1.大青树下的小学 第二课时 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《大青树下的小学》第二课时，核心围绕边疆小学的校园生活展开。以回顾旧知（上学路径、民族构成）为起点，串联品读课段（上课信号、环境描写、拟人修辞），衔接精读末段（景物与情感体悟），落脚总结迁移（词句积累与场景表达），搭建从感知到理解再到运用的学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过品读鲜句引导学生掌握侧面烘托、拟人等手法，对比分析边疆小学与自身校园的差异提升思辨能力。小练笔联系生活场景强化表达，习题分层设计，基础题积累词句，拓展题观察实践，参考答案助力自主学习，有效涵养审美创造与文化自信。

学习任务单 第1课 大青树下的小学 第二课时 学习任务一：回顾旧知 导入新课 1. 回顾填空 （1）上节课我们走进了上学路上的边疆小学：同学们从 上、从 里、从一条条开着 和 的小路上走来；有 族、 族、族等不同民族的小伙伴；大家向在校园里欢唱的 打招呼，向敬爱的 问好，向高高飘扬的 敬礼。 （2）这是一所 、 的小学。 学习任务二：品读课段 赏析鲜句 自由朗读课文第 2、3 自然段，边读边想象画面，完成下面的练习。 1. 用“ ” 画出这所小学上课的信号。 我的感受： 2. 用 “ ” 画出描写窗外安静的句子，再完成练习。 （1）句子中描写的景物有： （2）作者不直接写同学们读书认真、声音好听，而是通过描写周围景物的安静来突出，这种写作手法叫做 。 （3）我也能用这种手法写一写 “教室里很安静”： 3. 山林里的小动物也来听课了，用“ ” 圈出相关的句子，再填空。 （1）句子： （2）这句话把 当作人来写，赋予它们人的 和 ，这种修辞手法叫做 。 （3）这样写的好处是： 4. 下课 —— 尽情玩耍，动物凑热闹 读描写下课场景的句子，完成练习。 （1）下课了，同学们在大青树下 。 （2）“连松鼠也赶来看热闹” 运用了 的修辞手法，让我们感受到 。 （3）上课时窗外 ，下课时校园 ，一动一静形成了鲜明的 ，让我们感受到边疆小学的校园生活丰富多彩。 5. 对比感知：这所边疆小学和我们的小学有什么不一样？试着填一填。 对比项目 大青树下的小学 我们的小学 上课时 下课时 周边环境 同学来源 独特之处 学习任务三：精读末段 体悟深情 齐读课文第 4 自然段，思考下面的问题。 1. 用 “△” 标出这段话中描写的校园景物。 2. 作者说 “这就是我们可爱的小学”，你觉得这所小学的 “可爱” 体现在哪些方面？请结合课文内容写一写。 （1）同学方面： （2）动物方面： （3）景物方面： （4）校园生活方面： 3. 读一读 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”，思考：结尾的省略号省略了什么？你从中体会到作者怎样的感情？ 学习任务四：总结迁移 学以致用 1. 词句积累卡：课文里有很多有新鲜感的词句，请你分类整理下来。 （1）排比句式： （2）拟人语句： （3）特色景物： （4）独特场景： 2. 小练笔 我们的校园也有很多生动的场景，请你从下面的场景中选一个，试着用上今天学到的写法，写几句话。 可选场景：教室里 操场上 花坛边 图书室里 大树下 作业小清单 基础题：摘抄课文中你认为最有新鲜感的3个句子和5个词语，工整书写在积累本上，并简单说说你觉得句子新鲜的理由。 □ 完成 拓展题：观察你的校园生活，选择一个印象最深的场景（如课间的操场、早读的教室等），写几句话记录下来，试着用上有新鲜感的词句。 □ 完成 参考答案 学习任务一：回顾旧知 导入新课 1. （1）山坡；坪坝；绒球花；太阳花；汉；傣；景颇；小鸟；老师；国旗 （2）示例：团结友爱；风景优美 学习任务二：品读课段 赏析鲜句 1. 句子：“当，当当！当，当当！” 大青树上的铜钟敲响了。 我的感受：用铜钟敲响声作为上课信号很有地域特色，带着边疆小学古朴的气息，仿佛能听到清脆悠远的钟声在校园里回荡。 2. 句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （1）树枝、鸟儿、蝴蝶 （2）侧面烘托 （3）示例：教室里很安静，连笔尖划过纸面的沙沙声都格外清晰，窗外的知了都停止了鸣叫，好像也在陪着我们专心学习。 3.（1）最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 （2）猴子；动作；神态；拟人 （3）把小动物写得活泼灵动，让画面更生动有趣，既体现出边疆小学与山林相伴的独特环境，也侧面衬托出同学们读书十分认真、动听。 4. （1）跳孔雀舞、摔跤、做游戏 （2）拟人；课间校园的热闹欢乐，小动物的活泼可爱，边疆小学独有的生趣 （3）十分安静；热闹非凡；对比 5. 对比项目 大青树下的小学 我们的小学 上课时 用铜钟报时；窗外十分安静，小动物都来听同学们读课文 用电铃 / 铃声报时；校园整体安静，偶尔有鸟鸣 下课时 同学们跳孔雀舞、摔跤、做游戏；小动物赶来看热闹 同学们跳绳、跑步、做操、玩游戏；校园里充满欢声笑语 周边环境 临近山林，有大青树、凤尾竹，自然气息浓厚 多在城市或乡村中，周围是居民区、街道 同学来源 来自汉族、傣族、景颇族等多个民族 以本地同学为主，民族构成相对单一 独特之处 人与自然和谐共处，多民族同学团结友爱，充满民族特色 校园设施现代化，活动形式丰富多样 学习任务三：精读末段 体悟深情 1. 铜钟、大青树（枝干）、凤尾竹、墙 2.（1）不同民族的同学团结友爱、互帮互助，像一家人一样相处 （2）山林里的小动物会来听课、看热闹，像小伙伴一样陪伴着大家，充满趣味 （3）有古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹、洁白的墙，景色古朴优美 （4）上课认真读书，下课尽情玩耍，校园生活丰富多彩、快乐充实 3. 省略号省略了校园里更多美好的景物，还有许多难忘、快乐的校园生活片段。我从中体会到作者对这所边疆小学满满的喜爱、赞美，以及深深的怀念之情。 学习任务四：总结迁移 学以致用 1. （1）排比句式： ①从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 ②同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （2）拟人语句： ①这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ②连松鼠也赶来看热闹。 （3）特色景物： 古老的铜钟、粗壮的大青树、凤尾竹、洁白的墙、山间坪坝 （4）独特场景： ①树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 ②大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 2. 示例（选操场）： 下课的操场热闹极了。同学们有的在跑道上你追我赶，有的在空地上跳绳踢毽，还有的围在一起做游戏。枝头的小麻雀叽叽喳喳地蹦跳着，连拂过树梢的风都带着欢快的气息，好像也在享受这热闹的课间时光。 2 学科网（北京）股份有限公司 $