2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型28：感官角度之视听嗅触多感官结合

该高中语文高考复习学案系统梳理了古代诗歌鉴赏中“多感官结合”核心考点，涵盖概念本质、五类感官功能、六大结合类型及通感手法，通过“找感官—析诗句—说效果”三步法和互动式表格任务，引导学生自主构建从识别到赏析的知识网络，体现考点梳理的系统性与层次性。 亮点在于自主诊断与分层训练设计，如例题精讲采用填写式表格引导学生分步解析感官类型及效果，巩固练习设置提示步骤支持独立完成，培养学生的思维能力与审美创造素养。每个模块配有答题模板和错因分析，帮助学生建立个性化复习体系，教师可通过学情精准指导，实现因材施教。

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型28：感官角度之视听嗅触多感官结合 【考点解读·细讲】 一、什么是“多感官结合”？——从概念到本质 多感官结合是指诗人在景物描写中，综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官角度进行刻画，使读者获得身临其境的审美体验。这种手法打破了单一感官描写的局限，让景物在读者面前呈现出立体化、全方位的风貌。 在写景描写的诗歌中，视觉描写、听觉描写、嗅觉描写以及感觉描写等景物描写方法，通常来说，“它们的出现并不是孤立的，而是结合在一起呈现的”。其核心价值在于：单一感官描写只能呈现事物的一个侧面，而多种感官的协同运作则能还原事物的完整面貌，使读者“如临其境、如见其形、如闻其声、如嗅其味”。 二、五类感官的基本功能与识别关键词 根据搜索结果，多感官描写所涉及的五类感官各有其独特的表达功能： 感官类型 感知方式 描写对象 识别关键词 视觉 用眼睛观察 颜色、形状、大小、动态、光影 “看”“见”“望”“观”“红”“绿”“翠”“明”“暗”“影”“光” 听觉 用耳朵聆听 声音的有无、高低、急缓 “听”“闻”“鸣”“啼”“响”“声”“音”“静”“寂”“喧”“箫”“笛” 嗅觉 用鼻子嗅闻 香、臭、清、浓 “香”“芳”“馨”“腥”“腐”“清”“浓”“馥” 触觉 用身体感知 温度、质感、干湿、软硬 “冷”“暖”“寒”“凉”“热”“温”“冰”“霜”“滑”“涩” 味觉 用舌头品尝 酸、甜、苦、辣、咸 “苦”“甘”“酸”“辛”“咸”“淡”“甜” 三、多感官结合的六大常见类型 根据搜索结果，多感官结合在诗歌中主要表现为以下六种类型： 1. 视听结合（声色结合） 这是最为常见的感官结合方式，将视觉所见与听觉所闻融为一体。如李宣远《并州路》：“孤城吹角罢，数骑射雕还”——诗人听见孤城吹号角的声音（听觉），看见数名骑士归来（视觉）。何景明《雨夜》：“秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤灯里，清笳万井中”——“寒色”“孤灯”为视觉，“秋声”“清笳”为听觉，渲染了萧条肃杀的气氛，烘托内心的孤寂伤悲。查慎行《重过齐天坡》：“人来天际斜阳影，马踏云中落叶声”——看见行人在斜阳照映的天边行走（视觉），听见马踏落叶的声响在山谷之中回荡（听觉）。 2. 视嗅结合 将视觉观察与嗅觉感受相结合。如周紫芝《雨过》：“云分一山翠，风与数荷香”——前句从视觉角度写山色的青翠，后句从嗅觉角度写荷花的香气，共同描绘出雨过天晴的宁静秀丽画面。林逋《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”——前一句为视觉描写（梅花疏疏落落的影子），后一句为嗅觉描写（梅花清幽的香味在飘动），视嗅结合，使梅花既有形态之美，又有气味之韵。 3. 视觉+触觉结合 将视觉所见与触觉感受融合。如杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”——“沙暖”是触觉，写出沙滩的温度；“睡鸳鸯”是视觉，写出鸳鸯在沙滩上安然入睡的画面。 4. 听觉+触觉结合 如白居易《琵琶行》“间关莺语花底滑”——“滑”本是手指划过丝绸的触感，此处用来形容乐声的流畅，属于听觉与触觉的结合，也是通感的典型表现。 5. 触觉+视觉+听觉综合 如白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”——“衾枕冷”是触觉，“窗户明”是视觉，“折竹声”是听觉，从多角度侧面烘托了夜雪之大。 6. 四种及以上感官的综合运用 最高级的多感官描写是三种甚至五种感官的协同运作。如陆游《新竹》：“清风掠地秋先到，赤日行天午不知。解箨时闻声簌簌，放梢初见影离离”——诗人调动了触觉（清风掠地的凉爽）、感觉（赤日行天午不知）、听觉（解箨声簌簌）、视觉（放梢影离离）等多种感官来描写新竹的情状，使人如临其境。 四、通感——多感官结合的“超级形态” 通感是多感官结合的极致表现，是一种感官的感受“跨界”转移到另一种感官的修辞手法。钱钟书先生曾指出，通感是“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限”。 通感的核心特征在于“感官转换”——将一种感官的体验用另一种感官的词汇来表达。例如： 听觉转化为触觉：白居易《琵琶行》“间关莺语花底滑”——“滑”是触觉，形容乐声的流畅。 视觉转化为触觉：李贺《春坊正字剑子歌》“隙月斜明刮露寒”——“刮”字将视觉的月光变成了锋利的刀刃，带着寒气刮过皮肤。 嗅觉转化为听觉：韩愈“酒味既冷冽，琴声又清柔”——琴声本是听觉，却用味觉和触觉的“清柔”来形容。 五、多感官结合的艺术效果 根据搜索结果，多感官结合的艺术效果可以从以下维度加以把握： 效果维度 具体表现 效果说明 立体感 多角度还原景物全貌 避免单一描写的片面性，使景物更丰满 真实感 调动读者多种感官共鸣 读者如临其境，获得身临其境的体验 感染力 增强情感传递的效率 读者在多重感官刺激下更容易与诗人共情 联想性 引发读者丰富的联想和想象 不同感官的叠加创造出更大的想象空间 正如搜索结果所总结的：视听结合、视嗅结合以及多种感官的综合运用，其最大效果就是“给人一种身临其境的感觉”。 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 直接问感官角度 本诗是从哪些感官角度描写景物的？有何效果？ 依次列出感官类型→结合诗句分析→总结整体效果 问写景特色 这首诗在写景上有什么特点？ 在众多手法中重点分析多感官结合的效果 效果分析型 诗中多感官的运用对表达情感有何作用？ 聚焦感官描写如何服务于情感表达 综合赏析型 请从感官描写的角度赏析某几句 明确感官类型→具体分析→点出营造的意境和情感 通感辨析型 某句是否运用了通感手法？请说明理由 判断是否发生“感官转换”→指出从何种感官到何种感官→说明效果 【方法指导·“三步法”全景解析】 解答感官描写类题目，可以遵循以下“三步法”： 步骤 核心要点 答题句式 评分关键 ① 找感官 准确识别诗句使用了哪些感官 “本诗运用了______（视觉/听觉等）感官” 必须全面识别，不能遗漏 ② 析诗句 分别指出每种感官对应的诗句 “ （诗句）从______角度，写出了” 必须引用具体诗句，不能笼统概括 ③ 说效果 多感官结合对意境和情感的作用 “多种感官综合运用，使画面更加______，让读者______，表达了______的情感” 效果必须具体，结合诗歌意境分析 答题模板： 本诗/某句运用了______、 、 等多种感官相结合的手法。其中，“ ”（诗句）从（视觉/听觉等）角度，写出了______；“ ”（诗句）从______角度，写出了。多种感官的综合运用，对______（景物）做了细致准确的描绘，使画面______，激发了读者丰富的联想和想象，获得了立体式的美感，表达了诗人______的情感。 关于通感的答题模板： 本句运用了通感的修辞手法，以______（感官A）写______（感官B），将______（本体）转化为______（转换后的描述），突破了感官的局限，使______（描写对象）更加______（效果），表达了诗人______的情感。 【例题精讲·互动式表格梳理】 下面以课外唐宋诗词为例，用填写式表格带您一步步完成解题过程。 例题一： 阅读下面这首宋词，完成问题。 柳梢青·西湖 赵汝愚 水月光中，烟霞影里，涌出楼台。空外笙箫，云间笑语，人在蓬莱。 天香暗逐风回。正十里、荷花盛开。买个扁舟，山南游遍，山北归。 问题： 词人调动了哪些感官，描写出了西湖怎样的美景？请简要分析。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：找感官（2分） 识别词中涉及的感官类型 本词运用了______、______、______三种感官描写。 