2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以文化传承为主线，融合基础积累与综合实践，通过传统手艺、经典名著等素材，全面考查小升初语文核心素养，兼具基础性与人文性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/32分|字词书写、古诗文默写、名著阅读、综合实践|“传统手艺”实践题引导文化认同，易错字考查强化语言运用基础| |阅读理解|3篇/38分|记叙文赏析、说明文方法、文言文翻译|《糖画儿里的童年》通过动作描写分析人物，《风筝》结合说明方法渗透文化自信| |习作|1题/30分|情感表达、叙事结构|半命题“藏在____里的旧时光”鼓励结合生活体验，培养审美创造与思维能力|

2025-2026学年统编版小升初语文期末模拟试题（A卷） （满分：100分 考试时间：90分钟） 一、积累与运用（32分） 1. 看拼音，写词语。（10分） pái huái nuó yí zhēng róng pì jìng cán bào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bō xuē yī wēi dān ge wàn xiàng gēng xīn sī kōng jiàn guàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 用“√”选出加点字的正确读音。（4分） 藤蔓（wàn màn） 追悼（dào diào） 坚劲（jìn jìng） 徘徊（huí huái） 抽噎（yē yè） 掺和（he huo） 锲而不舍（qì qiè） 衣衫褴褛（lǚ lǒu） 3. 按要求完成词语练习。（5分） （1）把下面的成语补充完整，并选词填空。（3分） （ ）箱倒柜 见微知（ ） 无独有（ ） 万不得（ ） （ ）知非福 赴（ ）蹈火 声泪（ ）下 头晕目（ ） ① 为了找丢失的红领巾，他把整个房间都（ ）了一遍。 ② 不到（ ）的地步，他绝不会开口向别人求助。 （2）写出下面词语的近义词或反义词。（2分） 近义词：耽搁——（ ） 严峻——（ ） 反义词：空虚——（ ） 粗糙——（ ） 4. 按要求完成句子练习。（4分） （1）修改病句：通过这次毕业联欢会，使我们感受到了师生之间的深厚情谊。 （2）改为转述句：妈妈对我说：“我今晚要加班，你自己在家做饭吃。” （3）仿写句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ____，有____的时候；____，有____的时候；____，有____的时候。 （4）改为双重否定句：为了完成学业，他必须克服眼前的困难。 5. 古诗文积累与运用。（4分） （1）直接默写。 ① 春城无处不飞花，____。（韩翃《寒食》） ② ____，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） ③ 良药苦口利于病，____。 （2）理解性默写：遇到同学遇到困难就轻言放弃，我们可以用《竹石》中的“____，____”来鼓励他。 6. 名著阅读。（2分） 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救了一个野人，给他取名为____，他在岛上一共生活了____年。 7. 综合性学习：“走进传统手艺”主题实践活动。（3分） 班级开展“走进传统手艺”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（1分） （2）活动中，同学们调查了身边逐渐消失的传统手艺，比如糖画、剪纸、捏面人等。有人认为这些老手艺过时了，没必要保留。你同意这种观点吗？请说说你的理由。（2分） 二、阅读理解（38分） （一）记叙文阅读：糖画儿里的童年（18分） 巷口的老槐树底下，总飘着一股甜丝丝的麦芽糖香气。那是陈爷爷的糖画摊，藏着我整个童年的夏天。 小时候，我总爱攥着妈妈给的五毛钱，踮着脚挤在糖画摊的人群里。陈爷爷的手像是有魔法，一把铜勺舀起熬得金黄透亮的麦芽糖，手腕轻轻一抖，糖丝就顺着勺边落下来，在光洁的大理石板上蜿蜒游走。不过半分钟，一只活灵活现的小兔子就成型了，再粘上一根竹签，小铲子轻轻一铲，递到眼巴巴等着的小朋友手里。 我最爱的是转糖画的转盘。木盘上画着十二生肖，还有龙、凤这些稀罕的图案。转到什么，陈爷爷就画什么。我总盼着能转到一条龙，可每次指尖转得通红，停下来的不是兔子就是小狗。有次我瘪着嘴快要哭了，陈爷爷笑着揉了揉我的头发，说：“丫头别急，爷爷给你画条小金龙。” 那天的糖画龙，我举了一路都舍不得吃。阳光透过薄薄的糖片，泛着琥珀色的光，龙的鳞片根根分明，连龙须都微微翘着。走到家门口，我才小心翼翼地舔了一口，甜意顺着舌尖漫到心里，连风都变得软乎乎的。 后来我才知道，陈爷爷做糖画已经四十多年了。他年轻的时候跟着父亲学手艺，走街串巷卖糖画，养活了一大家子人。如今年纪大了，儿女都劝他在家享清福，可他总说：“这手艺撂不下，街坊邻居的孩子们都等着呢。” 有一年冬天，下着大雪，我以为糖画摊不会出了。没想到放学路过老槐树，远远就看见陈爷爷的身影，他裹着厚厚的棉大衣，手冻得通红，还在一勺一勺地熬着糖。旁边站着几个放学的孩子，围着炉子搓着手，眼睛亮晶晶地盯着锅里的麦芽糖。 “陈爷爷，这么冷的天您怎么还出来呀？”我跑过去问。 “约了几个小家伙，说今天考试考得好，要奖励自己糖画。我哪能失约啊。”陈爷爷笑着，哈出的白气在冷空气中散开。 随着年纪渐长，我去糖画摊的次数越来越少。后来搬家，离开了老巷子，就再也没见过陈爷爷。去年暑假，我特意绕回老巷子，老槐树还在，可树下的糖画摊不见了。问了巷口的奶奶，才知道陈爷爷去年摔了腿，再也出不了摊了。 我心里空落落的，像是丢了什么珍贵的东西。直到今年元宵节，在民俗文化节上，我又看见了糖画摊。做糖画的是个年轻小伙子，手法娴熟，铜勺起落间，糖丝飞扬。排队的孩子里，有个扎羊角辫的小姑娘，踮着脚，眼睛亮晶晶的，像极了小时候的我。 我买了一只兔子糖画，放进嘴里，还是记忆里的甜。阳光落在糖片上，泛着温暖的光。我忽然明白，那些藏在糖画里的童年时光，从来没有消失。它就像这麦芽糖的香气，飘在岁月里，甜在一代代人的心里。老手艺也从来不会过时，总有人接过那把铜勺，把这份甜，一直传下去。 1. 请用简洁的语言概括文章围绕“糖画”写了哪几件事。（4分） 2. 赏析文中的句子。（4分） （1）陈爷爷的手像是有魔法，一把铜勺舀起熬得金黄透亮的麦芽糖，手腕轻轻一抖，糖丝就顺着勺边落下来，在光洁的大理石板上蜿蜒游走。 （2）我心里空落落的，像是丢了什么珍贵的东西。 3. 文中的陈爷爷是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 4. 文章结尾说“老手艺也从来不会过时，总有人接过那把铜勺，把这份甜，一直传下去”，请结合全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）说明文阅读：中国风筝的前世今生（14分） 风筝，古称“纸鸢”“鹞子”，是中国古代劳动人民发明的一种传统工艺品，至今已有两千多年的历史。它不仅是孩童手中的玩具，更是承载着中国人智慧与浪漫的文化符号。 相传风筝最早由春秋时期的鲁班发明。鲁班受老鹰在天空盘旋的启发，用竹子制作了“木鸢”，能在空中飞行三日而不落。这便是风筝的雏形。到了东汉时期，蔡伦改进造纸术后，人们开始用纸制作风筝，称为“纸鸢”。五代时期，有人在纸鸢上装上竹哨，风吹过竹哨，发出像古筝一样的声响，“风筝”这个名字便由此而来。 在古代，风筝最初并不是娱乐用品，而是用于军事领域。汉朝初年，韩信曾利用风筝测量距离，还曾用风筝传递消息。南北朝时期，侯景叛乱，围攻台城，梁武帝的太子曾放飞风筝向外求援。到了唐朝，随着社会稳定、经济繁荣，风筝逐渐从军事转向民间娱乐。人们在清明时节踏青放风筝，成为一种流行的习俗。诗人高骈在《风筝》一诗中写道：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。”生动描绘了风筝在空中发出悦耳声响的场景。 宋朝以后，风筝的制作工艺越来越精湛，种类也日益丰富。从造型上看，风筝主要分为软翅风筝、硬翅风筝、板子风筝、串式风筝等几大类。软翅风筝翅膀柔软，飞行灵活，常见的有蝴蝶、燕子、老鹰等造型；硬翅风筝骨架坚硬，升力强，适合放飞大型图案，比如传统的沙燕风筝；板子风筝造型扁平，结构简单，最常见的就是脸谱风筝；串式风筝由多个风筝串联而成，比如龙头蜈蚣风筝，最长可达上百米，放飞时气势恢宏，是潍坊风筝的代表。 风筝的制作十分讲究，要经过选料、扎骨架、糊纸、绘画、拴线等多道工序。传统风筝多用竹条做骨架，要求竹条粗细均匀、弹性适中。糊纸常用棉纸或绢，轻薄又结实。绘画则是风筝制作的点睛之笔，传统风筝的图案多取材于神话传说、戏曲故事、花鸟鱼虫，色彩鲜艳，寓意吉祥。比如蝙蝠风筝寓意“遍福”，鲤鱼风筝寓意“年年有余”，寿星风筝寓意健康长寿。 到了明清时期，放风筝已经成为全民性的娱乐活动，尤其是在清明时节，人们不仅放风筝，还会“放晦气”——将风筝放得高高的，然后剪断风筝线，让风筝随风飘走，寓意带走一年的晦气和病痛。《红楼梦》中就有大观园里众人放风筝的情节，生动再现了当时的民俗风情。 如今，风筝已经成为中国传统文化的一张名片。山东潍坊被称为“世界风筝都”，每年举办的国际风筝节，吸引着来自世界各地的风筝爱好者。风筝也随着华人的脚步，传到了世界各地，成为中外文化交流的纽带。从两千年前的木鸢，到如今各式各样的现代风筝，这根细细的风筝线，牵着中国人的浪漫与智慧，也牵着传统文化的过去与未来。 1. 本文围绕风筝，依次介绍了哪些方面的内容？请简要概括。（4分） 2. 文中句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） （1）比如龙头蜈蚣风筝，最长可达上百米，放飞时气势恢宏，是潍坊风筝的代表。 （2）诗人高骈在《风筝》一诗中写道：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。” 3. 下面句子中的加点词语能否删去？为什么？（3分） 相传风筝最早由春秋时期的鲁班发明。 4. 结合文章内容和生活实际，说说我们为什么要传承风筝这样的传统手工艺。（3分） （三）文言文阅读：陆绩怀橘（6分） 陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。绩年六岁，于九江见袁术。术出橘待之。绩怀三枚，去，拜辞堕地。术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”术大奇之。 【注释】①怀：放在怀里。②去：离开。③堕：掉落。④遗（wèi）：送给，赠送。 1. 解释下列加点的词语。（2分） （1）术出橘待之 待：____ （2）术大奇之 奇：____ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 吾母性之所爱，欲归以遗母。 3. 读了这个故事，你觉得陆绩是一个怎样的孩子？（2分） 三、习作（30分） 题目：藏在____里的旧时光 要求： 1. 先把题目补充完整，横线上可以填“老照片”“旧书包”“老巷子”“糖罐”等词语。 2. 内容具体，感情真实，能通过具体的事例表达自己的真情实感。 3. 语句通顺，书写工整，不少于450字。 4. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及解析 一、积累与运用 1. 答案：徘徊 挪移 蒸融 僻静 残暴 剥削 依偎 耽搁 万象更新 司空见惯 解析：本题考查六年级下册重点字词的书写，注意“徘徊”“蒸融”“耽搁”等易错字的笔顺和结构，“万象更新”的“象”不要写成“像”。 2. 答案：wàn dào jìng huái yē huo qiè lǚ 解析：本题考查多音字和易错字的读音。“蔓”表示植物的细长茎时读wàn；“劲”表示坚强有力时读jìng；“和”在“掺和”中读轻声huo。 3. 答案： （1）翻 著 偶 已 焉 汤 俱 眩；①翻箱倒柜 ②万不得已 （2）近义词：耽误 严厉；反义词：充实 光滑 解析：本题考查成语积累和近反义词辨析。“见微知著”指见到细微苗头就能预知事物发展方向；“焉知非福”比喻一时受损，反而可能因此得到好处。 4. 答案： （1）删去“通过”或“使”。示例：这次毕业联欢会，使我们感受到了师生之间的深厚情谊。 解析：原句缺少主语，“通过”和“使”同时使用导致主语残缺。 （2）妈妈对我说，她今晚要加班，让我自己在家做饭吃。 解析：转述句需转换人称，去掉引号，冒号改逗号，第一人称改为第三人称。 （3）示例：月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；叶子黄了，有再绿的时候。 解析：仿写需保持排比句式，内容符合自然规律。 （4）为了完成学业，他不得不克服眼前的困难。 解析：将“必须”替换为双重否定词“不得不”，保持句意不变。 5. 答案： （1）①寒食东风御柳斜 ②粉骨碎身浑不怕 ③忠言逆耳利于行 （2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 解析：本题考查古诗文默写，注意“御柳”“浑不怕”“坚劲”等易错字，理解性默写需结合语境准确选句。 6. 答案：星期五 二十八（28） 解析：本题考查《鲁滨逊漂流记》核心情节，鲁滨逊因救下野人的当天是星期五而以此命名，他在荒岛共生活28年。 7. 答案： （1）示例：传承传统手艺，留住文化根脉。 （2）示例：不同意。传统手艺承载着一代人的记忆，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着劳动人民的智慧和匠心。传承传统手艺，不仅能留住文化乡愁，还能丰富我们的精神文化生活。 解析：宣传标语需简洁有号召力；观点阐述需理由充分，言之有理即可。 二、阅读理解 （一）《糖画儿里的童年》 1. 答案：①小时候“我”常去陈爷爷的糖画摊，转不到龙形糖画时，陈爷爷特意给“我”画小金龙；②大雪天里，陈爷爷信守承诺出摊给孩子们做糖画；③搬家后“我”重回老巷，得知陈爷爷摔腿无法出摊，内心失落；④元宵节“我”在民俗文化节看到年轻小伙做糖画，感悟到老手艺会代代传承。 解析：本题考查内容梳理概括，按时间顺序梳理事件，每点1分，共4分。 2. 答案： （1）运用动作描写，“舀、抖、落”等动词生动准确地写出陈爷爷做糖画时动作娴熟、手艺精湛，表达了作者对陈爷爷手艺的赞叹与喜爱。 （2）运用心理描写，“空落落”形象地写出“我”得知陈爷爷再也不出摊时的失落与难过，体现了糖画和陈爷爷在“我”童年记忆中的重要地位。 解析：本题考查句子赏析，先点明手法，再结合内容分析情感与效果，每句2分，共4分。 3. 答案：①手艺精湛：做糖画动作娴熟，能画出活灵活现的各类图案；②善良慈祥：看到“我”失落，特意给“我”画小金龙；③诚实守信：大雪天依然信守承诺出摊，不让孩子们失望；④热爱手艺：做糖画四十余年，年老也不愿放下手艺。 解析：结合具体事例分析人物形象，答出任意两点即可得满分，每点2分，共4分。 4. 答案：这句话的意思是，以糖画为代表的传统手艺承载着人们的美好记忆和文化内涵，不会随时间流逝而过时，总会有人传承这份手艺与文化（2分）。生活中，我们不仅能在民俗节上看到糖画、剪纸等传统手艺，还有很多年轻人学习非遗技艺，用新方式传播老手艺（2分）。这些传统手艺是中华文化的瑰宝，承载着一代又一代人的情感记忆，只要有人传承，就会一直焕发生机（2分）。 解析：先解释句子含义，再结合文本与生活实际分析，言之有理即可，共6分。 （二）《中国风筝的前世今生》 1. 答案：依次介绍了风筝的起源与名称由来、风筝用途的演变、风筝的分类、风筝的制作工艺、相关民俗、风筝如今的文化意义。 解析：按段落顺序概括说明内容，答出任意四点即可得满分，每点1分，共4分。 2. 答案： （1）运用举例子、列数字的说明方法，以龙头蜈蚣风筝为例，用“上百米”的具体数据，准确直观地说明了串式风筝长度长、气势恢宏的特点，增强了说服力。 （2）运用引资料的说明方法，引用高骈的诗句，生动说明了唐朝时风筝已成为民间娱乐用品，能发出悦耳声响，同时增添了文章的文学色彩与文化底蕴。 解析：先点明说明方法，再结合内容分析作用，每句2分，共4分。 3. 答案：不能删去。“相传”指根据传说，表示这一说法没有确切的史料考证；如果删去，就变成风筝确定由鲁班发明，与事实不符。“相传”体现了说明文语言的准确性与严谨性。 解析：按“表态+释词+删去后变化+语言特点”的格式作答，共3分。 4. 答案：①传统手工艺承载着劳动人民的智慧，是中华传统文化的重要组成部分；②承载着人们的美好记忆与民俗文化，寄托着人们的美好祝愿；③传承传统手工艺能增强文化认同感与民族自豪感，还能促进中外文化交流。 解析：结合文章与生活实际作答，答出任意三点得3分。 （三）《陆绩怀橘》 1. 答案：（1）招待 （2）对……感到惊奇 解析：“奇”是意动用法，需翻译准确。 2. 答案：我的母亲生性喜欢吃橘子，我想拿回去送给母亲吃。 解析：重点翻译“欲”“遗”等字词，语句通顺即可。 3. 答案：陆绩是一个孝顺母亲、天真懂事的孩子。他小小年纪就懂得把好吃的橘子留给母亲，十分有孝心。 解析：结合文章内容分析人物形象，言之有理即可。 三、习作 评分标准 一类文（25-30分）：主题鲜明，内容具体，事例典型，感情真挚，细节描写生动；语言流畅，用词准确；结构完整，详略得当；书写工整，卷面整洁。 二类文（20-24分）：主题明确，内容较具体，有具体事例，感情真实；语句通顺，有少量语病；结构完整，条理较清楚；书写较工整。 三类文（15-19分）：主题基本明确，内容不够具体，事例较平淡；语句基本通顺，语病较多；结构基本完整，详略不当；书写不够工整。 四类文（14分及以下）：主题不明确，内容空洞，无具体事例；语句不通顺，词不达意；结构混乱；书写潦草。 说明：字数不足450字，每少50字扣1分；出现真实人名、校名扣2分；错别字每3个扣1分，最多扣3分。 范文：藏在老相册里的旧时光 家里的书柜最上层，摆着一本厚厚的棕色老相册。封面的皮革已经磨得发亮，边角微微卷起，像一位饱经风霜的老人，藏着我家许许多多的旧时光。 周末的午后，阳光透过窗帘洒进房间，我搬来小板凳，小心翼翼地取下这本相册。翻开第一页，就是一张泛黄的老照片。照片里的妈妈扎着粗粗的麻花辫，穿着碎花衬衫，站在一片金灿灿的油菜花田里，笑得眼睛弯成了月牙。旁边站着年轻时的外公，手里牵着一头老黄牛，脸上带着朴实的笑容。妈妈说，这是她十岁那年拍的，那时候家里种着好几亩油菜，每到春天，田里就像铺了一层金色的地毯。她放学回家，总要帮外公喂牛，然后在田埂上跑着玩。那时候没有手机，没有游戏机，可田野里的风、花丛里的蝴蝶，就能让她快乐一整天。 再往后翻，是我小时候的照片。有一张是我一岁的时候，圆滚滚的脸蛋，穿着粉色的小棉袄，坐在外婆家的老藤椅上，手里攥着一块糖，嘴角沾着糖渣，笑得一脸满足。外婆总说，我小时候特别爱吃糖，家里的糖罐总被我翻得底朝天。还有一张是我上幼儿园第一天拍的，我背着小书包，紧紧拉着妈妈的手，眼睛红红的，像是刚哭过。可站在幼儿园门口，又好奇地东张西望。现在想起幼儿园的时光，滑滑梯、积木、老师教的儿歌，都像甜甜的糖果，藏在记忆里。 翻到相册中间，有一张全家福。那是去年春节拍的，外公外婆坐在中间，脸上布满了皱纹，却笑得格外慈祥。爸爸妈妈站在后面，我站在最前面，举着新年红包，做着鬼脸。一家人挤在一起，暖融融的。妈妈说，这本相册里，从她小时候到我长大，一张张照片，就是我们家的时光故事。 合上相册，阳光还落在封面上。我忽然明白，这些旧照片，藏着妈妈的童年，藏着我的成长，藏着一家人的温暖。那些藏在老相册里的旧时光，从来不会远去。它就像一颗甜甜的糖，每次想起，心里都暖乎乎的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $