26 《漏》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦民间故事《漏》的复述与理解，通过“趣味故事大王争霸赛”情境导入，衔接上节课《慢性子裁缝和急性子顾客》的时间顺序复述法，借助地点变化示意图构建新的复述学习支架。 此资料以民间故事传承激发文化自信，通过分角色朗读老虎和贼的心理活动语句提升语言运用能力，利用地点变化示意图引导按顺序复述培养思维能力。预学检测填空支架降低概括难度，研学环节小组合作与师生评价结合，帮助学生感受故事趣味与逻辑，为教师提供清晰教学流程与实用评价标准。

26 漏 【教学目标】 1. 认识“脊、贼”等10个生字，读准多音字“旋”，会写“漏、胖”等13个字，会写“莫非、厉害”等词语。 2. 默读课文，能说出自己觉得有意思的内容，感受故事的趣味。 3. 分角色朗读课文，体会老虎和贼的心理活动。 4. 借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述故事。 【教学重难点】 重点：借助示意图，按地点变化顺序复述故事。 难点：体会老虎和贼的心理活动，感受民间故事的趣味性。 【教学准备】 多媒体课件 【预学要求】 1. 自由读课文至少3遍，读准字音，读通句子。 2. 圈画生字新词，借助字典理解“脊背、莫非、厉害、晕头转向”等词语。 3. 边读边思考：故事中出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？ 4. 查阅资料：你还知道哪些民间故事？（如牛郎织女、白蛇传等） 【教学过程】 一、情境导入 1.教师：同学们，我们正在为“趣味故事大王争霸赛”做准备。上节课，我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学会了借助表格按时间顺序复述故事。今天，我们要挑战一个更有趣的民间故事——《漏》。 今天的故事不仅好笑，还会让我们思考：老虎和贼为什么会那么害怕一个他们根本不知道的东西？ 2.板书课题“漏”，指导书写“漏”：“尸”横长折短，长撇舒展；“雨”的四个点方向一致。 提问：你见过“漏”吗？生活中什么情况下会用到“漏”字？（漏水、漏雨、漏气……） 追问：课文中的“漏”会是什么呢？让我们走进故事。 二、预学检测 1. 字词过关 （1） 出示词语，指名读，齐读，开火车读： 脊背、小胖驴、贼、莫非、厉害、粘住、旋风、纵身、晕头转向、颠簸、甘心、倒栽葱、惊恐、漏雨 （2） 重点指导读音： “脊”读jǐ，不读jí；“贼”是平舌音；“纵”是平舌音。 多音字“旋”：旋风（xuàn）——旋转（xuán）。 （3） 理解词语： “脊背”：背部，结合图片理解。 “莫非”：表示揣测，相当于“难道”。 “厉害”：有本事，难对付。 “晕头转向”：头昏眼花，不辨方向。 2. 整体感知，梳理内容 （1） 默读课文，思考：故事中出现了哪些人物？（老公公、老婆婆、小胖驴、老虎、贼） （2） 用一句话说说故事讲了一件什么事。 出示填空支架，帮助学生概括： 一个雨夜，老虎想（吃驴），贼想（偷驴），他们听到老婆婆说怕（漏），都以为（漏比自己厉害），吓得（拼命逃跑），最后（都吓昏过去）。天亮了，屋顶（漏雨了）。 （3） 梳理地点变化：快速浏览课文，圈出故事中地点变化的词语。 学生交流：老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下→老婆婆家 教师板书地点线索，出示课后示意图。 三、研学 研学一：交流“有意思”的内容，感受趣味 1. 小组交流：你觉得故事中哪些内容最有趣？为什么？ 预设1：老虎和贼听到“漏”时吓得浑身发抖，很有趣。 预设2：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑得筋都快断了。 预设3：他们互相以为对方是“漏”，最后都吓昏了。 预设4：结尾揭晓“漏”原来是屋顶漏雨，太意外了。 2. 全班分享，教师相机引导朗读重点段落。 研学二：聚焦心理，分角色朗读 1. 找出描写老虎和贼心理活动的句子，对比发现： （1） 出示： 老虎想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 提问：你发现了什么？（他们想的内容几乎一样） 指导朗读：读出疑惑、害怕的语气，“莫非”要读得轻一些。 （2） 出示： “坏事，‘漏’捉我来了！” “坏事，‘漏’等着吃我哩！” 指导朗读：语速加快，读出紧张、恐惧的感觉。 （3） 出示： “终于甩掉‘漏’了！” 指导朗读：读出如释重负、庆幸的语气。 2. 分角色朗读第8-17自然段（老虎和贼相遇逃跑的部分）： 小组内分角色：一人读老虎，一人读贼，一人读旁白。 注意：老虎的话要读出凶猛又害怕的矛盾感，贼的话要读出惊恐。 研学三：借助示意图，复述故事 1. 出示课后示意图和文字提示（地点变化顺序）： 老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 虎驮着贼，贼骑着虎。 虎甩掉贼，贼蹿上树。 虎和贼树下相遇，滚下山坡。 虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 老公公老婆婆再说“漏”（屋顶漏雨了）。 2. 教师示范复述第一部分（老婆婆家）： 示例：“从前，有一户人家，老公公和老婆婆养了一头小胖驴。山上的老虎想吃驴，山下的贼想偷驴。一天晚上，下着雨，老虎和贼都来了。老公公和老婆婆在屋里说话，老婆婆说：‘我什么都不怕，就怕漏！’老虎和贼听了，心想：‘漏’是什么？莫非比我还厉害？他们都吓得浑身发抖……” 3. 学生练习复述： 小组合作：每人按地点变化顺序复述一个部分（老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下→结局）。 要求：把老虎和贼的心理活动和狼狈样子讲清楚，可以加上动作、表情。 4. 指名完整复述，师生评价（评价标准：顺序正确、内容完整、有趣生动）。 研学四：讨论道理，深化理解 1. 提问：老虎和贼连“漏”是什么都不知道，为什么却那么害怕？（他们干坏事心虚，做贼心虚） 2. 小结：故事告诉我们，干坏事的人心里总是害怕，最后没有好下场。 四、延学 1. 书写指导 重点指导： 漏：左右结构，“尸”的撇要长，“雨”的点方向一致。 胖：左窄右宽，“半”的点撇对称。 贼：左右结构，“贝”的最后一笔是点。 厉：里面是“万”，不是“力”。 学生练写，教师巡视。 2. 复述作业 把《漏》的故事讲给家人听，用上地点变化的顺序，注意讲出老虎和贼的害怕。 3. 拓展阅读 推荐阅读民间故事《牛郎织女》《白蛇传》，感受民间故事的魅力。 【板书设计】 漏 地点变化： 老婆婆家 → 逃跑路上 → 歪脖老树 → 山坡下 → 老婆婆家 主要情节： 说“漏” → 虎驮贼，贼骑虎 → 虎甩贼，贼上树 → 再次相遇，滚下山坡 → 吓昏 → 屋顶漏雨 复述方法：借助示意图 + 地点变化顺序 + 讲清心理和动作 学科网（北京）股份有限公司 $