暑假收心卷（暑假测试）新七年级语文新教材统编版

**基本信息** 七年级暑假收心卷聚焦统编版七年级上册知识，以“成长”“文化”“现实”为线索，通过古诗文积累、主题班会情境、整本书阅读及现实材料分析，融合文化传承与生活实践，强化基础巩固与核心素养培养，适配暑假复习衔接需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/28分|古诗文默写、字音字形、病句辨析、敬谦辞|以“成长阶段”串联古诗文，结合“我与语文”班会情境，考查语言运用与文化自信| |阅读与鉴赏|4板块/50分|《论语》《西游记》、未成年人网络使用、散文《姜田深处》|古诗文聚焦修身交友智慧，现代文融合时代热点与乡土文化，整本书阅读深化名著理解，培养思维能力与审美创造| |写作|1题/40分|记叙性文章/文学创作|基于美术参展画情境，开放写作任务，鼓励联想与表达，提升审美创造与语言运用能力|

七年级暑假收心卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 测试范围：统编版七年级上册。 一、积累与运用（28分） 1．请根据提示，填写表格内容。（9分） 成长阶段 古诗文名句 阶段解读 奠基·立志向 日月之行，若出其中；①________，②________。（曹操《观沧海》） 树立吞吐天下的远大志向。 求学·悟方法 ③________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 阐明学习与思考的辩证关系。 修身·养品格 三人行，必有我师焉。④________，⑤________。（《论语·述而》） ⑥________。 惜时·知奋进 ⑦________，不舍昼夜。（《论语·子罕》） 感悟时光匆匆，懂得珍惜。 友情·获温暖 ⑧________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 以明月传情，传递深厚友谊。 思乡·明来路 ⑨________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 在前行中不忘故乡与根本。 下面是“我与语文”主题班会系列活动，请根据要求完成任务。 开场白 ①A．语文是神奇的学科，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：B．我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿（ ）在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；C．在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：C．史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qi（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；D．未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以______，______；还可以见证成长，体验少年心路历程。 2．阅读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 酝酿( )    粗犷( )    qiáo悴( )    分qí( ) 3．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 4．文中画横线的句子有语病一项是（   ）（3分） A．语文是神奇的学科，它不仅让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。 B．我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子。 C．在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。 D．未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 5．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。（2分） 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以______，______；还可以见证成长，体验少年心路历程。 6．学校将举行“交友明道”主题活动，请文学社的同学一起参与解决问题。 (1)【交友·态度】小语和小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，请你选出使用正确的一项（   ）（2分） 场景一奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾（B）这家店。 场景二·小语家 小语：欢迎来到寒舍（C）。 小文：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ A．A B．B C．C D．D (2)【交友·明礼】本次活动打算邀请学校心理咨询室的周老师参加，班级推荐班长去邀请，活动时间在下周三下午2点，活动地点是活动报告厅，班长来到心理咨询室应该怎么说？（3分） (3)【交友·感悟】活动结束后，小语写下了关于自己对友情的感悟，请仿照下面加点的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。（4分） 友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵；_______，_______；_______，_______。愿这份美好的友情陪伴我们走过三年美好的初中时光！ 二、阅读与鉴赏（50分） （一）阅读下面古诗文，回答7～9题。（16分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 材料一 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （选自《＜论语＞十二章》） 材料二 伯牙鼓琴钟子期听之方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 材料三 初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史》，有改动） 【注释】①准：寇准，字平仲，华州下邽（今陕西渭南）人，北宋政治家、诗人。 7．解释下列加点词。（4分） （1）为人谋而不忠乎________（2）好之者不如乐之者________ （3）及准出陕________（4）咏将去________ 8．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 伯牙鼓琴钟子期听之方鼓琴而志在太山。 9．班级开展交友启示讨论，请你结合材料总结你从古人身上汲取的交友智慧。（6分） 内容 圈画关键句 句意 交友智慧 材料一 与朋友交而不信乎？ （1）________ 真诚待友 材料二 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 钟子期死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，（2）________。 珍惜知音 材料三 归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 回去以后拿出《霍光传》来看，看到“不学无术”（这句话的时候），笑着说：“这是张公在说我啊。” （3）________ 10．结合三则材料，谈谈古代先贤在修身、交友、治学方面给你带来了哪些启示？（4分） 阅读下面所给材料，回答问题。 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》） 11．下面说法不符合原意的一项是（   ）（3分） A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 12．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。（4分） 13．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。（4分） 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传□家长的教育 14．请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出三点建议。（6分） 阅读下面文章，完成下面小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，把日子过得越来越红火。你看他那喜滋滋的样子！” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧小张回忆到，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑨当我问他为什么选择留在家乡时，他只__________（A．腼腆  B．自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” ⑩小张接着介绍到，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成姜糖膏、姜茶、姜酱等产品。再加上那些如小张一般留在村里的年轻人，他们通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ⑪老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ⑫我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》，有删改） 15．文章记叙作者在生姜种植基地见闻时，多次插入自己或他人的回忆，收获了不同的叙述效果。请你根据文章内容，把下面文章插叙梳理表补充完整。（4分） 插叙内容 插叙的效果 A．___________ 对比呈现了姜田过去和现在的不同 去年霜降时节我看到了收获好的姜 补充说明了姜的形态 B．___________ 具体呈现了姜田的发展历程，凸显文章主题 16．人物说话语气往往能展现人物形象，文章第⑨段小张说话的语气部分有空缺，请你结合上文，从所给的两个词语中任选一个补全内容，并说明理由。（4分） 当我问他为什么选择留在家乡时，他只___________（A．腼腆  B．自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” 我选___________。理由：____________________ 17．文中反复的“金疙瘩”一词意蕴丰富，请结合全文谈谈你的认识。（4分） 18．根据选文内容，完成以下表格。（5分） 环境描写 主要作用分析 探究小结 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… （1）_____________ （2）请对如何写好记叙文中的环境描写提出两点建议。 _________________ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（节选自《从百草园到三味书屋》） 写出百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然，还表现了鲁迅历数儿时趣味的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 （四）整本书阅读（11分） 19．“少年正是读书时”名著名篇阅读进行中，请你参与并完成任务。 (1)下列关于文学作品的说法，正确的一项是（  ）（2分） A．《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《山海经》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》。 B．《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励革命战友继续战斗，也表达了对未来的担忧。 C．寓言故事短小，道理深刻。《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人；《穿井得一人》则教会我们在对待传言时应保持警惕和理性，不轻信、不妄传。 D．《猫》的作者是郑振铎。文章介绍了作者及家人三次养猫的经历，不仅写猫，更写人的感情和心理。作者最喜欢第三只猫，它的死亡，让作者为之伤心悔恨。 【图说故事】 (2)仔细观察下面一组《西游记》主题邮票，发挥你的联想和想象，结合名著内容，选择其中一枚邮票，描述其所表现的人物故事。（50字左右）（3分） 【谱评人物】 (3)在京剧脸谱中，各种颜色对应不同的人物性格。请你为下列选项中的人物选配合适的京剧脸谱，将选项填在横线上，并选择一个，参照示例阐述理由（3分） 红脸（英勇无畏） ①_______ 白脸（阴险狡诈） ②_______ 绿脸（暴烈急躁） ③_______ A．衍太太B．牛魔王C．孙悟空 示例： 我给白骨精选了白色脸谱，白骨精先后幻化成村姑、老妇、老翁，用谎言蒙蔽唐僧，离间师徒关系。白骨精伪装善类、背后害人、善于变化、诡计多端与阴险狡诈的白色脸谱吻合。 ④理由：______________ 【“三”析手法】 (4)无论是童话故事，还是散文、小说，古今中外的许多作者们都喜欢采用“三复叙事”的手法。君臣三看皇帝的新装，王后三害白雪公主。《西游记》中三调芭蕉扇、三探无底洞、三打白骨精……请结合《西游记》具体故事内容，分析这种叙事手法的好处。（3分） 三、写作（40分） 20．下面两幅图是美术学科在展示周上的参展画，它们引发了你怎样的联想与思考？请从下面两项任务中任选一项，写一篇文章，向校广播站投稿。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：发挥联想与想象，进行文学创作。 要求：①题目自拟，中心明确，内容充实具体： ②500字以上； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级暑假收心卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 测试范围：统编版七年级上册。 一、积累与运用（28分） 1．请根据提示，填写表格内容。（9分） 成长阶段 古诗文名句 阶段解读 奠基·立志向 日月之行，若出其中；①________，②________。（曹操《观沧海》） 树立吞吐天下的远大志向。 求学·悟方法 ③________，思而不学则殆。（《论语·为政》） 阐明学习与思考的辩证关系。 修身·养品格 三人行，必有我师焉。④________，⑤________。（《论语·述而》） ⑥________。 惜时·知奋进 ⑦________，不舍昼夜。（《论语·子罕》） 感悟时光匆匆，懂得珍惜。 友情·获温暖 ⑧________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 以明月传情，传递深厚友谊。 思乡·明来路 ⑨________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 在前行中不忘故乡与根本。 【答案】 星汉灿烂 若出其里 学而不思则罔 择其善者而从之 其不善者而改之 虚心学习他人优点，改正自身缺点 逝者如斯夫 我寄愁心与明月 乡书何处达 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、里、罔、择、逝”等字词容易写错。注意第六空要解读诗句，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，前两句讲的是学习态度，后两句指明具体做法。它教导我们要善于发现并学习别人的优点，对照发现并改正自己的缺点。据此概括为“要善于学习他人优点，对照改正自己的缺点（或虚心学习他人优点，改正自身缺点）”。 下面是“我与语文”主题班会系列活动，请根据要求完成任务。 开场白 ①A．语文是神奇的学科，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：B．我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿（ ）在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；C．在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷（ ）。通过语文课本，可以品味亲情：C．史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去睡不了觉，一脸qiáo悴（   ）但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分qi（   ）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声的课堂，感受成长欣喜；D．未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 ②总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间多彩景象；也可以______，______；还可以见证成长，体验少年心路历程。 2．阅读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 酝酿( )    粗犷( )    qiáo悴( )    分qí( ) 3．文段中加点的词，运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．花枝招展 B．翻来覆去 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 4．文中画横线的句子有语病一项是（   ）（3分） A．语文是神奇的学科，它不仅让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。 B．我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子。 C．在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。 D．未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗涤，体验一场独特的成长之旅。 5．结合第一段内容，将开场白第二段缺失部分补充完整。（2分） 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景：也可以______，______；还可以见证成长，体验少年心路历程。 【答案】2． niàng guǎng 憔 歧 3．D 4．C 5． 品味亲情 感受人间真挚情感 【详解】2．本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：指各种气息在空气中慢慢融合、散发。 粗犷（cū guǎng）：形容性格或自然景象豪放、不拘小节。 憔悴（qiáo cuì）：形容人因忧愁、劳累或病痛而面容瘦弱、脸色不好。 分歧（fēn qí）：指意见不一致、产生不同看法。 3．本题考查成语运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或姿态优美。文中用来指春天像小姑娘一样娇俏可爱，以拟人手法突出春的美丽与活力，使用恰当； B.翻来覆去：形容一次又一次，多次重复，也形容睡不着觉时身体来回转动。文中用来指母亲因病痛而难以入睡、不断翻身，符合语境，使用恰当； C.人迹罕至：指很少有人到达的地方，形容偏僻荒凉。文中用来形容百草园少有人去，突出其作为童年乐园的野趣与神秘，使用恰当； D.鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。文中用来描述寿镜吾先生的课堂“鸦雀无声”，但根据《从百草园到三味书屋》原文，私塾课堂虽严肃，却有学生朗读、先生读书的情景，并非完全寂静，且前文提到“随琅琅书声闯进……课堂”，“琅琅书声”与“鸦雀无声”自相矛盾，故使用不当； 故选D。 4．本题考查病句辨析。 C.“在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。”存在主语残缺的语病。“在……中”是介词结构作状语，导致句子缺少主语，“使我们”中的“使”进一步掩盖了主语，造成全句无明确主语。应删去“使”，让“我们”作主语，修改为：“在《雨的四季》中，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷”； 故选C。 5．本题考查句子仿写。 例句“走进自然，观赏世间多彩景象”采用“动宾短语+动宾短语”的结构，前后两部分语义紧密关联：前句为行为（走进自然），后句为由此获得的审美或情感体验（观赏……景象）。仿写时应保持相同句式，内容需对应第一段中“通过语文课本，可以品味亲情”这一层次，体现语文对情感世界的滋养，语言应简洁、凝练、有文采。 示例：品味亲情，体悟人间至真温情。 6．学校将举行“交友明道”主题活动，请文学社的同学一起参与解决问题。 (1)【交友·态度】小语和小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，请你选出使用正确的一项（   ）（2分） 场景一奶茶店 店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！ 小语：小文，我有选择困难症，你有何拙见（A）呀？ 小文：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾（B）这家店。 场景二·小语家 小语：欢迎来到寒舍（C）。 小文：听说家父（D）爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！ 小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！ A．A B．B C．C D．D (2)【交友·明礼】本次活动打算邀请学校心理咨询室的周老师参加，班级推荐班长去邀请，活动时间在下周三下午2点，活动地点是活动报告厅，班长来到心理咨询室应该怎么说？（3分） (3)【交友·感悟】活动结束后，小语写下了关于自己对友情的感悟，请仿照下面加点的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。（4分） 友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵；_______，_______；_______，_______。愿这份美好的友情陪伴我们走过三年美好的初中时光！ 【答案】(1)C (2)示例：周老师，您好！我是××班的班长。我们班级将要举办“交友明道”主题活动，想邀请您参加。活动时间是下周三下午2点，地点在活动报告厅。请问您有时间参加吗？ (3) 像一缕阳光 温暖了我的生活 像一汪清泉 滋润了我的心田 【详解】（1）本题考查谦辞和敬辞。 A.“拙见”是谦辞，用于称自己的见解，不能用于询问别人的意见，使用有误； B.“惠顾”是敬辞，用于商家对顾客，不能用于自己，使用有误； C.“寒舍”是谦辞，对人称自己的家，使用正确； D.“家父”是对人谦称自己的父亲，此处是称呼小语的父亲，应用“令尊”，使用有误； 故选C。 （2）本题考查情景对话。 需遵循礼貌得体、信息完整清晰原则，包含身份说明、活动背景、邀请内容（时间、地点、事项）。 礼貌开场：先打招呼，自报身份（班长+班级），让周老师明确对话对象。 说明背景：简单讲活动主题（“交友明道”），让周老师了解邀请缘由。 清晰告知关键信息：说清时间（下周三下午2点）、地点（活动报告厅）、事项（参与活动），确保信息完整。 礼貌收尾：用商量语气，给对方回应空间（“您看可以吗”“期待您的回复”）。 示例：周老师，您好！我是××的班长。咱们班级下周三下午2点，会在活动报告厅开展“交友明道”主题活动，想邀请您从心理角度，给我们讲讲交友沟通的知识和礼仪，帮大家更好地交友相处。您那天方便参加吗？ （3）本题考查仿写。 格式要与“友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵”结构一致，为“友情，像……，……了我的……”格式，保证排比句的句式整齐。内容上选取能体现友情积极意义的喻体，如星光、微风、暖阳等，且喻体与后续动作、作用要合理关联，突出友情对“我”的滋养、陪伴等。从友情给人带来的心灵慰藉、成长助力等角度构思，让仿写内容展现友情的美好价值。 示例：像一缕星光，点亮了我的征途；像一阵微风，轻抚了我的疲惫 二、阅读与鉴赏（50分） （一）阅读下面古诗文，回答7～9题。（16分） 阅读下面的诗文，完成下面小题。 材料一 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （选自《＜论语＞十二章》） 材料二 伯牙鼓琴钟子期听之方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 材料三 初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史》，有改动） 【注释】①准：寇准，字平仲，华州下邽（今陕西渭南）人，北宋政治家、诗人。 7．解释下列加点词。（4分） （1）为人谋而不忠乎________（2）好之者不如乐之者________ （3）及准出陕________（4）咏将去________ 8．用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 伯牙鼓琴钟子期听之方鼓琴而志在太山。 9．班级开展交友启示讨论，请你结合材料总结你从古人身上汲取的交友智慧。（6分） 内容 圈画关键句 句意 交友智慧 材料一 与朋友交而不信乎？ （1）________ 真诚待友 材料二 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 钟子期死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，（2）________。 珍惜知音 材料三 归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 回去以后拿出《霍光传》来看，看到“不学无术”（这句话的时候），笑着说：“这是张公在说我啊。” （3）________ 10．结合三则材料，谈谈古代先贤在修身、交友、治学方面给你带来了哪些启示？（4分） 【答案】7． 替，给 以……为快乐 等到 离开 8．伯牙鼓琴/钟子期听之/方鼓琴而志在太山。 9． 与朋友交往有没有做到诚信？ 认为世上再也没有值得（自己）再为（他）弹琴的人 善交诤友或喜交直友、乐结良友、善纳益友 10．①修身方面：要像曾子那样每日自省，坚守忠诚、守信的道德准则，不断完善自我。 ②交友方面：要珍惜志同道合的知音，像伯牙与钟子期那样，以真诚相待，追求精神层面的契合。 ③治学方面：要以兴趣为动力，保持热爱学习的态度；同时要虚心接受他人建议，正视自身不足，不断弥补学识短板。 【导语】三则材料均围绕修身与为学展开。材料一以自省与乐学立本，强调内在德性涵养；材料二借知音典故，喻精神共鸣与人格理解之珍贵；材料三通过寇准纳谏，展现虚怀与精进之要。三者层层递进：先立己，后求知己，终至开放求学。贯穿着儒家内省、外察、践行的生命智慧，共构一种完善人格的成长路径——在自省中坚守，在共鸣中升华，在受教中超越。 【详解】7．本题考查文言实词的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：替别人办事是不是尽心竭力了？为：替，给。 （2）句意：好学习的人比不上以学习为乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：等到寇准出使到陕西的时候。及：等到；到了……的时候。 （4）句意：张咏将要离开的时候。去：离开。 8．本题考查文言句子的断句。 “伯牙鼓琴”是一个完整的主谓宾结构，描述动作主体及行为。其后可断句；“钟子期听之”独立成句，句意完整。其后可断句；“方鼓琴而志在太山”为后续事件，写伯牙弹琴一开始志在泰山，表意完整。结合句意：伯牙弹琴，钟子期（在一旁）欣赏，（伯牙）一开始弹琴（的时候，表达出）攀登泰山的志向。据此应断句为：伯牙鼓琴/钟子期听之/方鼓琴而志在太山。 9．本题考查内容的理解。 （1）句意：与朋友交往有没有做到诚信？信：诚信。 （2）句意：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。以为：认为；复：再；鼓琴：弹琴。 （3）根据“不学无术”可知，张咏是个直言不讳的人。根据“笑曰：‘此张公谓我矣’”可知，面对张咏直言不讳的话语，寇准不但没有生气反而笑着说：“这是张公在说我啊。”，据此可得：交友要善交诤友（或喜交直友、乐结良友、善纳益友）。 10．本题考查启示。 ①结合材料一“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎”可知，与朋友交往要像曾子那样不断自省，坚守忠诚、守信的道德准则，已达到不断完善自我的目的； ②结合材料二“方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’”可知，要珍惜志同道合的知音，像伯牙与钟子期那样，以真诚相待，追求精神层面的契合； ③结合材料一“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，学习要以兴趣为动力，保持热爱学习的态度；结合材料三“笑曰：‘此张公谓我矣’”可知，寇准面对张咏直言不讳的话语，不但没有生气反而笑着说：“这是张公在说我啊。”可见我们要虚心接受他人建议，正视自身不足，不断弥补学识短板。 【点睛】参考译文 材料一 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 材料二 伯牙弹琴，钟子期（在一旁）欣赏。（伯牙）一开始弹琴（的时候，表达出）攀登泰山的志向。钟子期说：“弹得真好啊！就如同泰山一般巍峨。”过了一会儿，（琴声表达出）随流水奔流的志向，钟子期又说：“弹得真好啊！就如同江河一样激荡。”钟子期死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得（自己）为（之）弹琴的人。 材料三 起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊！” 阅读下面所给材料，回答问题。 【材料一】 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 【材料二】 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 【材料三】 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 加强网络普法教育 ①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》） 11．下面说法不符合原意的一项是（   ）（3分） A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。 B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。 D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。 12．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点（不得出现数字）。（4分） 13．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。（4分） 示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传□家长的教育 14．请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出三点建议。（6分） 【答案】11．C 12．绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解；我国未成年网民规模大、互联网普及率高。 13．示例：你在网上主要进行哪些活动？ □复习学过知识□在线答疑□背单词□学习课外知识 14．利用互联网辅助学习，提高学习效率；合理控制看短视频的时间，避免沉迷网络；主动接受家长监督，与家长共同学习网络素养知识。 【导语】这篇阅读是贴合当代社会热点的非连续性文本，素材围绕未成年人互联网使用展开，整合调查数据、使用现状与多方治理建议，贴近学生日常生活，既考查学生信息筛选整合的阅读能力，也暗含对青少年合理用网的正向引导，兼具考查价值与现实教育意义。 【详解】11．C.根据材料三第②段“要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能”可知，专家建议的重点是让家长具备“正确管理未成年人上网的技能”，而非“提高家长的上网技能”，二者含义不同。因此该项表述不符合原意。 12．根据材料一图表中“我国未成年网民规模为1.93亿”“未成年人互联网普及率达97.2%”可知，未成年网民数量庞大，互联网在未成年人中普及率极高。 根据材料一图表中“87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解”可知，绝大多数未成年网民对相关法律或政策有了解。 13．紧扣材料内容，问题应针对未成年人互联网使用情况，选项设置为四项，参照示例格式。开放性试题，言之有理即可。 根据材料二第②段“有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，材料关注了未成年人观看短视频的情况及家长的态度。因此可围绕“观看短视频的频率”设计问题，了解同学们的短视频使用情况。 示例： 你平时在网上观看短视频的频率是？（单选） □从不观看 □偶尔观看（每周1-2次） □有时观看（每周3-5次） □经常观看（几乎每天） 14．根据材料二第①段“未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5％；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35％至40％之间”可知，应利用互联网辅助学习，提高学习效率。 根据材料二第②段“有54.1％的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5％的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导”可知，应合理控制看短视频的时间，避免沉迷。 根据材料三第②段“北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任”可知，应主动接受家长监督，与家长共同学习网络素养知识。 阅读下面文章，完成下面小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②十年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，把日子过得越来越红火。你看他那喜滋滋的样子！” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的村庄，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这的姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧小张回忆到，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工。他接手后，一咬牙，承包了20亩地，默默添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。 ⑨当我问他为什么选择留在家乡时，他只__________（A．腼腆  B．自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” ⑩小张接着介绍到，这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成姜糖膏、姜茶、姜酱等产品。再加上那些如小张一般留在村里的年轻人，他们通过各种渠道宣传家乡的姜，打开了线上、线下的销售渠道，本地姜的名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，您说，它不就是我们这名副其实的‘金疙瘩’嘛！”小张感慨道。 ⑪老吴接住话茬，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，闲下来的时候，村民们跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！” ⑫我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》，有删改） 15．文章记叙作者在生姜种植基地见闻时，多次插入自己或他人的回忆，收获了不同的叙述效果。请你根据文章内容，把下面文章插叙梳理表补充完整。（4分） 插叙内容 插叙的效果 A．___________ 对比呈现了姜田过去和现在的不同 去年霜降时节我看到了收获好的姜 补充说明了姜的形态 B．___________ 具体呈现了姜田的发展历程，凸显文章主题 16．人物说话语气往往能展现人物形象，文章第⑨段小张说话的语气部分有空缺，请你结合上文，从所给的两个词语中任选一个补全内容，并说明理由。（4分） 当我问他为什么选择留在家乡时，他只___________（A．腼腆  B．自豪）地说：“我就想把家乡的姜种好、种出名堂！” 我选___________。理由：____________________ 17．文中反复的“金疙瘩”一词意蕴丰富，请结合全文谈谈你的认识。（4分） 18．根据选文内容，完成以下表格。（5分） 环境描写 主要作用分析 探究小结 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… （1）_____________ （2）请对如何写好记叙文中的环境描写提出两点建议。 _________________ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（节选自《从百草园到三味书屋》） 写出百草园的丰富多彩、生动活泼、趣味盎然，还表现了鲁迅历数儿时趣味的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 【答案】15． 十年前村里的姜田分布零散 小张家姜田种植规模和种植方式的变化 16． 示例一：我选A“腼腆”。理由：①从小张回答中的“就”字意为“仅仅”“只是”，从这个字可以看出，他选择留在家乡种姜的初心很简单；②从前文作者提到的第一印象中的“踏实”一词和记叙小张种生姜过程中所写到的“一咬牙”“默默添置”等词可以猜测，小张是一个埋头干事、不喜张扬的人。 示例二：我选B“自豪”。理由：①文章第⑥段中提到当地生姜种植历史久、品质好，小张对家乡的姜满怀自豪感；②文章第⑧段中写到小张家的生姜种植规模、种植方式在小张手里有了较大变化，小张对自己的付出和取得的成就感到自豪。 17．①“金疙瘩”可以指这个地方种植的姜，它的形状像疙瘩，同时它的高亩产和好销量也让百姓生活越来越幸福；②“金疙瘩”指勤劳的姜农们，无论是过去人工管理种植姜，还是现在用现代化机械种植，他们始终坚持用自己辛勤的劳作让一家人生活越来越幸福；③“金疙瘩”指以小张为代表的年轻农人，他们积极探索实践现代化、规模化种植，积极宣传、多渠道销售当地姜，让当地姜的名气越来越大，姜农的收入越来越高；④“金疙瘩”指当地的好政策和日益完善的产业配套，这些助力当地姜的产业走向规模化、全面化。 18． ①通过描写水墨画般的姜田，渲染清新灵动的氛围，使读者有身临其境的感受，奠定文章宁静平和的基调。②为人物活动提供了姜田这一背景，有助于读者更好的理解文章主题。③与结尾的环境描写相呼应，使文章结构更完整、严谨。 ①环境描写要明确写作目的，抓住抓住典型事物展开描写。②可以调动五感，从视觉、听觉、触觉等多个角度展开描写。③可以切换视角，近景远景结合，动态画面与静态画面结合，增强画面的立体感和层次感。 【导语】《姜田深处》是一篇立意鲜活、以小见大的乡村题材散文。文章以作者走访姜田的见闻为线索，用插叙对比姜村今昔变化，借姜农、返乡新农人的口述，鲜活展现了特色产业振兴后农民红火安稳的新生活。全文语言清新生动满是烟火气，“金疙瘩”的意象凝练耐品，小切口承载大主题，真切动人。 15．第一空：根据第②段可知，作者插入十年前姜田零散分布的回忆，与如今连片壮观的姜田形成鲜明对比，突出村庄生姜种植规模的巨大变化，为后文写丰收与幸福生活做铺垫。 第二空：根据第⑧段可知，通过小张回忆三代人种姜的经历，清晰展现从规模小、纯人工到大面积、现代化种植的发展历程，体现乡村产业振兴与农民生活改善，有力凸显文章主题。 16．选A.腼腆。根据第⑦段可知，写作者对小张的印象是“精干、踏实”，“踏实”体现他为人低调、不张扬的性格；根据第⑧段第三句可知，“默默”一词体现他埋头做事、低调实干，不喜欢炫耀自己，因此面对提问回答时语气腼腆；他的话语朴实简单，用一个“就”字表明想法纯粹，符合内敛、腼腆的形象。 选B.自豪。根据第⑥段第四句可知，家乡生姜品质优异，让小张从心底感到骄傲。根据第⑧段可知，写他将姜田从祖辈的一亩左右发展到如今70多亩，还实现现代化种植，规模与方式都发生巨大变化，他对自己的奋斗成果充满自豪。根据第⑩段可知，他称生姜是“名副其实的‘金疙瘩’”，可见他对这份事业充满自信与荣耀，说话语气自然自豪。 17．根据第④段第二句，第⑥段第四句可知，生姜外形呈疙瘩状，品质上乘、产量极高、售价可观，是姜农实打实的经济来源，这是“金疙瘩”最直观的含义，指代能带来财富的生姜。 根据第③段可知，姜农们通过辛勤的劳作，在土地上刨出了“金疙瘩”，即丰收的生姜，也刨出了幸福的生活。无论是过去的人工管理种植姜，还是现在的现代化机械种植，他们都始终坚持用自己的双手创造美好生活；根据第⑫段第二句可知，老一辈姜农靠双手深耕土地，用辛劳换丰收，他们的勤劳品质如同“金疙瘩”般珍贵，是乡村致富的根基。 根据第⑧段和第⑩段第二句可知，小张等年轻农人积极探索实践现代化、规模化种植，积极宣传、多渠道销售当地姜，使得当地姜的名气越来越大，姜农的收入也越来越高。他们成为了推动当地生姜产业发展的新生力量。 根据第⑩段第一二句可知，好政策打通了种植、加工、销售全链条，解决了姜农销路难题，推动生姜产业做大做强，这份政策红利也是助力乡亲过上好日子的“金疙瘩”。 18．第一空：通过细腻的笔触描绘了初秋姜田的美景，将微风拂过的姜田比作“碧绿的湖面”和“起伏的水墨画”，营造出一种清新、宁静而又不失灵动的氛围。鸟雀的盘旋更为这幅水墨画增添了生机与活力，使读者仿佛置身于这片郁郁葱葱的姜田之中。这样的环境描写为全文奠定了宁静平和的基调，预示着接下来的故事将围绕这片充满希望的姜田展开。 姜田不仅是故事发生的地点，也是姜农们辛勤劳作的舞台。通过描述姜田的广阔和姜农们的劳作场景，为读者展现了一个生动的农村生活画面，有助于理解文章主题——即通过姜田的变迁和姜农们的努力，展现农村经济的发展和农民生活的改善。姜田作为背景，与姜农们的勤劳和现代化种植技术相结合，共同构成了文章的主题——勤劳与智慧创造美好生活。 选段“摇成了一幅起伏的水墨画”，与第⑫段“水墨画一般的姜田”“立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气”的环境描写首尾呼应，凸显乡村产业兴旺、生活幸福的主题，使文章结构更完整。 第二空： 围绕文章主题和情感选择景物。如本文选取“姜田、姜叶、鸟雀”，贴合乡村种姜、产业振兴的主题；《从百草园到三味书屋》选取“菜畦、皂荚树、桑葚”，贴合百草园的童趣主题，让描写更有针对性。 从视觉、听觉、触觉等角度刻画景物，让场景更鲜活。本文从视觉（碧绿姜田、水墨画）、听觉（姜叶摩挲声）落笔；《从百草园到三味书屋》从视觉（紫红桑葚）、听觉（鸣蝉长鸣）、触觉（光滑石井栏）描写，多维度呈现场景。 将静态景物与动态画面结合。本文静写“姜田郁郁葱葱”，动写“微风拂过”“鸟雀盘旋”“姜叶摩挲”；《从百草园到三味书屋》静写“菜畦、皂荚树”，动写“黄蜂伏在菜花上”“（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，让景物更灵动立体。 根据第一句可知，作者站在远处，将整片姜田比作“碧绿的湖面”“起伏的水墨画”，勾勒出姜田连绵壮阔的整体风貌，展现出姜田如今“接连成片”的壮观规模。根据第三句可知，作者移步至姜田深处，聚焦姜叶、姜苗等细节，从听觉角度刻画近处的田园生机，将镜头从整片田拉到单株姜苗上。先远景铺陈姜田的整体规模与气势，再近景深入田间的细腻声响与生机，由面到点的视角切换，让姜田既有开阔的整体感，又有可触摸的细节感，画面层次分明、立体感强。 根据《从百草园到三味书屋》片段第一句可知，作者先整体铺陈百草园的各类景物，从植物到动物，勾勒出百草园丰富多彩的全貌，给人开阔、包罗万象的印象。根据第二句可知，作者将视角收窄，聚焦泥墙根这一局部细节，引出更具体的童年趣事，让画面从整体走向局部，重点突出。先以远景展现百草园的整体趣味，再以近景深挖泥墙根的细节，视角的切换让百草园既有“包罗万象”的丰富感，又有“细节可玩”的亲近感，层次清晰。 （四）整本书阅读（11分） 19．“少年正是读书时”名著名篇阅读进行中，请你参与并完成任务。 (1)下列关于文学作品的说法，正确的一项是（  ）（2分） A．《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《山海经》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的《天演论》，一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《鉴略》。 B．《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励革命战友继续战斗，也表达了对未来的担忧。 C．寓言故事短小，道理深刻。《赫尔墨斯和雕像者》讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人；《穿井得一人》则教会我们在对待传言时应保持警惕和理性，不轻信、不妄传。 D．《猫》的作者是郑振铎。文章介绍了作者及家人三次养猫的经历，不仅写猫，更写人的感情和心理。作者最喜欢第三只猫，它的死亡，让作者为之伤心悔恨。 【图说故事】 (2)仔细观察下面一组《西游记》主题邮票，发挥你的联想和想象，结合名著内容，选择其中一枚邮票，描述其所表现的人物故事。（50字左右）（3分） 【谱评人物】 (3)在京剧脸谱中，各种颜色对应不同的人物性格。请你为下列选项中的人物选配合适的京剧脸谱，将选项填在横线上，并选择一个，参照示例阐述理由（3分） 红脸（英勇无畏） ①_______ 白脸（阴险狡诈） ②_______ 绿脸（暴烈急躁） ③_______ A．衍太太B．牛魔王C．孙悟空 示例： 我给白骨精选了白色脸谱，白骨精先后幻化成村姑、老妇、老翁，用谎言蒙蔽唐僧，离间师徒关系。白骨精伪装善类、背后害人、善于变化、诡计多端与阴险狡诈的白色脸谱吻合。 ④理由：______________ 【“三”析手法】 (4)无论是童话故事，还是散文、小说，古今中外的许多作者们都喜欢采用“三复叙事”的手法。君臣三看皇帝的新装，王后三害白雪公主。《西游记》中三调芭蕉扇、三探无底洞、三打白骨精……请结合《西游记》具体故事内容，分析这种叙事手法的好处。（3分） 【答案】(1)C (2)示例1：真假美猴王。悟空因打杀强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，抢行李关文，迷惑唐僧。真假悟空大战，如来佛祖辨真伪，六耳猕猴现原形被杀，师徒团聚。 示例2：偷吃人参果。唐僧师徒投宿五庄观，悟空八戒偷摘人参果，被道童怒骂后毁树被扣，悟空求观音救活果树，镇元子释众西行。 示例3：流沙河收沙僧。唐僧师徒途经流沙河，妖怪沙僧欲抢唐僧，被悟空、八戒击败。观音派木吒相助，沙僧终被点化，成为唐僧弟子，共赴西天取经。 (3) C A B ④示例1：孙悟空是《西游记》中英勇无畏的典型代表。从大闹天宫到三打白骨精，他始终展现出敢于反抗、不畏强权的斗争精神。在取经路上，他屡次主动迎战妖魔，火云洞斗红孩儿、狮驼岭战三魔等情节，都体现其赤胆忠心、勇猛果敢的性格特质，与红色脸谱象征的英勇无畏完全契合。 示例2：衍太太表面上对孩子和蔼可亲，背地里却散布流言、教唆偷盗，甚至把“我”偷偷拿母亲首饰的事张扬出去，逼得“我”几乎被家里赶出门。她以关心为名行挑拨之实，用温柔语气掩盖险恶用心，活脱脱一副“笑里藏刀”的面孔，与白色脸谱象征的阴险狡诈完全契合。 示例3：牛魔王因孙悟空借芭蕉扇引发冲突，展现出极强的暴烈性格。当发现妻子铁扇公主受欺、爱妾玉面公主被伤时，他立即怒不可遏，现出原形与孙悟空殊死搏斗。这种易怒好斗、不计后果的性情，与绿色脸谱代表的暴烈急躁特征吻合。（结合具体情节内容，讲清人物与脸谱内涵对应点，言之有理即可） (4)示例：①强化矛盾冲突。如“三打白骨精”唐僧三次误会悟空打死凡人，重复情节激化矛盾。②增强叙事节奏。重复中又有递进和转折，使故事情节跌宕起伏，曲折吸引人。如“三调芭蕉扇”有各种调的手段，骗与被骗齐出，十分精彩。③使人物性格得到了更鲜明的展示。“三打”“三调”“三探”展现了悟空的不屈不挠、勇敢忠诚、机智。④凸显小说不畏艰险、百折不挠的主题。 【详解】（1）A.鲁迅想看五猖会时父亲要求背诵的是《鉴略》，在矿路学堂阅读的是《天演论》，选项内容混淆，表述错误； B.《梅岭三章》彰显了诗人献身革命的精神与革命必胜的信念，并未表达对未来的担忧，表述错误； D.作者最喜欢第二只猫，第三只猫因遭误解亡失，让作者满心愧疚与悔恨，表述错误。 （2）解题时先观察邮票画面或下方标注的故事名称，定位《西游记》中对应的经典章节；再按“事件起因—核心经过—最终结果”的逻辑梳理关键情节，确保内容忠于原著，语言简洁连贯，符合字数要求。 示例一（流沙河收沙僧）：唐僧师徒途经流沙河，河中妖怪沙僧阻路抢人，悟空八戒联手不敌，后经观音派木吒点化，沙僧剃发皈依，担起挑担重任，随师西行。 示例二（偷吃人参果）：唐僧师徒投宿五庄观，八戒馋嘴撺掇悟空偷摘人参果，道童辱骂后悟空推倒果树，后请观音救活仙树，镇元子与悟空结义后放行。 示例三（真假美猴王）：悟空因惩恶被唐僧逐走，六耳猕猴化作悟空模样欺瞒唐僧、劫走行李，真假悟空缠斗至灵山，如来辨明邪正，妖猴被降服，师徒和好。 （3）①红脸象征英勇无畏，C孙悟空一路降妖除魔，直面各类强敌从不退缩，具备英勇无畏的性格特质。因此填写：C ②白脸象征阴险狡诈，A衍太太表里不一，暗中挑拨是非、教唆他人，尽显阴险狡诈的本性。因此填写：A ③绿脸象征暴烈急躁，B牛魔王性情刚烈易怒，遇事易冲动争斗，契合绿脸的象征内涵。因此填写：B ④本题需结合人物具体行事表现，将人物性格与脸谱颜色的象征意义对应，做到情节贴合、理由充分。 示例一：孙悟空在取经途中勇斗各类妖邪，大闹天宫时敢于反抗强权，始终勇猛果敢、赤胆忠心，与红色脸谱代表的英勇无畏相契合。 示例二：衍太太表面对孩童温和亲近，实则暗中教唆坏事、散播流言，用心险恶、虚伪狡诈，与白色脸谱代表的阴险狡诈相契合。 示例三：牛魔王面对矛盾时极易暴怒，动辄大打出手，性情暴烈急躁，与绿色脸谱的象征特点完全吻合。 （4）先明确“三复叙事”是通过三次相似情节的重复推进叙事的手法；再结合《西游记》具体篇目（如三打白骨精、三调芭蕉扇等），从矛盾冲突、叙事节奏、人物塑造、主题表达四个角度，分析重复情节在激化矛盾、丰富情节、凸显性格、深化主题上的作用，每个角度需结合具体情节佐证。 示例：①激化核心矛盾。如“三探无底洞”，师徒三次入洞营救唐僧，重复的营救行动让“救师”与“除妖”的矛盾不断加深，凸显取经之路的艰险。②丰富叙事层次。如“三打白骨精”，每次打妖都伴随新的误会与冲突，重复中藏着变化，让情节更曲折动人。③打磨人物形象。反复的斗争让悟空的忠诚勇敢、唐僧的慈悲固执等性格愈发立体饱满。④升华主题思想。多次磨难的重复，让“历经磨难方能成功”的主题更具感染力，彰显了百折不挠的取经精神。 三、写作（40分） 20．下面两幅图是美术学科在展示周上的参展画，它们引发了你怎样的联想与思考？请从下面两项任务中任选一项，写一篇文章，向校广播站投稿。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：发挥联想与想象，进行文学创作。 要求：①题目自拟，中心明确，内容充实具体： ②500字以上； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 藏在木箱里的变化 亲爱的校广播站听众朋友们： 今天我想和大家分享，看完这次美术展示周的两幅画后，我想到的属于我家的故事。 上周整理家里储藏室，我翻出了爷爷的旧木箱，里面躺着一沓泛黄的书信，还有一只竹骨架已经发脆的纸风筝——正好对应画里左边那两样旧模样，一下子就让我懂了画里藏的意思。 爷爷坐在门口竹椅上，给我讲这两样东西的来历：他年轻时在外省当木工，半年才回一次家，每个月最盼邮差的敲门声。给奶奶写一封报平安的信，要走十天半个月才能到，一句“工钱结了，一切安好”，奶奶都能揣着信开心小半个月。后来我出生，爷爷退休在家，开春最开心的事就是给我扎风筝。小时候我们挤在城郊的草地上，他攥着我的手牵风筝线，风把纸风筝吹得晃晃悠悠，爷爷说他长到十岁才攒够钱买第一只风筝，那时候最大的奢望，就是看着风筝往云里钻，觉得自己也跟着摸到了天。 去年我用攒了半年的零花钱，入手了一台小型无人机。这周我们又去了那片草地，我操纵着无人机往高空飞，屏幕里很快出现了三公里外的湖心岛——那是我们以前站在草地上，踮脚也看不到的地方。爷爷凑在屏幕边，笑着眯起了满是皱纹的眼睛：“你看现在真好，以前想说句心里话要等半个月，现在对着手机就能看见人；以前风筝飞几百米就到头，现在飞机能飞到山那边去。” 其实我们都知道，变的是工具，不变的是藏在里面的心意：书信里的沉实牵挂没变，只是我们不用再让想念翻山越岭；纸风筝里对蓝天的向往没变，只是我们终于能飞到更远的地方。这就是时代给我们最好的礼物：我们带着旧时光的温暖，一步步往更好的日子走了。 我的故事就讲到这里，谢谢大家。 例文2： 插上科技的翅膀 真无聊，手机也被玩了个遍，我好想去看看未来，感受一下未来的科技啊。想着，我上床，闭上了眼睛。 寒风凛冽的夜晚，我被冻醒了，可我盖了七层啊。我起床一看，道道蓝光打在床头柜上，我转身发现了一个类似滚筒洗衣机的东西正在运转着。 让我仔细看看，这个机器下面有一行发光字体。首先是一个双沟闪电的标志。咦？这不是我为未来公司设计的标志吗？下面写着：未来之门。哦，谁把电源插上了！而且成功召唤了AI旗舰。这破机器被我试验了六回，六回都差点大爆炸。我二话不说，跳了进去。到了时空之桥，我才发现自己没穿衣服，可降落在世纪大楼时，我发现自己身上硬邦邦的，原来有一层盔甲罩在了我的身上。 跳上飞翔之车，司机要我给钱，说是200块，我不知如何是好。这时，司机拿起我的中指，将它与机器连通，“滋……收付款成功”。 在汽车上，我看到了我从来没有看到过的景象：灯火通明，汽车在天空中飞翔，高铁司机按下启动键，列车就像光一样驶至下一站。人们回家也是，在工作地点按下回家按钮，宝马X7就会以光速来到你身边。整座城市的运转，全靠世纪之芯，世纪之芯高悬在世纪大厦的拱形双柱上。一旦世纪之芯丢失，这座城市就会停止运转，陷入危机当中。世纪之芯拥有强大的防御体系，人们只要靠近它，就会被粉碎。 望着繁华的城市，我不禁感叹：人类的科技发展真快啊！唉……是时候回去了。一个善良的司机对我说：“去火车站乘坐x7次列车。才可以去过去之门，我们是去不了的。” 经过严格的安检，我才登上了无人驾驶的x7次列车。来到传送门，我对这里做了无声的告别，接着，转身就走了。 现在我已经回来了，真希望这一天快点到来！ 【详解】任务一： 第一，审题立意。写作前先分析所给材料内容，“书信”是传统的书写沟通方式，承载着真挚的情感和回忆；“网络”则是现代高科技的沟通手段，具有高效便捷的特点。“风筝”是传统的孩童玩具，代表着简单纯粹的快乐和对天空的向往；“无人机”是现代高科技玩具，具有更多功能和应用。两幅图都展现了时代发展、科技进步给生活带来的变化，不管是沟通方式还是孩童玩具的图片，都是展现新旧对比的内容，展现了科技发展、时代变迁给生活带来的改变。文章可通过具体叙事来展现科技进步对人们生活产生的积极影响，表现科技向善的主题。 选材构思：本文要求写成记叙文。写作可以围绕“时代发展让生活更便捷”或是围绕“新时代形式更新，但人们的情感不变”来展开叙述。如果写“时代发展让生活更便捷”，可以写以前购物去商场，现在购物可以在网上，这样足不出户就可以买东西；以前和朋友共同需要写信或电话、电报，现在使用微信等工具，就能和远方朋友实时互动，沟通交流；以前出门，多数人乘坐的是绿皮火车，骑自行车，现在随时可以坐动车、高铁、飞机，真是方便快捷，办事效率提高了。写作的时候，需要对细节内容进行描写，增加事件的生动性。也可叙写“新时代形式更新，但人们的情感不变”的故事，例如，外婆在老家，小时候妈妈给外婆写信，“我”帮着贴邮票，等回信要好久。后来家里装了网络，现在每次放学都能和外婆打招呼，外婆还会拍她种的菜给“我们”看，现在用视频通话，每天都能说话。虽然原来沟通的方式变快了，但一家人互相惦记的心意没变。科技虽然改变了沟通的速度，却把不变的亲情拉得更近。结尾要以议论句来深化文章的主题。 任务二： 第一，审题立意。材料中有两张图片，一张是展现过去与现在的沟通方式的变化，另一张是展现孩童们的玩具变化。依据题干的分析，本文需要在生活实际基础上，通过想象，虚构一个故事，从而体现科技的力量或科技改变了我们的生活，表现出人类社会的进步、科技的发展以及文化的传承与演变等内容。写作的时候，需要使用想象这种写法。通过丰富的想象，创造出一个充满奇幻色彩的故事或者场景，来展现这些元素之间的联系和对比，表达赞颂科技发展，时代进步给生活带来的便利。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文，写作时可想象未来生活科技让我们的生活更加便利的故事。例如，“我”上学乘坐的工具不是公交、地铁等，而是时光隧道，更方便快捷；自己和同学们共同研制了一种神奇的药水，能让大江大河的水短时间内变得清澈透明，波光粼粼；虚构一种玩具，在玩的时候还能将智慧灌输到孩子的大脑中，实现在玩中快乐学习，掌握知识的目的。让读者回味无穷，本文写作的关键是想象和细节描写的运用，展现未来科技的先进性以及它们让人们的生活变得便捷美好。结尾要抒发科技进步造福人们生活的感慨。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $