“大安全” 理念、“十个坚持” 等）； 青少年维护国家安全的具体行动。 教学重点： 1.国家安全的重要性（对国家、对人民的意义）； 2.总体国家安全观的内涵与核心要义。 教学难点： 1.理解国家安全内涵的丰富性和时代性； 2.引导学生将维护国家安全的意识转化为具体行动。 教学过程 （一）情境导入：神秘 “安全盲盒” 开箱（5 分钟） 教师通过多媒体依次展示三组图片： ①屈辱史的中国：如鸦片战争时期被列强占领的港口、甲午战争后割地赔款的条约原件、民国时期百姓流离失所的场景； ②现在的中国：如繁华的城市商圈、宁静的校园课堂、社区里老人悠闲散步的日常、边境战士坚守岗位的画面； ③现在战乱的国家：如某国街头布满弹孔的建筑、儿童在难民营中渴望安全的眼神、救援人员在战乱地区运送物资的紧张场景。 互动操作：展示完成后，教师提问：“同学们，看完这三组图片，大家更愿意生活在哪个图片的时空中？请结合图片内容，说说你们的理由。” 邀请 3-4 名学生分享观点，引导学生关注 “安稳生活” 与 “动荡环境” 的差异。 导入课题：在学生分享的基础上，教师总结：“大家都向往安稳、和平的生活，而这样的生活并非凭空而来，它离不开一个重要的‘守护者’—— 国家安全。今天，我们就一起解锁国家安全的密码，争当‘国家安全小卫士’！” （二）认知溯源：国家安全 “双重对比” 探究（15 分钟） 1. 横向 + 纵向对比，解码 “国家安全是什么”（5 分钟） 活动 1：“时空对话” 对比展 分组任务：将学生分为 “历史组” 和 “国际组”。历史组结合教材中 1840-1949 年的历史材料，梳理旧中国在主权、领土、人民生活等方面的 “不安全表现”；国际组收集当下部分国家（如战乱国家、受制裁国家）的现状，对比我国在政治稳定、经济发展、民生保障等方面的 “安全状态”。 展示形式：历史组将梳理的 “不安全表现” 以 “时间轴 + 图文卡片” 形式呈现（如在时间轴对应 1840 年、1931 年等关键节点，贴上主权丧失、百姓流离的图文卡片）；国际组采用 “对比表格海报” 形式展示，左侧列战乱 / 受制裁国家的现状（如 “某国电力系统瘫痪，百姓断电断水”），右侧列我国对应领域的安全状态（如 “我国电网稳定运行，电力供应充足”），两组分别派 1-2 名代表上台讲解展示内容。 教师补充：展示我国武装力量（解放军演训视频、边防战士巡逻照片）、应急管理体系（抗震救灾、疫情防控成果）等素材，说明 “国家安全不仅是‘没有危险、不受威胁’的状态，更是国家维持这种状态的能力”。 总结定义：结合对比结果和教材表述，师生共同提炼：国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展等重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 2.趣味思辨：“安全拼图” 话重要（10 分钟） 活动 2：“幸福生活拼图” 游戏 情境引导：展示 “幸福生活拼图板”，上面分为 “学习成长”“家庭团圆”“经济收入”“健康保障” 四个板块，每个板块的缺口设计为 “半透明灰色区域”，区域内标注 “国家安全缺失” 字样，且缺口边缘配有与安全相关的符号提示（如 “学习成长” 板块缺口旁画 “断裂的校园围栏”，“健康保障” 板块缺口旁画 “空置的医院药房”），直观体现 “缺少国家安全” 对板块的影响。 小组任务：每组领取一块拼图，讨论 “如果缺少国家安全，这个板块会出现什么问题”，并上台填补缺口（如 “学习成长” 板块缺口可填补 “校园安全无保障”“教育资源被破坏”）。 总结意义：教师引导学生整合各组观点，结合生活实例进一步拓展（如 “疫情期间我国能快速保障医疗物资供应，正是因为国家有稳定的生产体系和应急管理能力，这体现了国家安全对健康保障的支撑”），得出结论：国家安全是国家生存发展的保障（没有国家安全，国家就会陷入危机，民族复兴无从谈起），更是人民幸福安康的前提（只有国家安定，我们才能拥有良好的学习、生活环境，保障生命和财产安全）。 （三）形势探究：“安全小卫士” 闯关挑战（12 分钟） 1.闯关规则说明（2 分钟） 教师介绍：成为 “国家安全小卫士” 需要通过 3 轮闯关挑战，每轮挑战需识别危害国家安全的行为、分析风险类型，全部闯关成功将获得 “国家安全小卫士勋章”（PPT 动态颁发）。 2.闯关任务展开（9 分钟） 第一关：“隐形风险” 识别（3 分钟） 案例呈现：播放短视频（或图片） ——“一颗普通种子引发的灾难”：某旅客从国外回国时，私自携带未经检疫的花卉种子，入境后不慎遗失在农田，种子生长的植物疯狂繁殖，挤占本地农作物生存空间，导致周边农户减产，造成千万元经济损失，破坏了当地生态平衡。 互动提问：①这个案例中，危害国家安全的行为是什么？②如果是你，发现有人携带不明物品入境，会怎么做？ 教师点拨：此类行为可能对国家相关领域稳定造成威胁，我们要提高警惕，及时向有关部门反映可疑情况。 第二关：“信息陷阱” 防范（3 分钟） 案例呈现：情景短剧（或图片呈现）——“手机里的‘泄密陷阱’”：某同学收到陌生网友发来的链接，声称点击可领取游戏皮肤，链接打开后需要填写个人敏感信息，该同学犹豫是否填写。 小组讨论：①这个链接可能存在什么风险？②面对此类情况，正确的做法是什么？ 教师补充：个人敏感信息泄露可能被不法分子利用，对国家相关领域安全造成危害，网络时代我们要时刻注意保护个人信息，不随意点击不明链接、不填写陌生表单。 第三关：“文化误导” 辨别（3 分钟） 案例呈现：展示一组对比图片 —— 某短视频平台上，有博主恶意抹黑传统节日，却大力宣扬外国节日的 “优越性”；另一组图片是我国年轻人自发组织的 “传统礼仪体验活动”，传承优秀传统文化。 互动判断：①哪种行为可能对国家稳定发展造成不利影响？②作为青少年，如何应对此类情况？ 教师总结：优秀传统文化是国家发展的重要精神支撑，我们要自觉抵制不良文化误导，主动传承和弘扬中华优秀传统文化。 3.闯关结果公布（1 分钟） 所有完成挑战的学生，PPT 弹出 “国家安全小卫士勋章”，教师带领全班鼓掌祝贺，强调：“成为小卫士，意味着我们肩负起了维护国家安全的责任，接下来，就让我们明确自己的‘工作任务’！” （四）实践践行：小卫士 “责任卡片” 承诺（3 分钟） 任务发放：给每位学生发放 “国家安全小卫士责任卡片”，卡片格式如下 安全领域（如：生态安全 / 网络安全 / 文化安全等） 对______（个人 / 家庭 / 国家）的重要性 我的践行承诺（我将做到：___________） 填写指导：教师引导学生结合本节课所学案例和生活实际，选择一个自己关注的安全领域，填写卡片内容（如 “关注身边的信息安全，我将做到不随意透露个人敏感信息，提醒家人防范网络诈骗”）。 分享交流：邀请 2-3 名学生展示卡片，分享自己的承诺，教师给予肯定和鼓励。 （五）课堂小结：安全守护，一路同行（5 分钟） 教师梳理：今天我们通过对比探究，明确了国家安全的基本内涵；通过深入讨论，深刻认识到国家安全对国家生存发展、人民幸福安康的重要意义；通过闯关挑战，学会了识别生活中的安全风险；通过责任卡片，许下了践行维护国家安全的承诺。国家安全从来不是抽象的概念，而是藏在我们身边的每一次安全出行、每一堂安心课堂、每一份文化自信里。 情感升华：再次展示导入时的三组图片（屈辱史的中国、现在的中国、现在战乱的国家），教师结合图片引导学生：“同学们，我们今天的国泰民安，底气究竟在哪里？有人说，是强大的国防，是威武的军队 —— 这没错！但我想说，底气更在我们每一个人身上！在你认真学习的每一堂课里，在他遵守规则的每一个举动里，在我们每一个中国公民守护国家安全的自觉行动里！ 国家安全，不是一句口号，它关乎我们每一个人的幸福生活；守护国家安全，也从来不是某一群人的责任，我们人人都是主角！从今天起，让我们树立总体国家安全观，把爱国情、强国志、报国行融入日常，用我们的一言一行，共同守护这来之不易的和平，守护我们伟大的祖国！” 板书设计 12.1 认识国家安全 一、是什么？ 安全状态+保障能力 → 政权、主权、统一、领土完整等多领域安全 二、为什么重要？ → 国家生存发展的保障 → 人民幸福安康的前提 三、怎么做？ → 识别风险：生态、网络、文化等领域 → 践行承诺：从身边小事做起，守护各领域安全 学科网（北京）股份有限公司 $