期末学科素养测试-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以文化传承为主线，融合基础积累与素养提升，通过书法回忆、古人假期等素材，适配六年级下册期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/33分|拼音、成语、古诗文、名著|古诗文积累结合语境（如《石灰吟》名句勉励），口语交际考活动策划| |阅读理解|3篇/37分|散文、说明文、文言文|散文赏析考修辞（如“像小虫子爬”的比喻），说明文考说明方法（如举例子）| |习作|1题/30分|半命题写作|“当童年遇见古诗词”引导生活与文化联结，体现审美创造|

2025-2026学年统编版六年级下册期末语文学科素养测试卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 一、积累与运用（33分） 1. 看拼音，写词语。（10分） pái huái nuó yí zhēng róng pì jìng cán bào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bō xuē yī wēi dān ge wàn xiàng gēng xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（3分） 坚劲（jìn jìng） 藤蔓（wàn màn） 追悼（dào diào） 抽噎（yē yè） 掺和（he huo） 锲而不舍（qì qiè） 3. 把下列成语补充完整，并选词填空。（5分） （ ）箱倒柜 见微知（ ） 无独有（ ） 万不得（ ） （ ）知非福 赴（ ）蹈火 声泪（ ）下 头晕目（ ） （1）为了找丢失的红领巾，他把房间（ ）了一遍。 （2）不到（ ）的地步，他绝不会开口求人。 4. 按要求完成句子练习。（5分） （1）我们不能辜负老师的殷切期望。（改为反问句） （2）雨滴落在雨伞上。（改为拟人句） （3）他经常回忆过去的往事。（修改病句） （4）父亲取出一把闪亮的小手枪。（缩句） （5）妈妈对我说：“我今晚加班，你自己做饭。”（改为转述句） 5. 古诗文积累与运用。（6分） （1）补充诗句。 ①春城无处不飞花，____。（韩翃《寒食》） ②____，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） ③千磨万击还坚劲，____。（郑燮《竹石》） ④少壮不努力，____。（《长歌行》） （2）根据语境填空。 遇到困难轻言放弃时，我们可以用《石灰吟》中的“____，____”来勉励自己坚守品格、不怕磨难。 6. 名著阅读。（2分） 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下的野人叫____，他在岛上一共生活了____年。 7. 口语交际。（2分） 班级要策划“古诗词文化节”活动，请你为活动拟写一条宣传标语。 二、阅读理解（37分） （一）散文阅读：墨香里的少年时光（16分） 我的书房里，摆着一方旧砚台，还有一支磨得有些旧的毛笔。每次看到它们，我就想起刚学书法的那段时光，淡淡的墨香里，藏着我最珍贵的少年记忆。 小学三年级的时候，妈妈给我报了书法班。第一次走进书法教室，就闻到一股浓浓的墨香。老师铺开宣纸，拿起毛笔，蘸上墨汁，手腕轻轻一转，一个漂亮的“永”字就落在纸上。我看着觉得特别神奇，心里暗暗想：我也要写出这么好看的字。 可真正学起来，才知道有多难。光是握笔，就练了整整一节课。老师说，握笔要指实掌虚，手腕要悬空。我练了没多久，手就酸得不行，胳膊也僵了，写出来的横歪歪扭扭，像小虫子爬。那时候我特别沮丧，觉得自己根本不是学书法的料。 老师看出了我的心思，他拿着我的手，一笔一画地教我写横。“写字不能急，要沉下心，每一笔都要稳。就像做人一样，踏踏实实，一步一步来。”老师的声音很温和，带着墨香的风从窗边吹进来，我忽然就静下心来。 从那以后，我每天都坚持练半小时书法。一开始写简单的笔画，横、竖、撇、捺，一遍又一遍。冬天的时候，屋子里很冷，握笔的手冻得通红，我就搓搓手，哈口气，接着写。夏天的时候，天气热，汗水滴在宣纸上，晕开小小的墨点，我也不在意。 慢慢的，我写的字越来越好看了。从单个的笔画，到完整的字，再到整首的古诗。我最喜欢写的，就是古诗词。写“举头望明月，低头思故乡”的时候，好像能感受到李白的乡愁；写“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的时候，好像能感受到郑板桥的风骨。毛笔在纸上行走，墨香漫开来，诗词的意境也跟着融进了笔墨里。 学书法的这几年，我不仅学会了写字，更懂得了很多道理。我懂得了做事情要持之以恒，不能半途而废；懂得了要沉下心来，踏踏实实，不能心浮气躁；懂得了中华传统文化的魅力，一笔一画里，都藏着老祖宗的智慧。 后来学业越来越忙，我练书法的时间少了很多。可每次拿起毛笔，闻到熟悉的墨香，我就会静下心来。那些在墨香里度过的少年时光，那些练字时懂得的道理，从来都没有离开过我。 墨香淡淡，时光漫漫。这笔墨里的少年时光，是我成长路上最珍贵的宝藏。 1. 文章围绕“墨香里的少年时光”写了哪些内容？请简要概括。（4分） 2. 赏析文中的句子。（4分） （1）我练了没多久，手就酸得不行，胳膊也僵了，写出来的横歪歪扭扭，像小虫子爬。 （2）毛笔在纸上行走，墨香漫开来，诗词的意境也跟着融进了笔墨里。 3. 作者从学书法中获得了哪些成长启示？请结合全文简要概括。（4分） 4. 文章以“墨香里的少年时光”为题，有什么好处？（4分） （二）说明文阅读：古人的暑假生活（12分） 现在的学生，每年都有寒暑假，假期里可以休息、旅行、上兴趣班，生活丰富多彩。那古代的学生有没有暑假呢？他们的暑假又是怎么过的呢？ 其实，古代的学生也有假期，而且假期种类还不少，其中就有类似暑假的假期。 早在汉代，太学里的学生就有固定的假期。当时的假期主要有三种：旬假、田假、授衣假。旬假就是每十天休息一天，类似我们现在的周末。而田假和授衣假，就相当于我们现在的寒暑假。 田假，也叫“农忙假”，一般在每年的五月放，假期大约一个月。为什么叫田假呢？因为古代很多学生都来自农家，农忙的时候，家里人手不够，学生就要回家帮忙干农活，所以就放了田假。这假期放在五月，正好是夏收夏种的时候，可不就像我们现在的暑假嘛。 除了田假，还有授衣假，一般在每年的九月放，假期也是一个月左右。“授衣”就是添置冬衣的意思。九月天气转凉，学生要回家准备冬天的衣服，所以就放了授衣假，这就相当于我们现在的寒假。 到了唐宋时期，学校制度越来越完善，假期也更加规范。唐代的国子监，也就是当时的最高学府，也有旬假、田假、授衣假，假期时长和汉代差不多。而且唐代的学生假期里，还会有各种休闲活动。比如有的学生会约着去游山玩水，写诗作文；有的会去拜访名师，请教问题；还有的会去逛书肆，买自己喜欢的书。 宋代的书院特别发达，书院里的学生也有假期。不过宋代的假期相对灵活一些，除了固定的假日，学生还可以请假回家。宋代的学生假期生活也很丰富，有的会趁着假期游学，去不同的书院拜访学者，增长见识；有的会在家潜心读书，准备科举考试；还有的会帮家里打理生意、干农活。 可能有人会觉得，古代学生的假期肯定都用来学习了，肯定很无聊。其实不然，古代的学生也会在假期里放松娱乐。比如明清时期的私塾学生，除了读书，假期里也会放风筝、踢毽子、下棋、逛庙会，和我们现在的课余生活差不多。 不过，古代的假期虽然多，但并不是所有学生都能轻松度假。比如家境贫寒的学生，假期里要帮家里干活，还要挤时间读书；准备科举的学生，假期里也会抓紧时间学习，不敢松懈。 其实，不管是古代还是现代，假期都是用来调整状态、充实自己的。合理安排假期生活，既能放松身心，又能有所收获，才是假期最好的打开方式。 1. 古代的“田假”为什么相当于现在的暑假？请结合文章内容简要说明。（3分） 2. 文中主要介绍了哪几个朝代的学生假期？请简要概括不同朝代假期的特点。（4分） 3. 文中句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 比如有的学生会约着去游山玩水，写诗作文；有的会去拜访名师，请教问题；还有的会去逛书肆，买自己喜欢的书。 4. 结合文章内容和你的生活实际，说说你认为怎样才是“假期最好的打开方式”。（2分） （三）文言文阅读：邴原泣学（9分） 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。” 师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。” 于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 【注释】①孤：幼年丧父。②书舍：书塾。③亲：父母。④恻然：怜悯的样子。⑤苟：如果。⑥徒：白白地，免费。 1. 解释下列加点的词语。（4分） （1）过书舍而泣 过：____ （2）二则羡其得学 羡：____ （3）欲书可耳 欲：____ （4）于是遂就书 就：____ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3. 读了这个故事，你觉得邴原是一个怎样的孩子？这个故事给了你什么启示？（2分） 三、习作（30分） 题目：当____遇见古诗词 要求： 1. 先把题目补充完整，横线上可以填“童年”“旅行”“美食”“四季”“家乡”等词语。 2. 结合具体的事例，写一写你在生活中遇到古诗词的经历，以及你的感受与思考。内容具体，感情真实，不少于450字。 3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及解析 一、积累与运用 1. 答案：徘徊 挪移 蒸融 僻静 残暴 剥削 依偎 耽搁 万象更新 解析：注意“徘徊、蒸融、耽搁”等易错字的书写。 2. 答案：jìng wàn dào yē huo qiè 解析：本题考查多音字与易错字读音，注意“劲、蔓”的多音字辨析。 3. 答案：翻 著 偶 已 焉 汤 俱 眩 （1）翻箱倒柜 （2）万不得已 解析：本题考查成语积累与运用，注意“见微知著、焉知非福”等成语的字形。 4. 答案： （1）我们怎么能辜负老师的殷切期望呢？ （2）示例：雨滴在雨伞上跳起了欢快的舞蹈。 （3）他经常回忆往事。 （4）父亲取出小手枪。 （5）妈妈对我说，她今晚加班，让我自己做饭。 解析：（3）句病因是语义重复，“过去的”与“往事”重复。 5. 答案： （1）①寒食东风御柳斜 ②中庭地白树栖鸦 ③任尔东西南北风 ④老大徒伤悲 （2）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 解析：注意“御、栖、浑”等易错字的书写。 6. 答案：星期五 二十八（28） 解析：本题考查《鲁滨逊漂流记》的核心常识。 7. 答案：示例：品诗词古韵，承华夏文脉。 解析：宣传标语要贴合主题，简洁有号召力。 二、阅读理解 （一）《墨香里的少年时光》 1. 答案：①三年级时，“我”初次接触书法，被书法吸引，开始学习；②初学书法时，“我”遇到困难，感到沮丧，老师耐心教导“我”，让“我”静下心来；③“我”坚持每天练习书法，克服困难，慢慢进步，并且在书写古诗词中感受文化魅力；④学书法让“我”收获了成长启示，即使后来练习时间变少，这段时光依然是“我”珍贵的宝藏。 解析：按照事情发展顺序概括情节，每点1分，共4分。 2. 答案： （1）运用比喻的修辞手法，把歪歪扭扭的横比作小虫子爬，生动形象地写出了“我”初学书法时写的字很难看，表现了“我”的沮丧与挫败感。 （2）运用拟人的修辞手法，“行走”一词把毛笔拟人化，生动形象地写出了写字时毛笔的灵动，以及书写过程的美好，表现了“我”沉浸在书法与诗词意境中的愉悦感受。 解析：先点明手法，再结合内容分析情感与效果，每句2分，共4分。 3. 答案：①做事情要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废；②做人做事都要沉下心来，踏踏实实，不能心浮气躁；③中华传统文化有独特的魅力，要热爱并传承传统文化；④学习要不怕困难，刻苦坚持，才能有所收获。 解析：结合全文内容，梳理作者获得的启示，答出任意两点即可得满分，每点2分，共4分。 4. 答案：①点明文章的核心内容与线索，全文围绕“墨香”和“少年时光”展开，回忆学书法的经历；②“墨香”是文章的情感载体，承载着作者的成长记忆与对书法的热爱，富有诗意；③点明文章主旨，表达了对这段少年时光的怀念与珍视，以及书法带来的成长感悟；④题目富有文化气息，能吸引读者的阅读兴趣。 解析：从线索、内容、情感、主旨、表达效果等角度分析，答出任意两点即可得满分，每点2分，共4分。 （二）《古人的暑假生活》 1. 答案：①田假在每年五月放，假期大约一个月，时间和现在的暑假相近；②放田假是因为五月是夏收夏种的农忙时节，学生要回家帮忙干农活，是夏季的长假。所以相当于现在的暑假。 解析：从时间和设置原因两个角度说明，共3分。 2. 答案：主要介绍了汉代、唐宋、明清三个时期的学生假期。 汉代：有旬假、田假、授衣假三种假期，田假和授衣假相当于寒暑假。 唐代：假期制度完善，国子监延续三类假期，假期休闲活动丰富。 宋代：书院假期灵活，学生假期生活丰富，有游学、读书等多种选择。 明清：学生假期也有丰富的娱乐活动，但不同家境的学生假期状态不同。 解析：梳理不同朝代的假期特点，概括清晰即可，共4分。 3. 答案：运用举例子的说明方法，列举了唐代学生假期的不同活动，具体真实地说明了唐代学生假期生活丰富多彩，增强了文章的说服力。 解析：先点明说明方法，再结合内容分析作用，共3分。 4. 答案：示例：我认为假期最好的打开方式是劳逸结合，既要适当放松，做自己喜欢的事，也要合理安排学习时间，充实自己，还可以帮家里做家务、参加实践活动，让假期既有乐趣又有收获。 解析：结合文章与生活实际，言之有理即可，共2分。 （三）《邴原泣学》 1. 答案：（1）经过 （2）羡慕 （3）想要 （4）从事，这里指上学读书 解析：结合语境理解文言实词的含义。 2. 答案：你这孩子如果有志向读书，我免费教你，不收学费。 解析：重点翻译“苟、徒、资”等字词，语句通顺即可。 3. 答案：邴原是一个家境贫寒但热爱学习、渴望读书、有志向、勤奋好学的孩子。 启示：我们要珍惜自己的学习机会，刻苦努力，认真学习；要像邴原一样，有求知若渴的精神，不怕困难，坚持学习。 解析：结合人物行为分析形象，再谈启示，言之有理即可，共2分。 三、习作 评分标准 一类文（25-30分）：主题鲜明，内容具体，能结合具体事例写出遇见古诗词的经历与感悟，能将古诗词与生活自然结合，情感真挚，有自己的思考；语言流畅优美，有文采；结构清晰，过渡自然；书写工整。 二类文（20-24分）：主题明确，内容较具体，有具体的事例，能写出自己的感受；语言通顺，有少量语病；结构较完整；书写较工整。 三类文（15-19分）：主题基本明确，内容不够具体，事例平淡，感受不够真实深刻；语句基本通顺，语病较多；结构不够完整；书写不够工整。 四类文（14分及以下）：主题不明确，内容空洞，没有具体事例；语句不通顺，词不达意；结构混乱；书写潦草。 说明：字数不足450字，每少50字扣1分；出现真实人名、校名扣2分；错别字每3个扣1分。 范文：当童年遇见古诗词 我的童年，是伴着古诗词长大的。从牙牙学语时妈妈教的“床前明月光”，到小学课堂上学的一首首古诗，那些短短的诗句，像一颗颗种子，种在了我的童年里，开出了最美的花。 第一次真正爱上古诗词，是在七岁那年的夏天。那天晚上，我和奶奶在院子里乘凉。月亮圆圆的，挂在天上，像个大玉盘。月光洒在院子里，地上白白的，像铺了一层霜。奶奶摇着蒲扇，指着天上的月亮说：“你看，这月亮多亮啊，就像李白诗里写的‘床前明月光，疑是地上霜’。” 我跟着奶奶念了一遍，忽然就懂了这句诗的意思。原来千年前的李白，也看过这样的月亮，也有过这样的感受。那一刻，我觉得古诗词特别神奇，它像一座桥，把千年前的人和现在的我连在了一起。 从那以后，我就迷上了古诗词。春天的时候，我和妈妈去公园玩，看到桃花开得红红火火，我就会想起“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。夏天的时候，池塘里的荷花开了，蜻蜓立在花苞上，我就想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。秋天的时候，桂花开了，满院飘香，我就想起“人闲桂花落，夜静春山空”。冬天的时候，下了大雪，天地一片白茫茫，我就想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 原来，古诗词从来都不是书本里死板的句子，它就藏在我们的生活里，藏在一年四季的风景里。 我最喜欢的，还是和爸爸妈妈一起玩“飞花令”。周末的晚上，我们一家人围坐在沙发上，轮流说带“月”字的诗句。“床前明月光，疑是地上霜”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”“明月几时有，把酒问青天”……你一句我一句，有时候想不出来，急得抓耳挠腮；有时候突然想起一句，又高兴得手舞足蹈。诗词里的快乐，简单又纯粹。 现在我快要小学毕业了，会背的古诗词越来越多。我慢慢懂得，这些诗词里，有诗人的喜怒哀乐，有四季的美丽风景，有做人的道理风骨。当我的童年遇见古诗词，我的生活就多了一抹诗意，多了一份温暖。 我知道，这些古诗词会一直陪着我，走过少年，走过青年，走过漫长的人生。这份童年里的诗意，会成为我一生的宝藏。 1 学科网（北京）股份有限公司 $