第一单元 第3课时 轴对称图形（教学设计） 数学苏教版五年级上册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦轴对称图形的含义、对称轴、对称点特征及补全方法。课堂导入从生活对称图形切入，引导学生观察“分成完全一样的两部分”的直观特点，建立生活与数学的联系，引出课题搭建学习支架。 该资料亮点在于融合动手操作与思维探究，通过折、画、找等活动让学生经历特征探究过程，培养空间观念和推理意识。如辨析平行四边形时通过折叠验证“对折是否重合”，发展几何直观。分层练习巩固判断与补全能力，助力学生提升动手与空间能力，为教师提供清晰流程与实用活动设计。

第一单元 第3课时 轴对称图形 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 图形的运动 课 题 轴对称图形 教学目标： 1.知识技能：理解轴对称图形的含义，能准确判断轴对称图形并找出对称轴；掌握在方格纸上补全轴对称图形的方法。 2.素养能力：通过折一折、画一画、找一找等操作活动，经历探究轴对称图形特征的过程，培养空间观念和动手操作能力。 重点难点： 1.教学重点：理解轴对称图形的含义，能判断轴对称图形并找出对称轴。 2.教学难点：理解轴对称图形 “对应点到对称轴距离相等” 的特征，掌握补全轴对称图形的方法。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】从生活对称图形入手，直观感知对称特点，引出课题。 1.出示生活对称图形，提问：这些图形有什么共同点？ 2.学生回答：可分成完全一样的两部分，形状、大小相同。 3.引出课题：这样的图形就是轴对称图形。 二、探究新知 学习任务一：认识轴对称图形与对称轴 【设计意图】通过动手折叠、对比辨析，明确轴对称图形定义，认识对称轴及常见图形对称轴数量。 1.动手操作：剪出长方形、正方形、平行四边形、一般三角形，折一折，判断是否轴对称。 结论：长方形、正方形是轴对称图形；平行四边形、一般三角形不是。 2.我们常见的图形中，哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？动手折一折，引导判断。 学生对折后得出：长方形、正方形、等腰三角形、圆都是轴对称图形。平行四边形、一般的三角形不是轴对称图形。 3. 辨析原因：平行四边形能分成完全相同两部分，为何不是轴对称图形？ （1） 用平行四边行进行横折和竖折，看能不能满足轴对称图形的特征。 （2） 对折后发现平行四边无论怎么折都不能满足两部分完全重合，所以平行四边行不是轴对称图形。 4.认识对称轴 （1）对折长方形，画出痕所在的线。 （2）照样子画一画正方形，看有几条这样的线。 （3）明确定义：对折后，折痕所在直线是轴对称图形的对称轴。长方形、正方形各有几条对称轴？ （4）折折看，下面的轴对称图形有多少条对称轴。 学习任务二：补全轴对称图形 【设计意图】结合方格图探究对称点特征，掌握补全轴对称图形的方法。 1.出示任务：补全方格图中的轴对称图形。 2.探究特征：观察对称轴左右对应点，发现对称点到对称轴的距离相等。 3.补全方法 方法一：在对称轴右侧，依次画出左侧线段的对称线段。 方法二：找关键点→画出对称点→顺次连接对称点。 4.学生动手操作，教师巡视指导，强调对称点距离相等、连线垂直对称轴。 三、课堂练习 【设计意图】分层练习，巩固判断、画对称轴、补全图形的能力，强化对称特征。 1.基础题：画出轴对称图形的所有对称轴。 2.补全题：补全方格图中的轴对称图形。 3.画出下面两个图形的对称轴。 4. 提升题：把下面的图表补全，使它成为一个有2条对称轴的轴对称图形。 5.拓展题：下面的图形各有几条对称轴？画一画。 四、课堂总结 1.师生回顾：轴对称图形定义、对称轴、对称点特征、补全方法。 2.核心要点梳理 轴对称图形：对折后两部分完全重合。 对称轴：折痕所在直线。 特征：对称点到对称轴距离相等。 补全：找对称点→连点成图。 3.拓展思考：找生活中的轴对称图形，画出对称轴。 五、板书设计 轴对称图形 定义：对折后完全重合 对称轴：折痕所在直线 特征：对称点到对称轴距离相等 补全：找点→对称→连线 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $