2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 分层考查语文核心素养，融合文化传承（如《画蛇添足》文言文）与生活实践（如“校园读书节”策划），通过基础积累、阅读感悟、表达创作三维度，适配小升初期末综合评价需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·积累|7题/30分|字音字形、古诗文默写、成语运用、名著阅读|设三个能力层级，如拓展性“读书节策划”考宣传标语设计与观点反驳，落实语言运用与思维能力| |阅读·理解|3篇/35分|散文赏析、非连文本分析、文言文阅读|非连文本《纸质书与电子书》对比科技与传统阅读，培养辩证思维；散文《窗前的槐树》考四季特点与哲理感悟，渗透审美创造| |表达·创作|1题/35分|半命题记叙文写作|以“______的启示”为题，要求结合自然事物或生活现象写感悟，如范文《落叶的启示》体现观察体验与文化自信|

2025-2026学年统编版小升初语文期末模拟试题（B卷） （满分：100分 考试时间：90分钟） 【说明】本卷分为基础·积累、阅读·理解、表达·创作三大板块，每个板块内设基础性、提升性、拓展性三个层级，全面考查语文核心素养。 一、基础·积累（30分） （一）基础性层级（12分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 僻静（pì） 剥削（xuē） 兴旺（xīng） 万象更新（gēng） B. 勉强（qiáng） 搅和（huo） 钵子（bō） 奄奄一息（yǎn） C. 缰绳（jiāng） 日晷（guǐ） 商业簿（bù） 头晕目眩（xuàn） D. 藤蔓（màn） 祈祷（qǐ） 栅栏（zhà） 衣衫褴褛（lán） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 沸腾 鞭炮 搅绊 万不得已 B. 幼稚 耽搁 严峻 司空见惯 C. 衷思 依偎 彻底 见微知著 D. 肿胀 辟免 明媚 心平气和 3. 请将下面古诗名句补写完整。（6分） （1）春城无处不飞花，______________。（韩翃《寒食》） （2）______________，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》） （3）大漠沙如雪，______________。（李贺《马诗》） （4）______________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （5）劝君更尽一杯酒，______________。（王维《送元二使安西》） （6）______________，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》） （二）提升性层级（10分） 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 他演讲时口若悬河，滔滔不绝，赢得了大家的阵阵掌声。 B. 春天来了，公园里百花齐放，蜂拥而至，景色十分迷人。 C. 他做作业总是马马虎虎，老师多次批评，他仍然不以为然。 D. 这次考试题目太难，他绞尽脑汁，终于理屈词穷地交卷了。 5. 名著阅读。（4分） （1）《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救了一个野人，给他取名“__________”，这个野人后来成为他的忠实伙伴。（2分） （2）《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝跟随一只__________掉进了兔子洞，从而开始了奇幻的冒险。（2分） 6. 按要求完成句子练习。（3分） （1）小草从土里长出来了。（改为拟人句，1分） （2）妈妈对我说：“今天我要加班，你自己先回家做饭。”（改为转述句，2分） （三）拓展性层级（8分） 7. 综合性学习：策划“校园读书节”活动。（8分） 学校拟在六月举办“书香校园”读书节，请你参与策划。 （1）请你为本次读书节设计一条宣传标语，要求使用对偶或比喻的修辞手法。（2分） （2）请你设计两项具体的读书活动，并简要说明活动目的。（4分） （3）有同学认为：“现在网络信息这么丰富，读书早就过时了，何必浪费时间读纸质书？”请你结合自己的阅读体验，反驳这一观点，字数不少于50字。（2分） 二、阅读·理解（35分） （一）基础性阅读：散文《窗前的槐树》（15分） 我家窗前有一棵老槐树，粗壮的树干要两个小孩才能合抱。春天，槐树抽出嫩绿的新叶，细细的、软软的，像刚睡醒的娃娃伸着懒腰。谷雨前后，满树开出一串串雪白的槐花，甜丝丝的香气飘进屋里，连梦境都是香的。母亲会用长竹竿打下一些，给我们做槐花饼，咬一口，满嘴都是春天的味道。 夏天的槐树最是繁茂。巨大的树冠撑开一把碧绿的巨伞，把炽热的阳光筛成一片片碎金，洒在窗台上。蝉在枝叶间不知疲倦地鸣叫，那声音忽高忽低，像是夏天的独唱。午后，我总爱搬个小凳子坐在树荫下，看蚂蚁在树干上列队行军，看蜘蛛在枝桠间织出透明的网。一阵风吹过，满树的叶子哗啦啦地响，像在鼓掌，又像在说悄悄话。 秋天的槐树渐渐褪去绿装。叶子先是边缘泛黄，然后一片一片变成金黄，秋风一吹，便纷纷扬扬地飘落。那些落叶在窗台上积了厚厚一层，踩上去沙沙的，脆脆的。树枝变得疏朗起来，天空从叶缝间露出更大的面孔。这时我常看见喜鹊在枝头跳跃，衔走干枯的细枝，大约是去筑过冬的巢。 冬天的槐树光秃秃的，黑色的枝干像用墨笔在灰白的天空上画的线条。落雪的时候，树枝上挂满晶莹的雪，风一吹，雪末簌簌地落，像撒了一地碎银。我以为它睡着了，可凑近了看，光秃的枝尖上竟藏着米粒大小的芽苞，裹着褐色的外衣，静静地等着春天。原来，它从未停止生长，只是把力气悄悄藏了起来。 窗前这棵槐树，陪我读过许多个四季。它不说话，却教会我：生命有热闹的时候，也有安静的时候；有繁盛的时候，也有收敛的时候。无论哪种模样，都是它认真活过的证据。 1. 文章按照什么顺序描写槐树？请简要概括每个季节槐树的特点。（4分） 2. 赏析文中句子。（4分） （1）春天，槐树抽出嫩绿的新叶，细细的、软软的，像刚睡醒的娃娃伸着懒腰。 （2）一阵风吹过，满树的叶子哗啦啦地响，像在鼓掌，又像在说悄悄话。 3. 作者为什么说“它不说话，却教会我”很多道理？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 4. 文章以“窗前的槐树”为题，有什么作用？（3分） （二）提升性阅读：非连续性文本《纸质书与电子书》（12分） 【材料一】 随着科技发展，电子书凭借便携、存储量大、价格低廉等优势，越来越受到年轻读者的青睐。一部电子阅读器可以装下成千上万本书，随时随地都能阅读。此外，电子书还能调整字体大小、背景亮度，满足不同人群的阅读需求。据统计，2025年我国成年国民电子书阅读率已达78.3%，较五年前上升了12个百分点。 【材料二】 纸质书依然拥有大量忠实读者。许多人认为，纸质书的“质感”是电子书无法替代的——翻阅纸张时的手感、油墨的清香、书页翻动的声音，都构成了独特的阅读体验。更重要的是，纸质书有助于深度阅读。研究发现，阅读纸质书时，读者更容易沉浸于文本，记忆效果更好，理解更深入。在纸质书上做批注、折页标记，也能帮助读者与文本建立更紧密的联系。 【材料三】 纸质书和电子书并非非此即彼。许多读者会根据不同的场景选择不同的阅读方式：通勤路上看电子书方便快捷，而在家里的书房里，捧一本纸质书慢慢品读则是另一种享受。出版社也在积极探索融合出版，推出“纸质书+电子书+有声书”的多形态产品。未来，两种阅读形态将长期共存，共同满足人们多元化的阅读需求。 1. 根据材料内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）电子书已经完全取代了纸质书，纸质书即将消失。（ ） （2）阅读纸质书比阅读电子书更能帮助读者深度理解文本。（ ） （3）2025年我国成年国民电子书阅读率超过七成。（ ） 2. 结合材料一和材料二，分别概括电子书和纸质书的优势。（4分） 3. 材料一中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分） “据统计，2025年我国成年国民电子书阅读率已达78.3%，较五年前上升了12个百分点。” 4. 结合材料三，谈谈你对“纸质书和电子书并非非此即彼”的理解，并给出版社提一条建议。（2分） （三）拓展性阅读：文言文《画蛇添足》（8分） 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。 【注释】①祠者：祭祀的人。②舍人：门客。③卮：古代盛酒的器皿。④引：拿，取。⑤固：本来。⑥亡：失去，丢失。 1. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）数人饮之不足 不足：________ （2）先成者饮酒 成：________ （3）吾能为之足 为：________ （4）终亡其酒 亡：________ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 蛇固无足，子安能为之足？ 3. 这个故事告诉我们什么道理？（2分） 三、表达·创作（35分） 题目：____________的启示 要求： （1）先将题目补充完整，可以填一种自然事物（如小草、雨、落日等），也可以填一种生活现象（如一次失败、一个微笑等），写一篇记叙文。 （2）内容具体，有细致的观察或真切的体验，并写出从中获得的感悟。 （3）感情真实，语言流畅，不少于450字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及评分标准 一、基础·积累（30分） 1. C（A项“勉强”的“强”应读qiǎng；B项“搅和”的“和”应读huo，轻声；D项“藤蔓”的“蔓”应读wàn，“祈祷”的“祈”应读qí，“衣衫褴褛”的“褛”应读lǚ） 2. B（A项“搅绊”应为“搅拌”；C项“衷思”应为“哀思”；D项“辟免”应为“避免”） 3.（1）寒食东风御柳斜 （2）盈盈一水间 （3）燕山月似钩 （4）千磨万击还坚劲 （5）西出阳关无故人 （6）春色满园关不住（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 4. A（B项“蜂拥而至”形容人群拥挤，不能用于花朵；C项“不以为然”指不认为是对的，此处应改为“不以为意”；D项“理屈词穷”指理由站不住脚被驳倒，不符合语境） 5.（1）星期五 （2）白兔（或“兔子”） 6.（1）示例：小草悄悄地从土里探出脑袋。（1分，运用拟人即可） （2）妈妈对我说，今天她要加班，让我自己先回家做饭。（2分，人称、标点转换正确） 7.（1）示例：书香浸润校园，阅读点亮人生。（对偶，2分。其他符合要求的也可） （2）示例：①举办“经典诵读”比赛，目的：激发学生诵读经典的兴趣，提升语言表达能力。②开展“好书推荐”手抄报评比，目的：引导学生广泛阅读，分享阅读收获。（每项活动1分，目的1分，共4分，合理即可） （3）示例：我不认同这种观点。网络信息虽然丰富，但往往碎片化、浅表化；而读书能让我们沉浸思考，获得系统深入的知识。我读《西游记》时，跟随唐僧师徒经历磨难，那感受是刷短视频无法替代的。读书永远不会过时。（2分，观点明确，理由充分，语言通顺即可） 二、阅读·理解（35分） （一）散文阅读（15分） 1. 按照时间（四季）顺序描写。（1分）春天：嫩绿柔软，槐花飘香；夏天：繁茂碧绿，浓荫清凉，充满生机；秋天：叶黄飘落，枝干疏朗；冬天：光秃沉寂，但枝尖藏着芽苞，暗含生机。（每点1分，答出三个季节特点给3分，意思对即可） 2.（1）运用比喻和拟人的修辞手法，将新叶比作刚睡醒的娃娃，生动形象地写出了槐树新叶的鲜嫩、柔软和充满生机的样子，表达了作者的喜爱之情。（2分，修辞1分，效果1分） （2）运用比喻和拟人的修辞手法，将风吹叶响比作鼓掌和说悄悄话，生动形象地写出了槐树在风中的动态美，赋予叶子人的情感，营造出活泼亲切的氛围，表达了作者对槐树的喜爱。（2分，修辞1分，效果1分） 3. ①槐树四季变化，有繁盛也有沉寂，让人懂得生命有热闹也有安静，每个阶段都值得认真对待；②槐树在冬天看似沉睡，实则藏着芽苞，教会人即使在困境中也要积蓄力量、心怀希望；③槐树从不言语，却默默陪伴，教会人沉稳、坚韧的生活态度。（答出两点即可，每点2分，共4分，意思对即可） 4. ①点明文章的写作对象，全文围绕窗前的槐树展开描写；②“窗前”限定了观察视角，使文章更具生活化和亲切感；③暗示文章主旨，借窗前槐树的四季变化，表达对生命和成长的感悟。（答出两点即可，一点1.5分，共3分） （二）非连续性文本阅读（12分） 1.（1）×（2）√（3）√（每空1分） 2. 电子书优势：便携、存储量大、价格低廉，可调整字体和亮度，适合随时阅读。（2分）纸质书优势：具有独特的阅读质感（手感、书香、翻页声），有助于深度阅读和记忆，方便做批注和标记。（2分） 3. 运用了列数字的说明方法（1分），用“78.3%”“12个百分点”等具体数据，准确、有说服力地说明了我国成年国民电子书阅读率的快速增长趋势，增强了材料的可信度。（2分） 4. 理解：纸质书和电子书各有优势，读者可以根据不同场景和需求灵活选择，二者不是互相排斥，而是可以互补共存的。（1分）建议：出版社可以继续推出“纸电同步”产品，或开发兼具纸质质感与电子便捷性的新型阅读工具。（1分，合理即可） （三）文言文阅读（8分） 1.（1）不够 （2）完成，画好 （3）画，添加 （4）失去，丢失（每空1分） 2. 蛇本来就没有脚，你怎么能给它画上脚呢？（“固”译“本来”1分，“子”译“你”1分，整体通顺给满分） 3. 这个故事告诉我们：做事情要恰到好处，不能多此一举、弄巧成拙；也告诫我们不要自作聪明，做事要尊重客观事实。（2分，答出一点即可，意思对即可） 三、表达·创作（35分） 评分标准 一类文（30-35分）：题目补充恰当，内容具体，观察或体验细致，感悟深刻；语言流畅生动，情感真实自然；结构完整，详略得当；书写工整，卷面整洁。 二类文（24-29分）：题目补充合理，内容较具体，有观察或体验，有感悟；语言通顺，略有语病；结构较完整；书写较工整。 三类文（18-23分）：题目补充一般，内容不够具体，观察粗略，感悟肤浅；语句基本通顺，语病较多；结构不够完整；书写不够工整。 四类文（17分及以下）：题目补充不当或未补充，内容空洞，无具体观察或体验，无感悟；语句不通顺；结构混乱；书写潦草。 说明：字数不足450字，每少50字扣1分；出现真实人名、校名、地名扣2分；完全抄袭本卷阅读材料不得分。 作文范文： 落叶的启示 深秋的傍晚，我独自走在小区的水泥路上。风已经有了冬天的寒意，吹在脸上凉飕飕的。路旁的梧桐树褪去了夏日的繁茂，叶子变得枯黄、卷曲，一片一片地往下落。有一片梧桐叶正好飘到我肩上，我伸手接住它，仔细地端详起来。 这片叶子已经失去了夏天的翠绿，整个叶面是斑驳的黄褐色，边缘焦枯发黑，像被火燎过一样。叶脉却依然清晰，一条条从叶柄辐射开来，像老人手背上凸起的青筋。我轻轻一捏，叶子就碎了，发出干涩的咔嚓声。它曾经那样鲜活地挂在枝头，在春天里吐露嫩芽，在夏天里撑开绿荫，现在却这样脆弱，轻轻一碰就散了。 我抬头看着那棵梧桐树，枝头的叶子已经所剩无几，光秃的枝桠伸向灰白的天空，显得孤独而寂寥。可就在那些枯枝的顶端，我看到了一个个小疙瘩，裹着褐色的苞片，紧紧贴在枝干上。那不就是明年的新芽吗？原来，这棵树的叶子虽然落了，但它并没有停止生长。它把夏天吸收的阳光、雨水，全都藏进了枝干里，藏在那些不起眼的芽苞中，只等着来年春天再次爆发。 我突然想起上个月的科学课，老师告诉我们，落叶不是树木的衰亡，而是一种聪明的“断舍离”。天气变冷，水分减少，树木主动舍弃叶子，减少消耗，把养分集中在根部，这样才能安全过冬。原来，落叶不是结束，而是另一种开始。就像我们学过的古诗里说的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落叶的凋零，恰恰是为了新叶的萌发。 那天晚上，我坐在书桌前，看着台灯下摊开的作业本。最近我的数学成绩有些下滑，几次测验都不理想，心里有点泄气。可是看着窗外那棵光秃秃的梧桐树，我突然觉得，暂时的落后又算什么呢？就像那棵树，它不着急，它在冬天里默默积蓄力量，等待春天。我也该沉下心来，把错题一个个弄明白，把基础一点点打牢，等到下一次考试，我也可以像春天的梧桐一样，重新长出满树的新绿。 落叶让我明白：生命中的每一次褪去，都是为了更美的绽放；每一次沉寂，都是为了更响亮的回响。只要心中有根，脚下有土，就不怕一时的萧瑟。从那天起，我把那片碎掉的梧桐叶夹进了日记本，提醒自己：别怕凋零，因为春天就在下一个拐弯处。 1 学科网（北京）股份有限公司 $