26《漏》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版
《枣核》教学设计
统编版小学语文三年级下册第八单元
《枣核》是统编版小学语文三年级下册第八单元”有趣的故事”中的略读课文，是一篇充满传奇色彩的中国民间故事。课文讲述了一个叫”枣核”的孩子，因为生下来只有枣核那么大而得名。他虽然身材矮小，却勤劳能干，帮父母扶犁、赶驴；更难得的是，他聪明勇敢，利用自己身材小巧灵活的优势，智斗县官和衙役，为百姓夺回被牵走的牲口，惩治了恶官，成为深受人们喜爱的小英雄。
从文本特征看，课文最突出的艺术特色在于”以小见大”的叙事智慧和”反复叙事”的结构特点。全文以”枣核”为核心人物，按照”出生取名—勤劳能干—智斗衙役—智斗县官”的顺序展开，结构清晰，层次分明。在”斗衙役”和”斗县官”两个重要情节中，作者运用了”反复叙事”的手法：枣核三次”吆喝”赶驴、三次”蹦跳”折腾衙役，最后”蹦到县官胡子上”打掉他的牙。这种”反复中有变化”的叙事方式，既符合民间故事”口耳相传”的传播特点，便于记忆和讲述，又通过细节的微妙变化，使故事环环相扣、妙趣横生。同时，课文大量运用动作描写和语言描写，如”一蹦蹦进屋里”“解开缰绳”“站在驴耳朵里吆喝”“一蹦一蹦又一蹦”等，将枣核的机灵、敏捷、勇敢刻画得栩栩如生，语言质朴生动，极具画面感。
从育人价值看，本文不仅承载着语言建构与运用的工具性价值，更蕴含着思维发展、审美鉴赏与文化传承的人文性价值。学生在品读文本的过程中，既能学习借助图表复述故事的方法，又能感受民间故事”小人物立大功”的叙事智慧，体会枣核勤劳、聪明、勇敢、善良的美好品质，理解”智慧胜于力量”的深刻道理。同时，通过了解民间故事”口耳相传、代代流传”的文化传承方式，激发对中国传统民间文学的热爱，培养对中华优秀传统文化的认同感，实现语言、思维、审美、文化的综合培育。
共2课时
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依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，本课教学目标从语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个维度进行设计：
认识”核、妻”等10个生字，读准多音字”折、涨、嚷”，正确认读”枣核、夫妻、爹娘、勤快、扶犁、大旱、衙役、折腾、困得很、牲口、官府、善罢甘休”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，读出枣核的机灵、衙役的困乏、县官的狼狈。
能默读课文，了解故事的主要内容，借助”故事情节示意图”或”麻烦—办法—结果”图式，用自己的话复述故事，做到条理清楚、重点突出。
能积累”勤快、聪明、吆喝、蹦跳、善罢甘休”等富有表现力的词语，学习运用生动简洁的语言概括故事内容。
能带着问题”枣核有什么特点”“枣核是如何智斗县官的”等边默读边思考，梳理故事的起因、经过、结果，培养逻辑思维能力。
能抓住枣核的动作描写和语言描写，想象他智斗衙役、县官时的情景，发展形象思维能力。
能发现故事中”斗衙役”和”斗县官”两个情节的”反复叙事”规律，理解”重复中有变化”的民间故事叙事特点，提升分析思维能力。
能对”枣核为什么能战胜强大的县官”进行质疑与探究，理解”智慧胜于力量”的道理，培养批判性思维能力。
能感受枣核”身材小如枣核，智慧大如海”的传奇之美，体会民间故事”以小见大”的艺术魅力，培养审美感知能力。
能品味民间故事语言的质朴生动、节奏明快之美，体会”一蹦一蹦又一蹦”“吆喝三次”等反复手法的艺术效果。
能发挥想象，为枣核设计一段”内心独白”，或续编”县官被打掉牙之后”的故事，表现审美创造力。
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四、文化自信
能了解民间故事的基本特点，感受中国传统民间文学”口耳相传、代代流传”的独特魅力，激发阅读民间故事的兴趣。
能体会枣核勤劳、聪明、勇敢、善良的美好品质，理解”智慧胜于力量”“正义战胜邪恶”的价值取向，培养正直勇敢的品格。
能感悟民间故事承载的文化记忆和民族智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
能默读课文，了解故事的主要内容，借助”故事情节示意图”或”麻烦—办法—结果”图式，用自己的话复述故事。
能抓住枣核的动作描写和语言描写，感受枣核的聪明勇敢，体会民间故事”反复叙事”的特点。
能分角色朗读课文，读出不同人物的语气，特别是枣核的机灵、衙役的困乏、县官的狼狈。
能生动、具体地复述”斗衙役”和”斗县官”两个重要情节，突出故事的趣味性，在复述中融入自己的理解与想象。
能深入理解枣核的人物形象，体会”身材小如枣核，智慧大如海”的深刻内涵，理解民间故事”怪异儿立大功”的叙事模式。
能发现”斗衙役”和”斗县官”两个情节的”反复叙事”规律，理解”重复中有变化”的民间故事叙事智慧。
多媒体课件（含枣核实物图片、民间故事动画视频、课后示意图高清图）、统编版三年级下册语文教师教学用书（2024年版）、课文插图、生字卡片、学习单、“故事情节示意图”图式、角色头饰
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