6.4 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 课件 2026-2027学年沪科版八年级全一册物理

该初中物理课件围绕滑动摩擦力展开，涵盖定义、产生条件、影响因素及增大和减小摩擦的方法。通过泥坑汽车难起步、握杯子、拔河胜利等生活问题导入，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，引导学生逐步认识摩擦力。 其亮点是以科学探究为主线，设计“探究滑动摩擦力影响因素”实验，运用控制变量法引导学生提出问题、猜想假设、收集数据，培养科学探究能力。结合运动鞋花纹、气垫船等实例，强化物理观念应用，帮助学生理解知识联系实际，提升科学思维，便于教师开展实验教学，激发学生学习兴趣。

新课导入 泥坑中的汽车为什么不容易起来？ 拔河比赛胜利的 关键是什么？ 为什么我们能够 握住杯子？ 第4节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 初中物理沪科版（2024）八年级 第六章 熟悉而陌生的力 学习目标 1.能通过体验和观察，认识摩擦力. 2.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验， 能收集数据，得出结论，能完成实验报告． 3.会列举增大摩擦和减小摩擦的实例． 4.能体会物理学在生产生活中的应用． 1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力，符号用 f 表示。 ①两个物体相互接触；②相互挤压；③发生相对运动；④接触面不光滑。四个条件缺一不可。 2.摩擦力产生的条件： 知识点1 摩擦力 新知探究 3.摩擦力的分类： 手握住杯子 属于静摩擦力 物体表面滑动 属于滑动摩擦力 滚动摩擦力 拉杆箱的轮子 知识点1 摩擦力 新知探究 4.摩擦力：大小、方向、作用点 摩擦力的作用点：摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效在一个点上，这个等效点可取在接触面或重心上。 f 摩擦力的方向：与相对运动方向相反（不一定与物体运动方向相反） f v 脚向后用力F f v 知识点1 摩擦力 新知探究 测量方法：用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，此时读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。 摩擦力的大小： 摩擦力f 拉力F 根据二力平衡原理可知：f=F拉 知识点1 摩擦力 新知探究 摩擦力的大小：试分析下面的几种情况下物体所受摩擦力的大小。 根据二力平衡的原理 f=10N f=20N f=30N F=10N 木块未动 F=20N 木块未动 F=30N 木块恰好匀速直线运动 知识点1 摩擦力 新知探究 知识点2 滑动摩擦力与哪些因素有关 当你的手压在课桌上滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑动的摩擦力。 若改变手掌对课桌的压力，向前滑动时，手掌受到的滑动摩擦力大小如何变化? 若用同样的压力压住课桌上的书再一起向前滑动，情况又怎样? 新知探究 提出问题：滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？ ①物重； ②接触面所受压力； ③接触面粗糙程度； ④物体运动的速度； ⑤接触面面积的大小； …… 猜想与假设： 新知探究 实验：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 实验目的： 1.探究影响滑动摩擦力大小的因素。 实验器材： 弹簧测力计、木块、表面较粗糙的木板、表面较光滑的木板、重物等。 2.能运用控制变量法收集证据。 新知探究 实验设计： a.探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度等因素不变，改变压力，比较摩擦力大小； b.探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应保持压力大小等因素不变，改变接触面的粗糙程度，比较摩擦力大小。 实验方法： —————————。 控制变量法 如何测摩擦力：用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数来比较滑动摩擦力的大小，即：F=f。 新知探究 实验步骤： 1.将弹簧测力计调零。 2.如图(a)(b)所示，保持压力不变(同一木块)，改变接触面的粗糙程度，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录这两种情况下弹簧测力计的示数。 (a) (b) 实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N (a) 一个木块 光滑木板 (b) 一个木块 粗糙模板 新知探究 3.如图(c)(d)所示，保持接触面的粗糙程度不变(同一桌面)，改变压力，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录弹簧测力计的示数。 实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N (c) 一个木块 桌面 (d) 一个木块 一个砝码 桌面 (c) (d) 新知探究 实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N (a) 一个木块 光滑木板 1 (b) 一个木块 粗糙模板 3.2 实验次序 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N (c) 一个木块 桌面 2 (d) 一个木块 一个砝码 桌面 3 实验结论： 在压力相同时：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 在物体表面粗糙程度相同时：压力越大，滑动摩擦力越大。 新知探究 反思交流： 1.滑动摩擦力的大小是否还与其他因素有关呢？应如何设计实验进行探究？ 滑动摩擦力的大小与接触面积的关系 滑动摩擦力的大小与 物体运动速度的关系 2.当用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数可反映滑动摩擦力的大小。猜想为什么？ 新知探究 大量实验研究表明： 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面所受的压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 新知探究 知识点3 增大摩擦和减小摩擦 摩擦与人们的生活、生产密切相关，人们时时处处都离不开它。 日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？ 新知探究 思考：下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？ 1.走路时鞋与地面之间的摩擦 2.手握筷子时的摩擦 3.手拿油瓶时的摩擦 4.爬树时人与树之间的摩擦 5.刹车时，车与地面间的摩擦 6.自行车的轴与轴承间的摩擦 7.人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦 新知探究 增大有益摩擦的方法： 1.增大接触面的粗糙程度 在二胡的弓弦上擦些松香 守门员带上手套 运动鞋底凹凸不平的花纹 运动员擦镁粉 新知探究 增大有益摩擦的方法： 2.增大压力 自行车刹车 擦黑板时用力 新知探究 增大有益摩擦的方法： 3.变滚动为滑动 火车、汽车在紧急制动时车轮只滑不滚 新知探究 减小有害摩擦的方法： （1）减小压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （4）使两个接触面彼此分离。 a.加润滑油 b.气垫船和磁浮列车 新知探究 磁浮列车是靠强磁场把列车从轨道上微微托起，列车和轨道间出现一薄层空气，使摩擦力减小。 气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫，可以减小水对船的摩擦力。 新知探究 本课小结 滑动摩擦力 定义 产生条件 接触并挤压 有相对运动（或趋势） 接触面粗糙 方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反 滑动摩擦力的影响因素 压力大小 接触面粗糙程度 增大摩擦和减小摩擦 1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，某同学得到如表6-1所示的实验数据。 实验序号 接触面材料 压力FN/N 滑动摩擦力Ff/N 1 木块与木板 4 0.8 2 木块与木板 6 1.2 3 木块与毛巾 6 2.5 表6-1 （1）分析第1、2两次实验，可得出的结论是 _____________________________________ （2）分析第2、3两次实验，可得出的结论是 _____________________________________ 接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大　 本课检测 2.根据滑动摩擦力的概念，应怎样判断滑动摩擦力的方向？你能用生活中的物品形象地展示滑动摩擦力的方向吗？说出你的方法并试试是否可行。 滑动摩擦力的方向与物体间相对运动的方向相反。 本课检测 3.浴室中，为了防止浴室地面沾水使人打滑跌倒，可采取哪些措施？ 1.浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖。 2.穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋。 3.脚底下放一块防滑垫。 本课检测 4.请你列举生活用品中利用或减小摩擦力的实例，并加以说明。 变滑动为滚动，减小摩擦。 塑料瓶盖上有一些竖纹，增大摩擦。 本课检测 5.冰壶运动员比赛时穿的两只鞋是不一样的。一只鞋的鞋底有类似“滑板”的功能，目的是____________，方便在冰面上滑行；另一只鞋的鞋底则有防滑的功能，目的是________ __________ ，方便运动员停止或起动。下图中的运动员在利用鞋的什么功能？ 减小摩擦力 增大摩擦力 图中的运动员在冰面上滑行，利用鞋的“滑板”功能。 本课检测 6.自行车的设计蕴含着许多与摩擦力相关的知识，如给链条抹润滑油是为了减小摩擦力，轮胎的花纹是为了增大摩擦力。请你列举自行车中减小和增大摩擦力的其他设计。 车轮与车轴间的滚珠是为了减小摩擦力；把手上的花纹、脚踏板上的花纹是为了增大摩擦力。 本课检测 $