第一单元第4课时 商是两位数的笔算除法（教学设计） 数学苏教版四年级上册（新教材）

第一单元 第4课时 商是两位数的笔算除法 教学设计

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·苏教版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	第一单元 两、三位数除以 两位数
课    题	第4课时 商是两位数的笔算除法

 

教学目标：

1. 知识技能：理解除数是两位数的算理，能正确笔算商是两位数的除法，掌握商的书写位置。
2. 素养能力：通过探究商是两位数的除法笔算过程，培养运算能力、推理意识和应用意识。

 

重点难点：

1. 教学重点：掌握两、三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法，能正确确定商的书写位置。
2. 教学难点：理解被除数前两位够除时，商的最高位应写在十位上的算理。

 

 

教学流程

一、情景导入

【设计意图】通过不计算直接判断商的位数，激活旧知，对比新旧除法算式的区别，自然引出本节课 “商是两位数的笔算除法” 学习内容。

复习导入

师：同学们，我们先来做一个小挑战 ——不靠计算，你能直接判断出商是几位数吗？

（展示课件题目）

师：谁来说说你是怎么判断的？

（生：被除数前几位比除数大，商的位数就多；不够除，商就是一位数）

师：大家说得特别好！我们以前学的除法，商大多是一位数。那如果遇到被除数前两位够除，

商会变成几位数呢？今天我们就来挑战一下。

揭示课题：板书课题《商是两位数的笔算除法》，激发学生学习兴趣。

 

二、探究新知

学习任务一：笔算商是两位数的除法

【设计意图】结合读书计划情境，经历估算→直观理解算理→竖式笔算→验算的完整过程，重点理解 “商的十位为什么写 1”，掌握商是两位数的笔算步骤。

一、教学过程

1、解决情景问题

出示 PPT 情境图：小红看《科幻天地》，一共 156 页，计划 12 天看完。平均每天要看多少页？

师：根据问题的信息，谁能列出算式？

（引导学生列出算式：156÷12=）

2、探究笔算方法

引导学生一步步推导出算式的结果

①估算结果

师：不计算，先估一估，商大约是多少？

（生：12×10=120，12×20=240，所以商是十几）

②摆小棒推导计算

师：大家拿出小棒摆一摆，长条小棒表示1个十，正方体小块表示1个一，要怎么样分呢？

（学生在课桌上先推演平均分的过程）

师：大家看看老师是怎么分的

（ppt展示平均分图例）

师：把1个百和5个十合成15个十，平均分成12份，每份分得1个十，余下3个十；再和个位6个一合成36个一继续平均分，每份分得3个。所以算式的结果是？

（引导学生说出：156÷12=13）

③竖式计算

师：竖式计算时，先用15 个十除以 12，得到 1 个十，所以 “1” 要写在十位上

（学生跟随老师一同计算）