精品解析：陕西省汉中市勉县茶店镇部分校2025-2026学年统编版2016六年级下学期升学考试预测（八）语文试题

类型：A 2026年小学毕业升学考试模拟（八）语文 ☆☆时间：90分钟☆☆ 同学们，我们将开启一场文化研学之旅，请你加入研学营并完成各项研学任务，在探索与收获中，为小学时光留下一段充实而精彩的研学回忆！ 一、积累与运用 【活动一：开营启学】） 下面是老师宣读的开营宣传语，请你认真阅读并完成下面小题。 中华文化绵延千年，chè dǐ（ ）融入了中华民族的血脉与灵魂。畅游字海，我们仿佛能看到文明演进中转动的chǐ lún（ ），在横平竖直的架构里体会深厚的汉字文化；阅读诗文，在如徐徐wēi fēng（ ）般的诗篇中，我们sōu jí（ ）起那些未曾消逝的智慧，领会悠久的经典文化；走近民俗，在分外热闹的春节里，领略多彩的民俗文化……这就是一场与文化的làng màn（ ）约会，让中华文化在我们的血脉中沸腾。 1. 根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 用“√”给宣传语中的加点字选择正确的读音。 消逝（zhè shì） 分外（fèn fēn） 【活动二：文化研学】 走进文化世界，积累词语、辨析常识、锤炼表达，在研学中夯实语文素养。 3. 请将下面的四字词语补充完整，并选词填空。 锲而不（ ） 司空见（ ） 见微（ ）著 （ ）象更新 （ ）见天日 死得其（ ） （1）学习任何一门技艺都需要_______________的练习，才能达到炉火纯青的境界。 （2）那些英勇牺牲的战士们_______________，他们用热血铸就了民族的脊梁。 4. 下列有关习俗的说法，不正确的一项是（　　） A. 过年的时候吃鱼，寓意年年有余，表达人们对新的一年的美好祝愿。 B. 重阳节有登高的习俗，寓意着五谷丰登、团结奋进。 C. 包饺子时，外婆在饺子中包了一枚硬币说：“吃到这个饺子的人，来年会财源滚滚。” D. 有些建筑物上会雕刻蝙蝠，这是因为“蝠”与“福”同音，寓意着福气盈门。 5. 下列关于课文内容的说法不正确的一项是（　　） A. 《腊八粥》中，“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”这句话运用比喻的修辞手法，细腻地描写出了锅中腊八粥的状态。 B. 《北京的春节》中，作者使用了很多“京味儿“语言，这样不仅质朴自然，还在给人亲切感的同时平添了一份情趣。 C. 《学弈》中，由于两人学习态度不同，导致了不同的学习结果。这告诉我们：在学习上只有专心致志，才能有所成就。 D. 《十六年前的回忆》这篇课文首尾呼应，突出了作者一直把父亲被害的事牢记在心的思想感情，加深了读者的印象。 6. 下列填入语段横线处的关联词语，最合适的一项是（　　） 鲁滨逊_______________收罗了很多东西，_______________缺少很多常用物品。_______________缺少物资，_______________他很快就习惯了。他想，_______________不得不干那些麻烦活儿，又有的是时间，_______________没有必要介意。 ①虽然……但是…… ②尽管……还是…… ③既然……就…… A. ①②③ B. ②③① C. ①③② D. ②①③ 7. 读下面的例句，注意加点部分的特点，从所给词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 渴 安静 伤心 厚 _______________________________________________________________________________ 8. 照样子，按要求仿写句子。 例：我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（仿写描写外貌的句子） _______________________________________________________________________________ 【活动三：名著分享】 9. 共读经典名著，交流阅读收获，在分享中感受文学魅力、提升思辨能力。 【荐书目】下列图书标签上的信息有误的一项是（ ） A．《鲁滨逊漂流记》 [英]丹尼尔·笛福 B．《骑鹅旅行记》 [瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 C．《汤姆·索亚历险记》 [法]马克·吐温 【评译文】阅读外国名著时，要根据自己的喜好挑选合适的译本。下图是鲁滨逊航海时遭遇的场景。如果请你给这幅图片配上鲁滨逊的内心独白，你会选哪个？为什么？ 译文①：每一个巨浪打过来，我都觉得我们就要被大海吞没了；每一次船儿跌入波谷中间，我就想着我们再也不会从浪底升起。 ——王晋华 译文②：我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬，当船跌入浪谷，我总以为再也不会漂出水面。 ——张蕾芳 我选择译文_______（填序号），理由是______________________________________________________ 【活动四：经典诵读】 10. 品读经典诗词，感悟诗情风骨，在积累中传承文化、涵养品格。 （1）【诗中有美景】苏轼的《浣溪沙》中，“山下兰芽短浸溪，_______________”描写了暮春兰溪雨后的清幽景致；韩愈的《早春呈水部张十八员外》中，“天街小雨润如酥，_______________”绘就了早春细雨朦胧、草色若隐若现的朦胧清新之美；王维的《送元二使安西》中，“渭城朝雨浥轻尘，_______________”以细腻的笔触勾勒出渭城春日清晨清润明丽的风光。 （2）【诗中有风骨】《石灰吟》中，于谦以“_______________，要留清白在人间”表明自己持身清白、坚守本心的铮铮气节；《竹石》中，郑燮“_______________，立根原在破岩中”以竹子扎根破岩的姿态，绘就了逆境中不屈不挠的生命底色；《马诗》中，李贺“_______________，快走踏清秋”借良马的期许，抒发了渴望建功立业、为国效力的凌云壮志。 二、阅读乐园 非连续性文本阅读 古人上学有多少“讲究”？ 【材料一】古代教育发展情况 中国历朝历代都重视教育，距今4000年左右的夏商时期，中国就已经出现了最早的学校。到了周代，学校逐渐形成了完善的教育体系。汉代，汉武帝设立太学，开中央高等教育的先河，此后该制度延续了2000多年。宋代以后，王安石对太学进行了改革，将生员分为外舍、内舍和上舍三个等级，这就是著名的“三舍法”。生员依靠自己的学业完成度和知识掌握程度，以此考试晋升。元代后继续对太学的晋升制度进行了细分，形成了“三等六斋”，并设置了积分制，学生需要完成学业获得积分，达到标准后才能逐级“升斋”，这与今天的学分制有着异曲同工之处。明代后，国子监的学生继续沿用了元代的积分制，在完成基础学习后开始按月考试，一年积满八分为及格，可以待补为官。 【材料二】古代入学刚需“三大件” 束脩 给老师的学费。束脩最开始的内容非常接地气，那就是肉干，又称肉脯，用今天的理解就是一条腊肉。 青衿 学子专属的校服。一般为青色交领的长衫，从先秦时就开始成为学子的专用服饰，延续了数千年。 笈囊 学子使用的“书包”。一种可以背的硬木箱，用来盛放学子求学时的书籍和生活用品，保护书籍不受损坏。 【材料三】古代开学必备“四大礼” 正衣冠——入学的学童们整齐站立，由先生依次为学童整理好衣冠，这也是古人对“先正衣冠，后明事理”理念的秉承。 拜师礼——一般为六礼，分别是芹菜、莲子、红豆、枣子、桂圆、肉干。其中，芹菜寓意着（1）_______________，莲子寓意着（2）_______________，红豆寓意着（3）_______________，枣子寓意着早早高中，桂圆寓意着功德圆满，至于肉干，前面已经说过，从孔子开始就是学费的“代币”。 洗手净心——学童根据先生的要求洗手，寓意是（4）_______________，希望学生能在日后的学习中去除杂念，认真学习、努力读书。 朱砂开智——开学仪式中的最后一道程序。拿着蘸着朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一个像“痣”一样的红点。“痣”与“智”谐音，意为开启智慧。 11. 阅读材料一，梳理古代的教育发展情况，完成下面的导图。 12. 阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）束脩就是拜师六礼中的肉干。（ ） （2）朱砂开智是古人开学仪式中的最后一道程序。（ ） （3）宋代以后，外舍生员可完成学业获得积分升至上舍。（ ） 13. 请将下列寓意依次填入材料三的横线处。（填序号） ①苦心教育 ②鸿运高照 ③去除尘埃 ④勤奋好学 14. 有人认为古代开学的这么多“讲究”是迷信，你认同这种说法吗？请说明原因。 _______________________________________________________________________________ 记叙文阅读 豆里烟火人间 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上暖光。 ②稻谷渐黄的时候，豆荚就慢慢饱满起来。这是收获青豆的时节。此时的豆子，香气浓郁，最适合用来烧肉。第一批青豆价钱很高，我家舍不得吃，母亲会把青豆剥下来，连着其他蔬菜背到镇上卖掉。她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也带回两斤猪肉用来炒青椒。如果恰逢下雨，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ③秋风吹，稻谷熟，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉与金黄。找个晴朗的日子，母亲把田埂里一串串饱满的豆荚逐个摘下，背回家中，铺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动。随着曝晒，啪嗒声此起彼伏，无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ④母亲把晒干的豆子收拢装袋，小心埋进谷仓里的谷堆中。等到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出豆子，挑出两碗留作种子，剩下的洗干净，用清水浸泡上。 ⑤腊月二十九一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。家家户户端者头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、加水多少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，往往交给各家的母亲。磨盘“嘎吱嘎吱”地响着，这单调的韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的场院里玩弹珠、追逐跑闹，直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑥豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。因为我总怀念着其中蕴含着的父母的深情厚谊，交织着的邻里的欢声笑语，映照着的时光的悠悠印记，和闪烁着的生活的点点光泽。 ⑦去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它微缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑧“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （有改动） 15. 阅读短文，梳理作者的写作思路，补全下面的思维导图。 16. 文中两次写到“磨盘”，请你结合文中画“ ”的句子，分析这些描写的作用。 ______________________________________________________________________________________ 17. 阅读文中画“_______”的句子，补全下面的批注。 批注：这句话使用了（1）_______________的修辞手法，（2）_______________（直接 间接）表达了作者（3）_____________________________________________________________________的情感。 18. 下面对于短文的理解，说法不正确的一项是（　　） A. 短文以“豆子”为线索展开。 B. “豆浆、豆子”是作者感情的象征。 C. 作者通过语言、动作描写间接抒情。 D. 结尾呼应标题，隽永深刻，令人回味。 三、习作天地 19. 六年的小学时光有太多难忘的瞬间，请你回忆六年的美好生活，选择最令你难忘的记忆，以“铭记，那一幕”为题，写一篇文章，让真情在笔尖流露。 要求：①表达清楚，语句通顺；②选择合适的内容写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 类型：A 2026年小学毕业升学考试模拟（八）语文 ☆☆时间：90分钟☆☆ 同学们，我们将开启一场文化研学之旅，请你加入研学营并完成各项研学任务，在探索与收获中，为小学时光留下一段充实而精彩的研学回忆！ 一、积累与运用 【活动一：开营启学】） 下面是老师宣读的开营宣传语，请你认真阅读并完成下面小题。 中华文化绵延千年，chè dǐ（ ）融入了中华民族的血脉与灵魂。畅游字海，我们仿佛能看到文明演进中转动的chǐ lún（ ），在横平竖直的架构里体会深厚的汉字文化；阅读诗文，在如徐徐wēi fēng（ ）般的诗篇中，我们sōu jí（ ）起那些未曾消逝的智慧，领会悠久的经典文化；走近民俗，在分外热闹的春节里，领略多彩的民俗文化……这就是一场与文化的làng màn（ ）约会，让中华文化在我们的血脉中沸腾。 1. 根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 用“√”给宣传语中的加点字选择正确的读音。 消逝（zhè shì） 分外（fèn fēn） 【答案】1. 彻底 齿轮 微风 搜集 浪漫 2. shì fèn 【解析】 【1题详解】 书写时注意“彻”“齿”“微”“搜”“漫”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“分”的读音，同时注意“逝”的读音，易读错。 【活动二：文化研学】 走进文化世界，积累词语、辨析常识、锤炼表达，在研学中夯实语文素养。 3. 请将下面的四字词语补充完整，并选词填空。 锲而不（ ） 司空见（ ） 见微（ ）著 （ ）象更新 （ ）见天日 死得其（ ） （1）学习任何一门技艺都需要_______________的练习，才能达到炉火纯青的境界。 （2）那些英勇牺牲的战士们_______________，他们用热血铸就了民族的脊梁。 【答案】 ①. 舍 ②. 惯 ③. 知 ④. 万 ⑤. 重 ⑥. 所 ⑦. 锲而不舍 ⑧. 死得其所 【解析】 【详解】锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，一直坚持做下去不放弃。 司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪了。 见微知著：指见到一点苗头就能知道它的发展趋势或本质。 万象更新：指一切事物都改换了样子，出现了新气象。 重见天日：指重新看到光明，比喻脱离黑暗的处境。 死得其所：指死得有价值、有意义。 （1）学习技艺不是一蹴而就的，需要长期、持续的努力练习，“锲而不舍”和句子表达的“需要持续练习才能成功”的意思完全匹配。 （2）战士们为了民族、正义而牺牲，他们的牺牲是光荣且有价值的，“死得其所”和句子里“用热血铸就民族脊梁”的崇高意义相呼应。 4. 下列有关习俗的说法，不正确的一项是（　　） A. 过年的时候吃鱼，寓意年年有余，表达人们对新的一年的美好祝愿。 B. 重阳节有登高的习俗，寓意着五谷丰登、团结奋进。 C. 包饺子时，外婆在饺子中包了一枚硬币说：“吃到这个饺子的人，来年会财源滚滚。” D. 有些建筑物上会雕刻蝙蝠，这是因为“蝠”与“福”同音，寓意着福气盈门。 【答案】B 【解析】 【详解】B．重阳节登高的习俗最早是古人出于避灾祈福的需求，后来延伸出敬老、祈求健康长寿的内涵；而“五谷丰登”是关于秋收丰收时节的相关寓意，和重阳登高没有关联，该表述错误。 5. 下列关于课文内容的说法不正确的一项是（　　） A. 《腊八粥》中，“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”这句话运用比喻的修辞手法，细腻地描写出了锅中腊八粥的状态。 B. 《北京的春节》中，作者使用了很多“京味儿“语言，这样不仅质朴自然，还在给人亲切感的同时平添了一份情趣。 C. 《学弈》中，由于两人学习态度不同，导致了不同的学习结果。这告诉我们：在学习上只有专心致志，才能有所成就。 D. 《十六年前的回忆》这篇课文首尾呼应，突出了作者一直把父亲被害的事牢记在心的思想感情，加深了读者的印象。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“花生仁脱了它的红外套”这句话运用的是拟人的修辞手法，把花生仁当作人来写，赋予它“脱外套”的动作，而不是比喻。 6. 下列填入语段横线处的关联词语，最合适的一项是（　　） 鲁滨逊_______________收罗了很多东西，_______________缺少很多常用物品。_______________缺少物资，_______________他很快就习惯了。他想，_______________不得不干那些麻烦活儿，又有的是时间，_______________没有必要介意。 ①虽然……但是…… ②尽管……还是…… ③既然……就…… A. ①②③ B. ②③① C. ①③② D. ②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】①虽然……但是……：常规转折关联词，连接前后语义对立的分句，侧重引出和前文情况相反的结果。 ②尽管……还是……：让步转折关联词，先让步承认前文的事实，再强调“哪怕前文条件满足，结果仍然和预期不符”，让步语气更强，自带“仍然、依旧”的语义。 ③既然……就……：因果推论关联词，前半句提出既定前提，后半句推出对应结论。 前两个空：“收罗了很多东西”和“缺少很多常用物品”是转折关系，“尽管……还是……”符合这个语境，所以前两空选②。 中间两个空：“缺少物资”和“他很快就习惯了”是转折关系，“虽然……但是……”符合这里的转折逻辑，所以中间两空选①。 最后两个空：“不得不干那些麻烦活儿，又有的是时间”是前提，“没必要介意”是推出的结论，“既然……就……”符合推论因果的关系，所以最后两空选③。 7. 读下面的例句，注意加点部分的特点，从所给词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 渴 安静 伤心 厚 _______________________________________________________________________________ 【答案】伤心：听到这个消息，他伤心得心都要碎了。 【解析】 【详解】例句里“眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，把春节到来的速度刻意放大，用一瞬间眨眼的短暂时间来形容春节来得飞快，既烘托出大家期盼春节的急切心情，也让语言更生动形象。 仿写时要先交代具体的场景，再围绕自己选定的词语，用夸张的表达放大该情绪、状态或特征的程度，通过超出实际情况的描写强化画面感，让句子富有感染力。 示例1：渴：跑完一千米，我渴得嗓子都快要冒烟了，恨不得立刻抱着水龙头大口喝水。 示例2：安静：深夜的村庄格外安静，安静得连风吹过树叶的沙沙声都听得一清二楚。 示例3：伤心：得知不能去郊游的消息，我伤心极了，眼泪差点就要汇成小河。 示例4：厚：冬日的积雪可真厚，简直能把整个人都深深埋在里面。 8. 照样子，按要求仿写句子。 例：我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（仿写描写外貌的句子） _______________________________________________________________________________ 【答案】我看到了她饱经沧桑的面容上，那一双依旧清澈而充满活力的眼睛。 【解析】 【详解】例句首先以“我看到了”作为叙述开头，先细致刻画局部外貌“乱蓬蓬的长头发”，再顺着部位过渡到脸部，用两个并列的形容词“平静而慈祥”修饰面部神态，既描写了外在的样貌细节，又借助神态词语烘托出人物的内在气质，多处使用形容词修饰外貌部位，从局部细节到整体面部进行外貌刻画。 仿写时要保留原句的句式结构，先用“我看到了+人物”开篇，先选取一处身体局部进行细节外貌描写，用上叠词或者形容词来修饰这个部位，再顺势写到脸上，用并列式的形容词来描绘脸部的神情样貌，做到既刻画外在长相，又体现人物的神态特点，完成外貌细节描写。 示例：我看到了她那弯弯的柳叶眉下面清澈而温柔的眼眸。 【活动三：名著分享】 9. 共读经典名著，交流阅读收获，在分享中感受文学魅力、提升思辨能力。 【荐书目】下列图书标签上的信息有误的一项是（ ） A．《鲁滨逊漂流记》 [英]丹尼尔·笛福 B．《骑鹅旅行记》 [瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 C．《汤姆·索亚历险记》 [法]马克·吐温 【评译文】阅读外国名著时，要根据自己的喜好挑选合适的译本。下图是鲁滨逊航海时遭遇的场景。如果请你给这幅图片配上鲁滨逊的内心独白，你会选哪个？为什么？ 译文①：每一个巨浪打过来，我都觉得我们就要被大海吞没了；每一次船儿跌入波谷中间，我就想着我们再也不会从浪底升起。 ——王晋华 译文②：我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬，当船跌入浪谷，我总以为再也不会漂出水面。 ——张蕾芳 我选择译文_______（填序号），理由是______________________________________________________ 【答案】 ①. C ②. ① ③. 这句译文的表述富有画面感，“每一个巨浪打过来”“每一次船儿跌入波谷中间”等描述，能让读者更直观地感受到航海时的惊险场景，更生动地体现出鲁滨逊当时的恐惧与绝望。 【解析】 【详解】C．《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温是美国作家，不是法国作家。 这段内容描写鲁滨逊遭遇风暴巨浪，核心情绪是面对死亡威胁的恐惧绝望，无论选择哪版译文，只要紧扣语言风格、情绪表达作答即可。 示例1：我选择译文①，理由是这句话用反复的表达，生动写出了鲁滨逊接连遭遇巨浪冲击时，恐慌绝望的心情，很贴合这幅海难遇险的危急场景。 示例2：我选择译文②，理由是这句话语言简洁凝练，准确写出了船落入浪谷、随时会沉没时，鲁滨逊绝望无助的心情，简洁又传神。 【活动四：经典诵读】 10. 品读经典诗词，感悟诗情风骨，在积累中传承文化、涵养品格。 （1）【诗中有美景】苏轼的《浣溪沙》中，“山下兰芽短浸溪，_______________”描写了暮春兰溪雨后的清幽景致；韩愈的《早春呈水部张十八员外》中，“天街小雨润如酥，_______________”绘就了早春细雨朦胧、草色若隐若现的朦胧清新之美；王维的《送元二使安西》中，“渭城朝雨浥轻尘，_______________”以细腻的笔触勾勒出渭城春日清晨清润明丽的风光。 （2）【诗中有风骨】《石灰吟》中，于谦以“_______________，要留清白在人间”表明自己持身清白、坚守本心的铮铮气节；《竹石》中，郑燮“_______________，立根原在破岩中”以竹子扎根破岩的姿态，绘就了逆境中不屈不挠的生命底色；《马诗》中，李贺“_______________，快走踏清秋”借良马的期许，抒发了渴望建功立业、为国效力的凌云壮志。 【答案】 ①. 松间沙路净无泥 ②. 草色遥看近却无 ③. 客舍青青柳色新 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 何当金络脑 【解析】 【详解】（1）书写时注意“松”“遥”“柳”的正确写法。 （2）书写时注意“粉”“咬”“脑”的正确写法。 二、阅读乐园 非连续性文本阅读 古人上学有多少“讲究”？ 【材料一】古代教育发展情况 中国历朝历代都重视教育，距今4000年左右的夏商时期，中国就已经出现了最早的学校。到了周代，学校逐渐形成了完善的教育体系。汉代，汉武帝设立太学，开中央高等教育的先河，此后该制度延续了2000多年。宋代以后，王安石对太学进行了改革，将生员分为外舍、内舍和上舍三个等级，这就是著名的“三舍法”。生员依靠自己的学业完成度和知识掌握程度，以此考试晋升。元代后继续对太学的晋升制度进行了细分，形成了“三等六斋”，并设置了积分制，学生需要完成学业获得积分，达到标准后才能逐级“升斋”，这与今天的学分制有着异曲同工之处。明代后，国子监的学生继续沿用了元代的积分制，在完成基础学习后开始按月考试，一年积满八分为及格，可以待补为官。 【材料二】古代入学刚需“三大件” 束脩 给老师的学费。束脩最开始的内容非常接地气，那就是肉干，又称肉脯，用今天的理解就是一条腊肉。 青衿 学子专属的校服。一般为青色交领的长衫，从先秦时就开始成为学子的专用服饰，延续了数千年。 笈囊 学子使用的“书包”。一种可以背的硬木箱，用来盛放学子求学时的书籍和生活用品，保护书籍不受损坏。 【材料三】古代开学必备“四大礼” 正衣冠——入学的学童们整齐站立，由先生依次为学童整理好衣冠，这也是古人对“先正衣冠，后明事理”理念的秉承。 拜师礼——一般为六礼，分别是芹菜、莲子、红豆、枣子、桂圆、肉干。其中，芹菜寓意着（1）_______________，莲子寓意着（2）_______________，红豆寓意着（3）_______________，枣子寓意着早早高中，桂圆寓意着功德圆满，至于肉干，前面已经说过，从孔子开始就是学费的“代币”。 洗手净心——学童根据先生的要求洗手，寓意是（4）_______________，希望学生能在日后的学习中去除杂念，认真学习、努力读书。 朱砂开智——开学仪式中的最后一道程序。拿着蘸着朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一个像“痣”一样的红点。“痣”与“智”谐音，意为开启智慧。 11. 阅读材料一，梳理古代的教育发展情况，完成下面的导图。 12. 阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）束脩就是拜师六礼中的肉干。（ ） （2）朱砂开智是古人开学仪式中的最后一道程序。（ ） （3）宋代以后，外舍生员可完成学业获得积分升至上舍。（ ） 13. 请将下列寓意依次填入材料三的横线处。（填序号） ①苦心教育 ②鸿运高照 ③去除尘埃 ④勤奋好学 14. 有人认为古代开学的这么多“讲究”是迷信，你认同这种说法吗？请说明原因。 _______________________________________________________________________________ 【答案】11. （1）出现最早的学校 （2）汉武帝设立太学 （3）元代后 （4）在完成基础学习后按月考试 12. ①. √ ②. √ ③. × 13. （1）④ （2）① （3）② （4）③ 14. 不认同。古代开学的“讲究”中蕴含着我国自古以来尊师重道的理念，蕴含着对学子的美好期盼，承载着古人对求学、做人的追求，不是迷信。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材新颖讨巧，没有堆砌枯燥史学内容，以现代人熟悉的“刚需三大件”“开学四大礼”解构古代入学习俗，兼具知识性与趣味性。文本形式丰富，辅以表格梳理信息、脉络清晰，既承担了传统教育文化的普及功能，也适配阅读题对信息梳理能力的考察，设计很精妙。 【11题详解】 （1）材料一明确提到“距今4000年左右的夏商时期，中国就已经出现了最早的学校”。 （2）从材料一的“汉武帝设立太学，开中央高等教育的先河，此后该制度延续了2000多年。”可知汉代对应就是汉武帝设立太学，开创中央高等教育先河。 （3） 按时间顺序，宋代之后是元代，对应“元代后继续对太学的晋升制度进行了细分，形成了‘三等六斋’，并设置了积分制”。 （4）从材料一“明代后，国子监的学生继续沿用了元代的积分制，在完成基础学习后开始按月考试，一年积满八分为及格，可以待补为官”。 【12题详解】 （1）材料二说明束脩是干肉，材料三拜师六礼包含肉干，二者所指相同。 （2）材料三原文：朱砂开智——开学仪式中的最后一道程序，和题干表述完全一致。 （3）宋代只有“三舍法”，依靠考试晋升；“完成学业攒积分升舍”是元代新增积分制，明代沿用，宋代没有积分升舍规则，因此说法错误。 【13题详解】 （1）芹菜的寓意：“芹”谐音“勤”，对应寓意④勤奋好学。 （2）莲子的寓意：莲子的芯味道是苦的，以“苦”关联教育的苦心，对应寓意①苦心教育。 （3）红豆的寓意：红豆颜色为红色，“红”对应“鸿运”，寓意②鸿运高照。 （4）洗手净心的寓意：这个仪式要求学童洗手，目的是洗去手上的尘埃，引申为去除内心杂念，对应寓意③去除尘埃。 【14题详解】 区分“传统礼仪教化”和“封建迷信”。不认同“是迷信”的说法，这些讲究是古代教育礼仪，属于传统文化，并非迷信。① 品德教育：正衣冠、洗手净心、朱砂开智，用仪式提醒学生端正举止、摒除杂念、启迪智慧，是直观的品行启蒙；② 尊师文化：束脩、拜师礼，传递尊师重道、感恩师长的传统美德；③ 美好期许：芹菜、莲子、红枣等供品，借助谐音寄托对学子勤学、成才、前程顺遂的祝愿，是人文情感表达。 示例：不认同，整套开学仪式承载古人的教育理念，有育人与文化传承价值，不存在愚昧盲从的迷信色彩。 记叙文阅读 豆里烟火人间 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上暖光。 ②稻谷渐黄的时候，豆荚就慢慢饱满起来。这是收获青豆的时节。此时的豆子，香气浓郁，最适合用来烧肉。第一批青豆价钱很高，我家舍不得吃，母亲会把青豆剥下来，连着其他蔬菜背到镇上卖掉。她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也带回两斤猪肉用来炒青椒。如果恰逢下雨，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ③秋风吹，稻谷熟，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉与金黄。找个晴朗的日子，母亲把田埂里一串串饱满的豆荚逐个摘下，背回家中，铺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动。随着曝晒，啪嗒声此起彼伏，无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ④母亲把晒干的豆子收拢装袋，小心埋进谷仓里的谷堆中。等到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出豆子，挑出两碗留作种子，剩下的洗干净，用清水浸泡上。 ⑤腊月二十九一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。家家户户端者头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、加水多少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，往往交给各家的母亲。磨盘“嘎吱嘎吱”地响着，这单调的韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的场院里玩弹珠、追逐跑闹，直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑥豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆倒进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。因为我总怀念着其中蕴含着的父母的深情厚谊，交织着的邻里的欢声笑语，映照着的时光的悠悠印记，和闪烁着的生活的点点光泽。 ⑦去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它微缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑧“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （有改动） 15. 阅读短文，梳理作者的写作思路，补全下面的思维导图。 16. 文中两次写到“磨盘”，请你结合文中画“ ”的句子，分析这些描写的作用。 ______________________________________________________________________________________ 17. 阅读文中画“_______”的句子，补全下面的批注。 批注：这句话使用了（1）_______________的修辞手法，（2）_______________（直接 间接）表达了作者（3）_____________________________________________________________________的情感。 18. 下面对于短文的理解，说法不正确的一项是（　　） A. 短文以“豆子”为线索展开。 B. “豆浆、豆子”是作者感情的象征。 C. 作者通过语言、动作描写间接抒情。 D. 结尾呼应标题，隽永深刻，令人回味。 【答案】15. （1）收获青豆 （2）晒干装袋，浸泡豆子 （3）品尝豆浆 （4）磨盘荒芜 16. 用磨盘串联起童年记忆与现实场景。童年磨豆浆时热闹、欢快的场景与如今寂寞、荒芜的画面形成对比，突出时光的流逝，表达出作者对往昔生活的怀念之情。 17. ①. 排比 ②. 直接 ③. 对童年时光、烟火生活的怀念与眷恋 18. C 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，借一粒豆子串起旧日乡村生活记忆，把平凡烟火写得温润动人。字里行间藏着孩童的期待、父母的疼爱与邻里的热络，末尾以荒芜磨盘做今昔对照，将对旧时光的怀念揉进一碗豆浆里，平淡朴素却满含真情，道尽人间烟火的温柔动人。 【15题详解】 第②段写稻谷泛黄，母亲摘下青豆售卖。可概括为：摘卖青豆。 第③段写晴天摘下豆荚、铺晒豆子。概括为：翻晒豆子。 第④段写晒好豆子，挑种、清水浸泡豆子。可概括为：浸泡豆子。 第⑤段写腊月二十九众人去磨盘磨豆浆。概括为：磨制豆浆。 第⑥段写磨好豆浆过滤、下锅煮熟品尝。可概括为：煮饮豆浆。 第⑦段写去年回老家看见荒芜废弃的旧磨盘。可概括为：重见旧磨盘。 【16题详解】 结合第⑤段“磨盘‘嘎吱嘎吱’地响着，这单调的韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的场院里玩弹珠、追逐跑闹，直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。”可知，此句写旧时热闹鲜活的磨盘：磨盘转动声响、大人说笑、孩童嬉闹，勾勒邻里一同磨豆、和睦温馨的乡村烟火画面，满是童年欢乐、邻里温情。 结合第⑦段“不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它微缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。”可知，此句写如今荒芜沉寂的磨盘：杂草丛生、无人使用，和从前热闹景象形成强烈对比。既怀念童年温暖、淳朴的邻里烟火时光，又抒发物是人非、旧时光逝去的怅惘；磨盘是豆子、烟火生活的载体，两处描写串联起回忆与现实，点明“豆子是人间烟火”的核心。 【17题详解】 （1）句子用“蕴含着……交织着……映照着……闪烁着……”四个结构一致的短语排列，构成排比句式，句式整齐，层层铺陈。 （2）作者直白抒发内心怀念，没有借助景物间接含蓄抒情，属于直抒胸臆。 （3）对童年豆浆、往昔乡村烟火生活的深深怀念，对父母亲情、邻里温情、旧日美好时光的眷恋不舍。 【18题详解】 C．原文全文无一处语言描写，只运用动作、环境、景物描写，选项“通过语言、动作描写”表述错误。 三、习作天地 19. 六年的小学时光有太多难忘的瞬间，请你回忆六年的美好生活，选择最令你难忘的记忆，以“铭记，那一幕”为题，写一篇文章，让真情在笔尖流露。 要求：①表达清楚，语句通顺；②选择合适的内容写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④不少于450字。 【答案】例文： 铭记，那一幕 六年的小学时光像一本翻到末尾的故事书，好多细碎的小事都慢慢模糊了，可操场梧桐树下的那一幕，我永远都不会忘记。 那是六年级上的秋季运动会，我跑接力赛最后一棒。前三棒的同学都发挥得特别好，我们班一直领先，我攥着接力棒，满脑子只想冲过终点拿第一。可就在离终点不到十米的地方，我踩中了跑道上的小石子，脚一滑，接力棒“啪”地掉在了地上。等我慌慌张张捡起棒冲线，我们已经从第一名变成了最后一名。我低着头站在跑道边，攥着衣角等着大家责怪，眼泪都在眼眶里打转转。可没想到，最先围过来的不是责备：同桌一把拉住我的胳膊，体育委员拍了拍我的背，看台上的全班同学都走了过来，七嘴八舌地说“没事呀，谁都有失误”“你已经跑得很快啦”。我猛地抬起头，刚好看见梧桐的碎叶落在人群头顶，深秋的阳光穿过叶隙，晒得每个人的脸都暖融融的，眼睛里全是安慰，半点儿责怪都没有。那一瞬间，我的心像被捂热了，原本堵在胸口的愧疚一下子化成了软乎乎的感动。 现在我马上就要毕业了，每次路过操场都想起那一幕。我不会铭记掉棒的尴尬，只会铭记那满溢的善意，这是我小学六年收获的最珍贵的礼物，我会永远记在心里。 【解析】 【详解】一、审题。 题干明确要求选材来自六年小学时光的记忆，必须围绕小学阶段的校园/相关生活展开，不能超出范围。“铭记”：意为“深刻烙印在心底”，说明所选内容必须对自己有特殊意义、留下了长久影响，“一幕”指特定的短时间场景/瞬间，不是一件完整的长周期事件等。 二、立意。 围绕“那一幕带来的收获/情感”展开，贴合小学毕业阶段的成长特点，定格师生温情、同窗友谊的瞬间，表达对六年小学时光的不舍与感恩；记录让自己收获勇气、懂得道理的瞬间，突出那一幕对自身成长的影响；捕捉班级共同奋斗获得成长的瞬间，体现少年的集体荣誉感与朝气等。 三、写作思路。 开头：简单交代“那一幕”发生的前因，不用冗余铺垫。 中间：这是全文得分重点，要放慢镜头，用细节放大瞬间： 调动多感官描写：写视觉（人物的神态、动作）、听觉（环境声音）、触觉（自身感受）、心理（当下的想法）。 结尾：点出“为什么值得铭记”，升华中心扣回题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $