热点题型专练期末冲刺（综合性学习34道） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦“我的语文生活”综合性学习，系统整合活动策划、文化探究与语言实践，强化文化自信与语言运用核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |活动策划|8题|拟写主题/方案/标语|以任务驱动串联活动设计全流程，强调实践性与创新性| |语言运用|12题|病句修改/广告赏析/对联拟写|从基础规范到高阶表达，构建“识别-分析-创造”的语言能力链| |文化传承|10题|孝文化探究/书法赏析/字谜|立足传统孝文化与汉字艺术，渗透文化理解与审美创造| |名著阅读|4题|人物分析/情节梳理|结合《西游记》《钢铁是怎样炼成的》，强化文本解读与价值思辨|

期末冲刺（综合性学习34道） 某校七年级（2）班开展“我的语文生活”综合性活动，请你参与并完成以下任务。 1．请参照下列活动主题再拟几个活动主题。 活动形式一：举行演讲比赛 活动形式二：__________________________ 活动形式三：__________________________ 2．下面是一份对联问卷调查表，请用简洁的语言表述你读到的信息。 年龄段 12-25岁 30-45岁 45岁以上 喜爱对联 的人数比 18% 40% 65% 3．班级开展“我的语文生活·短视频”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：数说短视频 (1)以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。 表一结论： _______________________________ 表二结论： _______________________________ 任务二：活动我策划 (2)请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二：①_______ 借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 ②_______ 4．【走进生活】学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。 (1)为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。 栏目一：听成长故事          栏目二：____________ 栏目三：____________    栏目四：传孝行经典 (2)小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（   ） A．感恩莫待催白头 B．离巢乌鸦念反刍 C．儿女孝顺报春晖 D．老来自有孝子孙 (3)你班准备在海报上配上漫画，你认为下面这幅漫画是否适合，请说明理由。    5．班级开展“孝老敬老”的专题学习活动，请你完成任务。 (1)班上需要以“‘小’行‘大’孝”为主题办一期电子板报，仿照栏目一、二，请再设计两个栏目。 栏目一：孝心微镜头——捕捉身边的温暖瞬间 栏目二：孝言暖语簿——把爱说出口 栏目三：①______________________ 栏目四：②_______________________ (2)同学们探究“孝”的新内涵，他们发现“00后”的孝顺观有了新的特点点。阅读以下文字，写出你的两点发现。 ①我经常跟爸爸、妈妈说“谢谢你们”“我爱你们”。 ②我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们。 6．班级打算开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成任务。 同学们发现很多店铺喜欢用谐音字当店铺的招牌，请从下列招牌中选择一个，写出其对应的规范成语，并说说用谐音字做招牌的好处以及滥用成语给中学生带来的不良影响。 ①衣衣不舍（服装店）    ②食全食美（饭店）    ③骑乐无穷（电动车行） 选择（写序号）：_________，对应的规范成语：_________ 好处：___________________ 不良影响：____________________ 班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加。 7．【魅力汉字】真草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。试着解出下列字谜吧！ （1）一月七日。                   打一字：________ （2）一字十三点，难在如何点。     打一字：________ 8．【规范用字】学校食堂菜品公示栏有如下内容，请你阅读后按要求答题。 今日菜品 素菜2元：炒白菜、炖罗卜…… 晕菜2元：青椒肉丝、木耳肉片…… （1）请将公示栏中的两个错别字改正。 ____________改为____________       ____________改为____________ （2）就上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。你将怎么说_______？ 9．【倡议写字】在“写好汉字”的活动中，为营造氛围，教室里需要张贴几条标语，请你协助拟一条标语。 10．班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，阅读下面的文字，完成各题。 (1)【对联我来选】同学们来到敬老院，发现门口的对联已经模糊不清，依稀可辨其中的上联为“孝亲似锦心中系”，请你选一个合适的下联（    ） A．颐养春风拂面来 B．敬老如花脸上开 C．情融孝道沐春雨 D．敬老尊老崇大义 (2)【观点我来说】活动中，有同学说“我学习忙，我的父母身体都健康，等我将来有时间了，有能力了，等我的父母老了，身体不好了，我再来尽孝”，针对这种“将来再尽孝”的观点，你怎么看？请谈谈你的看法。 (3)【家风大家谈】为做好发言，某同学收集了三则材料，请根据材料谈谈我们为什么要传承家风？ 材料一 家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。 材料二 谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。 材料三 宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》。用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。 11．学校开展“我的语文生活”的综合性学习，请你参与。 学校“火鸟”文学社开展了“与水相伴，寻见古城泰兴的颜值和内涵——我的语文生活”的综合性学习，同学们在老师的带领下参观了重建的腾蛟阁，请你完成下列各题。 (1)小语同学在新建腾蛟阁二楼的内壁上读到了两首七律，赞高阁胜景，希望泰兴的贤明之士兴办官学，培养更多的人才。老师满怀豪情地吟诵了一副对联，小语只来得及记录了词语，请你帮他整理好这副对联。 腾蛟  蔚栋梁    绽李  起凤  开桃  播文运 上联：腾蛟______________  下联：绽李_______________ (2)活动结束后，小语同学写了一篇游记作文，想要投到《火鸟》期刊，你觉得投到哪个栏目比较适合？并说明理由。 A．经典有约    B．芸芸众生    C．自然风光 (3)文字的拆解组合、碰撞能产生新的奇妙反应。请你从“仙”“梦”“明”中任选一个字，参照示例，仿写一个句子。 示例：“愁”是心上秋，心情就像萧瑟的秋景一样凄凉，有诗文为证：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12．学校举行“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参加以下活动。 (1)学校团委负责宣传动员工作，请你参照活动一继续补充两项具体工作。 ①活动一：国旗下讲话提倡议 ②活动二：________________________ ③活动三：________________________ (2)《说文解字》中对“孝”的解释：孝，善事父母者。结合你的生活实际，说说怎么做才是“孝”呢？ 13．学校开展“孝老敬老”主题系列活动，请你参与并完成任务。 (1)【孝语设计】海报是图文并茂的一种艺术形式。下面是同学们正在制作的两张父亲节的活动海报，请你任选一张，为其设计与画面对应的文字内容。    (2)【孝行邀约】学校打算邀请家长参加“孝亲敬老”主题活动，下面是校学生会拟写的通知，请按提示修改相关内容。 “孝亲敬老”主题活动通知尊敬的家长： 百善孝为先，孝为人之本。为培养学生感恩、孝敬父母的水平，我校定于6月16日上午8点，在校报告厅开展“孝亲敬老”主题活动，希望各位家长届时参加，否则后果自负。 2023年6月10日 家校委员会 ①通知正文中最后一句用语不得体，应改为： ②画线的句子有语病，请你修改： ③通知格式有一处不规范，请提出修改意见： (3)【孝念探讨】冰冰同学在“孝亲敬老”主题班会讨论“孝”的内涵时，提出要多听听父母养育子女的艰辛，多看看父母辛勤付出的举动，多回忆父母关爱的点滴镜头，多做点回报父母的事情，而这其中很重要的一点是“理解父母”。对此，请谈谈你的看法。 14．生活中处处有语文。七年级（1）班将开展“我的语文生活”专题语文学习活动，请你完成下列任务。 下列广告你最喜欢哪一则？请说明理由。 A．一杯茶，一份情，一生缘。（茶楼广告） B．轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（图书馆广告） C．水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（节约用水公益广告） 15．班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的活动，请你参与。 (1)【活动宣传】为营造氛围，请你拟写一条宣传标语。（活动主题语除外） (2)【资料探究】班级小晨同学搜集了古籍中关于“孝”的论述。请你仔细阅读这三句话，写出你对“孝”的认识。（不少于两点） ①孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。（《说文解字·老部》） ②孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子·万章上》） ③事其亲者，不择地而安之，孝之至也。（《庄子·人间世》） (3)【生活实践】古有“黄香温席”“百里负米”，随着时代的变迁，现在对“孝”的理解也不同了，作为学生，我们也会用自己的方法来孝敬父母。请提出三条具体建议，并用简洁的语言分条表述。 16．“孝”是中华民族的传统美德，是一种文化体系，是一个传播传统文化的载体，是一座构建家庭温暖的桥梁。语文兴趣小组组织开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。请你积极参与。 (1)请你仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。 活动形式一：开展“孝亲敬老”演讲比赛 ①活动形式二：___________________________________ ②活动形式三：___________________________________ (2)班长小西为本次活动搜集了“百善孝为先”的四幅书法作品，下列选项中对这四幅书法作品的欣赏不正确的一项是（   ） A．第一幅为行书，笔画流畅 B．第二幅为篆书，线条圆润 C．第三幅为隶书，蚕头雁尾 D．第四幅为楷书，飘逸秀美 17．你所在的班级以“我的语文生活”为主题开展综合性学习活动，请你参与。 (1)下面是小语为活动写的开场白的部分内容，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；________，________。 (2)活动中，对联小组的同学们展示了以下对联，其中有一副不符合对联要求，请找出来，并说明理由。 A．发奋识遍天下字，立志读尽人间书 B．百花迎春满地香，幸福临门多喜气 C．东风化雨山山翠，政策归心处处春 ______不符合要求，理由是：___________ 18．七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)下列广告你最喜欢哪一则？请说明理由。 A.情系中国结，联通四海心。（中国联通广告） B.水龙头在哭泣，请擦干它们的眼泪吧！（节约用水公益广告） (2)有同学在活动中发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照疏忽，没有拍到下联。上联是“口诵经典声声入耳”，请你帮他选出与它对仗可作下联的一项（   ） A．往哲先贤尤在眼前 B．书卷之中风光无限 C．胸怀天下事事关心 D．微言大义句句在心 19．为了帮助同学们了解竹文化，七年级（1）班准备编写一份《竹韵》小报，请你参加并完成以下任务。 (1)【拟写刊首语】请你结合同学们搜集到的资料，把刊首语补充完整。 材料一　竹，常绿多年生植物，茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 材料二　宋代文学家苏东坡曾有诗流传甚广：“可使食无肉，不可使居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。” 材料三　清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 材料四　清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆，“有千百竿翠竹遮映”“凤尾森森，龙吟细细”。 材料五　竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。 刊首语：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那___________；人们爱竹，爱它那____________。 (2)【诗联配对】请你为“咏竹诗联”栏目中的上联选择合适的下联。（   ） 上联：凌云劲竹真君子 下联： A．野泉声入砚池中 B．清香移在菊花枝 C．梅梢月斜人影孤 D．空谷幽兰绝美人 20．学校开展“致敬外卖小哥”专题学习活动，请你积极参与并完成各题。 (1)某机构对外卖骑手的性别和年龄分布作了统计，请你阅读下面的图表，提炼两条信息。 (2)如果在外卖骑手的送餐箱上拟写一句广告词，下列选项中不合适的一项是（   ） A．外卖食尚，速到速尝。 B．想吃美味，随叫随到。 C．美味到家，一触即发。 D．文明餐饮，洁净家园。 (3)周末，小语和妈妈在网上订购了美食。因为下雨，外卖骑手送餐超时了几分钟，母女俩围绕此话题展开了对话，请你根据情境补充对话。 妈妈：小语，妈妈为你在网上订购了你爱吃的煲仔饭，外卖骑手怎么还没送到呢？ 小语：①_______________________________ 妈妈：下雨就有理由超时吗？我要投诉外卖骑手！ 小语：②_______________________________ 妈妈：你说的对，我们再耐心地等等吧。 (4)微写作  活动结束前，请你为外卖骑手写一段赞美词。不少于100字。 21．学校组织“读经典名著，话天下英雄”的综合性学习活动，请你参与。 (1)生命的意义在于不断地超越自我，阅读一本好书，邂逅一位英雄，我们便有无穷的精神力量。在读书会上，你分享了“初中经典名著阅读技巧——归类法”。请根据阅读积累，有几个遗漏的信息需要补充。 归类 人物 篇目 相关情节 抗争精神 孙悟空 《西游记》 ①______________ ②________ 《水浒传》 风雪山神庙 保尔·柯察金 ③《________》 与寒冷的自然环境、病魔作斗争 (2)英雄既有坚强不屈的一面，也有柔软脆弱的一面。请你结合故事情节分析下列英雄人物流泪的原因，并说说写流泪是否影响英雄的形象，为什么？ ①你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （《西游记》第二十七回） ②“您可以说，”船长对我说，“这人不懂得法语。”我最后看一下伤员，然后回答：“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”尼摩船长的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。 （《海底两万里》） (3)梁启超说：“患难困苦，是磨练人格的最高学校。”也请你就“逆境”与“成长”的关系谈谈看法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 22．综合性学习。 (1)参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 (2)下面是我国城镇和农村分别是谁在照顾老年人的相关统计数据制成的统计图，请你仔细观察，说说你从中得出的一条结论。 23．阅读下列材料，按要求回答问题。 班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面任务。 (1)活动开始前，有同学写下关于孝心的感悟，请你仿写句子，表达你的体会。 孝心是一句温馨的话语，分担父母的痛楚；孝心是一个亲呢的拥抱，舒缓父母的疲惫；________________，________________。 (2)下面是小明同学写的一段演讲词，请你帮助修改。 ①通过学习，使我明白了孝亲敬老的道理。孝亲敢老，是我们中华民族的传统美德。孝亲敬老，从身边的小事做起，从我做起。陪长辈聊聊天，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等等，都是对长辈的孝顺。长辈的爱需要我们的回报，②他们也需要我们的关怀。 A①处画线句子有语病，应改为“________________” B．②处画线句子用词不当，应将“________”改为“________” (3)在活动中，小明搜集了如图两张（图一、图二），想做一张PPT作为活动的主题背景。请你帮他在下面的两幅图片中选一幅，并简要说明理由。    图一                       图二 24．班级开展主题为“英雄之心”的整本书阅读活动。请你参与完成以下任务。 (1)按要求填空。 甲骨文的“心”，是人或动物心的轮廓，本义为心脏。小文回忆起《经典常谈》第一篇《______》，这类与物形相似的字属于“六书”中的______字。 (2)英雄之心并非生而有之。请你补充下面表格，梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，理解保尔的英雄之心。 成长经历 ① 在战场冲锋陷阵，两次死里逃生 因阶级立场不同与冬妮娅分手 ③ 英雄之心 敢于反抗 ② 信念坚定 坚韧顽强 (3)恒、悯、志、慧……很多“心”字旁汉字可概括英雄的优秀品质。请你从以下名著中选择一位英雄，结合相关情节简要分析。 ①《西游记》 ②《红星照耀中国》 25．班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成后面的题目。 (1)活动前，班级对全体学生孝心现状开展调查，请根据表中数据写出你的探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% (2)下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 26．传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。 (1)【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 本义：__________________________________________ (2)【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，新时代青年的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 材料一  节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。 材料二  我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三  我偶尔会和妈妈聊聊娱乐新闻。专家证明，现代人压力很大，适度聊天是一种简单有效的心理调节方法，这是有科学依据的哦。 (3)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是孙萌的好友，你将怎样劝阻他？请引用下面出自《论语》的一句名言进行劝说。（50字左右） A．父母在，不远游，游必有方。（大意：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，也要告诉他们自己所去的地方。） B．事父母几谏。（大意：侍奉父母，如果他们有不对的地方，应委婉地劝阻。） 27．孝是中华民族的传统美德。为了让学生了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。班级准备开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 (1)【活动一：书“孝”字】请将本次活动的主题正确、规范、工整地书写在田字格中。 (2)【活动二：赏“孝”句】学习小组打算为本次活动制作一个手抄报，下列哪句名言不适合作为此次手抄报的内容，请说明理由。 ①孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） ②孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） ③事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） ④父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） (3)【活动三：明“孝”义】时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富。请结合以下三则材料的内容，在下面句子后面续写一句话。 材料一： 近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶属孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。 材料二： 数年前，孝感女孩，全国道德模范谭之平，在尽心赡养父亲和继母的同时，刻苦学习。大学毕业后，她竭力尽心，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿童和孤寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝道的时代内涵。 材料三： 咸阳市彬州市范公小学教师田迎娟，从小受到父母良好的家庭教育。婆婆因脑出血住院期间，她不顾孕期不适，精心照顾卧病在床的婆婆。孩子刚过满月婆婆便撒手人寰，她提前结束月子，做饭、洗衣，强忍着身体的不适，精心照顾失业的公公。她荣登2023年第一期“咸阳好人”榜。 大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；___________________。 (4)【活动四：辨“孝”道】靖廉元年，金人入侵，人民惨遭杀戮。岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽忠报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。母亲年迈，岳飞却抛下她奔赴疆场，你觉得岳飞尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。 阅读下面的文字，完成小题。 《诗经·小雅·蓼莪》有言：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”其意是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了。 为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，勤建学校将策划、组织一次“孝亲敬老月”活动。 28．请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法） 29．你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“孝心漫画”系列，请说明理由。 30．在七（1）班同学发放问卷的过程中，有一些受访者认为，中学生课业繁重，没有必要花太多时间在孝亲敬老、践行孝道文化上。请你根据以下给出的论点及结论，补充完善“小议论文”的论据部分。要求论据充分合理，能有效支撑论点，论证清楚。 孝亲敬老是中学生应尽之责。 首先，________________________； 其次，______________________。 中学生应积极践行孝道文化，提高行孝能力。 31．“孝”是中华民族的传统美德。“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。长江中学七年级某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你完成下列任务： (1)【活动设计】请你仿照示例为本次活动拟写两个活动形式。 示例：“孝亲敬老”社区行 (2)【交流表达】李奶奶是孤寡老人，同学们经常去帮助她。最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如果你是班长，见到李奶奶会怎么说？（不超过60字） (3)【活动宣传】长江中学为做好这次活动，准备张贴一则活动海报。请你为海报选择一张图片，并简述理由。    32．你所在的班级准备开展“孝亲敬老  从我做起”综合性学习活动，请你参加，按要求完成如下任务。 (1)小玉为主题活动手抄报选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次手抄报内容的一项是（   ） A．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C．事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D．父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） (2)请根据下面的词语拟一副对联。 羔羊    念反刍    跪乳    乌鸦    酬母爱    离巢 33．社会生活给语文学习提供了丰富的资源，只要留心就有收获。班级将开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成下列各题。 (1)【看招牌】同学们计划收集并分析街头商铺的招牌用语，发现其中很多有特色，能体现文化韵味。请仿照下面的示例，为一家新开的书店起一个招牌名称，并简要说明理由。 示例： 招牌名：墨香书舍 理由：用“墨香”突出书籍的文化气息，“书舍”给人温馨雅致之感，整体简洁易记，富有书香氛围。 招牌名：________ 理由：________ (2)【析对联】小语分享了自己外出游玩时所作的一副对联，你结合对联的特点判断她写的内容并非对联，请你说明原因。 对联特点：词性相同、结构相称、仄起平收、内容相关。 小语作品：上联：春风二月踏遍青山意更浓； 下联：伙伴同行绚烂繁花人未老。 原因：________ (3)【拍视频】班级组织“祖国在我心中”短视频拍摄活动，小文负责撰写视频解说词，但其中有一处存在语病，请找出并将修改后的句子写在下面。 我们在镜头里看到了巍峨的长城，听到了嘹亮的歌声，感受到了浓浓的民族自豪感。不仅镜头里的景象震撼人心，而且让我们心里充满了骄傲与热爱。 修改：________ 34．七年级N班开展“我的语文生活”综合性学习活动。上课之初，王老师用了这样一段导语： ①同学们，生活处处有语文，不信，你看！②街道上，随便都能看见语文，能听见语文，能感受语文。③各种书籍报刊、街上的招牌、产品的广告、寓居的门联，无不洋溢着浓厚的语文气息，浓缩着华夏民族的文墨精华。④只要大家多多留心生活，随时捕捉学习机会，就能不断提高语文素养。⑤通过这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识。” (1)该段导语中王老师有一处语病，请找出来并提出修改意见。 语病：第_____句，修改意见：___________________ (2)招牌在门店宣传中尤为重要，它是“广告位置，流量入口，是顾客第一接触点”。在“正眼看招牌”环节，老师带领学生走上街头，观察店面招牌特点，发现有如下几个招牌很特别，有的同学表示支持，有的同学表示不妥，请你选其一谈谈你的看法。 我选择招牌( )（填序号），我认为：________________ 参考答案 1． 进行征文比赛 开展经典诵读 2．喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加。（答出大意即可） 【解析】1．本题考查活动设计。 设计活动时要考虑语文学习的不同方面：语文学习包括阅读、写作、口语表达、文学鉴赏等多个方面。语文与文化紧密相连，可以从文化角度设计活动。语文源于生活，也可以设计与生活相关的活动。本题为开放性试题，答案不唯一。注意应为六字动宾短语。 示例：组织剧本表演；开展阅读分享。 2．本题考查图文转换。 根据表格中的数据可知，12—25岁喜爱对联的人数比为18%，30—45岁喜爱对联的人数比为40%，45岁以上喜爱对联的人数比为65%。随着年龄段的上升，喜爱对联的人数所占比例从18%增长到40%，再增长到65%。由此可见，喜爱对联的人数所占比例随年龄增加而增加。 3．(1) 年轻用户的短视频使用率最高，年龄越大使用率逐渐降低。 短视频以幽默搞笑类、明星趣闻类等娱乐内容为主，知识类所占比重较小。 (2) 示例：短视频案例分析会 示例：通过辩论引导学生辩证看待短视频，提升表达与思辨能力。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据“不同年龄用户短视频使用率”的图表可知，19岁及以下的用户短视频使用率为81.60%，20—29岁的用户短视频使用率为80.00%，30—39岁的用户短视频使用率为76.10%，40—49岁的用户短视频使用率为63.50%，50—59岁的用户短视频使用率为54.50%，60—69岁的用户短视频使用率为59.03%；由此可见，69岁以下的各年龄段的用户短视频的使用率均超过50%，这体现年轻用户的短视频使用率较高，19岁及以下人群的使用率最高。 根据“短视频内容选择倾向”的图表可知，有34%的人选择幽默搞笑类的视频，有10%的人选择知识技巧类的视频，有30%的人选择明星趣闻类的视频，有21%的人选择电影音乐类的视频，有5%的人选择其他类的视频；由此可见，幽默搞笑类和明星趣闻类的视频最受用户欢迎，这体现用户更偏爱娱乐化内容，幽默搞笑类和明星趣闻类占比最大。 （2）本题考查活动设计。 第一空：根据“借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维”可知，这是活动的目的是借助短视频的案例，培养学生信息筛选与批判思维的能力。据此可拟写：短视频案例分析会。 第二空：根据“短视频利弊辩论赛”可知，本次活动的内容是对“短视频利弊”展开辩论，通过辩论让学生理性看待短视频利弊，提升学生思辨能力和表达能力。据此可拟写：引导学生综合看待短视频，提升思辨与表达能力。 4．(1) 示例：栏目二：忆岁月艰辛 栏目三：报父母恩情 (2)B (3)示例1：适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，能够起到警醒的作用，可以呼吁人们能够从情感上多关注父母，才是真正的孝。 示例2：不适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，不能体现“孝”这一主题，所以不适合。 【详解】（1）本题考查活动栏目设计能力。要围绕“孝心”拟写。要求结构相同，字数相同。 示例：栏目二：诵孝心诗歌    栏目三：唱敬老歌曲    （2）本题考查筛选对联的能力。对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐“”。 依据“跪乳羔羊酬母爱”可知，“跪乳”是动宾短语，“羔羊”是名词，且“跪乳”做“羔羊”的定语，构成偏正短语。“酬”是动词，“母爱”是名词。且“酬”和“母爱”构成动宾短语。据此判断即可。 A.“感恩”是动宾短语，“莫”是副词，“待”是动词，“催白头”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 B.依据“离巢乌鸦念反刍”可知，其中的“离巢”是动宾短语，“乌鸦念”是名词，且“离巢”做“乌鸦”的定语，构成偏正短语。“念”是动词，“反刍”是名词。且“念”和“反刍”构成动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”一致。 C.依据“儿女孝顺报春晖”可知，其中的“儿女孝顺”是动宾短语，“报春晖”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 D.依据“老来自有孝子孙”可知，“老来”是形容词，“自”是副词，“有”是动词，“孝子孙”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 故选B。 （3）本题考查语言表达能力。 示例1：适合。这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。而两位年逾花甲的老人坐在旁边的椅子上。两位老人满脸都呈现无奈与怒气。从这幅漫画内容上看，其主旨是呼唤青少年平时应多关注父母的生活和心情，尽到真正的孝心。所以适合用作海报上的漫画。 示例2：不适合。这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。而两位年逾花甲的老人坐在旁边的椅子上。两位老人满脸都呈现无奈与怒气。从这幅漫画内容上看，其主旨是揭示了青年人过度沉溺“微信”等手机软件会造成疏远亲人这一主题。所以，这个主题与“孝”无关，所以不适合用作海报上的漫画。 5．(1) 示例：孝行实践站——小行动清单 孝心芳名录——榜样力量在传递 (2)①直接表达对父母的爱；②与父母平等相处；③善于和父母沟通交流；④听父母的话但顺从有度；⑤主动关心父母，为父母解忧。（答出任意两点即可） 【详解】（1）本题考查板报栏目设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动栏目，通常情况下我们可以设计的活动栏目有：镜头精彩瞬间、心愿便利贴、行动小清单、故事宣讲会、树立榜样等，要结合主题具体设计。注意题干，围绕“‘小’行‘大’孝”开展系列活动，我们可以开展讲孝道故事、行动小清单等活动。 示例：①孝事动人心——传播孝道故事； ②孝行行动站——孝心任务挑战。 （2）本题考查材料理解与分析。 根据材料第①段“我经常跟爸爸、妈妈说‘谢谢你们’‘我爱你们’”可知，“00后”更直接表达对父母的感谢和爱；根据材料第②段“我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们”可知，“00后”认为孝顺不是一味听从父母的话或者不加以理性分析和考量就顺从父母的要求，真正的孝顺是听父母的话，不冲撞父母，但顺从有度，父母有错，要耐心帮助改正，主动关注、关心父母，及时为父母排忧解难。 6． ①/②/③ ①依依不舍/②十全十美/③其乐无穷 ①利用谐音贴合服装店品类，好记易传播，吸引顾客。/②谐音贴合饭店属性，直观传递菜品优质、种类全的特点，吸引顾客。/③谐音紧扣电动车行，突出骑行乐趣，易被顾客记住。 ①误导中学生记错成语写法，影响语文基础和学习成绩。/②混淆中学生对规范成语的认知，易出现书写错误，影响语文积累。/③误导中学生记错成语，影响成语积累和语文素养提升。 【详解】①对应的规范成语：依依不舍 巧用“衣”与“依”的谐音，既贴合服装店的经营品类，又让招牌朗朗上口、容易记忆，能快速吸引顾客注意，同时传递出店铺对顾客的重视，贴合经营需求。中学生正处于积累规范成语的关键时期，这种篡改成语的做法，会混淆他们对“依依不舍”这一规范成语的记忆，容易导致书写错误；同时，长期接触篡改后的成语，会影响他们对规范语言的认知，不利于语文基础的巩固，也可能让他们在写作中误用谐音字，影响答题得分。 ②对应的规范成语：十全十美 结合饭店的经营属性，用“食”替换“十”，既突出了餐饮特色，又让招牌简洁好记，能快速传递出菜品齐全、品质优良的特点，吸引顾客到店消费，贴合饭店的经营需求。中学生对成语的规范用法还在巩固阶段，滥用谐音篡改“十全十美”，会让他们混淆规范成语的写法和含义；同时，容易养成不规范使用语言的习惯，在语文默写、作文中出现错别字，影响学习效果和考试成绩。 ③对应的规范成语：其乐无穷 紧扣电动车行的经营品类，用“骑”替换“其”，既体现了骑行的核心属性，又让招牌富有感染力，能让顾客快速联想到骑行的乐趣，有效吸引有购车需求的人。中学生正处于语言积累的关键阶段，这种滥用谐音、篡改成语的行为，会误导他们对“其乐无穷”的正确记忆，导致书写错误；同时，会模糊他们对规范成语的认知，影响语文素养的提升，不利于后续的语文学习和考试发挥。 7． 脂 汁 8． 罗 萝 晕 荤 示例：师傅您好！今天的“萝卜“怎么姓”罗”了？我吃了青椒肉丝怎么头晕目眩呢！师傅，请您为公示栏修改一下内容吧。 9．示例一：执笔写好字，秀出民族魂。    示例二：惟丹青妙笔，显中华之魂。 【分析】7．本题考查谜语猜想能力。 （1）依据“一”“月”“七”“日”的间架结构可知，这个字是“脂”。 （2）依据“十”和“三”可知，“三”相当于三点水。据此，这个字是“汁”。 8．本题考查字形辨析和书写和提出建议的能力。。 依据“炖罗卜”可知，词语中的“罗”应改为“萝”； 依据“晕菜”可知，词语中的“晕”应改为“荤”。 建议：师傅您好！今天公示板上的“萝卜”被写成”罗”，“荤菜”被写成“晕菜”，可能是你着急疏忽写错的吧，记得修改一下呦！ 9．本题考查宣传语拟写能力。应围绕“写好汉字”这一主题拟写。 示例1：写方方正正中国字，做堂堂正正炎黄人。   示例2：书写优美汉字，传承民族文化。 10．(1)B (2)这种观点不正确。尽孝不应等待“将来”，而应从当下做起，如关心父母健康、分担家务等，否则可能留下遗憾。 (3)①家风影响家庭兴衰和社会风气；②良好家风是家族传承的精神财富；③家风能熏陶个人品行，促进成长。 【详解】（1）本题考查对联。拟写对联的要求：①字数相等；②词类相同；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“孝亲似锦心中系”中“孝亲”属于动宾结构，“似锦”属于动宾结构，且用了比喻修辞手法，“心中”属于方位名词，“系”属于动词；最后一个字“系”是第四声，仄声。 A.“颐养春风拂面来”中“颐养”属于并列结构的复合动词，“春风”属于名词，“拂面”属于动宾结构，“来”属于动词，与上联词性、结构不对应，故排除； B.“敬老如花脸上开”中“敬老”属于动宾结构，“如花”属于动宾结构，且用了比喻修辞手法，“脸上”属于方位名词，“开”属于动词；词性和短语结构类型与上联一一对应，且都用比喻的修辞手法，生动形象地表现了孝亲敬老的传统美德，让我们的生活如花似锦，更加美满幸福。同时上联“孝亲”与下联“敬老”相呼应，与“孝亲敬老，传承家风”主题一致； C.“情融孝道沐春雨”最后一个字“雨”是第四声，仄声，不符合对联“仄起平收”的要求，故排除； D.“敬老尊老崇大义”最后一个字“义”是第四声，仄声，不符合对联“仄起平收”的要求，故排除； 故选B。 （2）本题考查观点看法。 先明确表态，分析题干中“将来再尽孝”的观点，该观点将“尽孝”简化为“物质赡养+病床照料”，有人认为父母身体健康，等有时间和能力了再尽孝，但是尽孝并不仅仅指照顾父母的身体或提供物质条件，还包括要关注父母的精神状况和情感需求，父母更需要的是子女的耐心陪伴和情感支持，显然题干中的观点不正确，再结合自身的理解谈谈看法即可。 示例：这种观点不正确。尽孝要趁早，没有必要等到“将来”，我们可以从日常小事做起，珍惜当下与父母相处的时光，尽心尽力去照顾父母、侍奉父母、陪伴父母，避免“子欲养而亲不待”的遗憾。 （3）本题考查材料内容的理解与分析。 根据材料一“家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会”可知，良好的家风，家族兴旺，千古留名，不良的家风，不仅会败坏自家门楣，还会毒害社会，扰乱社会风气，贻害千年，由此可知，家风会影响家庭的兴衰和社会风气的好坏，传承好家风是维系家庭和睦、促进社会和谐、稳固国家根基的重要一环； 根据材料二“谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远”可知，历史上李应昇、左宗棠、谭嗣同等人，正是受到谦恭仁善、清廉俭朴、孝悌报国等优良家风潜移默化的熏陶，才能成为正直、勤奋上进、忠勇报国的能人志士，受人敬仰、青史留名，可见良好的家风是个人成长的奠基石，有助于培养个人良好品行，是家族留给子孙后代的精神财富； 根据材料三“苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉”可知，举苏迈的例子，说明良好的家风像“无形的教科书”，对个人成长起重要作用，良好的家风能影响个人品德修养、行为举止和人生选择，帮助个人更好地成长。 11．(1) 起凤播文运 开桃蔚栋梁 (2)C  小语要投稿的游记作文写的是游览过程中的所见所闻，与自然风光的主题相吻合。 (3)示例一：“仙”是山外人，神仙都喜欢在深山里隐居，有诗文为证：山不在高，有仙则灵。 示例二：梦是林下夕，林间树下是美好的放飞梦想之地，有诗为证：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 示例三：明是日望月，日月相对的满月分外明亮，有诗为证：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【详解】（1）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “起凤”对“开桃”为动词（可看作动宾短语），“播文运”对“蔚栋梁”均为动宾短语； “蛟”与“凤”联系紧密，“李”与“桃”联系紧密； “运”字四声，为仄声，“梁”字二声，为平声；按照“仄起平收”原则； 拟为“起凤播文运”，“开桃蔚栋梁”。 （2）本题考查栏目推荐。 小语同学要投稿游记作文，其作文内容与自然风光联系紧密，所写的应是游览过程中的所见所闻所感，所以应该投到“自然风光”栏目。而“经典有约”栏目，应该投稿与经典相关的内容，“芸芸众生”应该投稿与“小人物（平常人）”相关的内容。 （3）本题考查仿写。联系“‘愁’是心上秋，心情就像萧瑟的秋景一样凄凉，有诗文为证：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，首先要拆解自己选择的字，接下来诗意的理解该字的意蕴，最后引用与之相关的诗文。 示例：梦是林下夕，夕阳西下在林间放飞梦想，有诗为证：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 12．(1) 主题海报诉亲情 主题班会传美德 (2)与父母谈心交心，帮助父母做做家务，假期多陪陪爷爷奶奶等长辈。 【详解】（1）本题考查活动设计的能力。要围绕“孝亲敬老，从我做起”这一主题拟写活动项目。 示例：活动二：主题演讲说家风    活动三：主题故事诉真情。 （2）本题考查语言表达能力。要围绕如何“孝亲敬老”，谈谈你的具体做法。 示例：尊敬双亲长辈，作为晚辈我们可以听取他们意见和教导 ，不急于反驳，理性沟通； 倾听长辈的心声，有时间多多陪长辈一起，和他们聊聊家长里短，不在身边，也可保持固定电话联系；感恩亲人长辈。用行动表达感恩之情，平日多承担力所能及劳动；多一点耐心，老年人难免会絮絮叨叨，遇到他们唠叨的时候，耐心的听一听，也可以让他们心情更舒畅；多一点关心，多给他们一些关心，也是一种孝亲敬老的方式。 13．(1)海报一：小时候，爸爸是我的英雄；长大后，我来做爸爸的英雄！（或：你是捍卫我成长的英雄。） 海报二：小时候，他的肩膀是我看世界的瞭望台。（或：最好的风景，在父亲的肩头。） (2)①修改为：期待您与我们共同见证孩子的成长。（或者：为家校携手育人贡献您的智慧和力量。） ②为培养学生感恩、孝敬父母的品质（或：将“水平”改为“品质”） ③将落款中的时间与组织名称调换位置。 (3)理解父母是“孝亲尊老”的前提，只有真正理解父母的艰辛，理解充分理解父母良苦用心，才能从内心感恩父母，进而在实际行动上做到孝亲敬老。 【详解】（1）本题考查图文转换。 图一展现的是一位父亲模样的人身型高大，旁边站着孩子；可以写为：孩子让我为你打开一片天地！ 图二展现的是一个小孩子坐在父亲的肩头；可以写为：父爱是父亲宽厚的肩膀。 （2）本题考查通知。 ①“否则后果自负”，语气不善，容易引发矛盾；可将其改为“见证孩子的成长”。 ②画线句病因“培养”与“水平”搭配不当，可将“水平”改为“品质”。 ③通知的格式：标题，第一行居中写“通知”或“关于××的通知”；称呼，可写可不写。如果写，需换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号；正文，下一行空两格写，内容因通知类型而异。落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方写发出通知的单位或组织；署名正下方写明日期。 本题通知的署名和日期的位置有误；应将落款中的时间与组织名称调换位置。 （3）本题考查语言表达，围绕孝敬父母需要“理解父母”表达，言之有理即可。 示例：理解父母确实至关重要。父母辛苦养育儿女，为了孩子用心良苦，但是经常性地会出现孩子不理解父母而冷落疏远父母、甚至怨恨父母的情况。只有理解了父母，才能体谅父母的辛苦与不易，才会懂得回报，才能真心地孝敬父母。 14．示例1：我喜欢A。此广告语模拟了大家比较熟悉的周华健的《朋友》中的歌词“一句话，一辈子，一生情，一杯酒”，易于传播。同时也表达了一杯茶代表着一份情谊，一世的情缘，暗示消费者在泡茶、喝茶时都带有一份浓厚的情感，或许此时茶的味道已不再单纯是茶了。（或者从修辞角度赏析，例如排比） 示例2：我喜欢B。此广告语引用徐志摩的诗《再别康桥》中的句子作为图书馆的广告词，充满着浓郁的文化气息，同时又提醒读者进入和走出图书馆都要“轻轻的”，以保持图书馆的安静。（或者从修辞角度赏析，例如反复） 示例3：我喜欢C。此广告语运用拟人的修辞手法，简洁而形象生动地告诉人们要节约用水。 【详解】解答此题，要结合广告语的目的，从修辞、词语运用的角度进行赏析即可。可结合广告语常用的修辞方法进行赏析。广告语常用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，生动形象，增强宣传效果。 示例1：我喜欢A。广告词，模拟了周华健歌曲《朋友》中的歌词“一句话，一辈子，一生情，一杯酒”，表达出“茶”代表的含义：一份真挚的友谊，一辈子的情缘。运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘。读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙，主题丰富。 示例2：我喜欢B。广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻的来，脚步轻轻的走。抓住了阅览室需要安静的环境，不允许人大声喧哗的特征，引用《再别康桥》中的诗句，很有韵味。 示例3：我喜欢C。广告词运用了拟人的修辞手法，赋予水龙头以人的动作情态，生动形象地呼吁大家要节约用水，爱护水资源。 15．(1)以“孝亲敬老，从我做起”为主题，拟写的标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。示例：弘扬孝道美德，学做孝亲青年。 (2)好好善待父母，从老的一辈做起，子女继承，孝心代代相传；奉养父母，首要尊敬父母；使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界。 (3)好好学习，用优异的成绩回报父母；力所能及地帮父母干一些家务；经常与父母交流，拉拉家常；父母下班回家后，给父母按摩，帮他们消除疲劳；记住父母的生日，送上祝福等。 【详解】（1）本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“孝亲敬老，从我做起”设计，可体现活动的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。 示例：养老爱老，亲情所系；伺奉父母，尽心竭力。 （2）本题考查语句理解。 ①句“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”意思是：孝顺就是好好善待父母的人；从老的一辈做起，到你这辈再做起，子继承老一辈的孝心代代相传。可见孝顺就是善待父母，从老的一辈做起，做子女的将孝顺传承下去，孝心代代相传； ②句“孝子之至，莫大乎尊亲”意思是：孝子行孝的极点，没有超过尊奉双亲的。可见孝顺首要的是尊敬父母； ③句“事其亲者，不择地而安之，孝之至也”意思是：做儿女的孝敬父母，不论在什么地方都尽自己的力量让父母安定幸福，这就是孝心的极致了。可见做儿女的孝敬父母就是让父母感受到安定，放心，这是孝敬的最高境界。 （3）本题考查提建议。提出三条作为学生孝敬父母的建议即可，注意用简洁的语言分条表述，应切实可行。 示例：体谅父母的不易（辛苦），做力所能及的家务，如扫地、擦桌子；学会换位思考，理解父母的良苦用心，不顶撞父母，多关心父母；给父母按肩洗脚，帮父母消除疲惫。 16．(1) 开展“孝亲敬老”手抄报比赛 举办“孝亲敬老”主题班会 (2)D 【详解】（1）本题考查活动设计。 解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等，要结合主题具体设计。注意题干，以“孝亲敬老”为主题开展综合性学习活动，我们可以开展黑板报、故事会、主题班会等。 示例：①开展“孝亲敬老”故事会；②开展“孝亲敬老”黑板报。 （2）本题考查汉字字体特点。 D.第四幅图上的文字形体方正、笔画平直、规矩端正，是楷体，本项中“飘逸秀美”为行书特点，表述有误。 故选D。 17．(1) 示例一：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 示例二：语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其中。示例三：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 (2) B 理由：对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相谐。“满地香”是偏正短语（名词+形容词），“多喜气”是偏正短语（形容词+名词）词性、结构不对应；上联尾字应为仄声，下联尾字应为平声，“香”与“气”平仄不谐。 【详解】（1）仿照“语文是+偏正短语的喻体，让人+四字短语”的固定句式仿写，运用比喻，把语文比作美好事物，贴合语文带给人的美好感受，语意连贯协调。 示例：语文是温润动人的诗篇，让人心生眷恋。 （2）A.“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，上下联均为7个字，字数相等。“发奋”与“立志”都是动词性短语，“识遍”与“读尽”都是动词性词语，“天下字”与“人间书”都是偏正短语，词性相对。一般来说，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，此联“字”是仄声，“书”是平声，符合平仄要求。上下联都表达了积极进取、勤奋学习的志向，内容相关，所以此项符合对联要求； B.“百花迎春满地香，幸福临门多喜气”，上下联均为7个字，字数相等。“百花迎春”是主谓结构，“幸福临门”是主谓结构，结构一致，“满地香”是偏正短语（名词+形容词），“多喜气”是偏正短语（形容词+名词）词性、结构不对应。同时此联“香”是平声，“气”是仄声，不符合对联仄起平收要求，所以此项不符合对联要求； C.“东风化雨山山翠，政策归心处处春”，上下联均为7个字，字数相等。“东风”与“政策”都是名词，“化雨”与“归心”都是动宾短语，“山山翠”与“处处春”都是主谓短语，词性相对。上联尾字“翠”是仄声，下联尾字“春”是平声，符合平仄要求。上联描绘了大自然的美好景象，下联体现了政策带来的积极影响，二者相互关联，内容相关。所以此项符合对联要求。 18．(1)示例：选B，运用拟人修辞，生动形象，提醒人们节约用水，富有感染力。 (2)C 【详解】（1）要求先明确选择A或B，再结合广告语内容，从修辞、句式、情感、宣传目的等角度说清喜欢的理由；贴合“我的语文生活”主题，重点体现语文知识在生活中的运用。 示例一：选A，它运用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口；同时巧妙嵌入“联通”二字，既点明品牌，又表达出连接四海、凝聚人心的内涵，语言简洁又富有韵味。 示例二：选B，它运用了拟人的修辞手法，把水龙头当作人来写，赋予它“哭泣”的动作，生动形象，能引发人们的共情，让人自觉意识到要节约用水，温馨又有教育意义。 （2）上联“口诵经典”是主谓宾齐全，“声声入耳”是叠词短语，末字“耳”属于“仄”声； A.“往哲先贤”是并列短语，“尤在眼前”是偏正短语；末“前”属于“平”声； B.“书卷之中”是方位短语，“风光无限”是主谓短语，末字“限”属于“仄”声； C.“胸怀天下”是主谓宾齐全，“事事关心”是叠词短语，末字“心”属于“平”声； D.“微言大义”是并列短语，“句句在心”是主谓短语，末字“心”属于“平”声。 19．(1) 示例 脱俗的神韵 坚忍的品性（或正直的品格、高尚的气节、挺拔的身姿等） (2)D 【详解】（1）本题考查仿写。 首先分析所给材料，材料一介绍了竹的外形特点，如茎圆柱形、中空、有节、挺拔向上、质地坚硬，叶青翠美观、凌霜不凋，这体现了竹的坚韧和耐寒等品质； 材料二苏东坡的诗表明竹能提升人的雅趣； 材料三郑板桥的诗突出了竹在艰难环境中坚韧不拔的精神； 材料四描绘了潇湘馆的翠竹，增添了一种清幽的氛围； 材料五强调了竹在文化中与其他植物并称所代表的高洁等品质。   然后根据这些材料所体现的竹的特点和品质来补充刊首语。 第一个空可以结合材料一和材料三，填“坚韧的品格”，体现竹质地坚硬、在恶劣环境中依然坚韧的特点； 第二个空结合材料二、四、五，填“高雅的气质”，因为竹能让人不俗，在潇湘馆营造清幽高雅氛围，且与“四君子”“岁寒三友”并称代表高雅。   示例： 坚韧的品格 高雅的气质 （2）本题考查对联。 对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 上联“凌云劲竹”是偏正结构，“凌云”修饰“劲竹”；“真君子”是偏正结构，“真”修饰“君子”，下联也应具备相似结构。上联通过“凌云劲竹”塑造出一种坚韧、高洁的君子形象，下联也需在意境上相呼应。 A.“野泉声入砚池中”：“野泉声”是偏正结构，但“入砚池中”是动宾结构，与上联结构不一致，且意境不相关，所以不合适；      B.“清香移在菊花枝”：“清香”是名词，“移在”是动词，结构与上联不匹配，意境也没有与竹的形象相呼应，不合适；     C.“梅梢月斜人影孤”：“梅梢月”和“人影孤”，与竹的主题无关，结构和意境都不相符，不合适；    D.“空谷幽兰绝美人”：“空谷幽兰”是偏正结构，与“凌云劲竹”结构相同；“绝美人”是偏正结构，与“真君子”结构相同。且“空谷幽兰”所展现的高洁、清幽意境与“凌云劲竹”相呼应，都象征着美好的品质。所以“空谷幽兰绝美人”是合适的下联； 故选D。 20．(1)示例：从性别来看，外卖骑手九成以上为男性；从年龄来看，21～40岁的骑手为中坚力量。 (2)D (3) 示例：谢谢妈妈，外卖骑手没送到应该是下雨的原因吧。 妈妈，外卖骑手下大雨还在为我们送餐，真的很不容易，我们要多多理解和包容他们啊。 (4)示例：穿着色彩鲜艳的制服，驮着简易的送餐箱，只凭一部手机和一辆电动车，你们穿梭在城市的大街小巷。没有激昂高亢的音乐，没有激动人心的称赞，顶着烈日，冒着风雨，你们从模糊的暗夜走向清朗的晨曦，从来不说一声苦。虽然我不知道你们来自哪里，但你们朴实无华、乐观坚毅的样子，已牢牢记在我的心里。 【详解】（1）本题考查图文转换。 作答本题，要求结合“外卖骑手性别分布”与“外卖骑手年龄分布”两张图表，提炼出两条关键信息。首先需要观察图表中的具体数据，分析性别、年龄维度的占比特征，然后筛选出最突出的结论，最后用简洁清晰的语言概括呈现，无需罗列所有数据，只需提炼核心发现即可。 从这两张图表中，我们可以清晰看到外卖骑手群体的两个显著特征：在性别构成上，男性骑手占比高达95.56%，而女性仅占4.44%，说明该职业以男性从业者为绝对主体；在年龄分布上，21~30岁的骑手占比达到51.00%，31~40岁的占比为37.10%，两者合计近九成，可见外卖骑手主要以中青年群体为主，而20岁及以下和40岁以上的从业者占比都不足7%，属于少数群体。据此作答即可。 示例：从性别来看，外卖骑手以男性为绝对主体；从年龄来看，外卖骑手以中青年群体为核心。 （2）本题考查拟写广告语。 D.“文明餐饮，洁净家园”的重点在于倡导餐饮文明和家园洁净，与外卖配送服务本身的特点关联不大，没有突出外卖“送餐”这一核心功能，所以不适合写在外卖骑手的送餐箱上； 故选D。 （3）本题考查情景对话。 ①结合情境“下雨，外卖骑手送餐超时了几分钟”，以及小语的语气应是理解骑手、安抚妈妈，可知此处需要先回应妈妈的疑问，说明超时的原因是下雨。 示例：妈妈，外面下着雨呢，路滑不好走，骑手叔叔送餐肯定慢了点，我们再等一会儿吧。 ②结合妈妈的话“下雨就有理由超时吗？我要投诉外卖骑手！”，以及后文妈妈认同小语的观点、愿意耐心等待，可知此处需要反驳妈妈的投诉想法，从骑手的不易角度进行劝说，唤起妈妈的同理心。 示例：妈妈，别投诉呀，下雨天骑手叔叔顶着雨送餐多辛苦，就晚了几分钟而已，咱们多体谅体谅他吧。 （4）本题考查拟写赞美词。 本题要求为外卖骑手写一段赞美词，且字数不少于100字。核心写作对象是外卖骑手，文体为赞美词，需紧扣骑手的职业特点与可贵品质展开创作，语言要饱含真挚的赞美之情，兼具感染力；同时要满足字数要求，内容需贴合骑手日常奔波、风雨无阻、坚守岗位、为他人带来便利的工作状态，突出其平凡中的坚守与不易，避免空洞表述，让赞美词真实且有温度。 示例：身着醒目的工装，载着满满的餐食，凭着一腔责任和一辆代步车，你们奔走在城市的街头巷尾。没有鲜花簇拥的荣光，没有掌声相伴的辉煌，迎着酷暑，踏着风雨，你们从喧嚣的白昼奔赴静谧的夜晚，从未喊过一句累。虽然我不知道你们的姓名，但你们风雨无阻、坚守岗位的模样，早已温暖了这座城市的烟火人间。 21．(1) 大闹天宫 林冲 《钢铁是怎样炼成的》 (2)孙悟空因为三打白骨精，被唐僧冤枉滥杀无辜而不得不回花果山，流下了委屈和不舍的眼泪；尼摩船长听说船员即将死去，流下了悲伤的眼泪；流泪表现了人物的有情有义、感情丰富，非但不影响英雄的形象，反而将英雄形象刻画得更为饱满立体。 (3)示例：逆境是人成长的必经之路。逆境锤炼人的意志，意志坚强的人易获成功；不屈不挠的伟大坚强精神才能使中华民族历经磨难而更加顽强。因此我们要敢于面对磨难，勇往直前。 【详解】（1）考查名著阅读。 ①《西游记》中最能反映孙悟空的抗争精神的情节是大闹天宫。玉帝在太白金星的建议下，第二次招安孙悟空，封他为有名无实的齐天大圣，并让他去管理蟠桃园。没过多久，王母娘娘开蟠桃大会，让七仙女到蟠桃园摘取仙桃，孙悟空在得知蟠桃会没请自己后，盗桃偷丹，扰乱蟠桃会，酒醒后自知闯下大祸，再次逃下界。天庭第二次围剿花果山，孙悟空因被太上老君的金刚镯打中头，被二郎神率领六圣擒拿。押上天庭，斩妖台各种刑罚都无法伤到孙悟空分毫，于是太上老君将孙悟空带回兜率宫，放进八卦炉里炼丹，孙悟空因躲在巽位，反而炼出火眼金睛，七七四十九天后逃出八卦炉，大闹天宫。 ②《水浒传》中风雪山神庙的人物是林冲。八十万禁军教头林冲刺配后，被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。因格外恼怒，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。 ③《钢铁是怎样炼成的》中与寒冷的自然环境、病魔作斗争的是小说的主人公保尔。保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神甫而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。 （2）本题考查情节和形象分析。 流泪原因：孙悟空三打白骨精本是为保护师傅取经，但是唐僧肉眼凡胎不能分辨出那些都是白骨精所变，误以为悟空滥杀无辜，因此把孙悟空赶走。回到花果山的孙悟空心中非常委屈，一是不舍得离开师傅他们，二是好心做事却被冤枉，还被师傅赶走，所以伤心流泪；尼摩船长此前从未流泪，这次听到这个受伤的船员再也无法医治即将在两个小时内死去的消息，他为此感到悲伤，所以流泪了； 流泪并不会影响英雄形象，结合上面分析可知英雄也有柔软脆弱的一面，这更能体现他们有情有义，他们心中装着大事，也装着丰富的情感，这样反而将英雄形象刻画地更为饱满立体，更为真实。 （3）本题考查发表自己的观点。首先表明自己的看法，然后阐明理由即可，注意字数80字以内的字数限制。 示例：逆境是人成长的必经之路。逆境增长人的理念与知识，逆境提升人的意志和精神，逆境有助于激发我们的潜能。所以我们要有忧患意识，迎难而上。 22．(1)“孝”的本义是晚辈对长辈的尊敬和赡养（或：尽心侍奉父母） (2)我国城镇老年人主要由自己照顾，农村老年人也以自我照顾为主（或：城镇和农村老年人自我照顾比例均较高） 【详解】（1）本题考查汉字的演变和造字法、字义。 从图片来看，“孝”字由“老”和“子”两部分组成，“老人”在上，“孩子”在下，意味着孩子要搀扶着老人。再结合右侧小孩对老人的恭敬行为，可推测“孝”的本义是晚辈对长辈的尊敬、侍奉与赡养。 （2）本题考查图文转换。 这两幅饼图展示了农村和城镇中照料老人的人员构成情况。从图中可以看到，在农村，有67.6%的老人是自己照料自己；在城镇，这一比例更高，达到72.5%。同时，农村有16.8%的老人由配偶照料，城镇为14.7%；农村有15.0%由儿女及其配偶照料，城镇是11.9%；亲戚和保姆在城乡照料老人的占比都极低。由此可得出结论：我国城镇和农村的老年人，自我照顾的比例均较高，是照料自身的主要力量。 23．(1) 示例：孝心是一句诚挚的问候 温暖父母的心怀 (2) 通过学习，我明白了孝亲敬老的道理。 关怀 关心 (3)示例一：图一。一位小女孩给自己的长辈捶背，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非口头上。图片生动形象，简单易懂，具有号召力。示例二：图二。图片左边是一个小孩扶着老人，右边是古文中的“孝”字，两者形似，更容易使我们理解“孝”的含义，易激发我们的想象能力。 【详解】（1）本题考查仿写句子。示例：孝心是一把亲切的唠叨，分担父母的痛楚；孝心是一首暖暖的小曲，解释父母的情怀。 （2）本题考查病句。 ①处，缺少主语，去掉“通过”或“使”。 ②处，用词不当，关怀往往是上级对下级的关心，将“关怀”改为“关心”。 （3）本题考查图文转换。简介画面时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析其寓意。 图一。画面上是两个人，一位老人和一个小女孩，小女孩正在为老人捶背按摩，两个人脸上都是幸福的微笑。告诉我们，孝要付诸行动。 图二。画面分两部分，左边是一幼子搀扶一老人，可知“孝”需尊老敬老。右边是古文中的“孝”字，从“老”即“耂”，表示长者老人；下部分从“子”，即在老之下。故“孝”表达“子对父母的奉养服侍”。告诉我们，要尽心奉养服侍父母（老人）。 24．(1) 《<说文解字>第一》 象形 (2)①少年时与维克多打架，被神父赶出学校 ②英勇无畏 ③在艰苦环境中修筑铁路，患重病仍坚持工作 (3)示例：选择《红星照耀中国》中的彭德怀。从“恒”的角度看，彭德怀为了实现共产主义理想，长期坚持革命斗争。他在艰苦的战争环境中，历经无数战斗，从未动摇过自己的信念。无论是在井冈山的斗争，还是在长征途中，他都以坚定的恒心带领部队克服重重困难，为革命事业不懈努力。悟是在自然观察的基础上自然生发的。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记和理解。 《经典常谈》第一篇为《<说文解字>第一》，主要介绍汉字的起源与演变，故①空应填“《<说文解字>第一》”；“心”字直接描摹心脏轮廓，符合“六书”中“象形”的定义，即用描绘事物形状的方法造字。故②空应填“象形”。 （2）本题考查对名著内容的分析和理解。 ①“敢于反抗”是保尔早期的核心特质，需筛选他少年时期，面对压迫、不公时主动抗争的情节：保尔少年时，在学校保尔曾听到维克托中伤自己是“头号流氓”，而且维克托的朋友苏哈里科曾仗着自己有钱有势欺负正在钓鱼的保尔，保尔看不惯与自己不同阶级的公子哥儿，与维克多发生冲突并打架，维克多趁机向神父告状。神父本就对保尔不满，便以“打架违反校规”为由，不容保尔辩解，直接将他赶出学校。这一情节是他面对个体压迫时的本能反抗，直接对应“敢于反抗”的英雄之心。 ②战场是生死场，保尔主动冲锋而非退缩，即便中弹、受伤，痊愈后仍重返战场，可见他不畏惧牺牲、英勇无畏。 ③“坚韧顽强”是保尔后期面对极致困境时的核心品质，可筛选其修筑铁路的关键场景，其间环境之艰苦、身体所受考验都体现保尔“坚韧”与“顽强”：保尔在修路过程中，不仅要忍受饥寒与劳累，还患上了严重的伤寒和风湿病，高烧不退、关节剧痛，甚至一度昏迷。但他拒绝离开工地，醒来后仍挣扎着回到队伍，靠意志力坚持劳动，直至被强行送医。这种在极端困苦与疾病折磨下，仍不放弃任务的行为，正是“坚韧顽强”。 （3）本题考查对名著内容的理解和分析。 任选一部名著，筛选其中一个人物进行分析即可。 如选《西游记》，可以分析孙悟空的“志”，体现在他的意志坚定和目标感强，如他经历各种磨难仍坚持取经的信念，护送唐僧西天取经；即便在路上被多次被唐僧误会驱逐，却仍会在唐僧有难之时，毅然归来等等，可见其坚定的意志与目标。 如选《红星照耀中国》，可以分析彭德怀的“悯”，体现在他对百姓的悲悯和体恤上，他出身贫困，在革命中始终将百姓的疾苦放在首位。他带领红军打土豪、分田地，让农民能有饭吃、有田种。这都体现他对百姓的深切同情。 示例一：孙悟空的“英雄之心”体现在“志”上。他自五行山脱困后，始终牢记保护唐僧西天取经的使命，即便历经重重磨难也从未动摇：面对“三打白骨精”时唐僧的误解与驱逐，他虽满心委屈，却仍在唐僧遇险时毅然归来；途经火焰山，为借芭蕉扇“三调三借”，哪怕被铁扇公主用芭蕉扇扇到万里之外，被牛魔王暗算，也始终不放弃目标。这份“不达取经目的誓不罢休”的坚定意志，正是英雄“志”的鲜明体现。 示例二：彭德怀的“英雄之心”藏着对百姓的“悯”。他出身贫苦，深知底层人民的苦难，投身革命后始终将百姓疾苦放在心上：在苏区，他带头与士兵同甘共苦，吃粗茶淡饭，穿补丁衣服，绝不搞特殊；看到农民因苛捐杂税流离失所，他愤怒地带领红军打土豪、分田地，让农民能有饭吃、有田种。这种对百姓的深切同情与主动为百姓谋福祉的举动，正是英雄“悯”的核心表现。 25．(1)示例：表格中的数据表明学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。 (2)示例：本次活动分为准备、采编和报道三个阶段。第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播站报道的方式展示活动成果。 【详解】（1）本题考查图文转换能力。 结合“全体学生孝心现状的调查”统计表中的数据，我们可以看出，不顶撞家长的学生占总调查人数的35%，尊重父母，体谅父母的学生占总调查人数的95%，主动帮忙做家务的学生占总调查人数的38%。大部分的学生们懂得尊重父母，体谅父母，但是只有不到40%的学生可以做到不顶撞父母，主动帮忙做家务。所以可以得出：学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。 （2）本题考查图文转换能力。 从图表可以看出，活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，下面分三部分，分别是准备部分，具体工作是捕捉镜头；采编部分，要编选稿件；报道部分，要展示成果，通过三个途径：公众号、校刊和广播报道。据此组织语言进行介绍即可。 示例：本次活动的主题是“孝亲敬老，从我做起”，活动分准备、采编和报道三个阶段，第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播报道的方式展示活动成果。 26．(1)晚辈侍奉长辈。 (2)（示例）①表达对父母的爱的形式有很多种，可以直接表达对父母的爱；②要孝敬父母但也要顺从有度，与父母有矛盾冲突时要主动沟通；③多陪父母聊天，行动与表达同样重要。（答出两点即可） (3)（示例一）孙萌，《论语》中说：“父母在，不远游，游必有方。”你即使要外出，也一定要让妈妈知道，否则妈妈会担心的。 （示例二）孙萌，《论语》中说：“事父母几谏。”如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。你妈妈也是为你好，你说对不对？ 【详解】（1）本题考查图文转换和字义。 第一幅图画的是一个孩子扶着一位老人，第二幅图的“孝”字好像一个孩子支撑起一位老人。由此可见，“孝”的本义是晚辈对长辈的用心侍奉。 （2）本题考查内容理解和概括。 材料一中“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”同学的做法说明了：孝道有多种表达方式，我们还可以直接表达自己对父母的爱意。 材料二中这位同学的解释也很有道理，告诉我们对于父母的要求我们要顺从有度。当然，过程中肯定会有矛盾，这时要及时和父母沟通交流，相信父母肯定也会尊重我们的看法。 材料三同学的做法就是将孝顺体现在具体行动上，比如陪父母聊天。据此分析作答。 （3）本题考查劝说词。 如果引用A句，注意劝说他不要离家出走，就算外出也要让父母知道。 如果引用B句，注意从要与妈妈进行良好沟通方面劝说。据此作答即可。 示例：孙萌，别冲动。事父母几谏，和妈妈有分歧，要耐心沟通。离家出走不是解决办法，而且父母在，不远游。冷静下来，好好谈谈吧。 27．(1)孝亲敬老，从我做起。 (2)③不适合；理由：“事师之犹事父也”意思是说对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重，与本次活动主题无关。 (3)示例：小孝撑家（持家、爱家、护家），孝是齐心协力（侍奉亲人）、互相扶持的敬老情怀（美好品德） (4)示例：岳飞尽了孝道。他奔赴战场是因为母亲的教诲，谨遵母命，而且是正确的命令，这是孝；岳飞投身前线，是为了挽救人民于水火，有国才有家，这是“孝”的更高境界。 【详解】（1）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。 注意“孝、敬、我、做、起”的间架结构和写法。 （2）本题考查名句理解。 ①这句话出自《孟子》，强调孝顺的最高境界就是尊敬自己的父母。这句话直接体现了对父母的尊重和敬爱，与“孝亲敬老”的主题紧密相连，非常适合作为手抄报的内容。 ②这句话是孔子对孟武伯关于孝顺的回答，意思是子女要孝顺父母，就要努力做到不让父母为子女的疾病而担忧。这也是一种孝的表现，体现了子女对父母健康的关心和担忧，与主题相符，同样适合作为手抄报的内容。 ③这句话的意思是侍奉老师应该像侍奉父亲一样。它强调的是尊师重道的重要性，虽然尊师也是中华民族的传统美德，但这与“孝亲敬老”的主题并不完全吻合。手抄报的主题更侧重于对父母的孝顺和对老人的尊敬，而这句话主要讲述的是师生之间的尊重与礼仪。因此，从内容的相关性来看，这句名言并不适合作为此次手抄报的内容。 ④这句话出自《诗经》，表达了子女对父母养育之恩的感激之情。它直接体现了对父母的感恩和孝顺，与“孝亲敬老”的主题紧密相关，适合作为手抄报的内容。 故选③。 （3）本题考查内容理解和概括。 这三则材料分别展示了孝的不同层次和内涵。材料一中的孝感孝子和花木兰体现了孝的传统价值观，即孝顺父母、赤诚报国；材料二中的谭之平在赡养父母的同时，刻苦学习、艰苦创业，并助养残疾儿童和孤寡老人，展现了孝的现代内涵，即除了照顾家人，还要积极投身于社会，为社会做出贡献；材料三中的田迎娟则通过照顾生病的婆婆和失业的公公，体现了孝在家庭层面的重要性，即尽心尽力照顾家人，维护家庭和睦。 因此，根据材料内容，我们可以续写一句话来概括小孝的内涵，即“小孝齐家，孝是尽心尽力、照顾亲人的家庭责任”。 （4）本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。 示例：岳飞虽然离开了年迈的母亲，投身抗金前线，但他仍然尽到了孝道。尽孝并不仅在于守在父母身边，更在于心中对父母的敬重与关爱。岳飞牢记母亲“尽忠报国”的教诲，以国家为重，英勇抗敌，保卫家园，这正是对母亲最大的孝。他的行为不仅体现了对国家的忠诚，也体现了对母亲的尊重。他的事迹告诉我们，尽孝与尽忠并不矛盾，而是相辅相成的。因此，我认为岳飞尽到了孝道。 28．示例：①树敬老风气，促社会文明  ②孝行天下，爱满人间  ③承孝亲传统美德，扬敬老和谐风尚。 29．示例一：能入选，因为电话那头的子女没有做到回报父母，说是给妈妈过节日，实际上是变相地给妈妈增添麻烦与负担，这正从反面证明了真正的孝心是关心父母、而非给父母增添负担。 示例二：不能入选，图中这位母亲的子女不能给母亲陪伴，而且还让母亲给自己做好吃的，并不是真正的孝心。不符合孝亲敬老这一主题。 【解析】28．本题考查拟写宣传语。宣传标语要围绕“孝亲敬老月”活动，突出“孝亲”和“敬老”两个关键主题，体现对父母长辈的感恩与尊敬。文字不能过于繁杂，要简短有力，易于理解和记忆。运用对偶的修辞手法，使句子在形式上整齐对称，读起来朗朗上口，增强感染力。 示例一：孝亲常存感恩意，敬老永怀敬重情。 示例二：承孝亲传统美德，扬敬老和谐风尚。 示例三：孝亲彰显人间爱，敬老弘扬世间情。 29．本题考查图文转换理解和语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。 漫画中一位身着围裙手持电话的母亲在接听电话，电话那头孩子说：“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’”，一只小猫在母亲身后面露惊讶神情，可据此发表自己的看法。 如答能入选，从漫画中电话那头的子女的话“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’”来看，理由是，该子女打着给妈妈过节日的名义，让妈妈“做些好吃的”，实际上是变相地给妈妈增添麻烦与负担，并没有如何报答母亲的意思。可以作为反面的典型案例，通过讽刺这种现象起警示作用。 如答不能入选，原因是图中这位母亲的子女没有给母亲任何东西，更没有陪伴和关爱，而且还让母亲给自己做好吃的。所谓给母亲过节，还不如说以过节为由揩老人一把油，既加重了老人的经济负担，又加重了劳动负担（或身体负担）。如此行孝，犹如不孝。 30． 示例一：首先，孝道是中华民族传统美德，尊老敬老乃善德之始； 其次，中学生践行孝道有利于在全社会形成敬老爱老的风尚。 示例二：首先，中学生在家庭中感恩父母，奋发图强，有义务为父母行“小孝”；其次，将来在社会上刻苦钻研，爱岗敬业，有能力为祖国行“大孝”。 【详解】本题考查补写论据。围绕论点“孝亲敬老是中学生应尽之责”来补写论据即可。注意做到论据充分合理，能有效支撑论点，论证清楚。可从“为什么说孝亲敬老是中学生应尽之责”来补充论据，也可从“作为中学生应该怎样孝亲敬老”的角度来补充论据。 示例：首先，孝敬父母是中华民族的传统美德，是为人子女者应负的责任和应尽的义务。 其次，在家能尽孝，对国能尽忠。历史的经验告诉我们：凡是精忠报国、事业有成的人，都和听从父母善言、尊敬奉养父母、不忘父母养育之恩是分不开的。 31．(1)①示例：“孝亲敬老”主题班会；“孝亲敬老”演讲比赛；②“孝亲敬老”故事会；“孝亲敬老”图片展。 (2)示例：李奶奶，您好！我们又来看您了。听说您生病了，现在好些了吗？我们买了一些营养品，给您补补身子。祝您早日康复！ (3)选A.理由：父母是孩子最好的老师，是孩子行为的榜样。这张图片展示了爱心的传递与传承，能引起不同年龄层次的人对“孝亲敬老”的重视。另一图片与此主题无关。 【详解】（1）本题考查设计活动形式。本次活动主题为“孝亲敬老”，活动设计要紧扣主题，还要考虑其可行性和合理性。 示例：“孝亲敬老”书画比赛；“孝亲敬老”征文比赛。 （2）本题考查语言表达能力。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。 本题设置的情境：去探望生病的孤寡老人李奶奶。解答时，开头应有称呼和问候语，然后表明来意，并祝李奶奶早日康复。要注意语句连贯，语言得体。 （3）本题考查图文转换。 首先明确态度，选A。然后说明理由。图A中的母亲在给奶奶洗脚，孩子在后面给母亲扇扇子，一家人其乐融融。图B的内容是老师与学生交流作业的事情。与主题“孝亲敬老”无关。据此写出理由即可。 32．(1)C (2)上联：跪乳羔羊酬母爱    下联：离巢乌鸦念反刍 【详解】（1）本题考查名言的理解运用。 A.孝子之至，莫大乎尊亲：孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。强调“孝亲敬老”，符合主题； B.孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧”：孟武伯向孔子请教孝道，孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧。(这样做就可以算是尽孝了。)”强调“孝亲敬老”，符合主题； C.事师之犹事父也：对待老师要像对待自己的父亲一样，表明对老师的尊重，与“孝亲敬老”这一主题无关； D.父兮生我，母兮鞠我：爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。强调父母恩情，紧扣“孝亲敬老”，符合主题。 故选C。 （2）本题考查对联相关知识。 对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 从给出的词语来看：“羔羊”应对的是“乌鸦”，都是名词；“念反刍”对“酬母爱”都是动宾短语；“跪乳”对“离巢”都是动词短语。 再根据词义关联来看，“羔羊”“跪乳”意思紧密；“乌鸦”与“念反刍”意思紧密。 最后由平仄可得：上联：跪乳羔羊酬母爱；      下联：离巢乌鸦念反刍。 33．(1) 示例：招牌名：书虫乐园 理由：形象生动，寓意爱书之人像书虫一样沉浸在文字世界，适合儿童或青少年书店。 (2)小语的对联中，上联“二月”是名词，对应的下联“同行”是动词；上联“踏遍”是动词，下联“绚烂”是形容词，上下联的词性不相同。上下联的尾字也不符合“仄起平收”的特点。 (3)镜头里的景象不仅震撼人心，而且让我们心里充满了骄傲与热爱。 【详解】（1）本次要求为新开的书店拟写招牌名称，按照示例的句式拟写招牌即可。 结合示例可知，招牌名称采用体现书店文化韵味的四字短语。理由要先结合招牌名称来分析它与书店之间的关系，然后分析这个名称的艺术效果。 示例： 招牌名：悦读小筑 理由：“悦读”谐音“阅读”，点明书店的属性，又传达出读书能愉悦身心的内涵，“小筑”给人宁静温馨的感觉，整体雅致有书香韵味，简洁好记。 （2）小语的作品不符合对联要求。从词性看，上联“二月”是名词，下联“同行”是动词，“踏遍”是动词，下联“绚烂”是形容词，词性多处不对应；平仄方面，上联末字“浓”为平声，下联末字“老”为仄声，与“仄起平收”的规则相悖。 （3）“不仅镜头里的景象震撼人心，而且让我们心里充满了骄傲与热爱”这是语序不当的病句，应将“镜头里的景象”调到“不仅”之前。 34．(1) 第⑤句 删去“通过”或“使” (2) 示例1：我选择招牌①， 我认为它有一定的创意，利用“曹操”和“送货”的联系，即“说曹操，曹操到”与送货速度快相联系，让人容易记住，能在众多招牌中迅速吸引顾客的注意力，增加店铺的辨识度。但这种随意使用谐音篡改成语的方式也存在不妥之处，可能会误导青少年对正确成语的认知和书写，不利于汉字文化的规范传承。从整体来看，创意值得肯定，但在语言规范方面需要改进。 示例2：选择招牌②，我认为这个招牌不妥。“粥绝伦”名字比较奇特，但表意不明，顾客难以从名字中直接了解店铺的经营内容，可能会让顾客感到困惑，不利于店铺的宣传推广。 示例3：选择招牌③，我认为这个招牌有创意。“往后鱼生”谐音“往后余生”，既点明了店铺主打鱼生，又给人一种浪漫、温馨的感觉，容易吸引顾客，让顾客在享受美食的同时，也能感受到生活的美好。 【详解】（1）本题考查病句修改。 根据第⑤句“通过这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识”可知，本句成分残缺，缺少主语。把“通过”或“使”去掉一个。 修改为：这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识或通过这一堂课的学习，我们会对生活中的语文有进一步的认识。 （2）本题考查图文转换。 这道关于对门店招牌看法的开放性题目，要求从给定的三个招牌中选择其一，阐述支持或认为不妥的理由。 示例1：招牌①“曹操送货”，趣味性强，利用历史名人“曹操”的知名度“送货”，容易让人产生联想和记忆，增加招牌的趣味性和吸引力，能够快速抓住路人的眼球，起到很好的宣传效果。便于传播，这种独特的命名方式在口口相传中更具话题性，消费者可能会因为觉得有趣而向他人推荐，从而扩大店铺的知名度和影响力。其不妥之处，可能会让一些不了解这是谐音梗的人，尤其是青少年，对历史人物曹操产生错误认知，不利于历史文化的正确传播。拿历史名人用作商业行为，一定程度上是对历史文化的不尊重，损害了历史文化的严肃性。 示例2：招牌②虽用了“粥”字点明品类，又谐音“无与伦比”试图突出品质，但实际表意模糊，顾客很难从名字中直接准确感知店铺的经营内容。“粥绝伦”的谐音关联缺乏大众熟知的俗语、固定搭配做支撑，普通顾客第一眼看到时，无法快速将“粥”的品类和“绝伦”的寓意建立联系，甚至会因“绝伦”的书面化表达，误以为店铺经营饰品、服饰等其他品类，进而产生认知困惑。这种表意不明的问题，会直接降低顾客的进店意愿，不利于店铺的宣传推广。若想保留谐音创意，可增加品类提示，比如改为“粥绝伦·特色粥铺”，用副标题直接明确经营品类，既保留“粥绝伦”的趣味，又解决了表意不明的核心问题。 示例3：招牌③的亮点在于巧用谐音，“往后余生”谐音“往后鱼生”，既用“生”字精准点明店铺主打鱼生的品类，又借用“往后余生”这一自带情感热度的网络流行语，营造出浪漫、温馨的氛围。年轻顾客对“往后余生”的熟悉度高，能快速产生情感共鸣；而鱼生类餐饮多偏向休闲体验式消费，这种情感氛围能让顾客在享受美食的同时获得情感体验，提升消费愉悦感，还利于顾客在社交平台分享，形成二次传播，有效吸引目标客群。虽然招牌的创意和情感共鸣效果突出，但如果店铺位于中老年群体为主的商圈，“往后余生”的文艺流行语可能超出目标客群的认知范围，无法产生情感共鸣，反而会降低招牌的吸引力，因此这类创意需结合目标客群的特征来设计使用。 学科网（北京）股份有限公司 $