精品解析：2026年广东深圳市南山外国语学校（集团）高新中学中考考前预测语文试题

2026年高新中学学业水平考试第三次模拟测试卷 语文 说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置。考试结束后，请将答题卡交回。 一、（共5题，共13分） 阅读下面语段，完成各题 沃土是大地的诗行，藏四季流转的光景。春日回暖，冻土消融，新生的绿意 （1） （A.潜滋暗长 B.潜移默化）。清风拂过原野，唤醒沉睡的万物。清澈的溪流日夜（liú tǎng），滋养着田间草木、乡野生灵，孕育出这片土地（fēng ráo）的物产与生机。 世代栖居于此的人们，从不固守陈规，而是顺应自然，悉心耕耘。山水温润，风物怡人，乡土的诗意与生机引得四方游人 （2） （A.纷至沓来 B.川流不息）。人们依托山水改造村居、打造田园景致，将自然风物与人文匠心相融。让古老的乡土风貌，在岁月更迭中生生不息、焕新出彩。 1. 根据拼音，写出正确的词语。 （1）liú tǎng________ （2）fēng ráo________ 2. 结合语境，选出成语使用正确的一项，填入选项。 （1）________________ （2）________________ 3. 划线句子有语病，修改后，请将正确的句子写在横线上。 _____________________________ 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. “沃土是大地的诗行”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了土地的灵动与美好。 B. “日夜流淌”“顺应自然”“岁月更迭”都是主谓短语。 C. 语段中“春日回暖，春风拂面”的春景，与现代作家朱自清的散文《春》中描绘的春景有异曲同工之妙。 D. 语段中“他们依托山水改造村居、打造田园景致”，句中顿号，可改为分号。 5. 仿照下列句子，再续写两个句子。要求使用相同的句式和修辞手法。 沃土是大地的诗行，藏四季流转的光景； ________________，__________________； ________________，__________________。 二、古文诗词巧辨识（共5题，共25分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （《醉翁亭记》宋·欧阳修） 【乙】 ①黄冈①之地多竹，竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 ②子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽④荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒⑤辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ③公退⑥之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 ④吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑦；若重覆之，得二十稔。”噫！四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！后之人与我同志，嗣⑧而葺之，庶斯楼之不朽也！ （《黄冈竹楼记》宋·王禹偁） 【注】①此文为王禹偁被贬为黄州刺史时写的。黄冈，在今湖北省。②子城：城门外用于防护的半圆形城墙，也称“月城”。③雉堞（zhìdié）圮（pǐ）毁：城上矮墙倒塌毁坏。雉堞，城上的矮墙。圮毁，倒塌毁坏。④蓁莽：丛生的树木和草坪。⑤幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。幽阒，清幽静寂。夐，远、辽阔。⑥公退：公务办完。⑦稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申指一年。⑧嗣：继续。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）杂然而前陈者________________ （2）比屋皆然________________ 7. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！ 8. 下面是某同学整理的学习笔记，请结合具体内容写出探究结果。 探究任务 具体内容 探究结果 关注虚词： “也”是文言文中常见的虚词，语气上有时表示判断，有时表 示陈述。另外“也”也会暗含某些情感。 【甲】醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 【甲】文中的“也”字表示判断语气，暗含着________① 【乙】后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也 【乙】________② 9. 两文作者都遭遇贬谪，请结合两文内容，说说他们表现出的情志有何相同之处。 10. “山水之乐”，古来共谈。班级就此开展“觅山水辑诗文”活动，请完成任务。 （1）请将以下“水之诗词”补充完整。 ①________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） ③八月湖水平，________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ④轻舟短棹西湖好，________________。（欧阳修《采桑子》） ⑤树绕村庄，________________。（秦观《行香子》） ⑥________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ⑦只见草萧疏，________________。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》） ⑧汉文有道恩犹薄，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）《与朱元思书》中连续两句写水清、澄澈的句子：________________，________________。 （3）有同学将“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”选入“山水之诗”。请你解释这句诗为什么不合适入选。__________________ 三、非连续性材料探究（共4题，共12分） 材料一：人工智能的基础内涵与核心原理 人工智能简称AI，是能够模拟、延伸和拓展人类智能的前沿技术，核心是让机器拥有感知、学习、判断和交互的能力，和普通机械程序的固定运算有着本质区别。我们日常接触的均为弱人工智能，仅能完成特定领域的专项任务，并不具备人类的自主思考、主观意识和情感。AI的运行遵循固定逻辑，即“数据训练—模型生成—智能预测”，机器通过学习海量数据总结规律，持续优化运算模型，从而自主处理各类未知问题。生活中手机人脸解锁、语音转文字、智能识图等功能，都是该技术的具体应用。简言之，AI的所有智能表现，都是数据运算的结果，并非自主思考，这是我们认识人工智能的核心要点。 材料二：人工智能在民生领域的普及应用 随着科技快速发展，人工智能已深度融入社会民生各个领域，悄然改变人们的生活、学习与出行方式，大幅提升社会服务效率。在教育领域，AI智能答疑、错题整理、个性化学习系统，可精准锁定学生知识薄弱点，定制专属学习计划，智慧体育设备还能自动统计运动数据，简化校园测评工作。在交通领域，智能红绿灯依托实时车流量调节通行时间，有效缓解城市拥堵，自动驾驶辅助技术也显著提升了行车安全性。在医疗领域，AI影像识别可快速筛查病灶，辅助医生高效、精准诊断病情。对青少年而言，人工智能并非遥远的高端科技，而是贴近日常的实用工具，合理利用AI能够有效提升学习效率、优化生活体验。 材料三：我国中小学人工智能教育发展现状（含图表） 为顺应数字科技发展趋势，培育青少年科学素养，我国高度重视中小学人工智能基础教育，持续推进AI课程普及、科创实践活动开展，助力学生掌握前沿科技知识，培养创新实践能力。下表整理了2025年全国中小学AI教育普及核心数据，清晰呈现当前校园AI教育的发展现状与普及力度。 统计项目 全国占比/覆盖率 核心作用 开设AI基础课程的中小学 78% 普及AI基础常识，夯实科技认知 开展AI科创社团的学校 62% 锻炼学生实践、创新与编程能力 使用智能教学设备的课堂 91% 赋能智慧课堂，提升教学效率 结合数据不难看出，智能教学设备在中小学覆盖率高达91%，基本实现全面普及，为智慧课堂搭建提供了良好基础。同时，超七成学校开设AI基础课程，基础教育阶段AI知识普及成效显著。但相比之下，开展AI科创社团的学校仅占62%，说明AI实践体验类教育仍存在短板，重理论、轻实践的问题较为突出。国家大力推进中小学AI教育，不仅是为了适配新时代科技发展需求，更是为了培育青少年的科技思维与创新能力，为国家科技发展储备优质人才，引导青少年主动探索科技、合理运用科技。 材料四：人工智能的伦理规范与理性使用 人工智能为学习生活带来诸多便利，但技术发展伴随相应风险，隐私泄露、信息虚假、技术滥用等问题层出不穷，因此青少年必须恪守AI伦理准则，理性规范使用人工智能。AI生成的文字、图片、视频等内容，均依托网络现有数据整合拼凑，普遍存在信息偏差、内容失真、版权侵权等问题，不可直接照搬使用。同时，不法分子利用AI换脸、语音合成技术制造虚假信息、实施网络诈骗，严重危害网络环境与个人权益。对于中学生来说，借助AI抄袭作业、考试作弊、制作传播不良信息均属于违规行为。我们要清晰认知，AI只是辅助学习的工具，绝非偷懒捷径，需主动辨别信息真伪，坚守科技底线，合理利用AI助力自身成长。 （以上材料均来自网络） 11. 下列关于人工智能的说法，正确的一项是（ ） A. 人工智能具备独立思考和自主情感，拥有人类完整智能。 B. AI智能行为的本质是基于数据规律的精准运算，无主观意识。 C. 目前中小学AI教育普及度极低，仅少数学校开设相关课程。 D. AI生成的内容完全真实准确，可直接照搬用于作业和创作。 12. 材料三中划线语段用了哪些说明方法？请说明其作用。 13. 结合材料二，简要概括人工智能在民生方面的三大应用领域及对应作用。 14. 有同学认为：“AI能快速完成作业、生成文案，学习中可以完全依赖AI，不用自己思考。”请结合材料四，对该观点进行辨析。 四、现代文阅读（共5题，共22分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚摸过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 15. 将下面文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 16. 请结合文章内容，从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线的句子。 花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去； 17. 分析第④段，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 18. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？ 19. 经典名著中也有“坚守”的力量。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》 五、写作（共48分，含书写3分） 20. 本试卷现代文阅读中提到：“即使我们已经走出了一方课堂，纵然大家相隔千山万水，却总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪。” 初中语文课本中是否有那么一句话（含现代文、古诗文），穿越时光，唤起了你内心的感动？请以《那句话，拨动了我的心弦》为题，写一篇不少于600字的文章。 写作要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②书写工整，卷面整洁；③文中不得透露自己真实的人名、校名和地名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高新中学学业水平考试第三次模拟测试卷 语文 说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置。考试结束后，请将答题卡交回。 一、（共5题，共13分） 阅读下面语段，完成各题 沃土是大地的诗行，藏四季流转的光景。春日回暖，冻土消融，新生的绿意 （1） （A.潜滋暗长 B.潜移默化）。清风拂过原野，唤醒沉睡的万物。清澈的溪流日夜（liú tǎng），滋养着田间草木、乡野生灵，孕育出这片土地（fēng ráo）的物产与生机。 世代栖居于此的人们，从不固守陈规，而是顺应自然，悉心耕耘。山水温润，风物怡人，乡土的诗意与生机引得四方游人 （2） （A.纷至沓来 B.川流不息）。人们依托山水改造村居、打造田园景致，将自然风物与人文匠心相融。让古老的乡土风貌，在岁月更迭中生生不息、焕新出彩。 1. 根据拼音，写出正确的词语。 （1）liú tǎng________ （2）fēng ráo________ 2. 结合语境，选出成语使用正确的一项，填入选项。 （1）________________ （2）________________ 3. 划线句子有语病，修改后，请将正确的句子写在横线上。 _____________________________ 4. 下列说法正确的一项是（ ） A. “沃土是大地的诗行”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了土地的灵动与美好。 B. “日夜流淌”“顺应自然”“岁月更迭”都是主谓短语。 C. 语段中“春日回暖，春风拂面”的春景，与现代作家朱自清的散文《春》中描绘的春景有异曲同工之妙。 D. 语段中“他们依托山水改造村居、打造田园景致”，句中顿号，可改为分号。 5. 仿照下列句子，再续写两个句子。要求使用相同的句式和修辞手法。 沃土是大地的诗行，藏四季流转的光景； ________________，__________________； ________________，__________________。 【答案】1. ①. 流淌 ②. 丰饶 2. ①. A ②. A 3. 去掉“让”；或者加上主语“人们” 4. C 5. ①. 示例：沃土是岁月的画卷 ②. 绘万物生长的轨迹 ③. 沃土是生命的摇篮 ④. 育悠长时光的馈赠 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 （1）由语段第一句可知，语境写春日冻土融化，绿意悄悄慢慢滋生。 A.潜滋暗长：指事物暗暗地不知不觉生长，贴合草木绿意悄悄萌发的画面。 B.潜移默化：侧重人的思想、品性在环境中无声改变，只能形容人，不能用来写植物绿意。 据此应选：潜滋暗长。 （2）由语段第二段可知，乡土美景吸引各地游客接连前来。 A.纷至沓来：形容人、事物接连不断到来，适合形容游人陆续到访。 B.川流不息：多形容车马、行人持续不断穿行，侧重道路上流动的状态，不适合形容游客前来观光。 据此应选：纷至沓来。 【3题详解】 成分残缺，缺主语，删去“让”，或在“让”前面加上“人们”。 【4题详解】 A.“沃土是大地的诗行”运用比喻，把沃土比作诗行，并非拟人； B.“日夜流淌”是偏正短语，“顺应自然”是动宾短语，只有“岁月更迭”是主谓短语，三个短语类型不统一； D.“依托山水改造村居”“打造田园景致”是连续承接的两个短句，分句短小、联系紧密，中间只能用逗号；分号用于分隔结构并列、句意独立的长分句，此处不能换分号，说法错误。 【5题详解】 仿写要保持“沃土是XX的XX，动＋偏正短语”统一结构，喻体贴合大地、生命、时光等相关意象，动词对应喻体功能，贴合乡土沃土的主题，两句结构完全对称即可。 示例1：沃土是岁月的画卷，绘万物生长的轨迹；沃土是生命的摇篮，育悠长时光的馈赠。 示例2：沃土是自然的歌谣，唱四季蓬勃的生机；沃土是时光的信笺，写烟火人间的温柔。 示例3：沃土是山野的书卷，记草木枯荣的故事；沃土是万物的港湾，容世间平凡的美好。 二、古文诗词巧辨识（共5题，共25分） 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （《醉翁亭记》宋·欧阳修） 【乙】 ①黄冈①之地多竹，竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 ②子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽④荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒⑤辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ③公退⑥之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 ④吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑦；若重覆之，得二十稔。”噫！四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！后之人与我同志，嗣⑧而葺之，庶斯楼之不朽也！ （《黄冈竹楼记》宋·王禹偁） 【注】①此文为王禹偁被贬为黄州刺史时写的。黄冈，在今湖北省。②子城：城门外用于防护的半圆形城墙，也称“月城”。③雉堞（zhìdié）圮（pǐ）毁：城上矮墙倒塌毁坏。雉堞，城上的矮墙。圮毁，倒塌毁坏。④蓁莽：丛生的树木和草坪。⑤幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。幽阒，清幽静寂。夐，远、辽阔。⑥公退：公务办完。⑦稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申指一年。⑧嗣：继续。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）杂然而前陈者________________ （2）比屋皆然________________ 7. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！ 8. 下面是某同学整理的学习笔记，请结合具体内容写出探究结果。 探究任务 具体内容 探究结果 关注虚词： “也”是文言文中常见的虚词，语气上有时表示判断，有时表 示陈述。另外“也”也会暗含某些情感。 【甲】醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 【甲】文中的“也”字表示判断语气，暗含着________① 【乙】后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也 【乙】________② 9. 两文作者都遭遇贬谪，请结合两文内容，说说他们表现出的情志有何相同之处。 【答案】6. ①. 陈列，摆开 ②. 都 7. （1）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）奔波不停，不知道明年又在哪里，难道还惧怕竹楼容易朽坏吗！ 8. ①. 欧阳修与民同乐、提笔为文的愉悦自得之情。 ②. 【乙】文中的“也”字表示感叹语气，暗含着作者希望志同道合之人来修缮竹楼的愿望。 9. 欧阳修和王禹偁遭遇贬谪，两人寄情山水，在大自然的四季朝暮之景中寻找心灵的慰藉；两人不困于逆境，而是在谪居生活中自娱自乐，保持高雅的情操和高洁的志趣；体现了他们乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】两文皆为宋代贬谪文学之佳作。欧阳修《醉翁亭记》与王禹偁《黄冈竹楼记》的作者虽同处逆境，却未沉溺于悲苦，而是寄情山水，于自然与生活中寻求慰藉与乐趣。欧阳修之乐，在于“与民同乐”，情感外放，场面喧闹；王禹偁之乐，在于竹楼中的清幽雅趣，情感内敛，意境孤寂。二者共同展现了古代士大夫身处逆境时乐观豁达、坚守志趣的高尚情操，读来令人感佩。 【6题详解】 （1）句意：杂乱地摆放在面前的。 陈，陈列，摆开。 （2）句意：家家户户都是这样。 皆，都。 【7题详解】 注意重点词语的解释： （1）苍颜，苍老的容颜； 颓然，倒下的样子。 （2）奔走，奔波，忙碌；不暇，没有空闲； 岂，难道，哪里；惧，害怕，惧怕。 【8题详解】 ①根据甲文第②段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，作者在文末点明自己就是那个能与民同乐、又能著文记述的“太守”。这里的“也”字，在判断句式的基础上，强烈地抒发了作者对自己政治理想（与民同乐）得以实现的满足感，以及作为文人雅士能够记录这份快乐的自豪感。 ② 根据第④段“后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也”可知，作者感叹自己仕途漂泊，竹楼易朽，因此寄希望于未来。这里的“也”字，用在感叹句的末尾，表达了作者一种殷切的期盼和美好的祝愿，希望自己的志趣能被后人理解并传承下去。 【9题详解】 寄情山水，寻找慰藉：根据【甲】文第①段“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”和第②段“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”可知，欧阳修沉醉于滁州百姓出游的欢乐景象和山林鸟鸣的自然之趣中。根据【乙】文第②段“远吞山光，平挹江濑”和第③段“送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也”可知，王禹偁也陶醉于竹楼所见的山川美景和朝夕变化的自然景致中。两人都通过欣赏自然美景来排遣贬谪的苦闷。 乐观豁达，自得其乐：根据【甲】文第①段“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，欧阳修在贬谪地举办宴会，与民同乐，表现出随遇而安、自得其乐的豁达胸襟。根据【乙】文第③段“公退之暇……焚香默坐，消遣世虑”可知，王禹偁在公务之余，通过读书、焚香、静坐等方式修养身心，在清幽的生活中寻找乐趣，同样体现了他不因贬谪而消沉，反而保持高雅志趣的乐观精神。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 ②不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】 ①黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。 ②子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。 ③公务办完后的空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。 ④我听竹匠说：“竹制的瓦只能用十年，如果铺两层，能用二十年。”唉，四年当中，奔波不停，不知道明年又在哪里，难道还惧怕竹楼容易朽坏吗！希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼就不会朽了。 10. “山水之乐”，古来共谈。班级就此开展“觅山水辑诗文”活动，请完成任务。 （1）请将以下“水之诗词”补充完整。 ①________________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） ③八月湖水平，________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ④轻舟短棹西湖好，________________。（欧阳修《采桑子》） ⑤树绕村庄，________________。（秦观《行香子》） ⑥________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ⑦只见草萧疏，________________。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》） ⑧汉文有道恩犹薄，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）《与朱元思书》中连续两句写水清、澄澈的句子：________________，________________。 （3）有同学将“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”选入“山水之诗”。请你解释这句诗为什么不合适入选。__________________ 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 闲来垂钓碧溪上 ③. 涵虚混太清 ④. 绿水逶迤 ⑤. 水满陂塘 ⑥. 烟笼寒水月笼沙 ⑦. 水萦纡 ⑧. 湘水无情吊岂知 ⑨. 水皆缥碧 ⑩. 千丈见底 ⑪. 这句诗虽写到山河、风雨、浮萍等山水景物，但并非抒发欣赏山水的愉悦之情，而是借衰败凄凉的景物比喻国家覆灭、个人坎坷的悲惨境遇，抒发亡国之痛与身世之悲，和本次活动“寻觅山水、赏山水之乐”的主题不符，因此不适合入选。 【解析】 【详解】（1）（2）注意“澹、碧、涵、逶迤、陂、笼、萦、缥”等易错字词的写法。 （3）句意：国家河山四分五裂，就像被狂风吹散的柳絮；个人一生动荡坎坷，如同暴雨里起伏漂泊的浮萍。 诗句中出现的山河、风雨、浮萍只是抒情载体，诗人描绘残破萧瑟的景象，本意并非观赏、赞美山水风光，而是运用比喻手法，将破碎国土、坎坷人生寄托在景物之上。 全诗基调悲怆沉重，核心抒发国家沦亡的伤痛与自身漂泊无依的愁苦。本次活动主题为“觅山水辑诗文”，收录的诗文重在展现游览山水、沉醉自然风光的闲适乐趣，二者情感内核、表达主旨完全相悖，所以该诗句不适宜归入“山水之诗”板块。 三、非连续性材料探究（共4题，共12分） 材料一：人工智能的基础内涵与核心原理 人工智能简称AI，是能够模拟、延伸和拓展人类智能的前沿技术，核心是让机器拥有感知、学习、判断和交互的能力，和普通机械程序的固定运算有着本质区别。我们日常接触的均为弱人工智能，仅能完成特定领域的专项任务，并不具备人类的自主思考、主观意识和情感。AI的运行遵循固定逻辑，即“数据训练—模型生成—智能预测”，机器通过学习海量数据总结规律，持续优化运算模型，从而自主处理各类未知问题。生活中手机人脸解锁、语音转文字、智能识图等功能，都是该技术的具体应用。简言之，AI的所有智能表现，都是数据运算的结果，并非自主思考，这是我们认识人工智能的核心要点。 材料二：人工智能在民生领域的普及应用 随着科技快速发展，人工智能已深度融入社会民生各个领域，悄然改变人们的生活、学习与出行方式，大幅提升社会服务效率。在教育领域，AI智能答疑、错题整理、个性化学习系统，可精准锁定学生知识薄弱点，定制专属学习计划，智慧体育设备还能自动统计运动数据，简化校园测评工作。在交通领域，智能红绿灯依托实时车流量调节通行时间，有效缓解城市拥堵，自动驾驶辅助技术也显著提升了行车安全性。在医疗领域，AI影像识别可快速筛查病灶，辅助医生高效、精准诊断病情。对青少年而言，人工智能并非遥远的高端科技，而是贴近日常的实用工具，合理利用AI能够有效提升学习效率、优化生活体验。 材料三：我国中小学人工智能教育发展现状（含图表） 为顺应数字科技发展趋势，培育青少年科学素养，我国高度重视中小学人工智能基础教育，持续推进AI课程普及、科创实践活动开展，助力学生掌握前沿科技知识，培养创新实践能力。下表整理了2025年全国中小学AI教育普及核心数据，清晰呈现当前校园AI教育的发展现状与普及力度。 统计项目 全国占比/覆盖率 核心作用 开设AI基础课程的中小学 78% 普及AI基础常识，夯实科技认知 开展AI科创社团的学校 62% 锻炼学生实践、创新与编程能力 使用智能教学设备的课堂 91% 赋能智慧课堂，提升教学效率 结合数据不难看出，智能教学设备在中小学覆盖率高达91%，基本实现全面普及，为智慧课堂搭建提供了良好基础。同时，超七成学校开设AI基础课程，基础教育阶段AI知识普及成效显著。但相比之下，开展AI科创社团的学校仅占62%，说明AI实践体验类教育仍存在短板，重理论、轻实践的问题较为突出。国家大力推进中小学AI教育，不仅是为了适配新时代科技发展需求，更是为了培育青少年的科技思维与创新能力，为国家科技发展储备优质人才，引导青少年主动探索科技、合理运用科技。 材料四：人工智能的伦理规范与理性使用 人工智能为学习生活带来诸多便利，但技术发展伴随相应风险，隐私泄露、信息虚假、技术滥用等问题层出不穷，因此青少年必须恪守AI伦理准则，理性规范使用人工智能。AI生成的文字、图片、视频等内容，均依托网络现有数据整合拼凑，普遍存在信息偏差、内容失真、版权侵权等问题，不可直接照搬使用。同时，不法分子利用AI换脸、语音合成技术制造虚假信息、实施网络诈骗，严重危害网络环境与个人权益。对于中学生来说，借助AI抄袭作业、考试作弊、制作传播不良信息均属于违规行为。我们要清晰认知，AI只是辅助学习的工具，绝非偷懒捷径，需主动辨别信息真伪，坚守科技底线，合理利用AI助力自身成长。 （以上材料均来自网络） 11. 下列关于人工智能的说法，正确的一项是（ ） A. 人工智能具备独立思考和自主情感，拥有人类完整智能。 B. AI智能行为的本质是基于数据规律的精准运算，无主观意识。 C. 目前中小学AI教育普及度极低，仅少数学校开设相关课程。 D. AI生成的内容完全真实准确，可直接照搬用于作业和创作。 12. 材料三中划线语段用了哪些说明方法？请说明其作用。 13. 结合材料二，简要概括人工智能在民生方面的三大应用领域及对应作用。 14. 有同学认为：“AI能快速完成作业、生成文案，学习中可以完全依赖AI，不用自己思考。”请结合材料四，对该观点进行辨析。 【答案】11. B 12. 运用了作比较（或列数字）的说明方法，把智能教学设备在中小学覆盖率与开展AI科创社团的学校占比进行比较，有力地说明了AI实践体验类教育仍存在短板，重理论、轻实践的问题较为突出的特征。 13. ①教育领域：智能学习设备、系统精准定位知识漏洞，助力高效学习；②交通领域：智能红绿灯、辅助驾驶系统缓解拥堵、保障行车安全；③医疗领域：AI影像识别辅助医生精准诊断病灶。 14. 该观点错误。借助AI抄袭作业、考试作弊、制作传播不良信息均属于违规行为。AI只是辅助学习的工具，并非学习捷径；过度依赖AI会丧失独立思考能力，不利于知识积累与能力提升；AI生成内容存在虚假、偏差问题，青少年应理性使用AI，自主思考、合理借助工具提升学习效率。 【解析】 【导语】这组AI主题阅读材料贴合数字时代热点，选材贴近青少年学习生活，逻辑清晰层层递进：从AI基础内涵讲起，依次延伸到民生应用、国内中小学AI教育现状、使用伦理规范。既完成了科技科普，又暗含对青少年理性用AI的价值引导，适配中小学命题需求，兼具知识性与思辨性。 【11题详解】 A.依据材料一可知，日常的弱人工智能不具备人类自主思考、主观意识和情感，AI只是模拟人类智能，并非拥有完整人类智能； C.材料三数据显示78%中小学开设AI基础课程、91%课堂使用智能教学设备，普及程度很高，只是科创社团实践类课程覆盖率偏低； D.材料四指出AI生成内容存在信息偏差、失真、侵权问题，不能直接照搬，借助AI抄袭作业更是违规行为。 【12题详解】 结合材料三可知，列举“62%”这个精准百分比，用具体、客观的百分比量化开展AI科创社团的学校规模，精准清晰地体现出开设科创社团学校的占比情况，让AI实践课程普及不足的现状有数据支撑，使说明内容科学、有说服力，避免模糊笼统的表述。 前文给出智能教学设备覆盖率91%、开设AI基础课程学校占比78%，本句用“但相比之下”将前两项高覆盖率数据，和科创社团62%的低占比形成鲜明对比，突出两者普及程度的巨大差距，直观凸显出中小学AI教育重理论课程、轻实践科创活动的短板，清晰点明当前AI基础教育发展不均衡的问题，观点鲜明，读者能快速抓住核心现状。 【13题详解】 结合材料二第二句可知，各类智能学习系统与设备能精准找到学生知识短板，定制学习方案、简化测评，提升学习效率。 结合材料二第三句可知，智能红绿灯、自动驾驶辅助系统可以疏导车流减少拥堵，提高行车安全。 结合材料二第四句可知，AI影像识别技术能够快速排查病灶，帮助医生更高效准确地诊断疾病。 【14题详解】 结合材料四“对于中学生来说，借助AI抄袭作业、考试作弊、制作传播不良信息均属于违规行为”可知，原文直接点明依靠AI完成作业属于抄袭作弊的违规行为，从校园规则层面直接证明“完全依赖AI写作业”的想法是错误的。 结合材料四最后一句可知，原文划定了AI的定位——仅作辅助，不能用来偷懒走捷径。如果凡事依靠AI，放弃自主动脑，长期会失去独立思考的机会，无法真正消化知识、锻炼学习能力。 结合材料四第二句可知，AI产出的内容本身存在失真、错误，完全照搬AI写的作业、文案会吸收错误信息，不利于学习，因此不能全盘依赖AI。 结合材料四“需主动辨别信息真伪，坚守科技底线，合理利用AI助力自身成长”可知，原文给出正确做法：以自主思考为主，把AI当作辅助工具，理性辨别信息，适度使用AI来帮助自己进步，而非全盘托付给AI。 四、现代文阅读（共5题，共22分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚摸过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香，与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 15. 将下面文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 16. 请结合文章内容，从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线的句子。 花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去； 17. 分析第④段，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 18. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？ 【答案】15. 在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 16. 运用比喻、拟人手法，把花的开落比作海浪起落，赋予花朵坚韧的品格。写出花朵花期短暂但生命代代延续的特点，借花喻人，赞美乡间生命平凡却顽强、从容坚守的姿态 17. 这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 18. 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】 【导语】《小巷有花守流年》是一篇借景抒情的散文。作者回乡探望母亲，被小巷烟霭中的花丛触动，由此追忆儿时故乡的花草与生活，尤其难忘水渠边流水落花、与同伴嬉戏、伴母亲洗衣的温馨画面。长大后亲人离散，父亲离世后母亲依旧坚守故土，年年栽种花草。文中以巷中花草为线索，描绘乡村质朴美好的景致，回忆纯真的童年时光，刻画了眷恋乡土、执着坚守的母亲形象。文章综合运用比喻、拟人等修辞，将花与人相融，既赞美了花草生生不息的生命力，也歌颂了故乡人扎根乡土、默默坚守的品格，抒发了对故乡、亲人的深切眷恋与绵长乡愁。 【15题详解】 作答此类语句还原题，需梳理上下文内容，分析语句的衔接作用。第②段结尾写到“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”，重点描绘了烟霭、小巷、花丛的眼前之景。待还原的句子开头便提及“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里”，直接承接第②段的“烟霭”这一景物，衔接自然。同时句子后半句“恍惚又回到儿时的故乡”，开启了对往昔的追忆，而第③段恰好完整回忆儿时小村的小巷、各色花草与乡村风貌。综合来看，这句话承接上文实景描写，引出下文童年回忆，因此放置在第②段与第③段之间最为合适。 【16题详解】 赏析句子首先判断修辞手法，再结合语句分析表达效果与情感。句中“她们像海浪一样”运用比喻，将花的开放与凋零比作海浪起落，海浪涌来时声势浩大，退去时悄无声息，对应花朵盛放时绚烂夺目、凋零时安静飘落，直观写出花开的短暂。“撞在小村的胸口”运用拟人，把小村、花朵赋予人的形态与感受，“撞”字写出繁花盛放时蓬勃的生命力。结合上下文可知，作者由花的开落感悟到花草虽花期短暂，却能一代代繁衍、生生不息。作者以花喻人，将花草的特质映射到故乡普通人身上，赞美了乡间百姓平凡渺小，却不卑不亢、不惧风雨、执着坚守的精神品质。 【17题详解】 通读第④段，从景物、趣事、人物、情感多个角度梳理原因。首先，文段描绘了水渠、粉红月季、流水落花的乡村景致，“流水落花图”本身风光秀美，极具诗意，给人美好的视觉感受。其次，文中“我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”，描写了孩童追逐落花的嬉戏场景，充满童真与欢乐，是难忘的童年趣事。再者，众人蹲在水渠沿洗衣裳、笑语盈盈，体现出乡村邻里、伙伴之间和睦欢乐的氛围；“母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花”刻画了母亲健康动人的模样，儿时陪伴在母亲身边的时光满是温情。这幅画面融合了美景、童趣、亲情与温情，汇聚了作者童年最美好的记忆，所以成为心中最难忘的图景。 【18题详解】 分析标题意蕴，要由表及里，先解读字面含义，再挖掘深层情感与主旨。从表层来看，“小巷有花”指乡村小巷里四季常开的鸡冠花、牵牛花、蜀葵、紫茉莉等花草，花草年年生长、花开花落，长久装点小巷，陪伴岁月流转，这是标题最直观的含义。从人物角度分析，母亲不愿离开故土，常年栽种花草，以花为伴，坚守家园、守护亲情，花成为母亲坚守故土的陪伴，“花守流年”也指代母亲用一生守护乡土与家人。放眼整个村庄，故乡的百姓如同巷中的花草一般，扎根乡土、默默劳作、执着坚守，在这片土地上度过平凡流年。最后，小巷繁花、坚守的亲人与故土，成为远走他乡的游子的心灵归宿，花草与乡土一同守护着游子的乡愁与思念，这也是标题蕴含的深层情感。 19. 经典名著中也有“坚守”的力量。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》 【答案】示例一：我选《西游记》。唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪与重重磨难，始终坚守求取真经的信念，从未放弃前行。这让我明白，在学习与成长中遇到困难与懈怠时，也要坚守目标、持之以恒。这种坚守的力量，是名著给予我最珍贵的成长指引。 示例二：我选《红星照耀中国》。红军在长征途中面对恶劣环境与重重围堵，始终坚守革命理想与必胜信念，顽强跋涉直至胜利会师。这让我懂得，成长路上遭遇挫折与压力时，也要坚守初心、不畏艰难。这份坚守的力量，为我的成长指明了方向。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经伤病、战争与艰苦劳作的折磨，始终坚守为人类解放事业奋斗的信仰，从未向命运低头。这激励我在学习和生活中遇到困境时，坚守目标、顽强拼搏。这种坚守的精神，让我拥有直面挑战的勇气。 示例四：我选《朝花夕拾》。鲁迅在黑暗动荡的年代里，始终坚守对真理的追求与对家国的热爱，学医救国，又弃医从文，以笔为刃唤醒民众。这启示我，成长中要坚守正直与初心，保持对生活与理想的热爱。这份坚守的品格，是我成长路上的重要指引。 【解析】 【详解】解答时，要求我们准确把握名著的核心主旨与人物精神。一方面要概述原著中相关人物或群体在面对困境时是如何展现“坚守”这一品质的；另一方面要将这种精神力量内化，紧密联系自己在学习、生活等成长过程中的真实感悟。若选择《西游记》，可以提取孙悟空在屡受误解时依然坚守除妖降魔、护送师父西行的责任的客观事实进行论述；若选择《红星照耀中国》，可以着重指出红军战士在面对物资极度匮乏时坚守革命乐观主义精神的闪光点；若选择《钢铁是怎样炼成的》，可以强调保尔在全身瘫痪与双目失明后坚守文学创作阵地的毅力；若选择《朝花夕拾》，应当关注鲁迅在面对外界偏见时坚守人格尊严、执着探求救国真理的精神。最后围绕选定的名著，把具体的分析结果与自身体验用通顺的语言写出来即可。 示例一：我选《西游记》。孙悟空在“三打白骨精”后虽被唐僧误解驱逐，却始终坚守保护师父西天取经的承诺，身在花果山，心系取经路。这让我懂得了在成长的道路上，即使面对他人的误解与委屈，也要坚守自己的责任与底线。这种坚守的力量，让我在面对人际交往的挫折时更加坚定与宽容。 示例二：我选《红星照耀中国》。书中的“红小鬼”们即使面临缺衣少食的极端物质匮乏，依然坚守革命必胜的乐观主义精神，每天坚持学习和工作。这启示我在求学过程中，即使条件艰苦、学习任务繁重，也要坚守乐观向上的精神风貌。这份坚守的力量，是我在逆境中保持积极心态的动力之源。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然坚守着生命尊严与文学创作的阵地，凭借惊人的毅力完成了《暴风雨所诞生的》。这激励着我在遭遇学业瓶颈或意外打击时，坚守永不言弃的信念。这种坚守的精神，让我在面对看似无法逾越的障碍时，依然有重头再来的底气。 示例四：我选《朝花夕拾》。青年鲁迅在日本仙台求学时，面对匿名信的污蔑和部分人的歧视，始终坚守自己的人格尊严和探求救国真理的初心，不卑不亢。这让我明白，在青春的成长岁月里，面对外界的质疑与偏见，也要坚守自我认同与独立思考的能力。这份坚守的品格，支撑着我在非议面前保持清醒与定力。 五、写作（共48分，含书写3分） 20. 本试卷现代文阅读中提到：“即使我们已经走出了一方课堂，纵然大家相隔千山万水，却总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪。” 初中语文课本中是否有那么一句话（含现代文、古诗文），穿越时光，唤起了你内心的感动？请以《那句话，拨动了我的心弦》为题，写一篇不少于600字的文章。 写作要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②书写工整，卷面整洁；③文中不得透露自己真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文： 那句话，拨动了我的心弦 语文课本的扉页上，我用红笔郑重地写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。每当复习疲惫时，指尖抚过这行字，心中便会涌起一股暖流，仿佛李白穿越千年时光，在耳畔为我轻声鼓劲。就是这句来自《行路难（其一）》的诗，在我最迷茫的时刻，精准地拨动了我的心弦，让我重拾前行的勇气。 那是初三上学期的期末备考阶段，我的数学成绩突然遭遇“滑铁卢”。连续几次模拟考，分数都不尽如人意，曾经熟悉的题型变得陌生，压轴题更是连思路都摸不清。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师语重心长的叮嘱，我陷入了深深的自我怀疑。每天放学后，我把自己关在房间里刷题，可越刷越烦躁，眼泪常常不争气地掉在练习册上。我开始害怕考试，甚至怀疑自己是不是根本不适合走升学这条路。 一天晚上，我烦躁地翻开语文课本想换换心情，目光无意间落在了李白的《行路难（其一）》上。当读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时，我猛地停下了翻页的手。老师讲课的声音仿佛在耳边回响：“李白在仕途失意、前路迷茫时，没有消沉退缩，而是用这句诗表达了对未来的坚定信念。人生难免遇到坎坷，重要的是要有冲破困境的勇气。” 我反复品读着这句诗，心中的阴霾渐渐散去。是啊，李白面对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境都能心怀希望，我只是遇到了学习上的小挫折，又怎能轻易放弃？我擦干眼泪，重新拿起数学试卷，不再盲目刷题，而是静下心来分析错题原因，把薄弱的知识点一一整理出来，每天针对性地练习。遇到不懂的问题，我主动向老师和同学请教，哪怕是最简单的基础题，也认真弄懂每一个步骤。 日子一天天过去，我的努力渐渐有了成效。在一次小测中，我的数学成绩终于有了明显提升。当我再次翻开语文课本，看到那句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，心中充满了感动。这句诗就像一束光，在我最黑暗的时刻照亮了前行的路；它又像一位良师益友，在我迷茫退缩时给予我力量。 如今，这句诗早已深深镌刻在我的心中。它让我明白，人生路上难免会有风雨，但只要心怀信念，勇往直前，就一定能冲破困境，抵达理想的彼岸。那句穿越千年的诗，不仅拨动了我的心弦，更成为我成长路上最珍贵的精神财富，激励着我在未来的道路上勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本题为命题作文，核心关键词是“那句话”“拨动心弦”“感动”。“那句话”需限定为初中语文课本中的现代文或古诗文语句，是情感与感悟的触发点；“拨动心弦”强调语句对内心产生的深刻触动，需体现情感共鸣的过程；“感动”则明确了文章的情感基调。立意时，需将语句内涵与个人经历、成长感悟相结合，既解读语句的深层意义，又展现其如何影响自身认知、慰藉心灵或给予成长力量，避免仅停留在语句本身的解读，要凸显“语句”与“个人情感”的关联，传递真挚的内心体验。 二、选材构思。选材可聚焦三类课本语句：一是古诗文经典名句（如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“海内存知己，天涯若比邻”），二是现代文哲理或抒情句（如《背影》中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”），三是课文中人物的经典独白（如《简・爱》相关选文中的自尊宣言）。构思时，记叙文可采用“引出语句—回忆关联经历—阐述触动与感悟”的脉络，用具体事例展现语句如何在困境、离别、迷茫等时刻带来慰藉；散文可围绕语句，串联多个生活片段，层层递进凸显情感共鸣。结构上建议以“那句话”开篇点题，中间详细叙述与语句相关的个人故事，通过细节描写强化情感张力，结尾升华主题，呼应“穿越时光唤起感动”的核心要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $