三升四暑假：分数的初步认识（讲义）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

2026-2027学年苏教版数学三升四暑期进阶衔接金牌学案 专题06 分数的初步认识【能力清单+核心易错点+错题复盘练】 1、能清晰理解分数与小数的意义，区分二者和整数的核心计数逻辑差异。 2、能熟练进行等值分数转换、小数改写操作，并理解两类数的内在关联。 3、能熟练运用分数的基本规则，用于读写、比大小、简单加减的求解。 4、能根据不同情境，灵活选择“分数法、小数法”适配对应数感类问题解题。 5、会核验运算结果，并选择合适策略（份数核对、数位校验）验证结果。 6、能分辨分数小数类实际问题，并抓住“找准平均分与对应份数”这一关键。 7、做题时，能圈出题目中的“平均分”“几分之几”“小数点”等关键词。 8、能熟练根据实际场景选数表示，区分等值分数、小数的适用场景。 9、能准确识别“等值转换、比大小、简单加减”不同题型，匹配对应解题步骤。 10、能根据已知结果反推缺失的份数或数位，理清分数小数各部分的对应逻辑。 1、分数建立在“平均分”的基础上，没有平均分的图形不能用分数表示。 2、等值分数的分子分母要同时乘同一个非0数，不能只单独乘分子或分母。 3、同分母分数比大小，分子越大分数越大，不能仅凭分母大小判定分数大小。 4、同分母分数相加减，只把分子相加减，分母保持不变，不能随意改动分母。 5、读小数时要先读整数部分再读小数点，不能漏读小数点把小数误读成整数。 6、分数加减结果能化简的要对应约分，不能保留非最简的冗余分数形式。 7、1减几分之几时，要先把1转化为和减数分母相同的分数，再做减法计算。 8、只有符合分数小数定义的数才能套用对应运算规则，普通整数不能直接硬套分数小数的运算逻辑。 一、选择题 1．有三张同样大小的饼，红红吃了第一张饼的，丽丽吃了第二张饼的，东东吃了第三张饼的，吃的最少的是（    ）。 A．红红 B．丽丽 C．东东 【答案】A 【分析】三张同样大小的饼即三个分数的单位“1”是一样的，要想知道谁吃的最少，直接比较三个分数的大小即可。 【解答】同分子分数比较大小，分母越大，分数就越小，因此。 因此红红吃的最少。 2．下图的大长方形表示“1”，再涂上（    ）就是“1”了。 A． B． C． 【答案】C 【分析】根据分数墙可知：1可平均分为和；可平均分为和；可以平均分为和。大长方形表示“1”，已经涂了、、，则还剩下；据此解答。 【解答】由分析可得：再涂上就是“1”了。 故答案为：C 3．如果将下图中的绳子拉直，它的长度大约是（    ）分米。 A．0.9 B．0.8 C．0.7 【答案】A 【分析】绳子左端对齐刻度5厘米，右端对齐刻度12厘米，绳子中间折叠了一段，用12减5的出折叠时绳子的长度。折叠部分长度是2个9－8＝1厘米的长度，总长度需要额外加上2个1厘米。 【解答】12－5＝7（厘米） 9－8＝1（厘米） 7＋1＋1＝9（厘米） 9厘米＝0.9分米 4．追梦小学三年级人数占全校人数的，四年级人数比三年级人数少，那么四年级人数可能占全校人数的（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据同分母分数比较大小，分子大的分数大，因为四年级人数比三年级人数少，逐项比较找到比三年级人数占全校人数的小的分数即可。 【解答】A．，符合题意； B．，不符合题意； C．，不符合题意。 5．下面几个数中，读出两个零的是（    ）。 A．400.05 B．430.007 C．505.050 【答案】B 【分析】根据小数的读法规则，分别读出选项中的三个小数，统计读出“零”的个数。小数的读法规则是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。通过逐一验证每个选项读出零的个数，找出符合“读出两个零”条件的选项。 【解答】A．400.05的整数部分400读作四百，小数部分05读作零五，合起来读作四百点零五，读出1个零，此选项错误。 B．430.007的整数部分430读作四百三十，小数部分007读作零零七，合起来读作四百三十点零零七，读出2个零，此选项正确。 C．505.050的整数部分505读作五百零五，小数部分050读作零五零，合起来读作五百零五点零五零，读出3个零，此选项错误。 6．的等值分数有（    ）个。 A．1 B．2 C．无数 【答案】C 【分析】先把1平均分成4份，每份就是；把再平均分成2份，就是把1平均分成8份，得到； 把再平均分成3份，就是把1平均分成12份，得到……、都是的等值分数。照这样分下去，的等值分数有无数个；据此解答。 【解答】由分析得： 的等值分数有无数个。 7．能表示出意思的算式是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】由图可知，这个长方形被平均分成了8份，每份是这个长方形的。原来的涂色部分占其中的7份，即，接着拿走了2份，即拿走了。最后还剩下5份，即还剩下，据此列出算式：。 【解答】 由分析可知，能表示出意思的算式是。 故答案为：A 8．小军在看一本关于垃圾分类的书，第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了全书的（    ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，也就是第二天也看了全书的，即用第一天看了全书的加上第二天也看了全书的，即可求出两天一共看了全书的几分之几； 【解答】＋＝ 小军在看一本关于垃圾分类的书，第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了全书的。 二、填空题 9．蝴蝶结的外形酷似蝴蝶，美观大方，体现了我国古代的传统文化和人们追求真、善、美的美好的愿望。现将一根长丝带连续对折3次后沿折痕剪开，每一段刚好折一个蝴蝶结，折一个蝴蝶结用掉的丝带长度是这根长丝带的。 【答案】 【分析】对折1次，平均分成2段，每段占总长的；对折2次，平均分成4段，每段占总长的；对折3次，平均分成8段，每段占总长的。 【解答】现将一根长丝带连续对折3次后沿折痕剪开，每一段刚好折一个蝴蝶结，折一个蝴蝶结用掉的丝带长度是这根长丝带的。 10．用分数表示涂色部分。                      【答案】；； 【分析】几分之一的分数意义是：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。 【解答】（1）长方形是由6个与涂色部分相同的三角形组成的，所以长方形被平均分成了6份，涂色部分占整个图形的。 （2）观察可知，虽然图形分成了4部分，但并不是平均分。将涂色的小三角形对称移动到左边，与下方的图形拼成一个大的三角形，整个图形是由2个这样的三角形组成，所以涂色部分占整个图形的。 （3）组合图形是由7个与涂色部分相同的正方形组成的，所以图形被平均分成了7份，涂色部分占整个图形的。 11．（    ）厘米是1分米的；5角是1元的，用小数表示是（    ）元。 【答案】3；；0.5 【分析】1分米＝10厘米，把1分米平均分成10份，每份是1厘米，1厘米是10厘米（1分米）的，即3厘米是1分米的。 1元＝10角，把1元平均分成10份，每份是1角，1角是10角（1元）的，即5角是1元的。 1元＝10角，把1元平均分成10份，每份是1角，用分数表示是元，用小数表示是0.1元。其中的5份是5角，用小数表示是0.5元。 【解答】（3）厘米是1分米的；5角是1元的，用小数表示是（0.5）元。 12．《国家学生体质健康标准》中，三年级女生立定跳远的及格标准为1.4米及以上。“1.4米”中小数部分的“4”表示的是4（ ）。（填长度单位） 【答案】分米/dm 【分析】1米＝10分米＝100厘米，1.4米是1米加上0.4米，将0.4米按照进率换算为对应单位的数值，看数值是否为4，从而确定对应的单位。 【解答】1.4＝1米0.4米 0.4米＝4分米 “1.4米”中小数部分的“4”表示的是4分米。 13．涂一涂，填一填。 【答案】见详解 【分析】第一幅图把圆平均分成3份，涂色其中的1份，用表示；第二幅图可以看作把圆平均分成6份，涂色其中的2份，用表示；第三幅图可以看作把圆平均分成9份，涂色其中的3份，用表示。 【解答】 14．妈妈买了一个蛋糕，小明吃了，爸爸吃了，一共吃了这个蛋糕的（ ），还剩下（ ）。 【答案】 【分析】小明吃了，爸爸吃了，一共吃了多少就是把这俩分数加起来；还剩下多少用整体1减去吃了的，即1把单位“1”平均分成6份，取其中的5份，剩1份。分母都是6，分子直接相加减。 【解答】＋＝ 1－＝ 15．乐言一家把一个蛋糕平均分成7份（如图），爸爸、妈妈和乐言吃的都不一样多，乐言吃了这个蛋糕的，还剩，如果爸爸是三人中吃得最多的，他吃了这个蛋糕的。 【答案】； 【分析】乐言一家把一个蛋糕平均分成7份，每份蛋糕是整个蛋糕的，乐言吃了这个蛋糕的，用1减求出还剩多少，相当于2份蛋糕，还剩下5份，5＝3＋2或5＝4＋1，由于爸爸、妈妈和乐言吃的都不一样多，且爸爸是三人中吃得最多的，所以爸爸吃了这份蛋糕的4份，相当于，据此解答。 【解答】1－＝ 还剩5份蛋糕，且爸爸、妈妈和乐言吃的都不一样多，且爸爸是三人中吃得最多的，所以爸爸吃了这份蛋糕的4份，相当于。 乐言一家把一个蛋糕平均分成7份（如图），爸爸、妈妈和乐言吃的都不一样多，乐言吃了这个蛋糕的，还剩，如果爸爸是三人中吃得最多的，他吃了这个蛋糕的。 16．公鸡的只数占鸡总数的，母鸡的只数占鸡总数的，小鸡的只数占鸡总数的。公鸡的只数比小鸡的只数多占鸡总数的。 【答案】；；； 【分析】根据图示，公鸡有4只，母鸡有3只，小鸡有2只，先用公鸡的只数加上母鸡的只数，再加上小鸡的只数，求出鸡的总数；把鸡的总数看作一个整体，平均分成9份，公鸡占其中的4份，所以公鸡的只数占鸡总数的，母鸡占其中的3份，所以母鸡的只数占鸡总数的，小鸡占其中的2份，所以小鸡的只数占鸡总数的，求公鸡的只数比小鸡的只数多占鸡总数的几分之几，用公鸡的只数占鸡总数的分率减去小鸡的只数占鸡总数的分率即可。 【解答】4＋3＋2＝9（只） 公鸡的只数占鸡总数的： 母鸡的只数占鸡总数的： 小鸡的只数占鸡总数的： 公鸡的只数比小鸡的只数多占鸡总数的： －＝ 三、判断题 17．2.5米比25分米短。（ ） 【答案】× 【分析】1米＝10分米，把1米平均分成10份，其中的1份是1分米，用小数表示为0.1米，把2.5米换算成分米，再判断即可。 【解答】1米＝10分米 2米＝20分米 0.5米＝5分米 20＋5＝25（分米） 2.5米等于25分米。原题说法错误。 故答案为：× 18．小梦制作的“垃圾分类”手抄报中，“分类的意义”占，“如何分类”占，这两个版块一共占几分之几？列式是。（ ） 【答案】× 【分析】同分母分数相加，分母不变，分子相加，“分类的意义”占，“如何分类”占，用＋，即可解答。 【解答】小梦制作的“垃圾分类”手抄报中，“分类的意义”占，“如何分类”占，这两个版块一共占几分之几？列式是＋＝。原题说法错误。 故答案为：× 19．根据如图可知，＜。（ ） 【答案】× 【分析】通过观察图形中阴影部分的长度，阴影部分越长，表示的分数越大，阴影部分越短，表示的分数越小。结合分数的意义比较大小，据此解答。 【解答】对于表示：把一个长方形平均分成6份，取其中的5份，从图中看，阴影部分占5个小长方形。 对于表示：把一个长方形平均分成7份，取其中的5份，从图中看，阴影部分占5个小长方形。 观察图形可知，对应的阴影部分长度比对应的阴影部分长度长，即＞。 所以，＜，这种说法是错误的。 故答案为：×。 【点睛】理解分数的意义，并结合图形比较分数的大小，是解决本题的关键。 20．比大、比小，且分母是9的分数只有5个。（ ） 【答案】√ 【分析】根据分数的意义，分母相同的分数，分子大的分数就大。要判断分数的个数，只需找出大于2且小于8的整数分子的个数。 【解答】分母是9的分数，分子越大，分数越大；比大、比小，即分子大于2且小于8。 符合条件的分子有：3、4、5、6、7，一共有5个分子，所以符合条件的分数有5个，原题说法正确。 故答案为：√ 四、计算题 21．计算下面各题。                           【答案】；1；； ；；； 五、作图题 22．涂色表示下面的分数。 【答案】 【分析】图1是把9个三角形平均分成9份，取其中的一份用分数表示为，表示5个，即在图1中涂色5个小三角形； 图2是把8个圆平均分成4份，取其中的一份用分数表示为，表示在图2中涂色2个小圆形； 图3是把12个笑脸平均分成3份，取其中的一份用分数表示为，表示2个，即在图3中涂色8个笑脸。 六、解答题 23．为了提高同学们的计算能力，“五一”假期里，王老师布置了90道计算题。放假第一天，聪聪做了这些题目的，第二天比第一天多做这些题目的。聪聪第二天做了这些题目的几分之几？ 【答案】 【分析】根据题意，聪聪第二天做了这些题目的几分之几＝聪聪第一天做了这些题目的几分之几＋，据此解答。 【解答】＋＝ 答：聪聪第二天做了这些题目的。 24．刺绣是中国民间传统手工艺之一，技法涵盖苏绣、湘绣等。王师傅绣一幅《牡丹图》，第一天完成了整幅绣品的，第二天比第一天多完成整幅绣品的，王师傅这两天一共完成了这幅绣品的几分之几？ 【答案】 【分析】由题可知，求王师傅两天一共完成了这幅绣品的几分之几，则把整幅绣品看作单位"1"，分别求出第一天和第二天完成这幅绣品的几分之几，已知第一天完成了，第二天比第一天多完成，则可以得到第二天完成的几分之几，将两天完成的相加，就可以得到结果。 【解答】＋＝ ＋＝ 答：王师傅这两天一共完成了这幅绣品的。 25．奇思看一本书，第一天看了全书的，第二天比第一天多看了这本书的。 （1）第二天看了这本书的几分之几？ （2）还剩几分之几没有看完？ 【答案】（1） （2） 【分析】（1）第一天看了，第二天比第一天多看了，用加法计算第二天看的分率。 （2）两天一共看的分率是第一天加第二天，剩下的分率用单位“1”减两天看的分率。 【解答】（1） 答：第二天看了这本书的。 （2） 答：还剩没有看完。 26．2025年首个“蛇年蛇月蛇日蛇时”是在4月30日9时至11时出现的。三（1）班组织全体学生了解蛇年相关的信息，的学生收集有关蛇的寓言故事，的学生制作蛇年手抄报，剩下的学生制作蛇年卡片。 （1）收集有关蛇的寓言故事和制作蛇年手抄报的学生一共占三（1）班学生总人数的几分之几？ （2）制作蛇年卡片的学生人数占三（1）班学生总人数的几分之几？ 【答案】（1） （2） 【分析】根据题目，将三（1）班学生看作整体“1”，收集有关蛇的寓言故事的学生占， 制作蛇年手抄报的学生占，求一共占几分之几，把两个分数加起来即可；已知剩下的学生制作蛇年卡片，用整体“1”减去前面算出的收集寓言故事和制作手抄报的学生总占比即可。 【解答】（1） 答：收集有关蛇的寓言故事和制作蛇年手抄报的学生一共占三（1）班学生总人数的。 （2） 答：制作蛇年卡片的学生人数占三（1）班学生总人数的。 27．2025年4月26日是第25个世界知识产权日，主题是知识产权和音乐：感受知识产权的节拍。王老师为了加强学生对知识产权的认知，准备举办“知识产权”相关活动，三（2）班的学生制作手抄报，的学生收集知识产权相关视频，其余的学生采访收集对知识产权的了解情况。 （1）制作手抄报和收集知识产权相关视频的学生一共占三（2）班学生总数的几分之几？ （2）采访收集对知识产权的了解情况的学生占三（2）班学生总数的几分之几？ 【答案】（1） （2） 【分析】（1）把制作手抄报的学生和收集知识产权相关视频的学生相加即可以求出他们占三（2）班学生总数的几分之几； （2）根据题意把三（2）班的学生总数看作单位“1”，用总人数减去制作手抄报的学生和收集知识产权相关视频的学生就可以求出采访收集对知识产权的了解的学生占三（2）班学生总数的几分之几。 【解答】（1） 答：制作手抄报和收集知识产权相关视频的学生一共占三（2）班学生总数的。 （2） 答：采访收集对知识产权的了解情况的学生占三（2）班学生总数的。 28．为了庆祝“神舟十九号”航天员乘组返回东风着陆场，实验小学三年级同学准备通过活动课的形式增加大家对“神舟十九号”的了解。手工小组准备做航天模型，第一天完成了全部模型的，第二天完成了全部模型的，他们已经完成了全部航天模型的几分之几？第二天比第一天多完成全部模型的几分之几？ 【答案】； 【分析】根据题意，用第一天完成了全部模型的加上第二天完成了全部模型的，即可求出完成了全部航天模型的几分之几；用第二天完成了全部模型的减去第一天完成了全部模型的，即可求得第二天比第一天多完成全部模型的几分之几。 【解答】 答：他们已经完成了全部航天模型的；第二天比第一天多完成全部模型的。 29．妈妈买来24个月饼，小明吃了，爸爸吃了，剩下的留给奶奶。 （1）小明和爸爸一共吃了这些月饼的几分之几？ （2）奶奶吃了这些月饼的几分之几？ 【答案】（1） （2） 【分析】（1）根据题意，妈妈买来24个月饼，小明吃了，爸爸吃了，用加上，就是小明和爸爸一共吃了这些月饼的几分之几，列式计算即可。 （2）用1减去小明和爸爸一共吃了这些月饼的几分之几，就是奶奶吃了这些月饼的几分之几，列式计算即可。 【解答】根据分析可知： （1） 答：小明和爸爸一共吃了这些月饼的 （2） 答：奶奶吃了这些月饼的。 30．妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用了，给红红织手套用了。 （1）织毛衣和织手套共用去毛线总数的几分之几？ （2）织毛衣比织手套多用去毛线总数的几分之几？ 【答案】（1） （2） 【分析】（1）根据加法的意义，用给爸爸织毛衣用了的分数加上给红红织手套用了的分数，即可计算出织毛衣和织手套共用去毛线总数的几分之几； （2）根据减法的意义，用给爸爸织毛衣用的分数减去给红红织手套用的分数，即可计算出织毛衣比织手套多用去毛线总数的几分之几。据此解答。 【解答】（1） 答：织毛衣和织手套共用去毛线总数的。 （2） 答：织毛衣比织手套多用去毛线总数的。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年苏教版数学三升四暑期进阶衔接金牌学案 专题06 分数的初步认识【能力清单+核心易错点+错题复盘练】 1、能清晰理解分数与小数的意义，区分二者和整数的核心计数逻辑差异。 2、能熟练进行等值分数转换、小数改写操作，并理解两类数的内在关联。 3、能熟练运用分数的基本规则，用于读写、比大小、简单加减的求解。 4、能根据不同情境，灵活选择“分数法、小数法”适配对应数感类问题解题。 5、会核验运算结果，并选择合适策略（份数核对、数位校验）验证结果。 6、能分辨分数小数类实际问题，并抓住“找准平均分与对应份数”这一关键。 7、做题时，能圈出题目中的“平均分”“几分之几”“小数点”等关键词。 8、能熟练根据实际场景选数表示，区分等值分数、小数的适用场景。 9、能准确识别“等值转换、比大小、简单加减”不同题型，匹配对应解题步骤。 10、能根据已知结果反推缺失的份数或数位，理清分数小数各部分的对应逻辑。 1、分数建立在“平均分”的基础上，没有平均分的图形不能用分数表示。 2、等值分数的分子分母要同时乘同一个非0数，不能只单独乘分子或分母。 3、同分母分数比大小，分子越大分数越大，不能仅凭分母大小判定分数大小。 4、同分母分数相加减，只把分子相加减，分母保持不变，不能随意改动分母。 5、读小数时要先读整数部分再读小数点，不能漏读小数点把小数误读成整数。 6、分数加减结果能化简的要对应约分，不能保留非最简的冗余分数形式。 7、1减几分之几时，要先把1转化为和减数分母相同的分数，再做减法计算。 8、只有符合分数小数定义的数才能套用对应运算规则，普通整数不能直接硬套分数小数的运算逻辑。 一、选择题 1．有三张同样大小的饼，红红吃了第一张饼的，丽丽吃了第二张饼的，东东吃了第三张饼的，吃的最少的是（    ）。 A．红红 B．丽丽 C．东东 2．下图的大长方形表示“1”，再涂上（    ）就是“1”了。 A． B． C． 3．如果将下图中的绳子拉直，它的长度大约是（    ）分米。 A．0.9 B．0.8 C．0.7 4．追梦小学三年级人数占全校人数的，四年级人数比三年级人数少，那么四年级人数可能占全校人数的（    ）。 A． B． C． 5．下面几个数中，读出两个零的是（    ）。 A．400.05 B．430.007 C．505.050 6．的等值分数有（    ）个。 A．1 B．2 C．无数 7．能表示出意思的算式是（    ）。 A． B． C． 8．小军在看一本关于垃圾分类的书，第一天看了全书的，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了全书的（    ）。 A． B． C． 二、填空题 9．蝴蝶结的外形酷似蝴蝶，美观大方，体现了我国古代的传统文化和人们追求真、善、美的美好的愿望。现将一根长丝带连续对折3次后沿折痕剪开，每一段刚好折一个蝴蝶结，折一个蝴蝶结用掉的丝带长度是这根长丝带的。 10．用分数表示涂色部分。                      11．（    ）厘米是1分米的；5角是1元的，用小数表示是（    ）元。 12．《国家学生体质健康标准》中，三年级女生立定跳远的及格标准为1.4米及以上。“1.4米”中小数部分的“4”表示的是4（ ）。（填长度单位） 13．涂一涂，填一填。 14．妈妈买了一个蛋糕，小明吃了，爸爸吃了，一共吃了这个蛋糕的（ ），还剩下（ ）。 15．乐言一家把一个蛋糕平均分成7份（如图），爸爸、妈妈和乐言吃的都不一样多，乐言吃了这个蛋糕的，还剩，如果爸爸是三人中吃得最多的，他吃了这个蛋糕的。 16．公鸡的只数占鸡总数的，母鸡的只数占鸡总数的，小鸡的只数占鸡总数的。公鸡的只数比小鸡的只数多占鸡总数的。 三、判断题 17．2.5米比25分米短。（ ） 18．小梦制作的“垃圾分类”手抄报中，“分类的意义”占，“如何分类”占，这两个版块一共占几分之几？列式是。（ ） 19．根据如图可知，＜。（ ） 20．比大、比小，且分母是9的分数只有5个。（ ） 四、计算题 21．计算下面各题。                           五、作图题 22．涂色表示下面的分数。 六、解答题 23．为了提高同学们的计算能力，“五一”假期里，王老师布置了90道计算题。放假第一天，聪聪做了这些题目的，第二天比第一天多做这些题目的。聪聪第二天做了这些题目的几分之几？ 24．刺绣是中国民间传统手工艺之一，技法涵盖苏绣、湘绣等。王师傅绣一幅《牡丹图》，第一天完成了整幅绣品的，第二天比第一天多完成整幅绣品的，王师傅这两天一共完成了这幅绣品的几分之几？ 25．奇思看一本书，第一天看了全书的，第二天比第一天多看了这本书的。 （1）第二天看了这本书的几分之几？ （2）还剩几分之几没有看完？ 26．2025年首个“蛇年蛇月蛇日蛇时”是在4月30日9时至11时出现的。三（1）班组织全体学生了解蛇年相关的信息，的学生收集有关蛇的寓言故事，的学生制作蛇年手抄报，剩下的学生制作蛇年卡片。 （1）收集有关蛇的寓言故事和制作蛇年手抄报的学生一共占三（1）班学生总人数的几分之几？ （2）制作蛇年卡片的学生人数占三（1）班学生总人数的几分之几？ 27．2025年4月26日是第25个世界知识产权日，主题是知识产权和音乐：感受知识产权的节拍。王老师为了加强学生对知识产权的认知，准备举办“知识产权”相关活动，三（2）班的学生制作手抄报，的学生收集知识产权相关视频，其余的学生采访收集对知识产权的了解情况。 （1）制作手抄报和收集知识产权相关视频的学生一共占三（2）班学生总数的几分之几？ （2）采访收集对知识产权的了解情况的学生占三（2）班学生总数的几分之几？ 28．为了庆祝“神舟十九号”航天员乘组返回东风着陆场，实验小学三年级同学准备通过活动课的形式增加大家对“神舟十九号”的了解。手工小组准备做航天模型，第一天完成了全部模型的，第二天完成了全部模型的，他们已经完成了全部航天模型的几分之几？第二天比第一天多完成全部模型的几分之几？ 29．妈妈买来24个月饼，小明吃了，爸爸吃了，剩下的留给奶奶。 （1）小明和爸爸一共吃了这些月饼的几分之几？ （2）奶奶吃了这些月饼的几分之几？ 30．妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用了，给红红织手套用了。 （1）织毛衣和织手套共用去毛线总数的几分之几？ （2）织毛衣比织手套多用去毛线总数的几分之几？ 学科网（北京）股份有限公司 $