2026年中考语文作文三轮冲刺：审题立意

该初中语文中考复习讲义聚焦作文审题立意核心考点，覆盖命题作文（审限制、题眼）、半命题作文（补题、立意）等中考高频题型，通过“失误分析-方法指导-真题演练”流程，帮助学生构建审题思维框架，突破立意浅表化难点。 亮点在于“思维分层训练”和“实战化应用”，如半命题补题从“抽象概念”到“具象场景”的思维提升（如“味道”从“读书”到“粽子”），培养思维能力与语言运用素养。设“拟题判断、病文修改”等针对性练习，教师可据此精准指导，高效提升学生考场作文竞争力。

审题立意，不落俗套 审题，是考场作文的第一关。 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。 一、审题常见失误 1.不辨文体 应试作文中，如果作文题后的要求中已规定了文体，自然不存在考虑该用什么体裁的问题，如果作文试题并没有标志字，一些考生就一顿乱猜，失误就在所难免。 2.不明题眼 应试作文的题目中往往暗示了重点写什么，有些考生在审题时，忽略了这些暗示，结果，应试作文成了败笔。 如作文题“变了”，这里的“了”虽是动态助词，却是该题表意的重点，应以反映已经过去的事物的情景为主。可有的考生写了变化的过程，把它当做“变化”或“改变”之题来写，当然偏题了。 3.站位不准 在审题时，考生往往会出现主次失衡、修饰失度、角度失准的失误，我们称之为“站位不准”。其原因有： （1）主次失衡 指文题要求表达内容较复杂时，由于考生对题意理解不周，未从整体着眼分清主次，致使作文主次失衡，不合题意。 如以“父辈”为题作文，有的考生只写了群体中的父亲，“辈”这个主体就明显不足了。“父辈”是个群体性的概念，以此为对象就不应只写其中某一个具体的亲人，而应着眼于“我”父亲一辈的人们，把父亲一代人的某些共性或普遍性的事物写出来。 （2）修饰失度 指文题有时量、物量、动量的限制，考生审题时注意不够，造成文章没有显示那些时量、物量、动量的限制，以致文章修饰不足或超出限度，不能满足题意要求。 如以“运动会花絮”为题作文，有位考生却只记叙了4 X 100米接力赛这一件事，详细描绘了接力赛的精彩过程，显然离题了。从文题看，似乎没有限量，其实是有的。因为“花絮”一词是指各种比较有趣的零碎新闻，既然是“零碎”就不止一件了。把握题意的“量度”，原有的4 X 100米角逐，文字可压缩，然后再选二三件运动会上的小事作记叙。当然，这若干件事所组成的“运动会花絮”，还得有一个共同的主题做统帅才可。 （3）角度失准 审题时，对题意把握失准，着眼点、思考点有误，人称使用不当，或角度弄错。明明是正面写的题目，文章却站在反面来写。 如作文题“发生在家中的一件趣事”，有位考生写一位老师儿子“失踪”的事，“惊险”有余而“趣味”不足。作文题目限制发生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人称，以“我”的眼光去叙事，而该文以旁观者的口气来叙事，显然采用的角度失当了。 4.挖掘太浅 有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音。这种命题，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。 如“心愿”“意外”“温暖”“书声”等题目，以“心愿”为例，是谁的心愿，是什么样的心愿，是一个还是几个心愿……可任选两个方面来写，但重点写为什么有这样的心愿，这才是深层内容，才是题外之意。可是有的考生，只写有什么样的心愿，极力渲染“心愿”变成现实的心情，对为什么有这样的心愿却写得很少，虽也能扣题，但只抓住了题目的外表，而缺乏深度，得分自然不高。 二、命题作文的审题 1.审清题目的限制 要仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。 【例】《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？ 限制了写作对象：事。 限制了写作数量：一件事。 限制了取材范围：我身边的事。 限制了文章中心：有趣的事。 限制了文章体裁：记叙文。 还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。 2.审清题目的重点 （1）审清题眼，化暗为明 如以“带着感动出发”为题作文，写作时，可将其分解成几个问题进行思考。其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有“出发”，那就有“出发去哪里”“去干什么”。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用。所以，作文的具体落脚点，也就是“题眼”，应该盯在“感动”上，据此展开叙述或者议论。 ①如果是偏正短语，“题眼”一般是修饰语。如“我的时间”，考生就应抓住题中修饰语“我”来做文章，写“我”在“人生时间”里的做法与感悟。又如“别样的精彩”，题眼是“别样”，要突出“与众不同的精彩” ②如果是动宾短语，“题眼”一般是前面的动词。如“做一个有温度的人”，题眼是“做”，要写“怎么做成有温度的人”。又如“踮起脚尖”，“踮”是动词，即提起脚跟，用脚尖着地，“踮起脚尖”是一个引体向上提升的动作，是为了提升自身的高度，实现目标。我们要进一步深入思考，如只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”，并提前做好准备，从而顺利到达远方；只要踮起脚尖，我们就能够“登高望远”，看清事物的本质，离梦想就又近了一步等。 ③如果是主谓短语，“题眼”一般是谓语部分。如“这世界需要你”，主语是“这世界”，宾语为“你”，而“题眼”应在“需要”上。考生将“这世界”与“你”的关系搞清楚后，“需要”的内涵也就能够通过阐述而自然显现了。 ④如果是并列短语，关键是找出并列词语之间的相互关系。如“学与思”，重点在于阐述学习与思考的关系，绝不能只“学”，也不能只“思”，而要两者兼具，不可偏颇。或一方为主，兼顾另一方。 （2）审清修饰词的限定和要求 “最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。 ①请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。 文题中的“最”这一修饰词规定了所写的“你”应该是某一个人，而且要写出这个人为什么值得依靠，哪些地方值得你依靠。 ②《最好的奖赏》，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。 题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。 有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市钢琴比赛中获一等奖。发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了。 这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，显然理解偏离了题目的要求。如果能在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有新意了。 ③《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。 ④《迟了一分钟》，要十分注意“了”这个虚词。这表明要写的事件或情感，“已经”发生在一个很短的时间段之前，并且“已经”产生了一定的后果和影响了。 【练习】 1.找出下列作文题的关键词。 《这就是未来的我》 《老师终于笑了》 2.找出下列作文题的限制语，并说明限制了什么。 ①《一次不寻常的考试》 ②《读书真好》 ③《校园里这么一个有趣的地方》 ④《这也是课堂》 三、命题作文的立意 1.添加语素，化大为小 有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小”的办法，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 如“举手投足之间”。这是一个偏正结构的短语，题目涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”等。然后取其一点入题。 2.虚实结合，化实为虚 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到切入点；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 如以“肩膀”为题作文。“肩膀”既可以实指，也可以虚指；属于虚实兼备的形式。 实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。 如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清虚的内涵。比如，①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”。这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基础上。还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。 同类题目还有：《脚印》《足迹》《晨》《春》《灯》……对于这些题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义，从而找到写深写透题目的突破口。 如《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前，必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样能予人温暖的人或事等。接着再思考“阳光”如何使主人公成长，在成长中“阳光”给予了主人公什么。这样的思考，才叫审题，下笔时才能紧扣题目，做到立意深远。 3.由表及里，化隐为显 任何作文命题都有明意和隐意两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。 如“踮起脚尖”，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义。就是说“把脚尖踮起来”，踮起来干什么？无非是为了看得更远，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归等。以此来类推出它的隐含意义。“踮起脚尖”，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、超常发挥自身的潜能。 四、半命题作文的审题 【例1】不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“ 也美丽”为题写一篇文章。 第一步：审导语 半命题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文内容方面，我们必须写有关“美丽”的内容；②列举的几种美丽，即“有人说小草也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……”，既可以顺手拈来作为现成的题目，也可以当作我们重新拟题的借鉴。 第二步：审题眼 半命题作文的题目常常有以下几种结构：前空型，如《      ，并没有结束》；后空型，如《尊重      》；中空型，如《像＿＿那样生活》；前后空型，如《      的      》；中后空型，如《我和      一起      》。无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析： 第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息。 ①定时，即已限定的作文内容的时间； ②定类，即暗示作文适合写成怎样的体裁； ③定质，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情； ④定量，即限定作文写人、事、物、理的数量。 “ 也美丽”这个题目，最为明显的就是关于“质”的限定：只能写“美丽”的感悟。 第二，仔细揣摩题眼。透过“也美丽”这三个字，我们要思考“‘也’如何体现”，前面所填内容在逻辑上应该有一种东西和它做参照物，突出“也”，否则，容易写成“是美丽”“最美丽”。 第三步：审要求 作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。 1.要注意“不要出现真实人名（包括本人、家长、亲属、老师、同学等）、校名”一类词语。 2.要注意字数要求。 3.要注意表达方式的选用，有些是要求写“记叙文”，而有些题目并没有限定。 【例2】题目：有一种     叫     三年时间，弹指一挥间。初中生活即将成为你青春岁月永远的记忆。回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福…… 根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。 在审题时分三步进行： 第一步：审导语 我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文内容方面，我们必须写有关“初中生活”的回忆；②列举的几种感悟，即“有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福”，既可以顺手拈来作为现成的题目，也可以当作我们重新拟题的借鉴。 第二步：审题眼 第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息。 ①定时，即已限定的作文内容的时间； ②定类，即暗示作文适合写成怎样的体裁； ③定质，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情； ④定量，即限定作文写人、事、物、理的数量。 “有一种      叫      ”这个题目，最为明显的就是关于“量”的限定：只能写“一种”感悟。 第二，仔细揣摩所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意所填内容的前后搭配问题。“有一种      叫      ”属于“后中空”型的题目，我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。透过“有一种”这三个字，我们可以领会到如下信息：前面所填内容在逻辑上应该包括后者，而后者应该是前者的一种特殊形态。 第三步：审要求 作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。 【范文】 有一种魅力叫野蛮 什么样的女孩才有魅力？当然是温柔、文静而又聪明的女孩了。我多希望同桌就是这样一个魅力四射的女孩子啊，可惜这只是痴心妄想。我的同桌是一个野蛮的女孩子，毫无魅力可言。她泼辣放肆，而且经常犯错，作业不是没完成就是找不着了，一天总是在办公室和教室之间跑来跑去的。 有一天，她在早读课上赶作业，我说要告诉老师。她一拍桌子，喝道：“废话少说，把你的作业拿我参考！”我不答应，她就将作业本扔了过来：“本姑娘不做得了！”我没有理她。上课时，她不知怎的又和老师争论起来了，结果被请到了办公室。我开始还有些幸灾乐祸的，可是看见她许久还没回来，不禁有点担心了。唉，谁叫她是我的同桌呢！看来我还是应该劝劝她了。等她回到教室，我说：“你还是改改脾气吧……” 她眼睛一瞪，指着我鼻子说：“欠揍！”瞧，她嘴巴就这么凶狠。 下一节课是体育，我们检测50米跑。满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组，只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭，向前冲去。她身子向前倾斜着，脚步很有弹性，双臂前后摆动，步子越迈越快。到了终点线，她头一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了挨批评的烦恼。 有一天，我四处借笔，听见的都是：“我只有一支……”这时，我的同桌也过来了，我勉强问道：“你也只有一支笔吧？” “我很穷，连一支笔也没有！”她凶巴巴地说。 “你怎么这么说话？”我豁出去了。 这次她居然没理我。她在书包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，终于找到了一支中性笔，伸手就扔给了我。笔里的墨并不多了，可我一下午都没写完，似乎那点墨是取之不尽、用之不竭的。 不过，这个野蛮的女孩也有害羞的时候。那天老师说要请几个细心的女生去布置书画展，她也举手了，可是老师看了她一眼，有意无意地摇了摇头，没有叫她。我以为她又要发脾气了，谁知她的手无力地垂下了，脸上流下两行泪水：“我就不是女孩子吗？” 我说：“不，你是女孩子，一个很有魅力的女孩子！” “你骗我！大家都说我太野蛮了……”她望了我一眼，居然有些脸红了。 我笑了。我可真的没有骗她：魅力的含义是多种多样的，她的魅力就源于她那特有的“野蛮”个性。这种“野蛮”，充满着个性，焕发着活力，包含着善良，所以显得魅力无限。 五、半命题作文的立意 （一）补题技巧 1.具体人或物拟题法 《当我面对 的时候》 2.特定情景拟题法 《当我面对 的时候》 3.抽象事物拟题法 《当我面对 的时候》 4.巧用修辞拟题法 《当我面对 的时候》 5.特殊符号拟题法 《当我面对 的时候》 6.去俗取新辟蹊径 作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道。只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 如《    ，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。 7.反弹琵琶唱新调 反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。 如《我渴望     》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》《我渴望理解》等等。 但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦难，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。 8.小中见大找切点 这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。 如作文题《     ，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但立意也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。 9.袒露真情写实感 冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。 如作文题《当我面对     的时候》，有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体真实。 10.聚焦热点写社会 当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。 如作文题《      真好》，很多学生都补题为“老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，就是一亮点。 （二）注意事项 半命题入坑的主要原因是思维的浅层化，即你最容易想到的，别人也会同时想到，反之亦然。浅层化会产生认知的同质化，同质化会导致雷同；浅层化也容易概念化，概念化导致大而无当。 所以补题时，首先要警惕思维浅层化，避免千篇一律，学会逆向思维和扩散思维，从多个角度、不同层面，去尝试各种补题的可能性。 如：《 的味道》。审题没有难度，味道通常指味觉，舌尖品尝到的滋味（味道的本义），也可指精神上的某种情味、意味（味道的引申义）。多数考生会从引申义上理解“味道”，并会不假思索地在“ ”填入“读书、学习、考试”等最先想到的词语。 可是，当你“不假思索”的时候，却未曾想别人也“不约而同”地选择这类词语！你浑然不觉，满心欢喜，庆幸自己审题无误、补题得当。当你对“读书”并没有多少深刻而独特的感受，也没有品尝到读书的各种滋味，只是泛泛地谈些读书的体会和收获，能写出既有新意又有见地的好作文么？ 换个角度再想，也许就会想到“挨骂的味道”、“考砸的味道”，能进入到这个层面，与他人雷同的概率就会大大减少；再换个层面深入细想，也许“粽子的味道”、“一碗馄饨的味道”等生活味浓郁的词语，会如灵光般闪现出来，那就与众不同了，不仅角度新颖，更有一股生活的烟火气扑面而来。 综上所述，从“读书的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”，代表了补题时思维的三个层面，也代表了补题的三种策略。 第一，抽象性词语往往最先出现，如“读书”之类，主题有了，但缺少故事，写作时容易东拉西扯； 第二，“考砸的味道”聚焦到某一具体事件，会在眼前浮现出生活场景，故事有了，但主旨有待提炼； 第三，“粽子的味道”则让人联想到更加丰富的生活画面：端午节到了，买粽叶，浸糯米，腌五花肉，外婆裹粽子，妈妈打下手，我咬一口鲜美的大肉粽，品尝到了节日的味道……从“味道”的本义起笔，延伸到“味道”的引申义。 “换个角度再想”是补题的思维方法，也是重要策略。动笔前，应从不同层面不同角度至少想出五个可供选择的词语，写在草稿纸上，盯着看上两分钟，反复比较之后，挑选最有感觉、最有故事可写的那一个填入“ ”，把故事在头脑里过一遍，然后从容动笔。 最后，我们梳理一下补题的思维流程： 1.把握中心词含义（如“味道”）； 2.从多个角度写下用作补题的词语； 3.动笔前花上3分钟时间，在草稿纸上从不同角度写出至少3个词语； 4.斟酌后选定：抽象性词语，划去（除非有把握写好）；有故事的词语，保留；有故事有细节又有画面感的词语，首选。 六、重视导语的品读 中考作文题常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。 【例】这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章。 审题点拨：如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。 面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“纯真的爱”、“诚挚的爱”、“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容，“但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。 还有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写“爱”；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写个人对“爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。 对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重要的一点，切记！ 【练习】 作文题“我懂得了珍惜 ”中有下面一段导语，说说导语中最关键的句子是什么。 当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。 请用上面文题，写一篇不少于600字的记叙文。 七、重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。 1.要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。 2.要注意字数。 3.要注意表达方式的选用。 有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。 如请以“脚步”为题，或自拟一个含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。 审题点拨：如果考生不按要求来写成记叙文的话，那么作文质量永远上不了第一类，充其量也只能在二类以下徘徊。 另外，有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等也都作了说明，考生在读题时均应予以注意。 【练习】一、1.判断下列拟题是否合理。 ①《鲜花也美丽》 ②《幸福也美丽》 ③《挫折也美丽》 ④《白发也美丽》 2.判断下列补题是否准确把握题意了。 ①亲情、母爱、诚实、合作、抢险救灾、震后灾区 ②地球、乡村、四季、自然 ③挫折、失败 ④胖、老土、逝去的、初三生活、妈妈的皱纹 3.判断下列开头和结尾是否准确把握题意了。 也美丽 （1）开头 ①在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。——《冬雪也美丽》 ②失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近;而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。——《失败也美丽》 ③有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。——《配角也美丽》 （2）结尾 ①我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。——《皱纹也美丽》 ②这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。——《旧毛手套也美丽》 ③成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。——《失败也美丽》 二、（命题作文审题）请写出你的审题过程。 1.请以“此刻，你不一样”为题，写一篇文章。 2.也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 题目：我也是生活的主角 3.生命中总有某个时刻让我们经久不忘，那份真诚、那股清新、那份创意……，温暖着、浸润着、激励着……我们，在那一瞬间我的世界春暖花开。 请以“那一刻春暖花开”为题目写一篇文章。 三、（半命题作文审题）审题并将标题补充完整。 1.人生路上，有太多令我们感动、欣赏的美好东西，在我们心底留下了深刻感人的记忆：一缕翠绿，让我们欣喜；一道风景，让我们留恋；一份真情，让我们幸福；一次信任，让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒，让我们回味无穷。 请以“让 常驻心间”为题，写一篇作文。可以大胆想象，讲述故事，也可抒发感情，发表议论。 2.题目：那一双 的眼睛 3.题目：_______________让我更出彩 4.那一刻，我选择了______ 四、下面这篇病文有多处没做到扣题，有些地方又扣题不准，请你进行修改，让它成为一篇切合题意，中心突出的文章。 陪伴，让岁月多了一份幸福 如果生命是一张多彩的唱片，那么其中必定有一首甜美的歌让生命更加灿烂。如果生命是一个闪亮的音符，那么其中必定有一架钢琴让生命更加美丽。 “可知一生有你，我都陪伴在你身边”一首《一生有你》让我明白：在生命的长河中，或许有许多人和事曾留痕迹，而那应深深感谢的便是我的生命中最重要的人--爸爸、妈妈。在我的成长之路上，是他们陪伴着我永远不会偏离航向。 时常想起爸爸那一本本字迹有体，清晰明了的工作日程本。或许那字并不让人爽朗，但是字里行间都散发出认真负责的气息，会让人心旷神怡，一个有力的横，一个自信的竖，都包含了爸爸的一份积极，一份进取。 工作忙的时候，爸爸好像整天都有做不完的事情，经常披星戴月而归，尽管他不说，但眼角的鱼尾纹和脸上挥之不去的疲惫早已告诉我，他是多么劳累，仍然有说有笑的，好像正在告诉我，为自己热爱工作奋斗拼博，是一种莫大的幸福，更是一种甜蜜的永恒。 我依稀记得妈妈为丰富自己而作刻苦努力的准备。成长路上，我总能看见一本本厚厚的专业书和几支铅笔，每天傍晚，妈妈总会捧着一本书，倚着床头，拿着笔不停地划着，嘴里不停地读着，竟有那么多的理论，我甚至不太信服了。 读书似乎是件苦差事，但每晚的挑灯夜读，刻苦努力，妈妈终于取得了专业资格证。从此，黑夜中又多了一盏灯，写完作业，妈妈都会督促我读一本好书，当我遇到一个问题绞尽脑汁百思不得其解的时候，妈妈都会和我一起从书中找寻答案，虽然书海漫漫，但我乐此不疲。 又回忆起了除夕之夜。窗外劈里啪啦的爆竹声，热闹非凡，一颗颗火苗腾空而起，火树银花在夜空中竞相开放，我们一家三口一起放烟花，沉浸在浓浓的“年味儿”之中，陪伴家人才是幸福，他们如此地开心放松、忘却烦脑，笑容那样天真。 感谢父母的唠叨，让我坚持不懈地学习；感谢父母的鼓励，让我坚信“世上无难事，只怕有心人”；感谢父母的陪伴，让我变得性格自信开朗。父母的关爱就是那轮永远热烈地抚照我生命的太阳。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 审题立意，不落俗套答案 二、命题作文的审题 【练习】 1.未来、我 终于 笑了 形容词、动词常常是限制语。 找关键词的目的是判定文章的范围，所以关键词实质上是限制语。 2.①不寻常。要展现这场考试的特别之处。 ②真好。要突出读书的积极意义。 ③校园里、有趣、地方。写景状物作文，地点是学校，而且要突出这个地方的有趣。 ④也是。不是传统意义的课堂。 五、半命题作文的立意 （一）补题技巧 1.具体人或物拟题法 《当我面对 的时候》 【那片绿叶、那座荒山】 2.特定情景拟题法 《当我面对 的时候》 【掌声想起、寒风凛冽】 3.抽象事物拟题法 《当我面对 的时候》 【虚荣、挫折】 4.巧用修辞拟题法 《当我面对 的时候》 【重重大山、“狂风暴雨”】 5.特殊符号拟题法 《当我面对 的时候》 【“A”“B”“C”、“1”“2”“3”】 六、重视导语的品读 【练习】 注意“有那么一次”，它是在暗示如何选材。这在暗示考生写好一次经历，写好一件事，应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不能写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好”，因为此类文章不合题意。 【练习】 一、1.判断下列拟题是否合理 ①《鲜花也美丽》不符合题意，“鲜花”本就美丽。 ②《幸福也美丽》不符合题意，“幸福”太过抽象。 ③《挫折也美丽》基本符合题意。 ④《白发也美丽》符合题意，话题新颖。 2.补题 ①亲情、母爱、诚实、合作、抢险救灾、震后灾区 【偏题】 ②地球、乡村、四季、自然 【宽泛、不切题】 ③挫折、失败 【易雷同】 ④胖、老土、逝去的、初三生活、妈妈的皱纹 【好立意】 下面都是不错的立意： 1.谎言也美丽 2.遗憾也美丽 3.悲伤也美丽 4.丑小鸭也美丽 5.缺憾也美丽 6.低调也美丽 7.朴素也美丽 8.苦难也美丽 9.慢节奏也美丽 10.拼搏也美丽 （1）开头 ①写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。 ②写的不是“也”美丽，而是“是”美丽。 ③这才是“也”美丽。 （2）结尾 ①参照物？也？ ②参照物？也？最美丽？ ③结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。 二、（命题作文审题）请写出你的审题过程。 1.题目核心在于对“此刻”“你”“不一样”三个关键词的理解与把握。“此刻”强调时间的即时性，是一个瞬间的时间节点，它将叙事或论述的焦点集中在当下，让读者感受到事件发生的紧迫性与独特性。“你”作为写作对象，具有很强的开放性，既可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然相遇的陌生人，甚至可以是拟人化的事物，如城市、自然景观等。“不一样”则是题目的题眼，它意味着与过去相比，出现了显著的变化，这种变化既可以是外在形象、行为举止的改变，也可以是内在性格、思想、情感、精神层面的蜕变。写记叙文，可以采用“先抑后扬”或“对比”的手法，通过描写“你”过去的状态和“此刻”的不同，突出变化。比如以身边的同学为写作对象，先描述他过去在课堂上总是沉默寡言、缺乏自信，在小组讨论中也不敢发表自己的观点；而在“此刻”的一场校园辩论赛中，他却妙语连珠、沉着冷静地反驳对手，眼神中充满坚定与自信。通过对细节的刻画，如他的语言、动作、神态等，展现出人物的蜕变，进而揭示成长的主题。 2.①文题的题眼是“也”，说明“我”平时不是，至少不认为自己是主角，但经过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有“我”认识的转变；“主角”应理解为“作用重大的”，或“责任重大的”等含义。 ②要写出“我”一般情况下的平凡和渺小，来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫，“发现”自己也是主角是目的，要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。 ③最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩证转化关系，立意也最好围绕这种关系展开，这会将立意引向深刻高远的。 ④扣住“生活”内容来写。 3.“那一刻”规定了作文的时间，暗示我们写一个故事，应当有画面感，“春暖花开”既可以是实景描写，也是比喻，喻指开调、明朗、欣慰、成功的境界，表达内心阴霾散去、希望重生的心理状态。结合材料可知：本次作文的写作对象为“我〞，要通过具体事件展现某个温暖瞬间给“我”带来的心灵触动。例如可叙写“我”经过努力，终于获得认可，内心因而觉得很自豪欣慰的故事，表现青少年积极向上的情感。文章要详细叙写“那一刻”的情景，要通过人物具体的心理描写或者神态描写表现“春暖花开”；结尾要点明题目以及这对“我”成长的意义所在。 三、（半命题作文审题）审题并将标题补充完整。 1.①要求写“记忆”，记忆必须是美好的，深刻感人的，让人回味无穷的。 ②最好写“一”，不用太勤奋；但这个“一”，如是你心中的某一种“最”，就特别扣题了。 ③既然是“常驻心间”，说明这一记忆已经内化成你心中的一部分，你如何去表现这种“内化”的结果？例如：“一缕翠绿”让我们欣喜，我们在生活中如何寻找和营建同样的翠绿？留恋“一道风景”，如何去寻找和珍惜同样的风景？被“一份真情”幸福过，以后如何用具体行动去感激和珍惜这样的真情？为“一次信任”鼓舞过，如何以同样的信任去鼓舞值得的人？这样处理材料，能加深立意的深度。 ④写足“美好”、“深刻感人”，“常驻”才会合情合理。所以，请把重心放在“美好、深刻感人”上，写足它们。 2.那一双（渴望、关注、失望、愤怒、美丽……）的眼睛 ①体裁必须是记叙文。 ②从内容和详略看，表面看是写眼睛，实际是要写眼神，写眼神闪现的那一刻，人物的心理变化；既然能捕捉到这样的眼神，说明这样的眼神在“接收眼神者”心中引发了波澜，这样的波澜要写细。因为不管是渴望还是失望，或是其他，都是从“接收者”的角度去理解和发现的。 ③眼睛的数量只是一双，不能写多了。 ④最后，最关键的，你选了什么形容词填空，就一定要写好这个形容词。例如渴望，为什么渴望？怎么表现渴望？想好了再写。这时候，很考验对写作手法的把握——可否欲扬先抑用屡次的失望来写渴望，或层层铺垫把渴望的原因写充分来表现渴望，再或设点悬念制造点误会，先表现极致的渴望，先果再因，最后才点出渴望的原因。总之，审题的过程，实际也是构思的过程。 3.第一，审题立意。题目中有三个关键词，一个是“我”，一个是“更”，一个是“出彩”。在作文中，一定要围绕这三个关键词语来写。“补充内容”，题目空白处补充的内容是“什么”达到的一种“出彩”的结果，可以是挑战、勇敢、自信、坚强等，空白处所填的就是写作的主要内容；文题中的“我”，这是个限制性词语，目的是引导考生选材界定在“我”的范围中。以第一人称来写，写自己经历的事，写自己的亲身感受，并且做到把记叙、描写、抒情融为一体。“更”是文章审题的重点，也是文章审题的难点。它意味是一个提升的过程。可以理解成原来也很好，通过“补充内容”后，知道自己也可以更好，“出彩”意思是表现出精彩来，意思就填写的“补充内容”让我更优秀，更耀眼。可以借助欲扬先抑、对比、铺垫等修辞方式，来凸显“更出彩”这个词。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材时围绕自己的亲身经历和切身体会，写一写生活中遇到了哪些挫折和困难，补充的内容激励我，更加努力，最终达到一个让人满意的结果。最好从小处入手，写“自己”生活中的点点滴滴，那些事使我更加优秀。自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。可写“我”生活中一件或几件习以为常的事，这些事可以连缀一起，写生活中具体的事情，如学习上的屡败屡战，体育比赛项目的自我突破等；另一个思路可以写生活中的情感体验，体会成长过程中克服艰难，拼尽全力，在此过程中我更加出彩。行文中要展现美好品质和积极向上的人生态度。总以行文要有转折性和过程性，文体最好写成记叙文。选材时尽量从自身写起，将重点放在如何成为“让我更出彩”过程上，然后在结尾运用议论或抒情抒写自己的感受，点明主旨，明确中心。 4.审题立意：这是一道半命题作文，题目“那一刻，我选择了______”，重点在于“那一刻”，它限定了事件发生的特定时间点，要求作者聚焦在一个瞬间来叙述故事。“选择”是核心词，意味着要在面对至少两种不同的行为、品质或态度等时做出决定。从提示语“人生路上，常常面临选择……成长便已真实而扎实地进行”可知，立意方向应是通过描述自己在某个关键时刻做出的选择，展现自身在品德、意志、价值观等方面的成长与进步，突出这个选择对自己人生的积极影响。比如可以选择勇敢，体现自己克服内心恐惧，迈出勇敢一步后的蜕变；选择宽容，展现自己放下怨恨，收获内心豁达的过程。总之，立意要积极向上，能够传达正能量。 选材构思：在选材时，可从自身经历出发，选取具有典型性和感染力的事例。比如，学习上，面临是否抄袭作业的选择，那一刻，“我”选择了诚实，拒绝了抄袭，通过自己努力钻研完成作业，结果不仅学到了知识，还收获了老师的信任，更重要的是明白了诚信的价值；生活中，在公交车上看到老人上车却无人让座，内心在犹豫是否要起身让座时，那一刻，“我”选择了善良，主动让座，收获了老人的微笑和周围人的赞许目光，也让自己体会到帮助他人的快乐。构思时，可采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语引出“选择”的话题，如“人生犹如一条布满岔口的道路，每一个选择都像是在岔口处的一次转向，而那关键的‘那一刻’，决定了我们前行的方向”，顺势点明自己要叙述的那次选择。中间详细叙述事情的经过，包括面临选择时的矛盾心理、具体的选择过程以及选择后带来的结果。要运用心理描写细腻地刻画内心的挣扎，比如在描述是否给老人让座时，可写“我心中像有两个小人在打架，一个说‘坐了一天了，好累，别让了’，另一个却在喊‘尊老爱幼是美德，你应该让座’，我的手紧紧抓住座椅扶手，指关节都因用力而泛白，犹豫了好几秒”，增强文章的真实感和代入感。结尾部分总结这次选择对自己的意义，如“那一刻的选择，如同黑暗中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白善良的举动虽小，却能带来无尽的温暖与力量，它将永远指引着我在人生道路上做出正确的选择”，升华主题，使文章的思想内涵得到进一步提升。 四、 陪伴，让岁月多了一份幸福 如果生命是一张多彩的唱片，那么其中必定有一首甜美的歌让生命更加灿烂。如果生命是一个闪亮的音符，那么其中必定有一架钢琴让生命更加美丽。 【修改】如果生命是一张多彩的唱片，那么其中必定有一首甜美的歌让生命更加灿烂。如果生命是一个闪亮的音符，那么其中必定有一架钢琴让生命更加美丽。如果生命是一条涓涓细流，那么其中必定有一条小鱼让生命更加美丽。陪伴，让岁月多了一份幸福！ （出现了标题3分，说明了排比句是陪伴的关系４分） “可知一生有你，我都陪伴在你身边”一首《一生有你》让我明白：在生命的长河中，或许有许多人和事曾留痕迹，而那应深深感谢的便是我的生命中最重要的人——爸爸、妈妈。在我的成长之路上，是他们陪伴着我永远不会偏离航向。 时常想起爸爸那一本本字迹有体，清晰明了的工作日程本。或许那字并不让人爽朗，但是字里行间都散发出认真负责的气息，会让人心旷神怡，一个有力的横，一个自信的竖，都包含了爸爸的一份积极，一份进取。 工作忙的时候，爸爸好像整天都有做不完的事情，经常披星戴月而归，尽管他不说，但眼角的鱼尾纹和脸上挥之不去的疲惫早已告诉我，他是多么劳累，仍然有说有笑的，好像正在告诉我，为自己热爱工作奋斗拼博，是一种莫大的幸福，更是一种甜蜜的永恒。 【修改】时常想起爸爸那一本本字迹有体，清晰明了的工作日程本。或许那字并不让人爽朗，但是字里行间都散发出认真负责的气息。在我很小的时候爸爸就一直督促我练字，后面我上了六年级，爸爸给我准备了一本学习日程本，并敦促我不断完成学习计划，那一横一竖无不贯彻着父亲对我的陪伴和期待。 工作忙的时候，爸爸好像整天都有做不完的事情，经常披星戴月而归。但即使这样，他仍然有说有笑，让家庭气氛更加温馨，还会定期检查我的学习作业和日程本，爸爸的陪绑让我的生活充满了快乐和自律。 （这两段问题很大，要将事例换成和陪伴有关的事件，体现爸爸一直陪伴着我，能体现陪伴8分，能点明陪伴带来了幸福6分） 我依稀记得妈妈为丰富自己而作刻苦努力的准备。成长路上，我总能看见一本本厚厚的专业书和几支铅笔，每天傍晚，妈妈总会捧着一本书，倚着床头，拿着笔不停地划着，嘴里不停地读着，竟有那么多的理论，我甚至不太信服了。 读书似乎是件苦差事，但每晚的挑灯夜读，刻苦努力，妈妈终于取得了专业资格证。从此，黑夜中又多了一盏灯，写完作业，妈妈都会督促我读一本好书，当我遇到一个问题绞尽脑汁百思不得其解的时候，妈妈都会和我一起从书中找寻答案，虽然书海漫漫，但我乐此不疲。 又回忆起了除夕之夜。窗外劈里啪啦的爆竹声，热闹非凡，一颗颗火苗腾空而起，火树银花在夜空中竞相开放，我们一家三口一起放烟花，沉浸在浓浓的“年味儿”之中，陪伴家人才是幸福，他们如此地开心放松、忘却烦脑，笑容那样天真。 感谢父母的唠叨，让我坚持不懈地学习；感谢父母的鼓励，让我坚信“世上无难事，只怕有心人”；感谢父母的陪伴，让我变得性格自信开朗。父母的关爱就是那轮永远热烈地抚照我生命的太阳。 1 学科网（北京）股份有限公司 $