1.1 从原始社会到奴隶社会 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”，涵盖人类形成、原始社会分期及奴隶制国家产生，以“人类祖母”露西化石导入，通过旧石器到新石器的工具演变、生活方式变化，搭建从原始社会到阶级国家产生的逻辑学习支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过墓葬陪葬品差异等史料实证，结合时空观念分析原始社会分期与亚非文明分布，采用自主学习表格、思考问题等方法，课堂小结结构化梳理知识。学生能提升历史解释能力，教师可高效开展教学。

实际上，世界历史绝非把中国史排除在外的域外史，而中国历史也和其他国家历史一样，是人类历史发展为世界历史全过程的组成部分。 世界史与中国史的关系 什么是世界史？ 有人类以来，地球上历史的总和，是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。 15世纪末16世纪初 20世纪初 世界古代史 新航路开辟 世界近代史 俄国 十月革命 世界现代史 世界历史的时期分类 多元分散的世界 反映世界多元文明发展的多样性和统一性特点，以及其间的区域性交往。 整体发展的世界 世界逐渐形成整体，并建立资本主义世界体系。 命运与共的世界 社义资义并存和第三世界发展，人类命运日益密不可分。 我们重点来了解下，按时间发展可以将世界历史划分为三大阶段：世界古代史、世界近代史、世界现代史 具体来说 世界古代史，从远古人类诞生一直延续到公元 1500 年前后，这段时期各地古代文明多元独立发展，农耕生产力的进步催生了欧亚非各大帝国兴起，带动了不同区域文明之间的交流往来；人类社会也逐步从原始社会，先后迈入奴隶社会与封建社会。整体上世界各地长期处于相对孤立隔绝的状态，同时又通过战争、商贸往来建立了早期微弱的联系。 世界近代史以 1500 年新航路开辟为起点，到 19 世纪末 20 世纪初落幕。新航路的开辟打破了地域隔阂，奠定了世界连成整体的基础；西方思想解放运动不断发展，为资本主义制度的确立筑牢根基；工业革命深刻改变社会面貌，也催生了马克思主义的诞生。伴随着殖民扩张与全球贸易拓展，资本主义世界市场逐步扩大，到 19 世纪末完整形成资本主义世界经济体系，全球各地都被纳入其中。 世界现代史一般从 19 世纪末 20 世纪初延续至 21 世纪（现在），我们一般以1917 年俄国十月革命为正式开端，它打破了资本主义一统天下的局面，开启了资本主义与社会主义两种制度长期并存、竞争发展的新格局；学界也有以 1900 年前后垄断资本主义与帝国主义形成为起点的说法。这一时期先后爆发两次世界大战，经历了十月革命、苏联社会主义建设与改革、国际格局不断调整演变，二战后又形成冷战对峙局面，资本主义、社会主义和新兴民族独立国家各自探索发展道路。整个世界愈发紧密联结为一个整体，各国之间相互依存、相互竞争又彼此影响，20 世纪既是人类饱受战争浩劫的百年，也是社会文明取得空前发展进步的百年。 世界古代史，公元前3500年左右—15世纪末，讲述古代文明呈现出的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚非大帝国的形成以及这些地区文明的相互交往；揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。 世界古代史：自远古有人类以来至公元1500年：讲述古代文明的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚大帝国的形式以及这些地区文明的相互交往；解释人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。 世界近代史，15末—19世纪末，重点讲述新航路开辟在世界历史形成过程中的重要意义；西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历史渊源；工业革命与马克思主义诞生的伟大意义；资本主义世界殖民体系形成与亚非拉的民族独立运动；以及资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加强。西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 世界近代史：1500年的地理大发现至1900年帝国主义的形成。重点讲述新航路开辟与世界历史形成过程；西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历史渊源。工业革命与马克思主义诞生的伟大意义；资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加强。到19世纪末，形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 世界现代史，19世纪末20世纪初—21世纪，重点讲述两次世界大战；十月革命和苏联社会主义建设与改革；国际秩序的演变；二战后国际关系中 的冷战特点以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家（发展中国家） 发展的历史进程，关注世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互 依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。 世界现代史：1900年至21世纪。重点讲述两次世界大战；十月革命和苏联社会主义建设与改革；国际秩序的演变；二战后国际关系中的冷战以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家发展的历史进程，关注世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争相互影响的复杂局面。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。 一、考试 / 教材标准说法（必背） 世界现代史的开端：1917 年 俄国十月革命 理由（课堂可讲）： 建立世界上第一个社会主义国家，打破资本主义一统天下。 开启两种社会制度并存、竞争的新时代。 推动民族解放运动高涨，改变世界格局。 二、学界另一种主流观点（了解即可） **20 世纪初（1900 年前后）** 作为开端 依据：第二次工业革命完成、** 垄断资本主义（帝国主义）** 形成、世界市场最终形成，人类进入 “电气时代”。 三、给学生的课堂简洁表述（直接用） 考试答题：1917 年俄国十月革命是世界现代史的开端。 通俗解释：十月革命前是资本主义世界；十月革命后，社会主义诞生，世界进入现代史。 四、易混区分（板书对比） 世界近代史开端：1500 年前后（新航路开辟） 世界现代史开端：1917 年（十月革命） 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现距今约300万年的一位年轻女性骨骼化石，取名“露西”。经研究发现“露西”已经能够直立行走。她被称为“人类祖母”； 原始人类的生活是怎样的呢？ “人类祖母”露西：直立行走的里程碑 新课导入 3 1.知道人类形成和国家产生的基本过程，掌握阶级、私有制和国家产生的根本原因和历史过程。(时空观念、历史解释) 2.了解原始社会人类的活动，理解贵族对人类形成和发展的重要作用。了解原始社会的分期（旧石器时代、新石器时代）及其主要特征。 理解农业革命如何改变人类的生产生活方式，是人类文明的重要转折点。（唯物史观、史料实证） 3.能够认识劳动人民的生产实践在古代、中古文明发展中的作用。 (唯物史观) zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 核心素养目标 zjy 初中历史教学园地 能人： 直立行走、 制造工具 直立人： 脑容量逐渐增加 距今300万年左右 早期智人 ： 具有现代人体质特征 距今190万年左右 距今约5万年 距今约20万年 现代人： 脑容量更大，体质特征与现代人无差。 人类 直立行走 古猿 人类历史 区分人和猿的重要标志： ①能直立行走②能制造和使用工具进行劳动 ③有语言意识④过社会生活 壹·人类的形成 人类的演变： 6 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为两个主要发展阶段： 旧石器时代 距今约300万年 距今约1万年 距今约5000-4000年 新石器时代 打制石器：表面较粗糙 磨制石器：表面光滑，开刃出比较锋利 贰·原始人类的生活 总结：这两幅图，生动展现了早期人类生活从采集渔猎向农耕畜牧的重大转变。接下来，我们重点学习原始农业和畜牧业的产生。 请大家观察图片，思考：农业和畜牧业最早起源于哪些地区？ 从世界范围来看，农业和畜牧业主要起源于西亚、东亚、中美洲，具体包括两河流域、中国、中美洲等地。这些地区水源充足、土地肥沃，为农耕与畜牧的发展提供了优越的自然条件。 其中，中国是世界农业重要起源地之一，我们的祖先最早人工栽培水稻、粟和黍，这是对人类文明的伟大贡献。 西亚 ≠ 中东（简单区分） 中东 = 西亚 − 阿富汗 + 埃及（非洲） 地位：水稻、粟和黍的人工栽培，是我们祖先为人类文明作出的重要贡献 标准规范表述可以微调得更严谨： 从世界范围来看，农业和畜牧业最早主要起源于三大中心：西亚、东亚、中美洲。 知识点补充（考试必背） 西亚：两河流域，小麦、大麦、驯养牛羊，农耕畜牧最早发源地之一。 东亚：中国长江 — 黄河流域，水稻、粟、黍，养猪、鸡。 中美洲：墨西哥一带，玉米、豆类农耕起源地。 1.旧石器时代 ▲ 北京人遗址：典型的旧石器时代洞穴生活环境 洞穴提供了天然的保护，是早期人类生存繁衍的重要保障 贰·原始人类的生活 【自主学习】旧石器时代，原始人类的生活是怎样的呢？ 旧石器时期 工具 居所 生活技能 打制石器 天然洞穴 学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 使用火是人类进化史上的里程碑 zjy 初中历史教学园地 2.新石器时代 贰·原始人类的生活 【自主学习】新石器时代，原始人类的生活是怎样的呢？ 新石器时期 工具 农业 畜牧业 生活方式 原始艺术 磨制石器 西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等，都是人类最早栽培的粮食作物。 一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等。 定居生活占据主导地位,陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居的生活方式. 人类在岩洞、 房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等制作各种装饰品。 zjy 初中历史教学园地 ①农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平 ②人口增加 ③社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换 ④社会经济发展 生产力发展，人口增长，早期城市逐步形成 阶级产生 产生剩余产品 上层：统治者掌握公共权力。 下层：被统治 早期国家形成 私有财产出现 出现贫富分化 叁·阶级的出现与奴隶制国家的产生 【思考问题】阶级出现的原因由哪些？ 1.阶级的出现 平民墓 · 极简与匮乏 在原始社会末期的平民墓葬遗址中，也考古发现往往呈现出惊人的一致性：大多数平民墓无任何陪葬品，也或仅有极少量简陋的农具、粗陶器皿。这些简单的随葬物仅能满足“事死如事生”的最基本生存需求，也反映了墓主人在世时有限的物质生活水平。 贵族墓 · 奢华与特权 与平民墓形成鲜明对比，贵族大墓往往厚葬成风。随葬品不仅数量巨大，更包含大量工艺精湛的玉器、彩陶、青铜礼器和武器。更有甚者，还发现了大规模的奴隶殉葬现象，生动展现了统治阶层对社会财富和他人生命的绝对支配权。 考古结论：墓葬中这种“一无所有”与“极尽奢华”的极端差异，绝非偶然，而是原始社会末期社会生产力发展、私有财产积累的必然结果，是当时社会贫富分化与阶级对立的最直接、最有力的物质反映。 zjy 公众号：初中历史教学园地 “ 私有财产的出现，是人类社会阶级分化与不平等的历史起点 ” 地下的证据：墓葬陪葬品的差异 叁·阶级的出现与奴隶制国家的产生 1.7.2013 如何直观地证明阶级的出现？考古学家从墓葬中找到了答案。有的墓葬空空如也，有的却陪葬着大量精美玉器。这种巨大的差异，正是当时社会贫富分化和阶级对立的直接反映。 ZJY初中历史教学园地 ‹#› 2.奴隶制国家的产生： 生产效率 提高 社会分工 播种收获 定居 阶级矛盾 生产力 根本原因 前提 部落战争 政府军队 监狱 文字 历史背景： 形成： 国家的本质：“国家是阶级矛盾不可调和的产物” 本质上是维护统治阶级利益的暴力机器 叁·阶级的出现与奴隶制国家的产生 原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成 紧接着，请大家继续阅读教材，思考：奴隶制国家是怎样产生的？ 原始社会末期，部落之间为争夺土地和资源频繁爆发战争，战败者通常沦为奴隶，被迫承担繁重劳动，社会矛盾不断激化。 为了维护统治，统治者建立起政府、军队、监狱等强制机构，文字也在国家管理的需求下应运而生，国家正式形成。 人类社会从原始社会过渡到奴隶社会，根本原因是生产力的发展。 国家的出现，标志着原始社会走向瓦解，人类正式迈入文明时代 —— 奴隶社会，早期人类文明由此诞生。 公元前2500年左右的亚非文明的地图 最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 叁·阶级的出现与奴隶制国家的产生 思考：这些奴隶制国家的地理分布和特征？ 分布： ①大多临近大河流域。水源充足，土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展。 ②基本位于中纬度、北温带。 特征： ①社会形态：奴隶制社会 ②文明之间多元起源、独立发展。 从原始社会到奴隶社会 阶级的出现与奴隶制国家的产生 原始社会人类的生活（旧石器时代——新石器时代） 打制石器 磨制石器、农业、畜牧业、 定居生活、原始艺术 最早的国家出现在两亚两河流域、 北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。 课堂小结 人类的形成 14 1.人类形成的重要标志是（ ） A. 学会使用火 B. 能够直立行走 C. 发明磨制石器 D. 出现原始艺术 B 2.新石器时代与旧石器时代相比，最显著的变化是（ ） A. 学会使用火 B. 开始定居生活，出现农业和畜牧业 C. 出现阶级分化 D. 出现军队和监狱 3.私有财产产生的根本原因是（ ） A. 部落战争频繁 B. 社会分工的出现 C. 生产力发展，剩余产品增多 D. 原始艺术的发展 4.国家产生的标志是( ) A. 农业和畜牧业的起源 B. 剩余产品的出现 C. 军队、监狱等暴力机构的设置 D. 原始艺术的产生 B C C zjy 公众号：初中历史教学园地 课堂练习 zjy 初中历史教学园地 $