我是小学生（教学设计）语文统编版一年级上册（新教材）

该小学语文教学设计聚焦《我是小学生》入学教育核心，通过谈话分享上学经历、观察课文插图导入，承接爱国启蒙内容，以《上学歌》为载体，搭建儿歌诵读、情境体验的学习支架，引导新生完成角色转变。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过学唱《上学歌》、“认老师”游戏强化身份认同，情景演练“不迟到、爱学习、爱劳动”规范，以游戏互动法落实行为要求，帮助学生快速适应校园，为教师提供趣味化幼小衔接教学方案。

课题 我是小学生 统编版 一年级上册 先导单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《我是小学生》是统编版一年级上册入学教育板块的核心篇目，承接前两篇爱国启蒙课文，聚焦角色转变与行为规范。课文以《上学歌》为主载体，搭配童趣插图，语言浅显、节奏明快、朗朗上口。本课立足新生入学现实，以儿歌诵读、情境体验、行为演练为主要形式，引导学生完成从幼儿到小学生的身份转变，知晓小学生日常行为基本准则，帮助孩子快速适应校园生活，养成良好的学习、生活与劳动习惯，是幼小衔接阶段至关重要的一节常规启蒙课。 学情分析： 本班学生均为刚踏入小学校园的一年级新生，对小学生活充满新鲜感与好奇心，活泼好动、乐于唱歌、模仿和参与课堂互动。但学生尚未建立小学生规则意识，作息、行为、课堂习惯仍停留在幼儿园阶段，自我约束能力较弱。大部分学生能够简单表达个人想法，但理解能力以直观形象思维为主，难以理解抽象的规则要求。因此本节课需要依托儿歌、实景对话、动作演练、情景模拟等趣味形式，将行为要求具象化，循序渐进引导学生认同新身份、养成好习惯。 课时教学目标 文化自信 1.感受成为一名小学生的快乐与光荣，树立积极向上的校园生活态度。 2.初步树立 “爱学习、爱劳动、长大报效祖国” 的理想信念，涵养责任意识。 语言运用 1.能够正确、流利、有感情地朗读并学唱《上学歌》，做到读准节奏、吐字清晰。 2.能结合图片与生活，完整表达 “我是小学生”，锻炼口头表达能力。 思维能力 1.观察课文插图，提取画面信息，梳理上学路上的场景与内容。 2.结合儿歌内容，思考并归纳小学生 “不迟到、爱学习、爱劳动” 三大基本要求。 审美创造 1.在儿歌演唱、动作表演、情景演练中感受儿歌韵律美与校园生活之美。 2.能用歌唱、表演、说一说等方式，表达身为小学生的喜悦心情。 教学重点、难点 重点 1.朗读、学唱《上学歌》，感受成为小学生的喜悦与自豪感。 2.明确小学生基本行为要求：上学不迟到、课堂爱学习、日常爱劳动。 难点 1.将儿歌中的行为要求转化为自身行动，自觉遵守校园常规。 2.真正完成角色转变，从内心认同 “我是小学生” 这一身份。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、朗读感悟法、歌曲演唱法、谈话交流法、情景演练法、游戏互动法 教具准备 多媒体课件、课文插图、《上学歌》音频、《上课歌》文字卡片、文具、小奖励贴纸 教学环节 教师活动 学生活动 第一课时 学习任务一：谈话激趣，初识身份 1.谈话引导：小朋友们，我们已经来到美丽的小学校园，每天按时来学校学习，谁愿意说一说，你每天是怎样来上学的？ 2.出示课文主题插图，引导学生整体观察：看一看图里的小朋友，他们在做什么？上学路上有哪些美好的景物？ 3.引导学生细致描述画面内容，顺势过渡：这幅生动的图画，就是我们今天要学习的内容，请大家翻开课本对应页码，准备学习新课。 4.板书课题《我是小学生》，教师范读，齐读课题。 1.积极举手，分享自己上学的方式与经历。 2.认真观察插图，完整说出画面中的人物、景物与场景。 3.跟随老师齐读课题，初步感受成为小学生的快乐。 评价任务 情境参与：☆☆☆ 专注倾听：☆☆☆ 课堂投入：☆☆☆ 设计意图 从学生真实上学经历切入，唤醒生活经验，快速拉近距离。借助插图创设生活化情境，让学生在观察、表达中自然进入课堂，初步建立小学生身份认知，为儿歌学习做好情感铺垫。 第一课时 学习任务二：听读儿歌，体悟快乐 1.过渡引导：这幅美丽的上学图，还编成了一首动听的儿歌《上学歌》。教师范读儿歌，要求学生一边听读，一边在插图上找出儿歌对应的内容。 2.再次结合插图，逐句带读儿歌，重点提问：小鸟问 “你为什么背上小书包？”，谁能来回答小鸟的问题？ 3.引导学生明确：背上小书包，就是来学校做一名小学生。出示短句我是小学生，带领学生反复、自豪地说一说。 4.认识班级归属 （1）谈话引导：小朋友们，我们都光荣成为一名小学生啦！大家知道自己是哪所小学、哪个班级的学生吗？有没有了解过我们班级的小伙伴一共有多少人？ （2）组织学生自由交流发言，大胆分享自己知晓的班级信息，教师认真倾听并适时补充引导。 （3）教师示范讲解自我介绍方法，规范表达句式：向别人介绍自己时，可以完整说出学校和班级，标准句式为：我是××学校一年级×班的××。 （4）全员实操练习，引导学生试着完整介绍自己，巩固班级身份认知，加深集体归属感。 5.认识老师同学 （1）课件出示班级所有科任老师照片，开展“认老师”小游戏，引导学生抢答辨认，规范表述：这是×老师，是我们的××学科老师，帮助学生全面认识各科任教老师，熟悉校园师资。 （3）引导认识新同学，出示标准化自我介绍句式课件：我叫________，是__________小学______年级______班的一名小学生。我喜欢__________。鼓励学生大胆站起来完整介绍自己，主动认识身边新同学，快速融入班集体。 1.认真倾听教师范读，对照插图寻找对应画面。 2.积极回答问题，明白背书包上学的意义。 3.大胆发言，介绍自己。 评价任务 朗读流利：☆☆☆ 歌曲演唱：☆☆☆ 情感表达：☆☆☆ 设计意图 采用“听—找—读”层层递进的教学形式，依托图文结合的趣味方式开展儿歌教学，充分贴合一年级学生直观形象的认知特点。同时结合班级认知、师生自我介绍互动环节，在轻松课堂交流中，让学生深度感受小学生活的美好与快乐，全方位强化学生的校园归属感与小学生角色认同感。 第一课时 学习任务三：品读儿歌，明确准则 1.组织全体学生跟随音乐齐唱《上学歌》，回顾儿歌内容。谈话引导：我们现在都是光荣的小学生，想一想，怎样才算一名合格的小学生呢？ 2.根据学生发言，梳理总结三大要求：天天不迟到、爱学习、爱劳动，并逐一板书关键词。 3.带领学生再次齐读整首儿歌，引导学生读出认真、积极的语气。 4.小结升华：遵守要求、努力进取，才能做一名优秀的小学生。 1.齐唱儿歌，认真思考老师提出的问题。 2.结合儿歌内容，举手说出小学生的行为标准。 3.再次朗读儿歌，牢记基本行为要求。 评价任务 思考感悟：☆☆☆ 朗读表现：☆☆☆ 知识识记：☆☆☆ 设计意图 回归儿歌文本，从歌曲内容提炼行为准则，做到以文明理、寓教于乐。引导学生自主思考、归纳要点，将儿歌内容与行为要求相结合，内化小学生行为规范，初步完成良好的规则启蒙教育。 第一课时 学习任务四：情景演练，践行规范 1.学习 “不迟到”：提问引导：我们都知道上学不能迟到，那怎样做才能保证每天准时到校呢？引导学生从作息、行动、路上安全等方面发言，教师及时补充总结。 2.学习 “爱学习” （1）谈话交流：说一说你以前学会了哪些本领？成为小学生后，又想学习哪些新知识？ （2）组织讨论：课堂上怎样做才是爱学习的表现？根据回答总结：认真听讲、积极举手、大胆发言。 （3）出示《上课歌》卡片，教师逐句带读，讲解课堂常规。开展 “听指令做动作” 小游戏，现场演练文具摆放、坐姿、举手、发言等课堂行为，逐一纠正不良姿势。 （4）带领学生边读《上课歌》边做动作，巩固课堂规范。 3.学习 “爱劳动”：提问拓展：小学生还要爱劳动，想一想，在家里、教室里，我们可以做哪些力所能及的劳动？鼓励学生分享劳动经历，培养劳动意识。 1.积极交流，分享避免迟到、认真学习、参与劳动的做法。 2.参与课堂实景演练，规范坐姿、举手、文具摆放等行为。 3.大声朗读《上课歌》，牢记课堂与劳动要求。 评价任务 行为落实：☆☆☆ 课堂互动：☆☆☆ 表达交流：☆☆☆ 设计意图 结合生活场景开展实景演练，将抽象的规则变得直观、可操作。分层讲解三大行为要求，搭配儿歌、游戏互动，让学生在实践中学会规范，快速适应小学课堂与校园生活。 第一课时 学习任务五：总结升华，畅想成长 1.整体回顾本节课内容，带领学生完整齐唱《上学歌》。 2.情感小结：从踏入校园的这一刻起，我们正式成为小学生。希望大家做到不迟到、爱学习、爱劳动，努力成长，将来为祖国贡献力量。 3.再次组织全体学生大声呼喊：我是快乐的小学生！ 结束课堂新知学习。 1.伴随音乐完整演唱儿歌，回顾本节课所学内容。 2.感受身为小学生的光荣，树立努力向上的决心。 评价任务 情感体悟：☆☆☆ 整体表现：☆☆☆ 设计意图 课堂收尾以演唱儿歌回顾全文，梳理知识点的同时再次升华情感。立足长远进行理想启蒙，让课堂育人目标落地，帮助学生树立积极的成长目标。 课堂小结与作业 1.总结收获：本节课我们学习了《上学歌》，认识到自己已经是一名光荣的小学生。我们要牢记三大要求：上学不迟到、课堂爱学习、日常爱劳动，严格遵守校园和课堂规则，快乐学习、健康成长，努力成为一名全面发展的优秀小学生。 2. 布置作业： - 必做题： ①回家把《上学歌》唱给爸爸妈妈听，配上可爱的小动作。 ②和家长说一说，作为小学生要做到哪些基本要求。 选做题： ①每天早睡早起，坚持做到第二天上学不迟到。 ②主动帮家人做一件力所能及的小事，做爱劳动的好孩子。 1. 倾听教师总结，回顾本节课的学习收获，梳理知识点和情感体验。 2. 记录作业要求，明确必做题和选做题的任务，回家后认真完成。 评价任务 收获梳理：☆☆☆ 作业态度：☆☆☆ 情感升华：☆☆☆ 设计意图 作业设计贴合低年级学生特点，以演唱、表达、实践为主，不布置书面作业。将课堂行为要求延伸到家庭生活，实现家校联动，帮助学生在日常生活中养成好习惯。 作业设计 -必做题： 1.回家把《上学歌》唱给爸爸妈妈听，配上可爱的小动作。 2.和家长说一说，作为小学生要做到哪些基本要求。 -选做题： 1.每天早睡早起，坚持做到第二天上学不迟到。 2.主动帮家人做一件力所能及的小事，做爱劳动的好孩子。 板书设计 我是小学生 ✅ 不迟到 ✅ 爱学习 ✅ 爱劳动 长大 为祖国立功劳 教学反思 成功之处： 1.本节课紧扣一年级新生的年龄特点与幼小衔接的教学目标，以儿歌、谈话、游戏、实景演练为核心开展教学，课堂形式丰富有趣，有效消除新生对校园的陌生感，课堂氛围轻松愉悦，全体学生都能主动参与互动与表演。 2.教学主线清晰连贯，遵循 “激趣导入→学唱儿歌→提炼规则→情景演练→总结升华” 的流程，由浅入、由知到行，层层落实角色认同、行为规范两大核心目标，完美完成幼小衔接启蒙任务。 3.坚持生活化教学，所有规则讲解都结合学生真实生活经历，搭配《上课歌》辅助课堂常规训练，将知识、礼仪、习惯培养融为一体，德育与常规教育润物无声，教学效果扎实。 不足之处： 1.课堂互动环节中，部分性格内向的学生不敢主动发言、上台表演，参与度较低，后续教学需要多进行一对一鼓励，关注每一位学生的状态。 2.情景演练环节时间较为紧张，部分学生的坐姿、举手姿势没能得到细致纠正，后续可拆分训练内容，增加实操时长。 3.对于 “长大为祖国立功劳” 这句内涵讲解较为浅显，受学生认知限制，未能深入拓展，今后可结合简单小故事辅助理解。 学科网（北京）股份有限公司 $