第二步：析诗句（3分） 分别指出每种感官对应的诗句 ① 视觉：体现在“ ”“ ”“ ”等处，描写了。 ② 听觉：体现在“ ”“ ”，描写了______。 ③ 嗅觉：体现在“ ”，描写了。 第三步：说效果（1分） 总结多感官结合的效果 多种感官综合运用，对西湖______（时节/时段）的美景做了______的描绘，给读者______的感受。 整合答案 例题二： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 新 竹 陆 游 清风掠地秋先到，赤日行天午不知。 解箨时闻声簌簌，放梢初见影离离。 问题： 请从感官描写的角度，赏析这首诗是如何表现新竹之“新”的。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：找感官（2分） 识别诗中涉及的感官类型 本诗运用了______、______、______三种感官相结合的手法。 第二步：析诗句（3分） 分别指出每种感官对应的诗句和效果 ① 触觉：体现在“ ”，写出了，表现了新竹______。 ② 听觉：体现在“ ”，写出了，表现了新竹______。 ③ 视觉：体现在“ ”，写出了，表现了新竹______。 第三步：说效果（1分） 总结多感官结合如何体现“新” 多种感官综合运用，从______、 、 多角度描绘新竹，使人，突出了新竹的“新”在于。 整合答案 例题三： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 六月二十四日夜分，梦范致能、李知几、尤延之同集江亭，诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已 陆 游 露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。 偶经菱市寻溪友，却拣蘋汀下钓筒。 白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。 吴中近事君知否？团扇家家画放翁。 【注】 ①这首诗是宁宗庆元二年（1196）陆游在故乡越州山阴（今浙江绍兴）时据梦中所作而补写。其时，他已七十二岁，已在家乡闲居多年。 问题： 本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请从感官描写的角度简要赏析。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：找感官（2分） 识别颈联中涉及的感官类型 颈联“白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”运用了______、______等感官描写。 第二步：析诗句（3分） 分别指出每种感官对应的诗句和效果 ① 嗅觉：体现在“ ”，写出了。 ② 视觉：体现在“ ”“ ”，写出了______。 ③ 色彩运用：“ ”和“ ”形成______的对比，给人以______。 第三步：说效果（1分） 总结多感官结合的整体效果 颈联通过______与______的结合，以及______的色彩映衬，使画面______，表达了诗人______的情感。 整合答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 雨后 裘万顷 秋事雨已毕，秋容晴为妍。 新香浮䆉稏①，馀润溢潺湲。 机杼蛩声里，犁锄鹭影边。 吾生一何幸，田里又丰年。 【注】 ①䆉稏（bàyà）：稻名。 问题： 诗的颈联“机杼蛩声里，犁锄鹭影边”是从哪些感官角度描写景物的？请作简要赏析。（6分） 【提示】 第一步（找感官）：颈联运用了______和______两种感官描写。 第二步（析诗句）： “机杼蛩声里”——从______角度，描写了______。 “犁锄鹭影边”——从______角度，描写了______。 第三步（说效果）：视听结合，将______与______融为一体，描绘出______的乡村生活图景，表达了诗人______的情感。 补充思考：颈联中“声”和“影”的对应有何妙处？ 请按照“找感官→析诗句→说效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首宋词，完成问题。 定风波·咏竹 苏 轼 雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。 人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东墙。 【注】 ①当时苏轼谪居黄州。②萧郎：指唐代画家萧悦，善画竹。 问题： 请从感官描写的角度，赏析词的上阕是如何表现竹子的。（6分） 【提示】 第一步（找感官）：上阕运用了______、______、______等感官描写。 第二步（逐句分析）： “雨洗娟娟嫩叶光”——从______角度，写出______。 “风吹细细绿筠香”——从______角度，写出______。 “清阴微过酒尊凉”——从______角度，写出______。 第三步（分析效果）：多种感官综合运用，使竹子的形象______，表达了诗人______的情感。 拓展思考：除了多感官描写，上阕还运用了哪些手法？如“秀色乱侵书帙晚”中“侵”字的妙处，“帘卷”一句的视角变化等。 请按照“找感官→逐句分析→综合效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 雨过 周紫芝 池面过小雨，树腰生夕阳。 云分一山翠，风与数荷香。 素月自有约，绿瓜初可尝。 鸬鹚莫飞去，留此伴吾觞。 问题： 请从感官描写的角度，赏析这首诗是如何描绘夏日雨后的景色的。（6分） 【提示】 第一步（找感官）：全诗运用了______、 、 、______等多种感官描写。 第二步（逐联分析）： 首联“池面过小雨，树腰生夕阳”——从______角度，写出了______。 颔联“云分一山翠，风与数荷香”——从______和______角度，写出了______。这一联是视嗅结合的典范，其中“云分一山翠”，“风与数荷香”。 颈联“素月自有约，绿瓜初可尝”——从______和______角度，写出了______。“素月”是______，“绿瓜初可尝”是______。 尾联“鸬鹚莫飞去，留此伴吾觞”——从______角度，写出了______。 第三步（分析全诗感官结构）： 全诗的感官描写是如何从远到近、从外到内层层推进的？ 视觉、嗅觉、触觉、味觉的转换体现了诗人怎样的心情变化？ “云分一山翠，风与数荷香”这一联中的“分”和“与”字有何妙处？如何体现了感官之间的互动？ 第四步（综合效果）：全诗通过______、 、 、 等多种感官的综合运用，对雨后景色做了______的描绘，使读者，表达了诗人______的情感。 请按照“逐联分析→感官结构→综合效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：赵汝愚《柳梢青·西湖》 第一步：找感官 本词运用了视觉、听觉、嗅觉三种感官描写。 第二步：析诗句 ① 视觉：体现在“水月光中，烟霞影里，涌出楼台”“正十里、荷花盛开”等处，描写了月光下的水波、烟霞中的楼台、盛开的十里荷花等壮美景象。 ② 听觉：体现在“空外笙箫，云间笑语”，描写了远处传来的笙箫之声和人们的欢声笑语，仿佛仙乐飘飘、人间仙境。 ③ 嗅觉：体现在“天香暗逐风回”，描写了荷花盛开的清香随风飘散，一个“暗”字写出香气的若有若无、柔和绵长。 第三步：说效果 多种感官综合运用，对西湖夏夜的美景做了全方位、立体化的描绘，给读者身临其境的感受，从视觉、听觉、嗅觉三个维度全方位呈现了西湖的迷人魅力。 例题二：陆游《新竹》 第一步：找感官 本诗运用了触觉、听觉、视觉三种感官相结合的手法。 第二步：析诗句 ① 触觉：体现在“清风掠地秋先到”，写出了清风吹过地面带来的凉爽感，表现了新竹挺拔修长、能引清风的特点。风从竹间穿过，竹未动而风先至，人未至而凉先感，以触觉写出了新竹的生机与清凉。 ② 听觉：体现在“解箨时闻声簌簌”，写出了竹笋脱壳时发出的细碎声响，表现了新竹生长迅速、充满生机的特点。“簌簌”这个象声词，以听觉写出了新竹蓬勃生长的动态过程。 ③ 视觉：体现在“放梢初见影离离”，写出了新竹枝叶初展、疏影横斜的样子，表现了新竹修长秀美、光影斑驳的特点。“离离”二字写出竹影稀疏有致的美感，以视觉呈现了新竹的形态美。 第三步：说效果 多种感官综合运用，从触觉（风之清凉）、听觉（箨之声响）、视觉（影之离离） 多角度描绘新竹，使人如见其形、如闻其声、如感其凉，突出了新竹的“新”在于蓬勃的生命力与多层次的审美感受。这种“新”，不是静止的、平面的，而是动态的、立体的——读者仿佛亲眼看到一棵新竹在清风中舒展、在阳光下生长。 例题三：陆游《六月二十四日夜分……》 第一步：找感官 颈联“白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”运用了嗅觉、视觉等感官描写，还涉及色彩的运用。 第二步：析诗句 ① 嗅觉：体现在“白菡萏香初过雨”，写出了雨后荷花散发出的阵阵清香。“香”字直接点出嗅觉感受，“初过雨”三字则暗含雨后空气清新湿润，香气更加纯净、更加怡人。 ② 视觉：体现在“白菡萏”“红蜻蜓”，写出了洁白的荷花与红色的蜻蜓相互映衬的视觉画面。“弱不禁风”四字写出了红蜻蜓在雨后微风中摇曳欲坠的姿态，动态感极强。 ③ 色彩运用：“白”和“红”形成鲜明的色彩对比，给人以强烈的视觉冲击。白与红的搭配，既清新明丽，又带有一种娇艳之美。 第三步：说效果 颈联通过嗅觉（荷花香）与视觉（红蜻蜓、白荷花） 的结合，以及红与白的色彩映衬，使画面色彩鲜明、动静相宜、生动立体，表达了诗人对雨后江南水乡景色的喜爱与赞美。正如搜索结果的评价：这一联“色彩浓淡相衬，景物相映生姿……给人以强烈的视觉冲击”。 二、【巩固练习】参考答案（高阶版） 练习一：裘万顷《雨后》参考答案 第一步：找感官 颈联运用了听觉和视觉两种感官描写，属于视听结合的手法。 第二步：析诗句 ① “机杼蛩声里”——从听觉角度，描写了村妇织布时的机杼声与蟋蟀的鸣叫声交织在一起的乡村秋夜图景。机杼声是人间烟火的声音，蟋蟀声是自然天籁的声音，二者交织，构成了一曲和谐的田园交响乐。一个“里”字，将两种声音融合在一起，暗示了乡村生活的安宁与和谐。 ② “犁锄鹭影边”——从视觉角度，描写了白鹭在正在耕作的农人旁边悠然踱步的画面。“犁锄”写农人的劳作，“鹭影”写白鹭的悠闲，二者共同构成了一幅天人合一的田园画卷。 第三步：说效果 视听结合，将听觉的“机杼蛩声”与视觉的“犁锄鹭影”融为一体，描绘出宁静和谐、充满生机的乡村丰收图景。颈联中“声”与“影”的对应极具匠心——“声”是听觉，写人事与自然的共鸣；“影”是视觉，写人与白鹭的和谐共处。声影交织，从两个维度共同表现了雨后乡村的宁静与丰足，表达了诗人对丰收年景的喜悦与对田园生活的赞美。 练习二：苏轼《定风波·咏竹》参考答案 第一步：找感官 上阕运用了视觉、嗅觉、触觉三种感官描写。 第二步：逐句分析 ① “雨洗娟娟嫩叶光”——从视觉角度，写出雨后竹叶被雨水洗刷后晶莹剔透、润泽光亮的样子。“娟娟”二字写出竹叶的秀美，“光”字写出竹叶的润泽，以视觉呈现出雨竹的清新之美。 ② “风吹细细绿筠香”——从嗅觉（兼视觉）角度，写出微风吹过，绿色的竹叶散发出淡淡的清香。“绿筠香”三字调动了视觉（绿）和嗅觉（香）两种感官，“细细”二字既写出风的轻柔，也写出香气的清淡，极富诗意。 ③ “清阴微过酒尊凉”——从触觉角度，写出竹荫投在酒杯上，使酒带上了一丝凉意。“凉”字以触觉描写竹荫带来的清爽感受，从侧面烘托出竹子的茂密与清凉。 第三步：分析效果 多种感官综合运用，使竹子的形象饱满生动、立体可感——既有视觉上的润泽光亮（嫩叶光），又有嗅觉上的清新淡雅（绿筠香），还有触觉上的清凉宜人（酒尊凉）。正如搜索结果所指出的：“综合运用多种感官描写……使竹子的形象更加饱满生动。” 表达了诗人谪居黄州时期对竹子的喜爱与超然自适的情怀。这种多感官的描写，使竹子不再是静态的物象，而是充满了生命的气息。 练习三（拔高题）：周紫芝《雨过》参考答案 第一步：找感官 全诗运用了视觉、嗅觉、味觉、听觉等多种感官描写，是一首多感官综合运用的典范之作。 第二步：逐联分析 ① 首联“池面过小雨，树腰生夕阳”——从视觉角度，写出了雨后池面平静如镜、夕阳从树腰斜照过来的明丽画面。“过”字写小雨刚刚停歇，“生”字写夕阳逐渐显现，两个动词极富动感，将雨过天晴的过程写得生动传神。 ② 颔联“云分一山翠，风与数荷香”——从视觉和嗅觉角度，这是全诗最精妙的一联。“云分一山翠”是视觉，写出云雾散去，满山的翠绿如被“分”开一般呈现在眼前，一个“分”字写出了云开见山的动态过程，具有极强的画面感；“风与数荷香”是嗅觉，写出微风吹来，几朵荷花的清香随风飘散，一个“与”字赋予了风主动“给予”香气的拟人化色彩。视觉与嗅觉的结合，“描绘了一幅雨过天晴的宁静、秀丽画面”。 ③ 颈联“素月自有约，绿瓜初可尝”——从视觉和味觉角度。“素月自有约”是视觉，写出皎洁的月亮如约而至，以拟人手法赋予月亮以人的守信品格，暗示诗人与月亮的默契；“绿瓜初可尝”是味觉，写出雨后绿瓜成熟，正是品尝的好时节。“初可尝”三字写尽了夏日瓜果的新鲜与甘美。由视觉转入味觉，体现了诗人从欣赏景色到享受生活的心理变化。 ④ 尾联“鸬鹚莫飞去，留此伴吾觞”——从视觉角度（隐含祈使语气），写出诗人对着鸬鹚说话，希望它们不要飞走，留下来陪伴自己饮酒。这一句由单纯的景物描写转入人与景的情感互动，表达了诗人对眼前景色的留恋与不舍。 第三步：分析全诗感官结构 全诗的感官描写呈现出从远景到近景、从客观到主观的递进层次： 联次 感官 描写内容 情感递进 首联 视觉 远景：池面、夕阳 客观写景 颔联 视觉+嗅觉 中景：山翠、荷香 感官逐渐多元 颈联 视觉+味觉 近景：月、瓜 从景到人，从赏到尝 尾联 视觉+情感 特写：鸬鹚、酒杯 人与景的情感融合 这种感官结构的递进安排，体现了诗人从“看景”到“品景”再到“恋景”的心理变化过程。尤其是颈联从视觉“素月”转入味觉“绿瓜初可尝”，实现了从远观到近享、从视觉欣赏到味觉体验的转变，使诗人的愉悦之情更加具体可感。 颔联“云分一山翠，风与数荷香”中的“分”和“与”字运用极为精妙。“分”字以拟人手法写云开见山的过程，将自然现象写得有人情味；“与”字赋予风以主动“给予”香气的行为，写风送荷香的动态过程。二字都打破了感官的边界——云本无形，“分”却让人“看到”了云的动态；风本无声，“与”却让人“感受”到了风的善意。这种动词的运用，使整个画面活了起来。 第四步：综合效果 全诗通过视觉（池面夕阳、山翠月明）、嗅觉（荷香）、味觉（绿瓜）、听觉（隐含的鸬鹚鸣叫）等多种感官的综合运用，对雨后景色做了细致入微、全方位立体化的描绘，使读者如临其境、如见其景、如嗅其香、如尝其味，获得了身临其境的审美体验，表达了诗人对雨后夏日美景的沉醉与对闲适生活的热爱。 【知识延伸一】感官描写的识别关键词速查表 根据搜索结果，以下关键词可以帮助快速识别诗句所运用的感官类型： 感官类型 识别关键词（常见字词） 视觉 看、见、望、观、色、红、绿、翠、明、暗、影、光、形、状、色、碧、青、白 听觉 听、闻、鸣、啼、响、声、音、乐、静、寂、喧、闹、箫、笛、铃、钟、歌 嗅觉 香、芳、馨、臭、腥、腐、清、浓、馥、气、味 触觉 冷、暖、寒、凉、热、温、冰、霜、滑、涩、湿、干、润、燥 味觉 苦、甘、酸、辛、咸、淡、甜、辣、涩 【知识延伸二】“多感官结合”与“通感”的区别 这是一个很多考生容易混淆的关键概念： 区别要点 多感官结合 通感 基本特征 多种感官并列使用，各司其职 一种感官向另一种感官的“跨界转移” 关系方式 视觉写视觉的，听觉写听觉的，并列共存 听觉写成视觉、视觉写成触觉……感官壁垒被打破 典型示例 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” “促织声声尖似针”（听觉→视觉） 判断方法 看是否同时出现两种以上感官 看是否有“把A感官的感受写成B感官”的现象 简单判断法： 如果诗句中既有视觉又有听觉，但它们是各写各的、并存不悖的，就是多感官结合。 如果说“看到声音”“听到颜色”“闻到温度”等，就是通感。 例如，“空山不见人，但闻人语响”是视听结合（多感官结合）；“风来花气语，雨过竹声凉”中“竹声凉”是通感（听觉→触觉）。 【知识延伸三】感官描写的五大易错点 根据搜索结果和高考阅卷经验，考生在解答感官描写类题目时常见的失误有： 常见失误 具体表现 正确做法 感官识别不全 只识别了视觉和听觉，忽略了嗅觉、触觉等 逐句分析，不遗漏任何感官 只识别不分析 只说“运用了视觉和听觉”，不结合诗句具体分析 每点分析必须包含“诗句+感官+描写内容” 效果分析套路化 只说“生动形象”，不结合具体意境 “生动形象”后必须跟“地写出了……”的具体内容 忽略通感 遇到“暗香”“冷光”等通感表达时，只说视觉或嗅觉 必须指出“通感”，并说明感官的跨界转移 最后不总结 只分析每种感官，不说多感官综合的整体效果 必须在最后总结多种感官结合产生的整体效果 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $