山东郓城县双桥乡初级中学2025-2026学年七年级下学期期末语文复习检测卷

**基本信息** 以“文房四宝”“孝亲敬老”“黄文秀事迹”等素材为载体，融合语言运用、文化传承与思维能力考查，适配七年级期末复习，凸显文化自信与人文素养培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题实践活动|1题/8分|语病修改、口语交际、思辨表达|结合“孝亲敬老”情境，考查语言运用与辩证思维，体现生活化导向| |名著阅读分析|1题/6分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》对比|通过磨难补充、结局拟写、品质概括，深化人物理解与价值认同| |现代文阅读|1题/12分|家国情怀、信息提取、学以致用|以黄文秀事迹等为材料，考查信息辨析与迁移运用，强化文化自信| |写作|1题/50分|半命题作文《谢谢________》|引导学生感恩生活，注重情感表达与审美创造，呼应核心素养要求|

2025-2026学年山东郓城双桥中学七年级语文下册期末复习检测卷答题纸 （满分：120分 考试时间：120分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 2 3 8 10 12 选择题 1.（2分）①zhāng（   ）显 ②笔耕不chuò（   ）③汹涌péng（   ）湃 ④一隅（   ） 4．（2分） 5．(1)（2分）第______句有语病，修改意见： 第______句有语病，修改意见： （2）（3分） (3)（3分） 6．（6分）(1)（2分）② ⑤ (2)（2分） (3)（2分） 7．（6分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 9．（3分） 11．（2分）令附耳读之有差一算者读至其处 12．（4分）（1） （2） 13．（3分） 15.（3分）（1） （2） （3） 16．（3分） 17．（4分） 18．（4分）① ② ③ ④ 19．（4分，①②各1分，③2分）① ② ③ 20．（3分） 21．（3分） 22.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年山东郓城双桥中学七年级语文下册期末复习检测卷 （满分：120分 考试时间：120分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用（28分） 阅读下面语段，完成下面小题。（8分） 中华文明底蕴丰富，亘古绵长。【甲】汉字是文化传承的标志，中华文明的根脉。笔、墨、纸、砚作为传统的书写和绘画工具，在不同时期见证了汉字的演变和书法的发展__________，更成为中华文明的载体。铺纸，研墨，蘸墨，挥老……中国人的文房是有意境的。一角一隅（   ）、一器一物，无不zhāng（   ）显着格调，反映着古人对工艺、审美的极致追求。北宋苏易简著《文房四谱》第一次将笔、墨、纸、砚作为一个整体系统加以论述。可以说，“文房四宝”__________了中国文房的独特文化景观，支撑起古人笔耕不chuò（   ）的文化生活。 在数字浪潮汹涌péng（   ）湃、AI技术发展__________的当下，为什么我们仍然需要纸和笔，【乙】为什么还要让孩子从小握起毛笔，用稚嫩的手在宣纸上留下敬畏的墨迹？物以载道，【丙】笔、墨、纸、砚既是中华文化的承载之物，也是独具特色的文化符号。【丁】不仅人们真正提起笔是为了规范书写汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考。在书写中，人们能观察宣纸浓淡晕染的变化。在临摹时，更能体会《兰亭集序》的曲水流觞、《祭侄文稿》的激烈情怀…… （改编自2025年5月6日《人民日报》） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分） ①zhāng（   ）显 ②笔耕不chuò（   ）③汹涌péng（   ）湃 ④一隅（   ） 2．依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．历程  创建  日新月异 B．过程  创建  出神入化 C．历程  构建  日新月异 D．过程  构建  出神入化 3．下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．【甲】句中，“是”是表判断的动词，“标志”是名词。 B．【乙】句运用了设问引出对孩子书写的文化意义的阐释。 C．【丙】句中，“文化符号”在短语类型上属于偏正短语。 D．【丁】句有语病，“不仅……更”改为“不但……而且”。 4．请选择“文房四宝”之一，按照示例仿写句子。（2分） 示例：在书写中，人们能观察宣纸浓淡晕染的变化。 仿写：在书写中，人们能_______________。 【答案】1．  ①彰 ② 辍  ③澎 ④yú 2.C 3．D 4．示例：在临摹时，人们能感受《祭侄文稿》的悲愤力量。 【详解】1．本题考查字音和字形。 彰显：zhāng xiǎn，显著；明显。 笔耕不辍：bǐ gēng bù chuò，指勤奋写作，一刻也不停止。 汹涌澎湃：xiōng yǒng péng pài，形容声势浩大，不可阻挡。 一隅：yī yú，指一个地方。亦泛指事物的一个方面。 2．本题考查词语运用。 第一空：历程：指经历的过程，通常用于形容较长时间且有发展变化的过程；过程：指事情进行或事物发展所经过的程序，更侧重事物进行的步骤。这里指笔、墨、纸、砚在不同时期见证汉字演变和书法发展，这是一个长期且有阶段性变化的经历；因此用“历程”； 第二空：创建：指创立、建立（一般用于具体事物，如组织、机构等）；构建：指建立、构建（多用于抽象事物，如体系、景观等）。这里搭配的是“独特文化景观”，属于抽象事物；因此用“构建”； 第三空：日新月异：指每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快；出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。这里描指“AI技术发展”的状态，强调其发展速度快、变化大，根据语境，因此用“日新月异”；故选C。 3．本题考查语法知识及病句辨析。 语序不当；主语“人们”位置不当，导致句子语序混乱；在使用“不仅……更……”这组表递进关系的关联词时，主语“人们”应放在关联词之前，即改为“人们真正提笔，不仅是为了规范书写汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考”；同时“不仅……更”和“不但……而且”都可表递进，此处无需修改关联词。因此该说法错误。故选D。 4．本题考查仿写句子。 观察例句，以“在书写中，人们能+动词+文房四宝（宣纸）的特点/变化”为结构，突出书写过程中与宣纸相关的体验。其中“观察”是动词，“浓淡晕染的变化”是宣纸在书写时呈现的特性；仿写需围绕“文房四宝”（笔、墨、砚中选其一），遵循同样结构。 示例：在书写中，人们能感受毛笔提按转折的灵动。 5．某校开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参加。（8分） 【活动一：传承孝道】 (1)以下是一段关于“孝亲敬老”的语段，其中存在两处语病，请找出并修改。（2分） ①“孝”作为中华民族传统美德，深深根植于子女对父母天然爱敬的情感。②通过开展孝亲敬老活动，让我们理解了“孝”的丰富内涵。③在生活中，我们要传承并践行这种美德，用行动诠释对长辈的敬爱与感恩之情。 第________________句有语病，修改意见：________________ 第________________句有语病，修改意见：________________ 【活动二：孝道榜样】 (2)本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。（3分） 【活动三：践行孝道】 (3)有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾；也有人觉得“孝”是对父母养育恩的回报，与追求自我实现不冲突。结合生活实际，谈谈当代青少年如何“尽孝”。（不少于50字）（3分） 【答案】(1) ② 删掉“通过”或“让”。 ③ 将“传承”和“践行”调换位置。 (2)示例：本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。 (3)示例：当代青少年讲究个性、重视独立与尽孝并不矛盾。当代青少年的尽孝并不是要牺牲自己的独立，我们只要有一颗理解长辈的心并能抽空为父母做一些力所能及的事，用实际行动来报答父母即可。如为父母亲做一顿饭、为家里清扫一周的卫生。这样的实际行动能让我们更好地体验父母工作的辛苦，在一定程度上减轻他们的负担。 【详解】（1）第②句成分残缺，“通过”“让”同时使用，造成句子缺少主语，应删去其一； 第③句语序不当，应将“传承”和“践行”调换位置。 （2）作答时先梳理流程图内容，再将其转化为条理清晰的连贯文字。按从左到右的顺序，采访流程分为准备阶段、采编阶段、报道阶段三个环节，准备阶段包含收集信息和明确分工两项工作；采编阶段包含实地采访和“编审稿件两项工作；报道阶段对应校园广播站这一传播渠道。用“首先”“接着”“最后”等表示顺序的词语串联内容，语言简洁流畅，清晰呈现采访的完整流程即可。 示例：本次采访活动分为三个阶段。准备阶段，需要收集采访对象信息并明确小组分工；采编阶段，先对“孝亲敬老之星”进行实地采访，再整理编审稿件；报道阶段，将采编完成的稿件通过校园广播站进行宣传报道。 （3）作答时需先明确立场，表明个性独立与尽孝不矛盾，避免非此即彼的片面表达；可点明“孝”不是盲从、牺牲自我，而是情感上的尊重与回馈，与青少年追求独立的需求不冲突；可结合中学生的真实生活场景，列举具体的“尽孝”方式，让论述更贴合身份，比如学习、沟通、陪伴、分担家务等；可进行价值升华，点明“尽孝”不是束缚个性，而是在理解父母、回馈恩情的过程中，学会责任与担当，让个性成长更有温度。注意语言要真诚朴实，不少于50字。 示例：当代青少年追求个性独立与尽孝并不冲突。我们可以在保持自我的同时，用小事传递孝心，比如主动和父母分享校园生活，耐心听他们的叮嘱，周末帮家里做家务，这些日常举动既能表达感恩，也能增进亲子关系。 6．班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。（6分） (1)磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将保尔经历的五次“磨难”补充完整。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难； ①车被大兵抢走了； ②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭。③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②______；③感情上的波折；④工地上的磨难；⑤______ (2)课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一句话，请你补充完整。 祥子的“绝望”，是在三次买车梦碎后最终沦为行尸走肉的无奈。（2分） 保尔的“______”，是______。 (3)和祥子对比，保尔从未屈服于命运，他始终以写作的方式践行了生命的誓言，可以说保尔。柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的品质：______。（2分） 请将正确的三个序号填写在答题卡上。 ①为理想而献身的激情  ②放弃最初理想，向命运妥协  ③钢铁般的意志  ④挫折中沉沦  ⑤顽强奋斗的精神。 【答案】(1) ②战场上的搏杀 ⑤身体上的伤病 (2) 坚韧 在经历 无数磨难后依然顽强斗争、为理想不懈努力的执着 (3)①③⑤ 【详解】（1）保尔的人生磨难按时间线排列，童年苦难是起点，接着他奔赴战场，在骑兵部队中经历了战场上的搏杀，头部被弹片击中，右眼失明，这是他第一次与死亡正面交锋。之后是感情上的波折，他与冬妮娅的分道扬镳、与丽达的错过，都是精神层面的考验。再之后是在铁路工地上的磨难，他带病在严寒和饥饿中修筑窄轨铁路，最终身体彻底垮掉，落下了身体上的伤病——全身瘫痪、双目失明，这也是他最沉重的一次打击。但正是在瘫痪和失明之后，他拿起笔开始写作，完成了从战士到作家的蜕变。故①空填：战场上的搏杀；②空填：身体上的伤病。 （2）题目要求以“磨难重重，结局不同”为意，仿照“祥子的‘绝望’，是在三次买车梦碎后最终沦为行尸走肉的无奈”这一句式，为保尔拟写一句话。原句的结构是：人物+情感关键词（绝望），是+在具体磨难经历后+最终结局+的+情感基调（无奈）。对于保尔来说，他与祥子最大的不同在于：同样历经重重磨难，祥子走向了毁灭，而保尔实现了精神上的成长与超越。因此，保尔的情感关键词应该是与“绝望”相反的正面品质，比如“坚韧”“顽强”“乐观”等，再对应写出具体经历及结局和情感基调即可。 示例：保尔的“重生”，是在多次伤病摧残后依然以笔为枪、用文学作品延续革命生命的坚定。 （3）①为理想而献身的激情：保尔从参加红军、修建铁路到后来瘫痪失明仍坚持文学创作，始终将个人生命与革命理想紧密相连，这正是那个时代英雄人物最鲜明的特征。 ②放弃最初理想，向命运妥协：这是祥子的典型结局。祥子最初怀抱买一辆属于自己的车的朴素理想，但在三次买车希望破灭后，他放弃了自食其力的信念，开始吃喝嫖赌、出卖朋友，完全向黑暗的社会现实和自身的堕落妥协。 ③钢铁般的意志：这是保尔最核心的品质，也是书名《钢铁是怎样炼成的》的直接体现。他在身体一次次崩溃后仍不放弃，靠的就是这种意志。 ④挫折中沉沦：这是祥子的写照。祥子经历一次次打击后，从勤劳上进变得懒惰自私，从诚实善良变得坑蒙拐骗，最终沦为靠红白喜事打杂为生的行尸走肉，彻底在挫折中沉沦。 ⑤顽强奋斗的精神：无论是战场负伤、工地患病，还是最终双目失明，保尔始终在“奋斗”，换了一种方式继续为革命贡献力量。这种“生命不息，奋斗不止”的精神正是主题“成长”的体现。 7．古诗文中有很多值得我们传承的情怀，它们就是我们的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。（6分） 小语：身边的榜样有很多，《爱莲说》中，“①________________，②________________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着值得我们学习的地方。 小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《望岳》中，杜甫以“③________________，④________________”两句，寄寓自己青年时期昂扬向上、积极进取，欲以卓越之才兼济天下、报效家国的远大抱负。王安石在《登飞来峰》中用“⑤________________，⑥________________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中需具备高瞻远瞩之目光。 【答案】 ① 予独爱莲之出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤不畏浮云遮望眼 ⑥ 自缘身在最高层 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、涟、绝”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（5分） （甲） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （乙） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 8．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联以设问起笔，横跨齐鲁大地铺展青山连绵之景，从宏观视角勾勒泰山雄浑阔大的整体气势。 B．颔联运用拟人与夸张的手法，写大自然汇聚山川灵气，泰山巍峨挺拔分隔山南山北明暗景象。 C．颈联聚焦山间暮景，写层云翻腾令人心胸激荡，归鸟入林引人凝神远眺，暗含诗人的归隐之意。 D．全诗由远望到近观、由实景到想象，层层铺叙描摹泰山形貌，笔墨凝练，意境开阔，格调高昂。 9．甲乙两首诗同为登临诗，诗人借登高望远，分别表达了怎样的情怀？（3分） 【答案】8．C 9．示例：甲诗：表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志与豪迈气概，洋溢着青年杜甫积极向上的进取精神；乙诗：表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难险阻（奸邪阻挠）的政治自信与远大抱负，体现了王安石坚定的理想信念与开阔胸襟 【导语】这两首都是经典登临言志之作，杜甫望岳颂泰山雄奇，寄少年凌云意气；王安石登飞来峰，借景抒变法革新的抱负。二作皆以山川衬襟怀，意境开阔格调昂扬，将个人情志融入胜景，是传唱千古的佳作。 【详解】8．C.颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘诗人细望泰山时，层层云气涤荡心胸，极目追看归巢飞鸟的画面，表现出诗人对泰山奇景的喜爱与沉醉，诗句中并无归隐之意，该项理解错误。 9．甲诗《望岳》： 全诗围绕望泰山展开，诗人从远望整体山势，到近赏山间云鸟，一步步沉醉于泰山雄奇壮丽的景致。结尾“会当凌绝顶，一览众山小”是全诗主旨句，诗人并未真正登顶，而是抒发想要登上泰山顶峰的心愿。他想象站在最高处，群山都显得渺小卑微，借这一画面，既写出对泰山巍峨气势的赞叹，也直白流露出自强不息、敢于挑战艰险、勇攀人生高峰的远大志向，饱含青年时期意气风发、乐观向上的豪迈情怀。 乙诗《登飞来峰》：诗歌先描绘飞来峰高塔高耸、鸡鸣时分可望见旭日东升的壮阔景象，为后文抒情做铺垫。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句意蕴深远，“浮云”既指山间飘荡的云雾，也暗喻人生路上的艰难险阻、世俗非议或是朝堂中的奸邪势力。诗人直言自己不害怕被眼前事物蒙蔽视线，只因立足高远、眼界开阔，借此抒发了自己身居高位、高瞻远瞩的格局，以及不惧阻挠、坚持理想与政治主张的坚定信念和远大抱负。 （二）阅读下面的文章，回答问题（11分） 【甲】 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 淮南人卫朴精于历术。《春秋》日蚀三十六，诸历通验，密者不过得二十六七，唯一行得二十九；朴乃得三十五，唯庄公十八年一蚀，今古算皆不入蚀法，疑前史误耳。自夏仲康五年癸巳岁至熙宁六年癸丑，凡三千二百一年，书传所载日蚀，凡四百七十五。众历考验虽各有得失，而朴所得为多。朴能不用算①推古今日月蚀，但口诵乘除，不差一算②。凡大历③悉是算数，令人就耳一读，即能暗诵。尝令人写历书，写讫，令附耳读之有差一算者读至其处，则曰：“此误某字。”其精如此。大乘除皆不下，照位运筹如飞，人眼不能逐。人有故移其一算者，朴自上至下手循一遍，至移算处则拨正而去。 （选自沈括《梦溪笔谈·卫朴精于历术》） 【注释】①不用算：不用计算工具。②一算：犹今言一个数。每个数都可看成是一次运算，故称“一算”。③大历：指正式制定的历法书。 10．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分） A．“更互用之”的“更”与“即更刮目相待”的“更”含义不同。 B．“有奇字素无备者”的“素”与“可以调素琴”的“素”含义相同。 C．“令人就耳一读”的“就”与“持就火炀之”的“就”含义相同。 D．“至移算处则拨正而去”的“去”与“太丘舍去”的“去”含义不同。 11．用“/”标出文中画波浪线句子的合理停顿。（限两处）（2分） 令附耳读之有差一算者读至其处 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）令人就耳一读，即能暗诵。 13．有同学说，毕昇和卫朴都是非常了不起的人，你赞同他的观点吗？请结合两文内容简要说明理由。（3分） 【答案】10．B 11.令附耳读之/有差一算者/读至其处 12．（1）有些生僻字平时没有准备的，立即刻制，用草火烧，很快就能制成。 （2）卫朴叫人靠近耳边读一遍，马上就能够暗暗地背下来。 13．赞同。理由：毕昇发明活字印刷术，提高了印刷效率，推动了文化传播；卫朴精通天文历算，能口算复杂运算，记忆力惊人，精确校对历书，展现了卓越的数学才能。 【导语】两篇选文均出自《梦溪笔谈》，记录古代杰出科技成就。甲文条理清晰地介绍活字印刷的制作与使用流程，展现毕昇的创新思维，印证古代印刷技术的突破。乙文刻画历算奇才卫朴超强的演算与记忆能力，凸显古人精湛的数理造诣。文章语言质朴客观，如实记载技艺风采，尽显华夏先民卓越的智慧与探索精神。 【详解】10．B.平素，平常/朴素不加装饰。含义不相同，表述不正确。 11．句意：让人凑近耳边诵读历书，但凡出现一处数字差错，读到出错的地方就会察觉。 “令附耳读之”完整交代吩咐旁人凑近耳边诵读典籍的行为，语义完整独立；“有差一算者”承接前文，点明诵读过程中出现数值差错的状况；“读至其处”进而说明诵读抵达出错位置时的情景，前后层层承接，语意划分清晰，逻辑连贯，朗读停顿合理。 故断句为：令附耳读之/有差一算者/读至其处。 12．注意下列重点字词： （1）奇字：生僻字；素：平时、向来；旋：立刻、马上；瞬息：极短的时间。 （2）就：靠近；即：立刻、当即；暗诵：默记背诵。 13．文第一句至第六句可知，毕昇潜心钻研创制出活字印刷的全新方法，整套操作流程简便巧妙，大批量印制书籍时速度远超传统方式，凭借创新技艺优化印刷模式，为古时文化流转传承带来极大助力。 根据【乙】文第二句、第四句、第六句可知，卫朴在历法推演领域造诣极深，核对古籍日食记录准确率远超旁人，还可以脱离工具口算复杂运算，听闻内容便能熟记于心，同时能够精准排查历法文字差错，多项能力都体现出非同一般的学识与本领。 示例：我认同这一看法，毕昇革新印刷技术，以智慧创造便利造福文化领域；卫朴深耕历算之学，凭借超强天赋与能力钻研学术，二人都展现出超凡出众的才干。 【点睛】参考译文： 【甲】活字印刷的方法：用胶泥刻成文字，字模薄得像铜钱边缘，每个字单独做成一个印模，用火烘烤使它变得坚硬。先准备一块铁板，在板面用松脂、蜡混合纸灰这类东西涂抹覆盖。想要印刷时，就把铁制框子放在铁板上面，在框内密密排布字印，排满一框就成为一个印版，再把它拿到火上烘烤；等到板面的药剂稍稍熔化，就用一块平整的木板按压版面，板上的字迹就平整得像磨刀石一样。如果只印刷两三本，并不算简便；若是印刷几十、上百乃至上千本，速度就格外迅速。通常准备两块铁板，一块用来印刷，另一块同时排布字模，这块版面刚印刷完毕，另一块就已经排版就绪，两块铁板交替使用，很短时间就能完成印刷。每个文字都备有多个印模，像“之”“也”这类常用字，每个字都有二十多个印模，用来应对同一版面里文字重复出现的情况。不用的时候，就用纸条标注分类，按照韵部划分归类，分别收纳在木制格子里。遇到平时没有准备的生僻字，立刻当场刻制，用柴草点火烧制，片刻就能制作完成。不用木料制作字模的原因，是木头的纹理疏密不均，沾水之后表面就会高低不平，还容易和药剂粘连，不便取下；比不上烧制的泥字模，印刷结束后再次用火烤化药剂，用手轻轻一抹，字模就自行脱落，完全不会沾染污渍。 【乙】淮南人卫朴精通历法推算之术。《春秋》记载有三十六次日食，用各类历法逐一推算验证，推算精准度高的也只能算出二十六七次，只有唐代僧一行推算出二十九次，而卫朴推算得出三十五次。只有鲁庄公十八年的那一次日食，从古至今的算法都无法契合日食规律，人们怀疑是前代史书记载出现了差错。从夏朝仲康五年癸巳年，到北宋熙宁六年癸丑年，总共三千二百零一年，典籍文书里记载的日食一共有四百七十五次。各类历法推算验证下来各有正误得失，卫朴推算出的正确次数最多。卫朴能够不借助计算工具推算古今日食月食，只凭心算口算乘除运算，每一处数值都不会出错。整部历法书籍全由繁复运算构成，旁人凑近他耳边诵读一遍，他便能默默熟记于心。曾经他让人抄写历法书稿，抄写完成后，又叫人贴着耳朵朗读文稿，只要有一处数值计算错误，读到出错的地方，卫朴就能立刻指出此处哪个文字存在差错，他的技艺就是这般精妙。大规模的乘除运算，他不用纸笔器具，手指挪动演算速度飞快，旁人的眼睛都跟不上动作。若是有人故意挪动一处算筹，卫朴从上到下用手捋过一遍，查到被挪动的位置，便能将算筹拨回正确位置，然后把手拿开。 （三）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 材料一 ①“天下兴亡，匹夫有责”。家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这种个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因。 ②这种爱国情怀，在不同时代有着不同的具体表现。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 材料二 ①黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。 ②百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题。在她的带领下，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济收入实现大幅增长。 ③2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，永远地镌刻在了她深深眷恋的土地上。 （摘编自《用生命坚守初心和使命——缅怀黄文秀同志》） 材料三 ①新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。相关调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。 ②某市中学开展的“我身边的爱国故事”主题实践活动取得了良好效果。活动鼓励学生探寻并讲述自己家族、社区或心目中的新时代奋斗者的爱国故事。学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并最终以舞台剧、短视频、主题征文等丰富形式进行展示。 ③一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” （摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》） 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一指出，新时代的爱国情怀要求人们必须放弃个人理想，完全投入到国家最需要的地方。 B．材料二中黄文秀的选择与事迹，是传统家国情怀在新时代的生动实践和鲜明体现。 C．材料三显示，通过具象化、互动式的实践活动，能有效提升青少年对爱国主义的认同。 D．三则材料从文化渊源、当代典范和教育实践层面，层层递进地阐述了爱国这一主题。 15．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（3分） 文章首先介绍了黄文秀（1）_____的人生选择，接着具体叙述她（2）_____的扶贫事迹与成果，最后通过（3）_____和她留下的驻村笔记，揭示了其行为的精神动力。 16．【内容理解】材料一中提到的传统家国情怀，在黄文秀身上是如何具体体现的？（3分） 17．【学以致用】请结合链接材料，简要概括保尔·柯察金身上体现出的家国情怀的具体表现，并说说保尔・柯察金的精神与材料一、二中的人物的共同之处。（4分） 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。小说主人公保尔·柯察金在战火纷飞的年代里，将个人的全部生命奉献给祖国的解放事业和社会主义建设。他曾在战斗中负伤，在建设中病倒，但始终没有放弃对理想的追求。他说：“人最宝贵的是生命……整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”保尔的一生，是家国情怀的生动写照。他不仅在战场上英勇无畏，更在和平时期投身于艰苦的铁路建设中，即使双目失明、身体瘫痪，依然通过写作继续为革命事业贡献力量。他的生命轨迹，展现了个人命运与国家命运紧密相连的崇高精神。 （摘编自《钢铁是怎样炼成的》：理想与生命的交响） 【答案】14．A 15.（1）放弃大城市工作机会，返乡扶贫 （2）扎根百坭村，带领村民脱贫致富 （3）不幸因公殉职 16．①将个人命运与国家需要相连：她将个人求学所成用于家乡的脱贫攻坚事业，体现了“学以致用，报效家国”；②体现了深厚的为民情怀和责任担当：她心系贫困群众，不畏艰辛带领村民脱贫，是“忧国忧民，敢于担当”的体现；③作出了无私的奉献与牺牲：她最终将生命献给了扶贫事业，践行了传统的奉献精神。 17．具体表现：①在战争年代，保尔英勇作战，为祖国解放事业不惜牺牲个人健康；②在和平时期，他投身国家建设，即使在身体极度虚弱的情况下仍坚持工作；③他通过写作继续传播革命理想，展现了将个人生命融入国家事业的坚定信念。 共同之处：保尔与材料一中屈原、范仲淹等人一样，都具有为国家奉献的精神；与材料二中黄文秀一样，都在艰苦环境中坚守初心，用实际行动践行对国家和人民的爱。 【导语】这篇阅读材料通过三则文本，从传统文化、当代典范和教育实践三个维度，层层深入地阐释了家国情怀这一主题。材料一梳理了家国情怀的历史脉络，材料二以黄文秀的扶贫事迹为典范，材料三则展现了新时代青少年爱国主义教育的创新实践。三则材料相互呼应，共同构建了一个关于爱国精神的立体阐释体系。 14．本题考查材料辨析。 A.结合材料一第②段“在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”可知，选项“必须放弃个人理想”表述绝对化，与材料内容不符；故选A。 15．本题考查梳理材料内容。 第（1）空：结合材料二第①段“2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线”可知，这里首先介绍了黄文秀大学毕业后毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。可概括为：放弃大城市工作机会，返乡扶贫。 第（2）空：结合材料二第②段“到乐业县百坭村担任驻村第一书记……帮助村民发展特色产业……带领百坭村103户贫困户顺利脱贫88户”可知，这里主要叙述了黄文秀到乐业县百坭村担任驻村第一书记，她带领村民发展特色产业，集体经济收入实现大幅增长，可概括为：扎根百坭村，带领村民脱贫致富。 第（3）空：结合材料二第③段“2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职”可知，这里主要讲述的是黄文秀在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职。可概括为：不幸因公殉职。 16．本题考查理解概括材料内容。 根据材料一第①段“个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因”可知，黄文秀放弃大城市的工作机会，将个人学业发展与国家脱贫攻坚的时代需求相连，回到家乡投身扶贫一线，把个人命运融入国家发展，正是这种共同体意识的具体体现，践行了学以致用、报效家国的传统家国情怀。 根据材料一第②段“在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”可知，黄文秀面对百坭村的艰苦条件和村民的不信任，主动放下身段走访沟通，带领村民发展特色产业、解决基础设施难题，以自觉的选择和扎实的实干扛起扶贫责任，是新时代家国情怀中实干担当的生动体现，契合传统家国情怀里忧国忧民、勇担责任的内核。 根据材料一第②段“无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章”可知，黄文秀扎根扶贫这一平凡且艰巨的岗位，倾尽心力带领村民脱贫，最终甚至为扶贫事业献出生命，用生命的实际行动诠释了新时代的爱国精神，也传承了传统家国情怀中为国家、为人民无私奉献、勇于牺牲的精神底色。 17．本题考查理解材料内容和阅读拓展。 第一问（具体表现）： 结合链接材料“在战火纷飞的年代里，将个人的全部生命奉献给祖国的解放事业和社会主义建设。他曾在战斗中负伤”可知，战争年代保尔勇赴战场，为祖国解放事业冲锋陷阵，即便负伤也始终坚守，用热血与坚守践行对国家的忠诚。 结合链接材料“在和平时期投身于艰苦的铁路建设中，即使双目失明、身体瘫痪，依然通过写作继续为革命事业贡献力量”可知，和平时期保尔投身国家建设，不惧铁路建设的艰苦环境，即便身体遭受重创、失去行动能力，仍以写作的方式坚持为革命事业出力，从未停止为国家奉献。 结合链接材料“人最宝贵的是生命……整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，保尔将个人的全部生命和精力都融入国家解放与革命事业中，无论顺境逆境，始终坚守为国家、为人类解放奋斗的信念，用一生的行动诠释了个人命运与国家命运紧密相连的家国情怀。 第二问（共同之处）： 结合材料一第①段“个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因”可知，保尔与材料一中屈原、范仲淹等人物的共同之处在于，都摒弃了个人私利，将个人命运与国家前途紧密结合，始终心怀国家，拥有为国家和民族无私奉献的崇高精神。 结合材料一第②段“在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”、材料二第②段“百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个‘城里来的女娃娃’并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通”可知，保尔与材料二中的黄文秀，都主动选择将个人理想融入国家发展事业，且都身处艰苦的环境中，尔历经战场负伤、建设艰辛、身体瘫痪的磨难，黄文秀面对贫困村的艰苦条件和村民的不信任，二人始终坚守初心，不畏惧困难、不轻易放弃，用脚踏实地的实际行动践行对国家和人民的热爱与担当。 （四）阅读下文，回答问题。（14分） 山①在那儿 刘慈欣 ①冯帆②站在救生艇上，目送着蓝水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增大，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 （节选自《刘慈欣作品集·山》，有删改） 【注释】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为逃避山来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：即“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：外星人的飞船。 18．【推荐指南·了解经历】了解人物，需先了解他的经历。请完成以下冯帆挑战活动的思维导图。（4分） 19．【推荐指南·艺术特色】理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内容，完成下面表格。（4分，①②各1分，③2分） 科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展现在大众面前。（刘慈欣） 篇目特色 《带上她的眼睛》 《山在那儿》 科学性 示例：“眼睛”就是一幅传感眼镜。 ②_________________ 文学性 善于设置悬念和伏笔 善于渲染自然伟力 ①示例：_______________ 从文中画线的A、B句中任选一句赏析小说的文学性。③_______________ 20．【推荐指南·理解寓意】与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。（3分） 【链接材料】 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生物的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 （刘慈欣《山》） 21．【探究式批注】冯帆在《山在那儿》中毅然决定攀登海水高山，杨利伟在《太空一日》里勇敢踏上太空征程，他们身上展现的精神品质有哪共同点？（3分） 【答案】18．①不后悔  ②停止游动，观察周围 ③根据发现，继续上游  ④惧怕而恐慌。 19.①外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。 ②小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已，为下文她困在地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小女孩乐观的精神。 ③（示例一）A句运用比喻，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 （示例二）B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温柔又有力，表现在自然伟力作用下登山者的轻快和自由。 20.“山”指冯帆攀登的“海山”或珠穆朗玛峰；指冯帆攀登过程中遇到的困难。这些困难具体包括前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生物的本性，想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生物对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。 21．冯帆和杨利伟都展现出勇敢无畏的精神。冯帆不惧攀登海上高山的重重困难，勇敢地开启几乎不可能完成的挑战；杨利伟面对太空的诸多未知危险，毅然踏上征程。他们还都有坚定的信念。冯帆执着于登山梦想，虽遇意外仍坚守；杨利伟怀着航天梦，即使面对飞船共振等艰险也不放弃。他们以无畏的勇气和坚定的信念，朝着目标奋进，探索未知世界。 【导语】本文将科幻想象与登山冒险巧妙融合。外星飞船制造的海水高山设定奇幻，重力变化、低重力海浪等细节充满科学质感。冯帆游泳登山的过程，从体力挑战到借助自然力量的转变，体现人类探索未知的勇气。结尾气泡求生的情节，既具科幻浪漫又显生命张力，展现对梦想与超越的主题思考。 【详解】18．本题考查对文章内容的梳理与概括。 结合给定的内容进行分析，“登山路”指冯帆攀登水山的经过，而“心路”指冯帆在攀登过程中的心态变化。依据文章内容及题中的相关信息，锁定答题区域，提取关键词句概括作答即可。 结合第⑤段中“他大概算了一下，从这里到顶峰有13千米左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力”分析，这里冯帆在计算攀登时的距离，而句中“冯帆不后悔这次努力”直接体现出他的心态为“不后悔”。 结合第⑥段中“现在冯帆知道，海水高山是他的了”分析可知，冯帆此时心态是自信轻松，可定位出答题区域为第⑥段，结合“他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上”分析，可概括出：冯帆停止了游动，观察周围。 结合第⑧段中“身体变轻了，游动变得更轻松”分析，可概括此时冯帆游动更轻松，同时定位出答题区域为第⑦⑧段，根据第⑦段“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”，第⑧段“冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了”可知，冯帆此时的攀登路径是“根据发现，继续上游”。 结合第⑫段中“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了”“当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险”分析可知，冯帆在面对下沉上浮时，出现了惧怕而恐慌的情绪。 19．本题考查艺术特色。 （1）结合第⑦段“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”可知，《山在那儿》中具有科学性的是“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现低重力状态”。 （2）在《带上她的眼睛》中，开篇不点明‘眼睛’使用者的具体环境，制造悬念。而小姑娘对花草溪水微风的反应，以及文中多处细节描写，都在为后文揭示她被困在地心埋下伏笔。所以根据小说整体的情节设置可知：小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已，为下文她困在地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小女孩乐观的精神。 （3）结合题干中“善于渲染自然伟力”可知，应重点分析出以怎样的方式展现自然的宏伟。赏析语句时应重点分析所呈现的表现手法，结合语境进行分析，从而阐述出作者的表达意图。 示例一：A句“在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出一卷卷玲珑剔透的刨花”这句话运用了比喻的修辞手法，将翻卷下落的海浪比作无形的巨刨推出的刨花，生动形象地描绘出了海浪在低重力下薄如蝉翼、翻卷下落的奇特形状，展现出了一种奇幻而美妙的景象，增强了语言的感染力和画面感，让读者能够更加直观地感受到海山的神奇。再结合后文“海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游”可知，这还暗示在自然动力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句“薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发”句中“接”“抛”“传递”这三个动词，生动而细腻地写出了海浪对冯帆的动作。将海浪拟人化，仿佛海浪具有了人的动作和情感，把海浪轻柔而有力地推动冯帆向峰顶进发的情景描绘得栩栩如生，表现出在低重力下海浪对冯帆的助力，也从侧面烘托出冯帆向峰顶进发时的轻松和快速，让读者能够真切地感受到冯帆登山过程中的奇妙经历。 20．本题考查词语含义。 理解词语的含义要结合具体的语境进行分析。 “山”具有多重含义：从表面看，“山”指的是自然界中真实存在的高山，如文中比珠穆朗玛峰还高的“海水高山”。对于冯帆来说，“山”象征着他内心深处的梦想和挑战，是他一直渴望征服和超越的目标，也指冯帆攀登过程中遇到的困难，如前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等。再联系注释②“大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者”可知，冯帆曾经因登山导致悲剧而放弃，但这次面对“海水高山”，他重新燃起了挑战的欲望，最终登顶成功，完成了自我救赎和突破。 从更广泛的层面，结合链接材料“登山是智慧生命的一个本性”“进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的”可知，“山”代表着人类对未知的探索、对更高目标的追求以及不断超越自我的渴望。它是智慧生命的一种本性和内在驱动力，并非出于生存的需要，而是源于进化赋予的登高欲望，象征着人类不断进取、开拓创新的精神。例如，冯帆曾经因登山失败而陷入自责，但“海水高山”的出现让他再次勇敢挑战，这表明“山”在他心中是始终未灭的梦想之火。而从人类整体来看，就像历史上无数的探险家不断探索未知的领域，这种对“山”的攀登和征服，推动了人类社会的发展和进步。 21．本题考查人物精神品质。 答题需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着“精神品质共同点”这一中心话题，从文中找出能体现二人精神品质的具体情节，概括其共性特点。比如他们都不顾危险去挑战未知，明知前路艰险仍不放弃，体现出勇敢无畏，坚定执着。注意选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。 冯帆和杨利伟都展现出勇敢无畏的精神。冯帆不惧攀登海水高山的重重困难，勇敢地开启几乎不可能完成的挑战；杨利伟面对太空的诸多未知危险，毅然踏上征程。他们还都有坚定的信念。冯帆执着于登山梦想，虽遇意外仍坚守；杨利伟怀着航天梦，即使面对飞船共振等艰险也不放弃。他们以无畏的勇气和坚定的信念，朝着目标奋进，探索未知世界。 三、写作（50分） 22．阅读下面的文字，根据要求写作。 “谢谢”，是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激励奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私…… 请以《谢谢________》为题目，写一篇文章。 要求：先补充标题，自选角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 谢谢那束微光 暮色四合时，楼道里的那盏声控灯总在我脚步声响起时亮起，昏黄的微光铺在台阶上，像撒了一层温柔的星光。每当这时，我总会想起外婆，想起她像这束微光一样，在我成长的漫漫长夜里，默默照亮我前行的路，让我满心温暖，只想轻声说一句：谢谢外婆。 外婆没读过多少书，却把最朴素的温柔和爱，都揉进了我的日常里。小学时我总爱睡懒觉，清晨的闹钟响了三遍，我还是赖在被窝里不肯起。外婆从不会催促，只是轻手轻脚地走进房间，把叠得整整齐齐的校服放在床头，再转身去厨房熬一碗温热的小米粥，煎一个金黄的荷包蛋。等我磨磨蹭蹭起床，桌上永远是温度刚好的早餐，她坐在一旁，笑着看我狼吞虎咽，时不时帮我擦去嘴角的粥渍，轻声说：“慢点吃，别噎着，外婆送你上学。”那时候的我，总觉得这一切都是理所当然，却不知外婆要比我早起一个多小时，只为让我吃上一口热乎饭。 上了初中，我开始有了学业的烦恼，一次期中考试失利，我拿着满是红叉的试卷，躲在房间里偷偷掉眼泪。外婆敲了敲门，端着一杯温牛奶走进来，没有说一句责备的话，只是坐在我身边，轻轻拍着我的背，像小时候那样柔声说：“没事的，一次考不好不算什么，只要你努力了，外婆就为你骄傲。慢慢来，外婆相信你。”她的手掌粗糙却温暖，话语简单却有力量，像一束微光，穿透我内心的阴霾。那天晚上，外婆陪我一起分析错题，戴着老花镜的她，凑在试卷前，一字一句地听我讲解，偶尔还会笨拙地提醒我：“这里是不是要再仔细点？”那一刻，我忽然明白，外婆的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在这些细碎的瞬间里，默默支撑着我。 如今我渐渐长大，学业越来越忙，陪外婆的时间也越来越少，可她的爱，从未有过一丝消减。每次放学回家，她总会站在阳台眺望，看见我的身影，就立刻推开家门，笑着说：“回来啦，快洗手吃饭，都是你爱吃的菜。”她的记性渐渐变差，却总能记住我所有的喜好；她的腿脚渐渐不灵便，却总想着为我忙前忙后。她就像楼道里那束从不缺席的微光，不耀眼，却足够温暖，在我迷茫时给我方向，在我疲惫时给我力量，在我成长的每一个瞬间，默默守护。 外婆的爱，如微光，如暖阳，如清泉，悄悄浸润着我的岁月，让我在被爱中学会感恩，学会成长。这份朴素而深沉的爱，早已刻进我的骨血，成为我一生最珍贵的财富。千言万语，道不尽心中的感激，只想对着外婆，对着那束温暖我岁月的微光，轻声说一句：谢谢外婆，谢谢你用一生的温柔，照亮我前行的路。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目是《谢谢________》，核心关键词为“谢谢”，这一词语是全文的情感主线与立意核心，要求行文围绕“感恩”展开，表达对补题对象的感激之情，传递温暖、正向的情感与思考。导语中对“谢谢”的拓展，为立意提供了多元方向，既可以指向具象的人，如亲人、老师、朋友，感谢其陪伴、帮助与包容；也可以指向抽象的事物或经历，如挫折、失败、时光，感谢其带来的成长、磨砺与蜕变；还可以指向自然万物，如阳光、清风、草木，感谢其带来的慰藉、启迪与美好。补题的过程就是立意的初步确立，补题的对象决定了文章的核心立意，无论选择何种对象，都需紧扣“感谢”的内核，挖掘其对自身的意义与价值，避免泛泛而谈的感恩，要体现出真实的情感体验与深刻的思想感悟，让立意既有温度，又有深度。 二、选材构思。本文选材范围极为宽泛，可根据补题的对象灵活选择，选材需遵循“真实、典型、贴合立意”的原则，拒绝虚假空洞的素材，优先选取自身亲历、感受深刻的内容。若补题对象为具象的人，可选取日常相处中的细节小事，如亲人深夜的陪伴、老师耐心的讲解、朋友困境中的援手，以小见大，通过具体的场景、动作、语言描写，凸显人物的特质与对自己的影响，让感恩之情有迹可循；若补题对象为抽象的事物，如挫折，可选取自己学习、生活中遭遇的具体困境，如考试失利、比赛失败、尝试新事物时的碰壁，详细描写面对挫折的心理变化与应对过程，突出挫折如何激励自己奋进、让自己学会坚强，体现“挫折促成长”的感恩内核；若补题对象为自然万物，可选取观察自然的独特体验，如春日的繁花带来希望、秋日的落叶带来启迪、冬日的暖阳带来慰藉，将自然之景与自身的情感、经历结合，赋予自然事物象征意义。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开头点题，明确补题对象与感恩的缘由；中间选取1-2个典型素材详细叙述，加入细节描写与心理描写，层层递进地展现补题对象对自己的意义；结尾升华主旨，再次抒发感恩之情，呼应开头，让文章结构完整、情感真挚。也可采用倒叙、插叙的手法，增加文章的叙事波澜，让行文更具吸引力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年山东郓城双桥中学七年级语文下册期末复习检测卷 （满分：120分 考试时间：120分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与运用（28分） 阅读下面语段，完成下面小题。（8分） 中华文明底蕴丰富，亘古绵长。【甲】汉字是文化传承的标志，中华文明的根脉。笔、墨、纸、砚作为传统的书写和绘画工具，在不同时期见证了汉字的演变和书法的发展__________，更成为中华文明的载体。铺纸，研墨，蘸墨，挥老……中国人的文房是有意境的。一角一隅（   ）、一器一物，无不zhāng（   ）显着格调，反映着古人对工艺、审美的极致追求。北宋苏易简著《文房四谱》第一次将笔、墨、纸、砚作为一个整体系统加以论述。可以说，“文房四宝”__________了中国文房的独特文化景观，支撑起古人笔耕不chuò（   ）的文化生活。 在数字浪潮汹涌péng（   ）湃、AI技术发展__________的当下，为什么我们仍然需要纸和笔，【乙】为什么还要让孩子从小握起毛笔，用稚嫩的手在宣纸上留下敬畏的墨迹？物以载道，【丙】笔、墨、纸、砚既是中华文化的承载之物，也是独具特色的文化符号。【丁】不仅人们真正提起笔是为了规范书写汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考。在书写中，人们能观察宣纸浓淡晕染的变化。在临摹时，更能体会《兰亭集序》的曲水流觞、《祭侄文稿》的激烈情怀…… （改编自2025年5月6日《人民日报》） 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分） ①zhāng（   ）显 ②笔耕不chuò（   ）③汹涌péng（   ）湃 ④一隅（   ） 2．依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．历程  创建  日新月异 B．过程  创建  出神入化 C．历程  构建  日新月异 D．过程  构建  出神入化 3．下列说法错误的一项是（   ）（2分） A．【甲】句中，“是”是表判断的动词，“标志”是名词。 B．【乙】句运用了设问引出对孩子书写的文化意义的阐释。 C．【丙】句中，“文化符号”在短语类型上属于偏正短语。 D．【丁】句有语病，“不仅……更”改为“不但……而且”。 4．请选择“文房四宝”之一，按照示例仿写句子。（2分） 示例：在书写中，人们能观察宣纸浓淡晕染的变化。 仿写：在书写中，人们能_______________。 5．某校开展“孝亲敬老”主题实践活动，请你参加。（8分） 【活动一：传承孝道】 (1)以下是一段关于“孝亲敬老”的语段，其中存在两处语病，请找出并修改。（2分） ①“孝”作为中华民族传统美德，深深根植于子女对父母天然爱敬的情感。②通过开展孝亲敬老活动，让我们理解了“孝”的丰富内涵。③在生活中，我们要传承并践行这种美德，用行动诠释对长辈的敬爱与感恩之情。 第________________句有语病，修改意见：________________ 第________________句有语病，修改意见：________________ 【活动二：孝道榜样】 (2)本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。（3分） 【活动三：践行孝道】 (3)有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾；也有人觉得“孝”是对父母养育恩的回报，与追求自我实现不冲突。结合生活实际，谈谈当代青少年如何“尽孝”。（不少于50字）（3分） 6．班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。（6分） (1)磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将保尔经历的五次“磨难”补充完整。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难； ①车被大兵抢走了； ②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭。③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②______；③感情上的波折；④工地上的磨难；⑤______ (2)课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一句话，请你补充完整。 祥子的“绝望”，是在三次买车梦碎后最终沦为行尸走肉的无奈。（2分） 保尔的“______”，是______。 (3)和祥子对比，保尔从未屈服于命运，他始终以写作的方式践行了生命的誓言，可以说保尔。柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的品质：______。（2分） 请将正确的三个序号填写在答题卡上。 ①为理想而献身的激情  ②放弃最初理想，向命运妥协  ③钢铁般的意志  ④挫折中沉沦  ⑤顽强奋斗的精神。 7．古诗文中有很多值得我们传承的情怀，它们就是我们的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。（6分） 小语：身边的榜样有很多，《爱莲说》中，“①________________，②________________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着值得我们学习的地方。 小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《望岳》中，杜甫以“③________________，④________________”两句，寄寓自己青年时期昂扬向上、积极进取，欲以卓越之才兼济天下、报效家国的远大抱负。王安石在《登飞来峰》中用“⑤________________，⑥________________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中需具备高瞻远瞩之目光。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。（5分） （甲） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （乙） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 8．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联以设问起笔，横跨齐鲁大地铺展青山连绵之景，从宏观视角勾勒泰山雄浑阔大的整体气势。 B．颔联运用拟人与夸张的手法，写大自然汇聚山川灵气，泰山巍峨挺拔分隔山南山北明暗景象。 C．颈联聚焦山间暮景，写层云翻腾令人心胸激荡，归鸟入林引人凝神远眺，暗含诗人的归隐之意。 D．全诗由远望到近观、由实景到想象，层层铺叙描摹泰山形貌，笔墨凝练，意境开阔，格调高昂。 9．甲乙两首诗同为登临诗，诗人借登高望远，分别表达了怎样的情怀？（3分） （二）阅读下面的文章，回答问题（11分） 【甲】 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 淮南人卫朴精于历术。《春秋》日蚀三十六，诸历通验，密者不过得二十六七，唯一行得二十九；朴乃得三十五，唯庄公十八年一蚀，今古算皆不入蚀法，疑前史误耳。自夏仲康五年癸巳岁至熙宁六年癸丑，凡三千二百一年，书传所载日蚀，凡四百七十五。众历考验虽各有得失，而朴所得为多。朴能不用算①推古今日月蚀，但口诵乘除，不差一算②。凡大历③悉是算数，令人就耳一读，即能暗诵。尝令人写历书，写讫，令附耳读之有差一算者读至其处，则曰：“此误某字。”其精如此。大乘除皆不下，照位运筹如飞，人眼不能逐。人有故移其一算者，朴自上至下手循一遍，至移算处则拨正而去。 （选自沈括《梦溪笔谈·卫朴精于历术》） 【注释】①不用算：不用计算工具。②一算：犹今言一个数。每个数都可看成是一次运算，故称“一算”。③大历：指正式制定的历法书。 10．下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分） A．“更互用之”的“更”与“即更刮目相待”的“更”含义不同。 B．“有奇字素无备者”的“素”与“可以调素琴”的“素”含义相同。 C．“令人就耳一读”的“就”与“持就火炀之”的“就”含义相同。 D．“至移算处则拨正而去”的“去”与“太丘舍去”的“去”含义不同。 11．用“/”标出文中画波浪线句子的合理停顿。（限两处）（2分） 令附耳读之有差一算者读至其处 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）令人就耳一读，即能暗诵。 13．有同学说，毕昇和卫朴都是非常了不起的人，你赞同他的观点吗？请结合两文内容简要说明理由。（3分） （三）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 材料一 ①“天下兴亡，匹夫有责”。家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这种个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因。 ②这种爱国情怀，在不同时代有着不同的具体表现。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 材料二 ①黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。 ②百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题。在她的带领下，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济收入实现大幅增长。 ③2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，永远地镌刻在了她深深眷恋的土地上。 （摘编自《用生命坚守初心和使命——缅怀黄文秀同志》） 材料三 ①新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。相关调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。 ②某市中学开展的“我身边的爱国故事”主题实践活动取得了良好效果。活动鼓励学生探寻并讲述自己家族、社区或心目中的新时代奋斗者的爱国故事。学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并最终以舞台剧、短视频、主题征文等丰富形式进行展示。 ③一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” （摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》） 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一指出，新时代的爱国情怀要求人们必须放弃个人理想，完全投入到国家最需要的地方。 B．材料二中黄文秀的选择与事迹，是传统家国情怀在新时代的生动实践和鲜明体现。 C．材料三显示，通过具象化、互动式的实践活动，能有效提升青少年对爱国主义的认同。 D．三则材料从文化渊源、当代典范和教育实践层面，层层递进地阐述了爱国这一主题。 15．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（3分） 文章首先介绍了黄文秀（1）_____的人生选择，接着具体叙述她（2）_____的扶贫事迹与成果，最后通过（3）_____和她留下的驻村笔记，揭示了其行为的精神动力。 16．【内容理解】材料一中提到的传统家国情怀，在黄文秀身上是如何具体体现的？（3分） 17．【学以致用】请结合链接材料，简要概括保尔·柯察金身上体现出的家国情怀的具体表现，并说说保尔・柯察金的精神与材料一、二中的人物的共同之处。（4分） 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。小说主人公保尔·柯察金在战火纷飞的年代里，将个人的全部生命奉献给祖国的解放事业和社会主义建设。他曾在战斗中负伤，在建设中病倒，但始终没有放弃对理想的追求。他说：“人最宝贵的是生命……整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”保尔的一生，是家国情怀的生动写照。他不仅在战场上英勇无畏，更在和平时期投身于艰苦的铁路建设中，即使双目失明、身体瘫痪，依然通过写作继续为革命事业贡献力量。他的生命轨迹，展现了个人命运与国家命运紧密相连的崇高精神。 （摘编自《钢铁是怎样炼成的》：理想与生命的交响） （四）阅读下文，回答问题。（14分） 山①在那儿 刘慈欣 ①冯帆②站在救生艇上，目送着蓝水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增大，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 （节选自《刘慈欣作品集·山》，有删改） 【注释】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为逃避山来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：即“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：外星人的飞船。 18．【推荐指南·了解经历】了解人物，需先了解他的经历。请完成以下冯帆挑战活动的思维导图。（4分） 19．【推荐指南·艺术特色】理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内容，完成下面表格。（4分，①②各1分，③2分） 科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展现在大众面前。（刘慈欣） 篇目特色 《带上她的眼睛》 《山在那儿》 科学性 示例：“眼睛”就是一幅传感眼镜。 ②_________________ 文学性 善于设置悬念和伏笔 善于渲染自然伟力 ①示例：_______________ 从文中画线的A、B句中任选一句赏析小说的文学性。③_______________ 20．【推荐指南·理解寓意】与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。（3分） 【链接材料】 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生物的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 （刘慈欣《山》） 21．【探究式批注】冯帆在《山在那儿》中毅然决定攀登海水高山，杨利伟在《太空一日》里勇敢踏上太空征程，他们身上展现的精神品质有哪共同点？（3分） 三、写作（50分） 22．阅读下面的文字，根据要求写作。 “谢谢”，是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激励奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私…… 请以《谢谢________》为题目，写一篇文章。 要求：先补充标题，自选角度，确定立意；文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $