第一单元 第3课时 大数的大小比较（分层作业） 数学北京版四年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练习围绕“大数的大小比较”，通过“知识加油站-基础巩固-能力提升-思维训练”四层递进设计，实现从概念理解到综合应用的梯度巩固，适配新授课分层教学需求，培养抽象能力、运算能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识加油站|核心概念（位数比较规则）|概念填空强化抽象能力，奠定认知基础| |基础巩固|基本应用（位数不同/相同比较、数的组成）|具体数字比较培养运算能力，巩固基础方法| |能力提升|综合应用（符号填写、多数据排序、实际情境比较）|结合地区面积、营业额等情境发展应用意识| |思维训练|思维拓展（数位构造比较、逻辑推理排序）|复杂数位构造与逻辑推理提升推理意识|

第一单元 第3课时 大数的大小比较 分层作业 1.比较两个大数，位数不同时，位数（ ）的数更大。 2.位数相同时，从（ ）位比起，最高位数字大的数就（ ）。 3.最高位数字相同时，就比较（ ）位上的数字，依次类推。 1.在比较 785000 和 98500 时，（ ）的位数多，所以（ ）更大。 2.比较 506789 和 507689，（ ）＜（ ）。 3.用 2、8、0、5、1 组成最大的五位数是（ ），最小的五位数是（ ）。 4.把 305000、350000、300500 按从小到大排列：（ ）＜（ ）＜（ ）。 5.在 6□7800 中，□里填（ ）时，这个数比 657800 小。 6.一个七位数和一个八位数相比，一定是（ ）位数更大。 7.在○里填上 “＞”“＜” 或 “＝” （1）456000 ○ 450600 （2）7890000 ○ 879000 （3）1020000 ○ 1002000 8.把下面各数按从小到大排列： 56000、50600、50060、65000 9.下面是四个地区的面积（单位：平方米）： A：985000 B：1020000 C：895000 D：1200000 把它们按从大到小排列。 10.用 3、6、0、0、7、9 组成一个六位数： （1）最大的数是多少？（2）最小的数是多少？ 11.一个数是 856000，另一个数由 8 个十万、5 个万、7 个千组成，比较这两个数的大小。 12.下面是三家超市的营业额（单位：元）： 甲：三百零八万五千 乙：三百八十万零五百 丙：三百零八万零五百 哪家超市营业额最高？哪家最低？ 13.一个六位数，个位是 3，十位是 5，万位是 8，千位是 7，其余为 0； 另一个六位数，最高位是 8，百位是 7，十位是 5，个位是 3，其余为 0。 比较这两个数的大小。 14.有四个数：a、b、c、d。 a 比 b 大，c 比 d 小，b 比 d 大，c 比 a 小。 把四个数按从大到小排列。 【知识加油站】 1.多 2.最高；大 3.下一 【基础巩固】 1.785000；785000 2.506789；507689 3.85210；10258 4.300500；305000；350000 5.0、1、2、3、4 6.八 【能力提升】 7. （1）＞ （2）＞ （3）＞ 8. 50060 ＜ 50600 ＜ 56000 ＜ 65000 9. D＞B＞A＞C 10. （1）最大：976300 （2）最小：300679 11. 第二个数：857000 856000 ＜ 857000 12. 甲：3085000 乙：3800500 丙：3080500 最高：乙；最低：丙 【思维训练】 13. 第一个数：870053 第二个数：800753 870053 ＞ 800753 14. 推理：a＞b＞d＞c 从大到小：a、b、d、c 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $