3.3 唯物辩证法的实质与核心 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该教案聚焦唯物辩证法的矛盾观，涵盖矛盾基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾等核心知识点。通过哈尔滨冰雪经济、蓝莓自由、AI发展等视频导入，以议学情境衔接前后知识，搭建从具体案例到哲学原理的学习支架。 以时事热点为议学情境，采用合作探究与讲授结合，突出政治认同（如哈尔滨案例增强制度认同）、科学精神（矛盾分析法应用），通过问题讨论提升公共参与意识。帮助学生具象化抽象概念，助力教师高效教学。

3.3唯物辩证法的实质与核心 教案 【设计思路】 首先以哈尔滨视频为导入引发学生学习兴趣。再以议题“从哈尔滨冰雪经济看矛盾的基本属性是什么”展开讲解。首先从哈尔滨将劣势转化为优势的材料总结什么是矛盾；再以“冷资源”与“热经济”之间对立统一的材料总结同一性与斗争性的辩证关系。 【课标要求】 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 【核心素养】 政治认同：通过哈尔滨冰雪经济发展案例，认同中国共产党领导下的地方发展智慧，增强对中国特色社会主义经济发展路径的认同。 科学精神：理解矛盾的内涵、基本属性（同一性与斗争性），掌握矛盾是事物发展的源泉和动力。 公共参与：引导学生运用矛盾分析法分析地方发展问题，提升参与社会公共事务的意识和能力。 【教学重点】矛盾的含义、矛盾的基本属性、斗争性与同一性相互区别 【教学难点】斗争性与同一性相互联系 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 上节课我们学习了唯物辩证法的特征，今天我们学习唯物辩证法的实质与核心，矛盾观的内容。 最近几年冬天最火的旅游地就是哈尔滨，年年火出圈，甚至今年春晚还设置了分会场。哈尔滨有多美，来看个简短的视频感受。（哈尔滨视频59秒）“曾经的哈尔滨，因寒冷被称为‘苦寒之地’，如今却因寒冷成为‘冰雪之都’。为什么同样的‘冷’，过去是劣势，今天却成了优势？” 带着疑问进入今天的学习，一起从哈尔滨冰雪经济看矛盾的基本属性是什么。 曾经的哈尔滨冬天很冷，如今很热。一起来看它发生了什么变化 议学情境：哈尔滨冬季漫长、气温极低，极寒气温可达零下20℃—30℃，过去被视为限制经济发展的劣势。但近年来，哈尔滨依托冰雪资源，打造冰雪大世界、亚布力滑雪场、冰雪节等品牌，将“冷资源”变成“热产业”，将劣势转变为优势。 议学问题：哈尔滨冰雪经济发展中有哪些矛盾？（从生活中的具体矛盾总结哲学中的矛盾） 答案：劣势与优势 冷资源与热产业 师：哲学上所讲的矛盾是什么？一起总结相关知识。 知识点一 事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 注意：哲学上所讲的矛盾≠逻辑矛盾/生活矛盾 2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 什么是同一性，什么是斗争性，两个属性之间又有何关系？我们继续来看哈尔滨如何发展的。 议学问题：冷”与“热”是相反的状态，但在哈尔滨冰雪经济中，它们能不能分离存在？ 答案：不能，矛盾具有同一性，没有“冷”资源的基础就无法打造哈尔滨“热”经济。 师：因为“冷”资源才催生出“热”经济，二者是相互联系密不可分的，这就是同一性的生动体现。 3.斗争性与同一性的辩证关系——相互区别 （1）同一性（相对的） 含义：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 案例：没有冷，就没有冰雪经济之“热”。 没有进步，就没有退步。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 案例：冷的冰雪资源中蕴含着“热”的经济价值 寒冷气候——催生冰雕艺术热产业 塞翁失马，焉知非福 易混易错：矛盾同一性与斗争性相互转化？是矛盾双方相互转化 矛盾双方之间是天然对立的，也就是斗争性。 （2）斗争性（绝对的） 含义：指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，相互分离的趋势。 案例：冷的天气抑制普通户外经济活动 冷 vs 热、高 vs 低、快 vs 慢 矛盾的同一性与斗争性虽然相互区别，但是也相互联系。 议学情境：哈尔滨冰雪经济的成功，不是因为消灭了‘冷’，而是因为正确认识了‘冷’与‘热’这对矛盾。这说明同一性与斗争性之间有何关系？ 答案：是相互联系，密不可分的。 师：斗争性与同一性之间相互联系，都离不开对方。 3.斗争性与同一性的辩证关系——相互联系 （1）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 强调斗争性：没有斗争性就没有同一性。事物只有不同，存在差异，相反相成才会相互影响、相互作用形成统一体。（就像没有了竞争对手，自己就无法进步。） 没有冬天的严寒，就没有冰雪经济的火爆。 不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； （2）矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中（易考），并为同一性所制约。 强调同一性：矛盾双方不管如何斗争都存在一个统一体中，斗争性存在于/包含于同一性中。 如：比赛虽然有输赢之分，但是二者又密不可分。 哈尔滨有劣势也有优势，统一于冰雪经济发展之中。 (3)矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 过去，哈尔滨漫长的严冬与“经济发展”“人民生活”形成对立，倒逼哈尔滨必须寻找新的发展路径。 哈尔滨没有选择“对抗冷”，而是选择利用“冷资源”打造特色旅游，发展冰雪经济。2025至2026年冰雪季接待游客1.5亿人次。 过渡语：哈尔滨冰雪经济的发展，正是将‘冷’与‘热’这对矛盾从对立走向统一的成功实践。这就是劣势转化为优势的辩证法密码。 【知识总结】 （1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化。 （4）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 （5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。 第二目教案 【设计思路】 本节课以学生日常水果“蓝莓”为主题讲解，探究我国实现蓝莓自由中如何体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 首先以蓝莓自由视频为导入引发学生学习兴趣。再以议题“从“蓝莓自由”看矛盾问题的精髓”展开讲解。首先议题一“蓝莓自由的喜与忧”，从种植农户的喜悦与担忧材料总结矛盾普遍性；再从议题二“花香蓝莓有何独特之处”，从火热的云南花香蓝莓独特之处总结矛盾特殊性；最后以“实现蓝莓自由的路径是什么？”，从我国引进蓝莓种植的材料总结矛盾普遍性与特殊性相互联结。 【课标要求】 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 【核心素养】 政治认同：通过了解国产蓝莓如何从“高价洋水果”变为“平价国民果”，认同我国在农业科技和现代化治理中坚持具体问题具体分析的制度优势。 科学精神：能够运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理解析蓝莓产业发展中的问题，理解“白马非马”的哲学谬误，学会在普遍性原理指导下分析事物的特殊性。 公共参与：关注时事，剖析矛盾，为参与社会生活奠定理论基础。 【教学重点】矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 【教学难点】矛盾的普遍性与特殊性相互联结 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 上节课我们学习了矛盾的基本属性知识，那矛盾问题到底是什么问题。今天我们学习第二目“矛盾问题的精髓”。 大家喜欢吃水果吗？今天我们一起聊聊蓝莓的故事。从“论克卖”到“论斤炫”，现在蓝莓大降价，一起来看视频关注（蓝莓自由视频1分23秒）。为什么曾经高不可攀的蓝莓现在价格如此亲民？这背后隐藏着怎样的哲学密码？ 带着疑问进入今天的学习，一起从从“蓝莓自由”看矛盾问题的精髓。首先进入第一个议题。 议题一：蓝莓自由的喜与忧 一颗小蓝莓，从“贵族”变“平民”，又让果农“喜忧参半”·· 议学情境：蓝莓价格暴跌，种植户们陷入了焦虑。以前价格贵不好卖，现在价格低好卖了，但是利润又少了很多。如果只种蓝莓，风险太大；如果不种，又错过了市场。 议学问题：蓝莓种植户面临哪些困境？这些困境说明矛盾有何特点？ 答案：贵的时候不好卖，低的时候好卖但利润低（时时有矛盾） 继续种植风险大，不种又会错过热销市场。（事事有矛盾） 矛盾具有普遍性 师：从果农面对蓝莓价格变化的不同心态可以看出矛盾具有普遍性。一起总结相关知识。 知识点1.矛盾的普遍性 原理：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 当前我国多省份均有种植蓝莓，其中销量最好的当属云南的花香蓝莓。为何消费者独爱它？进入第二个议题。 议题二：花香蓝莓有何独特之处 不同品种蓝莓味道不同，来看花香蓝莓的独特口感有哪些。 议学情境： 普通蓝莓味道偏酸、皮薄易坏，而云南的花香蓝莓味道高甜、果实脆硬、带浓郁的花香，这些独特品质让它在一众蓝莓中脱颖而出。 议学问题：云南花香蓝莓为何能在众多蓝莓品种中脱颖而出？ 矛盾具有特殊性，云南花香蓝莓以其独特的口感与风味，与其他蓝莓形成了质的区别。 师：从上述材料可知矛盾具有特殊性，事物各有特点。一起总结相关知识。 知识点：2.矛盾的特殊性 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）矛盾特殊性的表现（三种情形） ①不同事物具有不同的矛盾，不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质。 案例：云南花香蓝莓高甜、脆硬、带有浓郁花香与普通蓝莓品质不同 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 案例：每个人在不同年龄段遇到不同的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 如：高中阶段主要的矛盾是学习，而学习中优势科目和弱势科目要用不同方法 （3）方法论：具体问题具体分析（在第三目那里） ①含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 ③意义（常考）：是正确认识事物的基础 是正确解决矛盾的关键 蓝莓自由的背后是我国产能的跨越式提升。如今，全国已有20多个省市自治区布局蓝莓种植，我国成为世界蓝莓产量第一大国。 作为“洋水果”的蓝莓为何能在我国遍地开花、产量登顶？ 进入第三个议题。 议题三：实现蓝莓自由的路径是什么？ 实现蓝莓自由需要将矛盾普遍性与特殊性结合起来，把握矛盾问题的精髓。 知识点 3.矛盾问题的精髓 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法。 我国如何将矛盾普遍性与特殊性结合在一起走出蓝莓自由之路的，一起来看材料总结。 议学情境：探索阶段：蓝莓起源于北美，不同国家选育的品种各具特色。我国科研团队系统引进并研究了全球上百个蓝莓品种，农业科学家们从这些“特殊”品种种植实践中找到了蓝莓种植的“共通”规律：无论何种蓝莓，都必须种植在pH值4.5-5.5的酸性土壤中、科学的水肥管理是共同的增产密码。 引入种植阶段：在此种植原则上，我国引入蓝莓种植。经过20余年的快速发展，全国各地结合自己实际条件培植出不同口味的蓝莓。就算是培育独特的云南“花香蓝莓”，也依然严格遵循着蓝莓种植的“铁律”。 议学问题：结合“普遍性与特殊性相互联结”知识分析 1. 科研团队为何能从上百个蓝莓品种中总结出种植蓝莓“共同”规律？ 答案：普遍性寓于特殊性之中，所以科研团队从个性种植中总结出共性种植规律。 2.为什么我国培育不同品种的蓝莓依然要遵循蓝莓种植的“铁律”？ 答案：特殊性离不开普遍性，我国各地培育的不同品种蓝莓再怎么特殊也必须遵循共性的种植规律。 师：从引入到本土化，蓝莓种植正是将矛盾普遍性与特殊性相互联结。一起总结相关知识。 知识点：4.矛盾的普遍性和特殊性相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 案例：“蓝莓”这个普遍概念，存在于云南蓝莓、东北蓝莓、南方蓝莓这些具体蓝莓之中，没有这些具体的蓝莓，就没有“蓝莓”这个普遍概念。 ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 案例：无论云南的蓝莓多么“特殊”（花香、高甜、早熟），它本质上还是蓝莓，必须遵守蓝莓生长的基本规律。 普遍性与特殊性不仅相互联结，在一定条件下能相互转化。 知识点 5.矛盾的普遍性和特殊性相互转化 由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 这一辩证法的精髓，不仅在哲学理论上具有根本意义，更在实践中为我们提供了认识世界和改造世界的科学方法论。 知识点 6.矛盾问题精髓在我国的实际应用 要求我们从中国国情出民，把马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合。以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程中体现了矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性具体的历史的统一。 结束语：从“洋水果”到“国产之光”，从“贵族果”到“平民果”，我国实现“蓝莓自由”的密码，就是把普遍规律与具体实际相结合。这不仅是种蓝莓的智慧，更是我们认识一切事物、解决一切问题的哲学方法。 【知识总结】矛盾的普遍性与特殊性辩证关系（矛盾问题的精髓） 原理： ①矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系。 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 ③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 方法论：做到矛盾的普遍性与特殊性,共性与个性的具体的历史的统一。 从特殊（个别）到普遍（一般），再到特殊（个别）的工作方法。 3.3唯物辩证法的实质与核心 第三目教案 【设计思路】 AI快速发展的同时也伴随各种问题出现，所以本节课以此为主题展开讲解。帮助学生对AI发展形成正确认识。 首先以AI发展（未来社会）的视频与AI存在的问题为导入引发学生学习兴趣。再以议题“我们应该如何看待AI”展开讲解。首先议题一“为什么要发展AI”，从AI发展的原因与发展现状总结主要矛盾与次要矛盾；再从议题二“AI发展的利与弊”，从AI的利与弊总结矛盾的主要方面与次要方面。 【课标要求】 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。 【核心素养】 政治认同：通过分析我国人工智能发展规划与伦理规范，理解党和政府用矛盾分析法处理发展问题的智慧。 科学精神：运用主次矛盾、矛盾主次方面原理，辩证分析人工智能的利与弊、机遇与风险。 公共参与：在讨论和辩论中形成“趋利避害、规范发展”的理性态度，提升参与科技伦理讨论的责任感。 【教学重点】主要矛盾与次要矛盾的辩证关系、矛盾主要方面与次要方面辩证关系、两点论与重点论 【教学难点】主要矛盾与矛盾主要方面区分 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 上节课我们学习了矛盾问题的精髓知识，我们该如何正确应对各种矛盾，今天学习第三目“用对立统一的观点看问题”。 国家“人工智能+”规划了未来十年我国人工智能发展路线，万物智联的未来是什么样的呢？来看视频了解（视频1分28秒） AI给我们带来便利的同时也伴随许多问题。AI投毒（恶意数据污染AI模型）、不法人员利用AI换脸实施犯罪、 利用AI“魔改”经典、生成“数字泔水”AI是机遇还是风险？AI该禁止还是发展？ 带着问题进入今天的学习，一起思考我们应该如何看待AI。首先进入第一个议题。 议题一：为什么要发展AI 有观点认为AI的问题难以控制，应该禁止。这样的观点对吗？我们要不要发展AI？一起来看材料了解。 议学情境：当前，人工智能已成为全球科技竞争的制高点，主要发达国家纷纷将其上升为国家战略，竞相抢占技术主导权。 为推动经济社会高质量发展，我国大力布局人工智能产业发展。在当前阶段我们要重点解决关键核心技术的自主创新问题，同时也需要解决技术发展与安全伦理、效率提升与就业冲击等问题。 议学问题：从材料中找出我国人工智能发展遇到的矛盾有哪些？其中哪个是主要矛盾？哪个是次要矛盾？ 答案：关键核心技术自主创新能力不足—经济社会高质量发展对AI技术的迫切需求（主要矛盾） 技术快速迭代发展—安全伦理规范相对滞后（次要矛盾） 效率提升— 就业结构转型（次要矛盾） 师：从材料可知我们必须要发展AI，这是大势所趋，也是主要矛盾决定的。什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？一起总结相关知识。 知识点：1.主要矛盾和次要矛盾（两者的方法论在新教材已经删除，可适当补充） （1） 相互区别 主要矛盾：在事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。 （数量：一个）如：关键核心技术自主创新能力不足—经济社会高质量发展对AI技术的迫切需求 方法论：抓重点，集中力量解决主要矛盾 （关键词：中心、核心、关键、重点、重中之重，牵牛要牵牛鼻子） 次要矛盾：在事物的发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 （数量：一个或一个以上） 如：技术快速迭代发展—安全伦理规范相对滞后、效率提升— 就业结构转型 不能忽视次要矛盾。 （2）相互联系：主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 面对新一轮科技革命和产业变革的机遇，我国必须发展人工智能。AI带来许多机遇的同时也伴随许多风险。人工智能是利大于弊，还是弊大于利？ 一起进入第二个议题。 议题二：AI发展的利与弊 AI有哪些利与弊，一起来看材料了解。 议学情境： 利：AI赋能医疗，2025年，全国已有超过3000家基层医院部署AI辅助诊断系统。AI助力农业，新疆建设兵团推广智慧棉田管理系统，AI通过卫星遥感+土壤传感器预测需水量。AI驱动工业，2025年，我国工业AI大模型应用渗透率达28%，带动制造业劳动生产率提升15.6%。 弊：隐私泄露，2025年利用AI换脸、AI语音合成实施的诈骗案件同比增长140%。 就业冲击，预计到2028年，约15%的现有岗位（约2000万人）将受到AI显著冲击，其中翻译、客服等岗位风险最高。 议学问题：AI的利与弊说明了什么哲学道理？结合具体实际来看，AI的利与弊哪一方处于主流？ 答案：①哲学道理：要运用矛盾的主次方面原理认识事物，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾主要方面，也要看到矛盾的次要方面。 ②当前AI总体上利大于弊，利处于主流。 师：从材料可知某一个矛盾具有主要方面与次要方面，看待AI需要分清它的主流与支流。一起总结相关知识。 知识点：2.矛盾的主要方面和次要方面 （1） 相互区别： ①矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。（主流） ②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。（支流） （2）相互联系：矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 区别主要矛盾与矛盾的主要方面（主要从关键词与常考点区分） AI利大于弊是当前的主流，我们要在坚定发展中规范治理，在规范治理中更好发展。面对人工智能，不盲目乐观，也不全盘否定。 主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论与重点论相统一的方法，用对立统一的观点看问题。 知识点：3.坚持两点论和重点论的统一 【知识总结】 【巩固练习】 1.整治形式主义为基层减负是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。对准“靶点”、解决“痛点”，持之以恒、常抓不懈，才能持续推动整治形式主义为基层减负工作取得新成效，让基层干部有更多时间和精力抓落实、促发展。从辩证法看，材料表明（   D  ） ①做好工作要坚持从实际出发，实事求是         ②具体问题具体分析是解决矛盾的关键 ③要着重把握矛盾的主要方面，分清主次         ④主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2.人工智能模型AI，通过自动化替代人工，在提升生产效率、助力解决复杂问题方面提供了极大的便利；但可能引发数据安全风险、传统行业失业、技术依赖及决策偏见等问题。由此可见（   C  ） ①人工智能模型AI具有意识 ②人工智能模型AI可以模拟人脑进行分析和判断 ③矛盾的主次方面关系要求要看到主流也不能忽视支流 ④主次矛盾关系要求抓住主要矛盾也不能忽视次要矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.广东加快推进新型工业化，一手抓传统产业、优势产业巩固优化，一手抓新兴产业、未来产业培育壮大。可见，发展先进制造业需要（  B   ） ①把握联系的多样性，为产业转型升级创造条件 ②立足各区域，以区域发展推动制造业整体发展 ③抓住矛盾的主要方面，集中力量发展优势产业 ④坚持两点论，统筹传统产业和新兴产业发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.人工智能的发展让技术与身体高度结合，给人类的生活带来了巨大的便捷，但也使技术与身体的关系面临着失衡的危机。以下对人工智能技术的分析正确的是（   C  ） A．体现矛盾的同一性与斗争性可以相互转化 B．表明技术发展的特殊性存在于普遍性之中 C．做到了一切从实际出发，使主观符合客观 D．把握了事物的性质是由主要矛盾决定 学科网（北京）股份有限公司 $