《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《烛之武退秦师》展开，涵盖《左传》文体知识、烛之武人物形象及外交辞令技巧。以“退退退”大妈社会热点导入，类比烛之武“一言退万兵”，通过“孤勇鉴定官”“拆解话术”等任务，搭建从背景分析到语言技巧再到人物评价的学习支架。 其亮点在于融合社会热点与经典文本，以任务驱动培养思维能力，如“拿捏五连问”引导学生分析烛之武说服逻辑，提升语言运用素养。链接高考素材与文化自信教育，帮助学生深化文本理解，教师可借助结构化任务设计提高教学效率。

孤勇者老头，一言退万兵 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： （微笑环视全班）同学们，上课！请大家看向屏幕——今天我们要学习的课文，标题很有意思：“孤勇者老头，一言退万兵”。 （稍作停顿） “孤勇者”这个词，大家应该不陌生吧？它源自一首歌，也成了网络热词。谁能说说，你理解的“孤勇者”是什么样的人？ 学生预设回答1：“一个人很勇敢，哪怕没人帮他。” 学生预设回答2：“在困境中坚持做对的事的人。” 教师语言： 说得很好！“孤勇”不仅指孤独的勇敢，更指在无人理解、无人支持时，依然敢于担当的勇气。 今天，我们就要认识一位春秋时期的“孤勇者”——烛之武。一位老者，在郑国危亡之际，孤身赴敌营，凭一张嘴，说退秦晋万军。 （板书课题：烛之武退秦师） 二 三 四 一 目录 contents 新课导入：神级大妈退退退 任务一：争做“孤勇鉴定官” 任务二：拆解“拿捏”话术 真正的孤勇：藏器于身，待时而动 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 过渡语： 在走进课文之前，我们先明确今天的学习路径： 第一站：争做“孤勇鉴定官”——分析烛之武的勇气与智慧； 第二站：拆解“拿捏”话术——学习他的劝说艺术； 最后一站：思考真正的孤勇——是不是“藏器于身，待时而动”？ （手指屏幕）我们一步步来。 新课导入： 爆火大妈 退退退 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 社会热点——“退退退”大妈用魔法击退车主 一袭合身的红衣、矫健轻盈的身姿，在最近爆红的短视频中，踏着轻巧脚步而来的不是武侠小说中的侠女，而是一位活力十足的大妈。因为被一位司机指责是非法经营，一位在停车位上摆摊的大妈迅速做出了挥剑般的动作，并发出“tui”的声音。这一看起来极富攻击性的举动，配合着大妈的声音与敏捷的身姿，却营造出了一种搞笑氛围。当人们将“tui”的声音解释为“退退退”时，一个新的流行热词也随之诞生了。 热点追踪 退退退大妈爆火 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】 （播放“退退退”大妈短视频或展示图片） 大家看过这个视频吗？一位红衣大妈，对着车主“tui tui tui”，配合挥剑动作，瞬间爆火。 学生预设回答（笑声、讨论）： “看过看过！”“太好笑了！”“大妈气势满分！” 教师语言： 大妈靠的是什么退敌？——气势、幽默、肢体语言。 学生预设回答：“她大喊‘退退退’！”“她做击剑的动作！”“靠气势！”“看起来像在做法！ 社会热点——“退退退”大妈用魔法击退车主 大妈退敌靠的是啥？是气势、嗓门、态度。同样是“退敌”，有个老头没有气场加持，却孤身入敌营，仅凭一张嘴就退了秦晋两国万马千军...... 回到春秋 让我们穿过时空门回到郑国，一起身临其境吧！ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】“没错！大妈靠的是气势、魔性的口号和独特的动作，成功‘劝退’了对方。那如果面对的不是单个路人，而是千军万马，只靠气势够不够呢？春秋时期，就有一位老者，他面对的是秦晋两国的大军压境，郑国危在旦夕。他没有tui声气势加持，他没有千军万马，也没有魔法加持，却要孤身一人，深入敌营。他靠什么？靠的是智慧和语言的力量！现在，就让我们穿过这扇‘时空门’，回到春秋时期的郑国。 左丘明 （前502年-前422年） 百家文字之宗、万世古文之祖。 作者与背景 左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄人。史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。左丘明的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： 在进入故事之前，我们必须认识两个人： 一是作者左丘明，他是鲁国史官，被尊为“百家文字之宗，万世古文之祖”； 二是他写的《左传》，这是我国第一部叙事详细的编年史。 （展示《左传》书影） 《左传》不仅记史，更擅长写战争、写对话，语言简洁有力，人物栩栩如生。 我们今天学的，正是其中的“劝说名场面”。 《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为鲁国史官左丘明 所作，原名《春秋左传》。 文体知识——《左传》 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】《左传》原名《春秋左氏传》，它以《春秋》的记事为纲，详细记述了春秋时期各国的内政外交。它最大的特点就是‘善于描写战争和记述行人辞令’，简单来说，就是写战争场面惊心动魄，写外交辞令巧妙绝伦。烛之武的这段说辞，就是《左传》中‘行人辞令’的经典代表，堪称‘古代最牛演讲稿’！ （学生可能会好奇“行人辞令”是什么，教师解释：“就是外交官说的话，相当于现在的外交部发言人发言。”） 为了更好地理解《左传》，我们还需要了解一些常见的史书体例。 类别 事件 ①通史 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②断代史 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》（第一部断代体史书）。 ③编年体 以年代为线索编排的有关历史事件，如《春秋》（第一部编年体史书）。 ④国别体 以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》（第一部国别体史书）。 ⑤纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》（第一部纪传体史书）。 ⑥纪事本末体 以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 文体知识——史书体例 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 任务一： 争做“孤勇” 鉴定官 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】陈奕迅歌中的孤勇者是孤身走暗巷，不跪的模样，对峙过绝望，那孤勇老头烛之武的孤和勇又体现在哪里呢？ 【教师语言】“同学们，请你们现在化身‘孤勇鉴定官’！快速阅读课文的1-2段，找出文中体现烛之武‘孤’和‘勇’的关键词或句子。给大家3分钟时间，小组讨论，完成任务！” 任务一：争做孤勇鉴定官 以：因为 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 于：对 军：驻扎。名词→动词 1 快速阅读1-2段，找出体现“孤”或“勇”的关键词，完成表格。 译 文 晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】我们先来看第一段。‘晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。’这里点明了秦晋围郑的原因：一是郑国曾对晋文公无礼，二是郑国在晋楚之间摇摆不定。‘晋军函陵，秦军氾南’说明两国军队已经兵临城下，郑国危在旦夕。这正是烛之武出场的背景，国家危难之际，他挺身而出。 学生可能会问“贰于楚也”是什么意思，教师解释：“就是对晋国有二心，偷偷和楚国结盟。”面对危机，郑国大夫佚之狐推荐了烛之武。 1 快速阅读1-2段，找出体现“孤”或“勇”的关键词，完成表格。 译 文 任务一：争做孤勇鉴定官 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 听从 军队 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： （朗读）“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’” 提问： 佚之狐这句话，说明他对烛之武有什么样的认识？ 学生预设回答： “他很了解烛之武的能力。”“他认为烛之武能说服秦国。” 教师语言： 对，这是慧眼识人。 郑伯听进去了，去找烛之武。烛之武接受了吗？ 任务一：争做孤勇鉴定官 1 快速阅读1-2段，找出体现“孤”或“勇”的关键词，完成表格。 译 文 烛之武推辞说：“年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应这件事。夜晚用绳子拴着从城楼上放下去 ， 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出， 推辞 尚且 不能干什么了 代词，这 过错 然而 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】烛之武一开始却拒绝了这个任务，为什么呢？噢，原因在于年老无能。真的是这样吗？ 【学生预设回答】 不是的，感觉他有点委屈。 【教师语言】 烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。这是一种委婉的责备，也透露出怀才不遇的心酸。 【教师语言】那为什么之后又答应了呢？ 一是因为“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理，点明“郑亡对你也不利”，让烛之武无法拒绝。而且因为烛之武本身深明大义，以国家利益为重。 1 快速阅读1-2段，找出体现“或”与“勇”的关键词，完成表格。 任务一：争做孤勇鉴定官 关键词 孤 勇 1 2 3 ...... ...... 臣之壮也 犹不如人 今老矣 无能为也已 夜缒而出 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】 我们来总结一下。体现‘孤’的关键词有‘臣之壮也，犹不如人’‘今老矣，无能为也已’，体现年轻时不被重用，年老临危受命，无帮手、无后盾，孤身面对强敌，是“无人问津的孤独”。体现‘勇’的关键词是“秦侯、晋伯围郑”：两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。“夜缒而出”：孤身一人，勇入秦营。足以说明他是一个知难而上、义无反顾的勇士。 这一‘孤’一‘勇’，塑造了烛之武立体的人物形象。 成功出城后，烛之武面临一个重要抉择：他应该先找晋君还是秦君谈判？ 请你帮助烛之武分析当前的局势，晋秦两国谁是此次谈判最好的突破口，拿捏劝退军队的成功率更高。 突破抉择 选择一 晋国国君 选择二 秦国国君 任务一：争做孤勇鉴定官 函陵 氾南 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】大家请看情报。请大家结合地图和课文背景思考。 学生预设回答：“劝秦国，因为秦国和郑国没仇。”“劝晋国，因为晋国是主谋。” 【教师语言】 烛之武选择了秦国。为什么？地图上可以看到，秦国和郑国不接壤，而晋国和郑国是邻国。并且目前晋军在函陵，秦军在氾南，郑国被夹在中间，危如累卵。 郑国可以说是春秋最倒霉的国家，它的遭遇可以用“匹夫无罪，怀璧其罪”这个成语来形容。 郑国地理位置重要—— 1.周天子东部屏障； 2.楚北上争霸要道； 3.晋东出、南下争霸要道。 因此整个春秋300年，郑国遭受六十多次兵灾。周边强国特别晋和楚，没事就吃饭、睡觉、打郑国。 1 晋秦两国谁是此次谈判最好的突破口？烛之武会选择谁来“拿捏”？ 任务一：争做孤勇鉴定官 无礼于晋 晋文公，姬姓，名重耳，当年流亡期间就路过郑国，郑国国君认为重耳没有什么出息，因而没有理睬重耳，重耳流亡国外19年，在秦国援助下，于62岁回国继位。 且贰于楚 公元前632年时晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果以楚国失败告终。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】大家看，郑国和晋国的矛盾很深：一是晋文公流亡时郑国没好好招待他（无礼于晋），二是郑国在晋楚争霸中立场摇摆（贰于楚）。这些矛盾是很难调和的。而秦国和郑国没有直接的仇恨，秦国出兵更多是为了利益。所以，烛之武选择秦国作为突破口，是抓住了问题的关键——利益！这就是谈判的智慧。 在生活中，我们解决问题也要抓住关键矛盾。烛之武的‘孤勇’不仅体现在行动上，更体现在他对局势的精准判断上。这也为他后来的成功奠定了基础。 1 晋秦两国谁是此次谈判最好的突破口？烛之武会选择谁来“拿捏”？ 任务一：争做孤勇鉴定官 秦晋之好 比喻婚姻正来源于秦晋二国间的联姻。 秦穆公的夫人是穆姬，穆姬和晋文公重耳都是晋献公所生，只不过穆姬是嫡女，晋献公夫人齐姜（此人正是春秋首霸齐桓公的女儿）所生，晋文公重耳是庶子，孤季姬所生。也就是说穆姬和晋文公重耳是同父异母姐弟，秦穆公是晋文公的姐夫。 晋文公重耳当年因“骊姬之乱”逃亡，到秦国时秦穆公把五个女儿嫁给了当时的公子重耳。这样一来，秦穆公还是晋文公的岳父。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】为什么会一起攻打郑国呢？请大家一起打开历史拓展包 于是你夜缒而出，前去面见秦伯，劝说他撤兵。 请务必完成你的使命！ 任务二： 拆解“拿捏” 攻心计 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 跋山涉水，披星戴月见到秦伯之后，你会怎么做？ 请选择 选择一 跪地求饶 选择二 处处为秦国考虑，站在秦伯立场考虑 任务二：拆解“拿捏”话术 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 2 研读烛之武与秦王的对话，结合原文分析每一步的拿捏技巧 任务二：拆解“拿捏”话术 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 名作状，在晚上 用绳子拴着人从上往下送 表修饰 已经 如果 译 文 见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您。 办事的官员，代指 秦穆公，表示恭敬 用 使……灭亡 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：（语调平和，模拟烛之武语气）“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。” （恢复正常语气）同学们，我们一句一句来品。第一句：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”提问： 这句话如果让郑国士兵来说，可能会怎么说？ 【学生预设回答】：“我们不会亡！”“我们誓死抵抗！” 【教师语言】：但烛之武一开口就说：“郑国已经知道自己要灭亡了。”这是什么心理战术？ 【学生预设回答】：“示弱。”“让秦伯放松警惕。” 【教师语言】：对，这是心理铺垫——先承认对方绝对优势，消除秦伯的戒备心和攻击欲。（板书：示弱认输 → 卸下心防） 【教师语言】：第二句：“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”提问： “敢以烦执事”是什么意思？ 【学生预设回答】：“哪里敢麻烦您。”“委婉地说‘您请便’。” 【教师语言】：这句话的潜台词是：“如果您觉得灭郑有好处，那您就灭吧，我不拦着。”但真的不拦着吗？ 【学生预设回答】：“不是，他后面就要开始劝了。” 【教师语言】：对，这是以退为进——先假装顺从对方逻辑，为后续反驳埋下伏笔。（板书：假意顺从 → 引出反驳） 小组活动：两人一组，一人扮演烛之武，一人扮演秦伯，朗读这两句，体会语气。（教师巡视指导，强调语气要平和、诚恳，甚至带点“无奈”） 任务二：拆解“拿捏”话术 2 烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”? “郑既知亡矣”采用了坦言知亡，动之以情，以退为进的办法。一开始，烛之武主动示弱，消除戒备，说明秦、晋围郑，郑国必亡。 “若亡郑而有益于君，敢以烦执事。”这样做能使秦伯满足敌人骄横的心理，引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步拿捏秦伯提供了可能。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： 对，这是以退为进，先承认对方强大，消除敌意。 任务二：拆解“拿捏”话术 译 文 越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也。 意动，以……为边邑 怎么 增加 形作名，边远的地方 形→动变雄厚 形→动变薄弱 2 研读烛之武与秦王的对话，结合原文分析每一步的拿捏技巧 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：接下来，烛之武开始“算账”。（朗读）“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”提问： “越国以鄙远”怎么翻译？ 【学生预设回答】：“越过晋国把远方的郑国作为边境。” 【教师语言】：（展示地图）秦在西，郑在东，中间隔着一个晋国。灭郑之后，秦国怎么管理郑国？ 【学生预设回答】：“管不了，太远了。”“会被晋国阻隔。” 【教师语言】：所以烛之武说“君知其难也”——您知道这很难。这是唤醒对方的现实认知。（板书：地理分析 → 管理不现实） 接着他问：“焉用亡郑以陪邻？”提问： “陪邻”是什么意思？ 【学生预设回答】：“让邻国（晋国）得利。” 【教师语言】：对，灭郑等于白白给晋国送土地。最后一句点睛：“邻之厚，君之薄也。”提问： 这句话用了什么修辞？ 【学生预设回答】：“对比。”“厚和薄对比。” 【教师语言】： 这是利害对比：晋国变强 = 秦国变弱。（板书：利益对比 → 晋得秦失） 【教师语言】：情境模拟：如果你是秦伯，听到这里，你心里会怎么想？ 【学生预设回答】：“我干嘛要帮晋国壮大？”“这买卖不划算。” 任务二：拆解“拿捏”话术 2 烛之武是怎么为秦伯设身处地的考虑的？ 烛之武采用了换位思考，阐明危害，动摇秦伯的方法。从郑国地理位置偏远、管理困难的角度，阐明了“亡郑”对秦国只有坏处，而对晋国有利的事实。 措辞委婉而谨慎，巧妙地点明此次亡郑的行动最大的受益者是晋而非秦，这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。  中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 这就是 “换位思考”。烛之武没有说 “你们别打我们”，而是说 “灭郑对你们秦国没好处，反而对晋国有好处”。秦国和郑国之间隔着晋国，就算灭了郑国，秦国也管不了，最后还是晋国占便宜。这句话一下子就点破了秦、晋联盟的核心问题 —— 两国的利益并不一致。秦伯听到这里，肯定会开始动摇：对啊，我帮晋国打郑，最后是晋国获利，我图啥？ 那既然灭郑没好处，留着郑国有没有好处呢？烛之武接下来就给出了答案。 任务二：拆解“拿捏”话术 2 研读烛之武与秦王的对话，结合原文分析每一步的拿捏技巧 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也 把……作为 给予 动作名，恩赐 渡河 修筑防御工事 东方道路上的主人 外交使者 供给 缺少的东西 译 文 朝：名作状在早上 假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：烛之武不仅会说“坏处”，还会说“好处”。（朗读）“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”提问： “东道主”这个词，我们今天还在用，是什么意思？ 【学生预设回答】：“主人。”“请客的人。” 【教师语言】：对，这个词就出自这里。烛之武给秦国画了一张“饼”：放过郑国，郑国就当秦国的“东方接待站”，提供物资、便利。这是给出替代方案——不灭郑，反而对秦有利。（板书：给出好处 → 建立共赢） 【教师语言】：光给好处还不够，烛之武还怕秦伯不信晋国的野心，于是又搬出了历史往事。“且君尝为晋君赐矣……朝济而夕设版焉。”提问： 晋国曾经对秦国做过什么？ 【学生预设回答】：“答应给土地，后来又反悔。”“早上渡河，晚上就筑墙防御。” 【教师语言】：这是揭伤疤——提醒秦伯：“晋国可是有前科的，不可信。”（板书：历史提醒 → 瓦解信任） 任务二：拆解“拿捏”话术 2 研读烛之武与秦王的对话，留下郑国对秦国有什么好处呢？此外，烛之武还采用了什么方法？ “若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”烛之武采用以利相诱的方法，假设放过郑国，留下郑国对秦国好处非凡。亡郑还是存郑，秦王当然要权衡利弊了。 烛之武采用以史为鉴，巧妙离间的方法。“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”从历史的角度提起晋国的反复无常，是为了让秦伯警惕晋侯的狡猾。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 大家想想，秦伯听到这里会是什么感受？（学生预设回答：肯定很生气！觉得晋国忘恩负义！）对！烛之武就是要勾起秦伯对晋国的不满，进一步离间秦、晋联盟。你看，晋国连曾经帮过自己的秦国都能背叛，现在和你结盟打郑国，将来一旦郑国灭亡，晋国会不会反过来对付秦国？秦伯越想，就越觉得和晋国结盟不靠谱。 资料拓展：秦立晋君 这一年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。公子夷吾想要回国继位。又恐怕贸然回去会遭到迫害，夷吾想起自己 的姐姐是秦穆公的夫人，就派使臣带着厚礼，重重地贿赂秦国，而且许下承诺，如果秦穆公能帮助自己回国继位，他就把河东之地送给秦国。秦穆答应了，派兵护送他回到晋国。平安回国后，公子夷吾自立为国君，这就是“晋惠公”。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 资料拓展：秦立晋君 晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东 之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 任务二：拆解“拿捏”话术 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 使…成为边界 侵损，削减 句首语气词，表示希望，祈请 2 研读烛之武与秦王的对话，结合原文分析每一步的拿捏技巧 同餍，满足 向东。名→状 延伸，扩张 译 文 晋国有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！” 从哪里 使…..获利 考虑 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：最后，烛之武把眼光投向未来。（语气加重，带警示感）“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？”提问： “何厌之有”是什么句式？ 【学生预设回答】： “宾语前置。”“厌”通“餍”，满足。 【教师语言】：这句话是在说：晋国贪得无厌。接着他推测：晋国东边灭了郑，下一步就会向西扩张，牺牲的就是秦国。提问： 这是一种什么劝说策略？ 【学生预设回答】：“吓唬他。”“让他害怕。” 【教师语言】：这是制造危机感——让秦伯意识到：今天的盟友，可能是明天的敌人。（板书：未来预警 → 制造危机）最后一句：“阙秦以利晋，唯君图之。”提问： “唯君图之”语气如何？ 【学生预设回答】：“很恭敬。”“把决定权交给对方。” 【教师语言】：表面恭敬，实则把利害关系全部摊开，让秦伯自己抉择。这是以退为进的收尾——我说完了，您自己看着办。（板书：恭敬收尾 → 施加压力） 任务二：拆解“拿捏”话术 2 研读烛之武与秦王的对话，烛之武最后是如何让秦伯冷汗直流，幡然醒悟的呢？ “夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”烛之武采用推测未来，劝秦谨慎的方法，预测晋国在灭掉郑国后，定会向西使秦国的土地减少。使晋国贪得无厌的狼子野心显露无疑，劝说秦伯要“未雨绸缪”。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 大家分析一下，烛之武这句话的逻辑是什么？（学生预设回答：灭郑 = 晋国变强 = 晋国攻打秦国 = 秦国受损！）太精准了！烛之武的逻辑链就是：亡郑→陪晋→害秦→亡秦，所以 “亡郑” 其实就是 “亡秦” 的第一步。秦伯听到这里，肯定会冷汗直流：原来我帮晋国打郑，是在给自己挖坑啊！ 拿捏的艺术总结 拿捏五连问： 1.灭亡郑国，秦国获益多还是晋国获益多？ 2.保住郑国，对秦国有好处还是有坏处？ 3.晋国壮大后对秦国是好事还是坏事？ 4.晋国以前对秦国是何态度？ 5.晋国到底是秦国的队友还是对手？ 【逻辑】 亡郑=陪晋=害秦=亡秦，由此可得亡郑=亡秦 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 到这里，烛之武的 “拿捏五连问” 就完成了：灭郑谁获益？存郑对秦好不好？晋国壮大对秦是不是坏事？晋国对秦态度怎么样？晋国是队友还是对手？这五个问题一问，秦伯彻底想通了。那结果怎么样呢？ 拿捏的艺术总结 欲扬先抑，以退为进 阐述害处，晓之以理 以利相诱，为秦着想 引史为例，挑拨离间 推测未来，劝秦谨慎 善于揣摩心理 善于分析利弊 善于利用矛盾 讲究语言艺术 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 任务二：拆解“拿捏”话术 3 研读烛之武与秦王的对话，结合原文分析每一步的拿捏技巧 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。 通“悦”,高兴 结盟 守卫 于是 译 文 秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：结果就是 “秦伯说（通‘悦’），与郑人盟”—— 秦伯高兴了，和郑国结盟，还派了三个大夫帮郑国守城，自己带着军队回去了。晋国的子犯想追打秦军，晋文公说：“不行！没有秦国的帮助，我当不上国君。靠别人的力量又去害他，不仁义；失去盟友，不明智；用混乱代替团结，不勇武。” 于是晋国也撤兵了。 烛之武仅凭一番话，就拯救了郑国！这就是 “一言退万兵” 的威力。现在大家明白了吧？烛之武的话术之所以能成功，是因为他善于揣摩心理、分析利弊、利用矛盾，还特别讲究语言艺术。 任务二：拆解“拿捏”话术 3 研读烛之武与秦王的对话，结合原文分析每一步的拿捏技巧 子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 没有 那个人 依靠 损害 自己的 同盟 明智 用 取代 还是 译 文 子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。 符合武德 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 晋国的子犯想追打秦军，晋文公说：“不行！没有秦国的帮助，我当不上国君。靠别人的力量又去害他，不仁义；失去盟友，不明智；用混乱代替团结，不勇武。” 于是晋国也撤兵了。 任务二：拆解“拿捏”话术 3 研历史拓展 烛之武说退秦师后，动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国，郑早做准备，秦无功而返。在回师的路上，晋国对其进行了伏击，秦军大败，秦将被俘获，这就是历史上有名的“崤（xiáo）之战”。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：后来怎么样了呢？两年后，秦国想攻打郑国，因为郑国早有准备，秦军没占到便宜，在回国的路上被晋国伏击，大败而归，这就是历史上有名的 “崤之战”。这也印证了烛之武的预测：晋国和秦国最终还是会反目成仇。那除了烛之武，这篇文章里的其他人物也很有特点，咱们最后来聊聊他们。 恭喜你，挑战成功！达成以一言，退万兵的史诗成就，青史留名！ 孤勇老头，一言退万兵 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 任务四： 真正的孤勇者 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 人物形象 复盘：恭喜你挑战成功，顺利回到现实世界！分享一下你对这几位主要人物的看法吧! 佚之狐 郑伯 烛之武 秦穆公 晋文公 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：现在请大家分组讨论：你对这篇文章里的哪个人物印象最深？他有什么特点？给大家 5 分钟时间，每组选一个人物，派代表分享。（学生分组讨论） 礼贤下士， 从谏如流 人物形象 慧眼识英雄的伯乐 谨慎周密、善于决策， 深明大义、义无反顾 隐忍不拔、随机应变。 佚之狐 郑伯 烛之武 秦穆公 晋文公 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【教师语言】：好，时间到！先看第一组，你们选的是谁？ （学生预设回答：我们选烛之武！他深明大义，国家有难的时候挺身而出；还特别聪明，口才超好，能看透人心！） 【教师语言】：没错，烛之武是核心人物，他 “藏器于身，待时而动”—— 年轻时没被重用，但一直有才华，等到国家危难之际，义无反顾地站出来，用智慧拯救国家，这就是 “真正的孤勇”。 【教师语言】：第二组呢？ （学生预设回答：我们选佚之狐！他是伯乐，能看出烛之武的才能，还推荐给郑伯，帮郑国找到了解决危机的关键人！）说得好！佚之狐有 “慧眼识珠” 的本事，关键时刻能推荐人才，也是郑国的功臣。 【教师语言】：第三组？ （学生预设回答：我们选郑伯！他一开始没重用烛之武，但后来能认错，说 “是寡人之过也”，还能听从佚之狐的建议，礼贤下士！）对，郑伯虽然有过错，但他 “从谏如流”，能及时改正错误，也是一位明智的君主。 【教师语言】：那秦穆公和晋文公呢？ （学生预设回答：秦穆公谨慎周密，善于决策，听了烛之武的话就撤兵，不做损害自己利益的事；晋文公讲仁义，知道不能忘恩负义，也撤兵了！）特别准确！秦穆公是 “利益为先，善于权衡”，晋文公是 “明辨是非，坚守仁义”。 【教师语言】：这几个人物虽然角色不同，但都在这场危机中展现了自己的智慧和品格。而烛之武的 “孤勇”，不是匹夫之勇，而是 “藏器于身，待时而动” 的智慧，是 “以理服人，以利动人” 的口才，更是 “国家兴亡，匹夫有责” 的担当。 链接高考 时代铸就英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们。如果要把烛之武写进作文，你觉得他的事迹适用于哪些话题? 选择、国家利益高于一切、逆境中磨砺、口才与成功、有志不在年高、发现人才、勇气、直面批评，知错能改、义与利、变通、双赢…… 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 链接高考 烛之武三朝仕宦，满腹才学却久遭沉埋，其间饱尝的孤寂与苦楚，非外人所能体味。然而他未曾消沉自弃，反以惊人志气于寂寥中砥砺自身，遍览经典，洞察时势，胸怀天下，挥斥方遒。直至暮年，当历史迎来最关键的时刻，他终是“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，以毕生积淀完成雷霆一击，为生命谱写了磅礴的华彩终章。 素材范例 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 写在最后——真正的孤勇：藏器于身，待时而动 曹操有诗云“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。烛之武满腹经纶,却不得重用,这种怀才不遇的痛苦煎熬,是常人难以想象的,但他并没有自暴自弃,更没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中坚守,七十高龄,仍有满腹牢骚,可见锐气未减;仍能建功立业,可见才华依旧。终于在人生的最后时刻,也是最关键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后一搏,为自己的一生划上一个完美的惊叹号,给后世留下无尽的深思和感慨。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 知识梳理 （1）今老矣，无能为也已（ ） （2）行李之往来，共其乏困（ ） （3）秦伯说（ ） （4）失其所与，不知（ ） “已”通“矣”，语气词 “共”通“供”，供给 “说”通“悦”，高兴 “知”通“智”，明智 通假字 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 知识梳理 （1）敢以烦执事 古：您，对对方的敬称 今：主管事物的人 （2）以为东道主 古：东方道路上的主人 今：泛指主人 （3）行李之往来 古：出使的人 今：指外出的人携带的随身物品 （5）亦去之 （4）微夫人之力 古：那人 今：尊称人的妻子 古：离开 今：距离 古今异义 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 知识梳理 （1）以 以其无礼于晋（ ） 若亡郑以陪邻，敢以烦执事（ ） （2）且 且贰于楚也（ ） 且君尝为晋君赐矣（ ） （3）其 以其无礼于晋，且贰于楚也（ ） 越国以鄙远，君知其难也（ ） 失其所与，不知（ ） 吾其还也（ ） 因为，表原因 连词，来 连词，又 连词，况且 代词，它郑国 代词 ，这件事 自己的 表商量语气，还是 一词多义 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 知识梳理 （3）之 子犯请击之（ ） 是寡人之过也（ ） 臣之壮也，犹不如人 （ ） 何厌之有（ ） 结构助词，宾语前置的标志 主谓之间，取消句子独立性 结构助词，的 代词，他们(秦军) 一词多义 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 知识梳理 （1）晋军函陵，秦军氾南 （2）越国以鄙远 （3）贰于楚 （4）既东封郑，又欲肆其西封 （5）夜缒而出 驻军，驻扎 意动，以……为边邑 对……有贰心 向东边 在晚上 词类活用 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 知识梳理 （6）臣之壮也 （7）越国以鄙远 （8）共其乏困 壮年 远方，边远的地方 缺少的东西 词类活用 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 $