2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型26：表达方式之动静结合、以动衬静、以静衬动

该高中语文高考复习学案系统梳理了古代诗歌鉴赏中动静结合的核心考点，涵盖以动衬静、以静衬动等五种类型及画面、氛围、情感三维作用，通过概念本质—类型细分—作用辨析的逻辑架构，以“三步法”问题链和互动式表格任务，引导学生自主构建动静关系知识网络。 亮点在于自主诊断与分层学习设计，如例题精讲采用填写式表格引导学生分步分析，巩固练习从基础到拔高题分层设置，培养思维能力与审美创造素养。答题模板助力规范表达，教师可通过学生练习反馈精准指导，有效提升学生自主复习效率与备考实效。

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型26：表达方式之动静结合、以动衬静、以静衬动 【考点解读·细讲】 一、什么是“动静结合”？——从概念到本质 动静结合是中国古典诗歌中最重要、最常用的写景手法之一。它是指在对事物、景物进行描写时，同时兼顾动态描写与静态描写，使二者相互映衬、相辅相成，从而构成一种更具层次感与感染力的艺术境界。 正如搜索结果所指出的：“动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，‘每着一字’，而使‘境界全出’。” 这种手法的哲学根源可以追溯到中国传统文化中的“阴阳相生”观念——动与静并非截然对立，而是相互依存、相互转化的。在诗歌创作中，诗人往往“将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，塑造出栩栩如生的文学场景”。 二、动静关系的五种基本类型 根据动态描写与静态描写之间的关系，动静结合手法可以细分为以下五种核心类型： 1. 以动衬静（以动写静） 这是动静结合中最常见、最经典的形态。它“通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态”，是反衬手法的一种特殊形式。其核心逻辑是：用声音或动作来反衬环境的寂静，使“静”的特征更加鲜明突出。 正如搜索结果所言：“以动衬静，一般营造出一种恬静淡雅的氛围。” 例如王维《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”——以鸟鸣的动态声音，反衬出春山月夜的极度静谧，取得“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 2. 以静衬动（以静写动） 与以动衬静相反，以静衬动是通过描写静态景物来反衬动态景物的手法。它“通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态”。这种手法在诗歌中虽然不如以动衬静常见，但在某些叙事性较强的诗歌中有着独特的艺术效果。 例如白居易《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——以听众的静默无言反衬出琵琶声的震撼人心。 3. 化静为动（以动写静） 化静为动是“把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态”。这种手法往往与拟人修辞相结合，赋予无生命的景物以动态的美感。 如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把静止的山写得活灵活现，仿佛青山主动将青翠之色推送到诗人面前。 4. 化动为静（以静写动） 化动为静是“把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态”。这种手法将流动的、变化的事物凝固成静态的画面，使读者获得一种独特的审美体验。 如李白《望庐山瀑布》中的“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字将飞流直下的瀑布写成静态的白练，化动为静，生动形象。 5. 动静相生（综合运用） 这是动静结合的最高境界——“静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美感”。在优秀的诗歌作品中，动与静往往是相互渗透、相互转化的，而非简单的并列或对比。 如杜牧《山行》中的“远上寒山石径斜，白云生处有人家”——前句写静态的山路，后句写动态的白云，动静相生，共同构成一幅生动的秋山图景。 三、动静关系的三种作用维度 根据搜索结果，动静结合手法的作用可以从以下三个维度加以把握： 作用维度 具体表现 经典示例 画面更立体鲜活 静态搭“画面骨架”，动态填“画面血肉”，二者相互映衬，使画面层次更丰富 “明月松间照，清泉石上流”——静态的月光与动态的流水相映成趣 氛围更鲜明突出 以动衬静凸显寂静，以静衬动凸显热闹，营造出特定的情感氛围 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”——以蝉噪鸟鸣反衬出山林幽静 情感更含蓄深沉 静表平和、闲适，动表喜悦、激昂，动静变化折射出诗人内心情感的起伏 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”——动静对照，表达诗人对春日生机的喜爱 四、动静结合的具体类型辨析 在实际鉴赏中，考生需要准确判断诗句属于哪一种动静类型。以下速查表可以帮助快速进行识别： 动静类型 识别要点 典型示例 以动衬静 有动态声音或动作，目的是突出“静” “鸟宿池边树，僧敲月下门”——以敲门的动作衬出月夜的寂静 以静衬动 有静态描写，目的是突出“动” “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——以听众的寂静衬出音乐的动人 化静为动 静态事物被赋予人的动作或动态特征 “山舞银蛇，原驰蜡象”——以“舞”“驰”写静态的山原 化动为静 动态事物被写成静态画面 “遥看瀑布挂前川”——以“挂”字将瀑布凝固成静态 动静并列 既有动景又有静景，相互映衬 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——黄鹂鸣叫（动）与翠柳（静）相映成趣 五、动静结合与非手法的区别 有些同学可能会混淆“动静结合”与“以动衬静”的区别。需要明确的是：动静结合是“同时描写静态的事物和动态的事物，让静景、动景相辅相成，相得益彰”；而以动衬静则是动静结合的一种特殊表现形式，它强调动景为静景服务——用动态来突出静态。如果一副画面中同时有动景和静景，但二者并没有“一方衬托另一方”的关系，则只能称为“动静结合”，不能说是“以动衬静”。 此外，还要注意“以动衬静”与“以动写静”的细微差别：“以动衬静”强调用动态来反衬出静态的更加鲜明，是反衬思维；“以动写静”则强调把静态的事物写成动态的样子，是拟人思维。二者的出发点和落脚点不同。 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 直接问动静关系 请从“静”与“动”的角度赏析这首诗/某联 明确手法类型→具体分析动景和静景→指出效果 变式问写景特点 诗人在景物描写上有何特色/技巧？ 在众多手法中重点分析动静结合的效果 效果分析型 某句的“以动衬静”是如何体现的？有何作用？ 先找准“动”和“静”的对象，再分析衬托的效果和情感 比较鉴赏型 两首诗在动静描写上有何异同？ 逐诗分析动静类型，再比较异同，最后分析效果差异的原因 【方法指导·“三步法”全景解析】 根据搜索结果中提供的答题规范，解答动静结合类题目可以遵循“三步法”： 步骤 核心要点 答题句式 评分关键 ① 明手法 准确判断诗句使用的是哪种动静类型 “运用了______（以动衬静/化静为动等）的手法” 术语必须准确，如“以动衬静”不能写成“动静结合” ② 析内容 具体分析“动”是什么、“静”是什么，诗句如何体现了这种关系 “ ”（哪句/哪个词）是动景，描写了 ；是静景，描写了 。” 必须引用具体诗句或词语，不能笼统概括 ③ 说效果 点明这种手法对意境营造和情感表达的作用 “以______衬______，突出了______的氛围/意境，表达了诗人______的情感。” 效果必须具体，避免“生动形象”等套话 答题模板： 本诗/某联运用了______（动静结合/以动衬静/化静为动等）的手法。其中，“ ”（诗句）是（动/静）景，描写了______；“ ”（诗句）是（动/静）景，描写了______。二者______（相互映衬/以动衬静/以静衬动），突出了______（画面特点/氛围），营造了______的意境，表达了诗人______的情感。 【例题精讲·互动式表格梳理】 下面以课外唐诗为例，用填写式表格带您一步步完成解题过程。 例题一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 山中杂诗 吴 均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 【注】 吴均，南朝梁文学家。此诗写于诗人隐居山中之时。 问题： 请从动静结合的角度，赏析这首诗在写景上的特色。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：明手法（1分） 准确指出本诗运用的动静类型 本诗运用了______和______相结合的手法，整体上以______为主。 第二步：析内容（3分） 分别指出“动景”和“静景”是什么，如何体现 ① 静景： 、 、 、 等意象，勾勒出______的静态画面。 ② 动景： 、 、______、______等词语，描写了______的动态景象。 第三步：说效果（2分） 分析动静结合对意境和情感的作用 全诗动静相映成趣，以______衬______，突出了______，营造了______的意境，表达了诗人______的情感。 整合答案 例题二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 题李凝幽居 贾 岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 问题： 请从“动”与“静”的角度，赏析“鸟宿池边树，僧敲月下门”这两句。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：明手法（1分） 准确判断这两句属于哪种动静类型 这两句运用了______的手法。 第二步：析内容（3分） 具体分析“动”是什么，“静”是什么 ① 静景： ，写出了。 ② 动景： ，“ ”字是点睛之笔，写出了______。 第三步：说效果（2分） 分析手法对意境和情感的作用 以______衬______，在______的寂静之境中，一阵______反而使环境显得______，突出了李凝居所的______，表现了诗人______的情感。 整合答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 雨后池上 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 问题： 请从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（6分） 【提示】 第一步（明手法）：前两句是______景，后两句是______景，全诗运用了______的手法。 第二步（析内容）： 一二句“水面平”“明镜”“照檐楹”写出______。 三四句“忽起”“垂杨舞”“万点声”写出______。 第三步（说效果）：全诗以静显______，以动衬______，动静______，组成了一幅______的画面，表达了诗人______的情感。 请按照“明手法→析内容→说效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首宋词，完成问题。 如梦令 曹 组 门外绿阴千顷，两两黄鹂相应。睡起不胜情，行到碧梧金井。人静，人静。风动一庭花影。 问题： 请从动静结合的角度，简要分析这首词的写景特色。（6分） 【提示】 第一步（明手法）：全词将______与______相结合，运用了______手法。 第二步（析内容）： 上片“门外绿阴千顷”是______景，“两两黄鹂相应”是______景。 下片“人静，人静”是______景，“风动一庭花影”是______景。 第三步（说效果）：全词以______衬______，营造了______的境界，表达了词人______的情感。 请按照“明手法→析内容→说效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】绝句二首（其一） 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【乙】江 上 董 颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 【注】 ①董颖，宋代诗人，一生穷愁潦倒，常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。 问题： 甲、乙两首诗都运用了动静结合的手法，但侧重点有所不同。请结合两首诗的具体内容，分析二者在动静结合手法运用上的异同。（6分） 【提示】 甲诗分析（杜甫）： 前两句“迟日江山丽，春风花草香”是什么描写？（静态/动态？） 后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中，“飞燕子”是______景，“睡鸳鸯”是______景。 全诗的动静关系是什么？是“以动衬静”还是“动静并列”？ 表达了诗人怎样的情感？ 乙诗分析（董颖）： 前两句“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥”中，“沧江”“秋色”是______景，“飞雪一双鸥”是______景。 后两句“摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟”是写景还是抒情？属于______（实写/虚写/想象）？ 全诗的动静关系是什么？是否包含化静为动的手法？ 比较分析： 相同点：两首诗都运用了______手法。 不同点：甲诗侧重于______，乙诗更注重______；甲诗情感______，乙诗情感______。 深层解读：为什么两首诗都写静景和动景，却给人截然不同的感受？这与诗人的处境和心境有何关系？ 请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较异同→总结效果”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：吴均《山中杂诗》 第一步：明手法 本诗运用了化静为动和动静并列相结合的手法，整体上以动景为主。 第二步：析内容 ① 静景：山、竹、落日、烟等意象，勾勒出山中幽静、清幽的静态画面。 ② 动景：“见”“窥”“飞”“出” 等动词，描写了山间烟雾飘动、落日余晖穿过竹林、鸟儿飞向屋檐、云气从窗中飘出的动态景象。整首诗虽以静物为主体，但用动词将它们写“活”了，赋予了静态景物以动态的生命力。 第三步：说效果 全诗动静相映成趣，以动衬静，突出了山居生活的幽静与闲适，营造了清幽恬淡、自然和谐的意境，表达了诗人对隐居生活的喜爱与闲适自得的情感。吴均通过化静为动的手法，将静态的山水赋予动态的美感，使整首诗充满灵动之气。 例题二：贾岛《题李凝幽居》 第一步：明手法 这两句运用了以动衬静的手法。 第二步：析内容 ① 静景：“鸟宿池边树” ，写出了夜晚鸟雀在池边树上栖息的静态画面。这种静态是视觉上的静止——树不动，鸟也已入睡。 ② 动景：“僧敲月下门” ，其中“敲”字是点睛之笔，写出月光下僧人轻轻敲门的动作和声响。这种动景不仅是视觉上的动作，更是听觉上的声响——敲门声打破了夜晚的寂静。 第三步：说效果 以动衬静，在月夜寂静之境中，一阵敲门声反而使环境显得更加清幽寂静，突出了李凝居所的幽静偏僻，表现了诗人对这种幽居生活的向往。贾岛炼字极为讲究，“推敲”的典故正是由此而来——用“敲”字比“推”字更好，因为“敲”有声音，能更好地反衬出夜晚的寂静。 二、【巩固练习】参考答案（高阶版） 练习一：刘攽《雨后池上》参考答案 第一步：明手法 一、二两句是静景，三、四两句是动景，全诗运用了动静结合的手法。 第二步：析内容 ① 一二句“水面平”“明镜”“照檐楹”写出雨后池塘水面的平静如镜，清晰地映照出屋檐和楹柱的倒影。这是静态描写，展现了一幅宁静清新的雨后池塘图。 ② 三四句“忽起”“垂杨舞”“万点声”写出东风突然吹起，垂杨随风起舞，叶片上的雨滴洒落在荷叶上，发出万点声响。这是动态描写，打破了之前的宁静，为画面注入了生机与活力。 第三步：说效果 全诗以静显动，以动衬静，动静相映成趣，组成了一幅雨后池塘清新明丽、生机盎然的画面，表达了诗人对雨后池塘美景的喜爱与赞美。前两句的静态为后两句的动态做了铺垫——正是因为有了前面的宁静，后面的动态才显得更加鲜明、更加动人。 练习二：曹组《如梦令》参考答案 第一步：明手法 全词将静态描写与动态描写相结合，运用了以动衬静的手法。 第二步：析内容 ① 上片“门外绿阴千顷”是静景，写门外绿树成荫、郁郁葱葱的景象；“两两黄鹂相应”是动景（也是声景），写一对对黄鹂鸟在树枝间鸣叫应和，声音清脆悦耳。 ② 下片“人静，人静”是静景，以叠词强化了“静”的效果，写四周空无一人、无比寂静的状态；“风动一庭花影”是动景，写一阵微风吹过，庭院中的花影随风摇动的动态画面。 第三步：说效果 全词以动衬静，以黄鹂的鸣叫和花影的摇曳反衬环境的寂静，营造了清幽宁静、略带孤寂的境界，表达了词人睡起之后的孤独寂寞和百无聊赖。尤其“人静，人静”叠词的运用，强化了静谧的氛围，为“风动一庭花影”的出现做了情感的铺垫。 练习三（拔高题）：杜甫《绝句二首（其一）》与董颖《江上》参考答案 第一步：分析甲诗（杜甫） 甲诗运用了动静结合、动静相称的手法，动景与静景和谐交融，不分主次。 ① 前两句“迟日江山丽，春风花草香”以静态描写为主，写春日阳光普照、江山秀丽，春风中花草芬芳。这里的“香”字虽然是味觉，却描绘的是静态的氛围。 ② 后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”将动态与静态并置：“飞燕子”是动景，写燕子衔泥筑巢、忙碌飞翔；“睡鸳鸯”是静景，写鸳鸯在温暖的沙滩上安然入睡。一动一静，和谐共生。 ③ 全诗的动静关系是并列共生，没有明显的“以动衬静”或“以静衬动”，而是动景与静景相互配合、相得益彰。这种写法的效果是：既写出了春天的生机与活力（飞燕子），又写出了春天的温暖与宁静（睡鸳鸯），共同构成了一幅和谐美好、欣欣向荣的春日图画。表达了诗人对春日美景的喜悦与对和平宁静生活的热爱。 第二步：分析乙诗（董颖） 乙诗整体运用了以动衬静的手法，且尾句含有化静为动的意味。 ① 前两句“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥”中，“万顷沧江”“秋色”是静景，写江水的辽阔和秋色的苍茫；“飞雪一双鸥”是动景，以“飞雪”比喻飞翔的白鸥，写它们在镜面般的天空中飞翔的动态美。这两句以动衬静——在白鸥飞翔的衬托下，秋江显得更加苍茫辽阔。 ② 后两句“摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟”由写景转为抒情。“摩挲”是手的动作，属于动态描写，写诗人抚摸柳树的样子；“待汝成阴”含有化静为动的意味——柳树本是静态的，但诗人赋予它“成阴”的生长过程，将静态的柳树写成了有生命、会成长的对象。 ③ 全诗表达了诗人对漂泊生活的厌倦和对安定生活的向往。诗人一生穷愁潦倒、常年奔走异乡，看到江边的柳树，不禁感叹自己像浮萍一样漂泊无依——期待有一天能够停下来，让柳树成荫，系住自己的钓舟。 第三步：比较异同 比较维度 甲诗（杜甫） 乙诗（董颖） 动静类型 动静并列，和谐共生 以动衬静，化静为动 主要手法 动静相称，不分主次 以动衬静为主，辅以化静为动 情感基调 喜悦、闲适、热爱自然 苍凉、孤寂、向往安定 创作背景 成都草堂时期，生活相对安定 漂泊异乡，穷愁潦倒 意境特点 明丽和谐、生机盎然 苍茫辽阔、孤寂深沉 相同点：两首诗都运用了动静结合的手法，都通过动景与静景的配合来营造意境、表达情感。 不同点： 甲诗的动静关系是并列共生、和谐相融——动景并不反衬静景，静景也不反衬动景，而是共同构成一幅完整的画面。这与杜甫当时相对安定的生活状态和喜悦的心境有关。 乙诗的动静关系是以动衬静——通过白鸥飞翔的动态，反衬出秋江的苍茫与辽阔；同时含有化静为动的成分（“待汝成阴”）。这种手法与诗人漂泊孤寂的心境相契合——在动态中更显静态的苍凉，在静态中又蕴含着对未来的期待。 第四步：总结效果 两首诗的不同运用，从根本上源于两位诗人不同的处境与心境。杜甫作此诗时正居住在成都草堂，生活相对安定，心态平和喜悦，因此他的诗中动景与静景是和谐共生的；董颖一生穷愁潦倒、漂泊不定，因此他的诗中动态与静态之间有着更复杂的张力——动态反衬了静态的苍凉，而静态又蕴含着诗人对安定生活的渴望。对于鉴赏者而言，从“动静关系”入手，可以更深入地理解诗人在诗歌中隐藏的情感密码——动静如何搭配，往往就是诗人内心如何感受世界的直接投射。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $