8.3印度 第2课时 教学设计2025-2026学年粤人版地理七年级下册

该初中地理教学设计聚焦印度服务外包产业与国际合作核心内容，通过“王老师做在线签到系统”生活化比喻导入，衔接第一课时自然与人口特征，搭建从产业概念、优势条件到班加罗尔案例及国际合作的学习支架。 资料特色在于融合案例分析（班加罗尔“全球服务外包之都”）、数据对比（印欧美软件工程师薪资）、角色扮演（金砖国家合作讨论）等方法，以综合思维分析产业优势与合作利弊，区域认知明确班加罗尔位置及国际组织分布，地理实践力体现在图文资料运用，助学生树立人地协调观，提升教师教学效率与学生学习兴趣。

8.3《印度》第2课时教学设计 教材分析 本节内容选自粤人版七年级地理下册第八章第三节《印度》的第二课时。教材在第一课时“世界第二人口大国”“热带季风气候与农业”的基础上，进一步聚焦印度的服务外包产业与国际合作两大主题。服务外包产业部分，教材首先介绍了服务外包产业的概念与特点（信息技术含量高、利润大、资源消耗少），然后从劳动力成本、英语普及程度、信息技术发展历史等角度分析了印度发展服务外包产业的优势条件，并指出印度是全球最大的软件外包基地，服务外包产业是印度的支柱产业。教材以班加罗尔为典型案例，分析了其成为“全球服务外包之都”的有利条件及对经济发展的意义。国际合作部分，教材介绍了印度作为金砖国家、南亚区域合作联盟、环孟加拉湾多领域经济技术合作倡议等组织成员，积极参与区域经济一体化进程。本节内容体现了“区域联系与合作”的单元主题，是培养学生综合思维、地理实践力和人地协调观的重要载体，符合《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系”“运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径”的要求。 学情分析 七年级学生通过第一课时的学习，已了解印度的地理位置、地形、气候等自然特征以及人口特点，对印度是“发展中的世界大国”有了初步认识。学生对“服务外包产业”“金砖国家”“南南合作”等概念较陌生，对印度如何利用自身优势发展经济、如何参与国际合作缺乏系统认知。本年龄段学生对信息技术产业、国际合作等话题有一定的好奇心和兴趣，适合通过案例分析、数据对比、角色扮演等方式学习。教学中应注意引导学生从“因地制宜发展经济”的角度理解印度服务外包产业的崛起，从“区域合作与全球化”的角度理解印度参与国际合作的战略意义。 核心素养目标 素养维度 目标描述 区域认知 能够说出服务外包产业的概念与特点；能够在地图上指出班加罗尔的位置；能够说出印度参与的主要国际组织（金砖国家、南亚区域合作联盟、环孟加拉湾多领域经济技术合作倡议等） 综合思维 从劳动力成本、英语普及、信息技术发展等角度分析印度发展服务外包产业的优势条件；分析服务外包产业对印度经济发展的推动作用；通过金砖国家合作案例，分析印度参与区域经济一体化的利弊。 地理实践力 能够运用图文资料，分析班加罗尔成为“全球服务外包之都”的有利条件及对经济发展的意义；能够通过案例分析，归纳区域经济一体化的基本路径。 人地协调观 通过了解印度服务外包产业“低消耗、高产出”的特点，认识信息技术产业对可持续发展的积极意义；通过金砖国家合作等案例，认识区域协作对提升国家国际竞争力和推动全球治理的重要性 教学重点、难点 教学重点：1.印度发展服务外包产业的优势条件（劳动力成本低、英语普及、信息技术发展较早）。2.服务外包产业对印度经济发展的意义。3.印度参与国际合作的主要组织及作用。 教学难点：1.理解服务外包产业“信息技术含量高、利润大、资源消耗少”的特点及产业转型的驱动因素。2.辩证分析印度参与区域经济一体化的利与弊。 突破策略：1.运用“王老师做在线签到系统”的生活化比喻，帮助学生理解服务外包的概念。2.通过数据对比（印度与欧美国家软件工程师薪资差异），直观感受印度发展服务外包的成本优势。3.通过角色扮演活动，让学生从不同立场理解区域合作的利弊。 教学方法策略 1. 情境导入法：以“王老师做在线签到系统”的生活化比喻导入，帮助学生理解服务外包的概念。2. 案例分析法：以班加罗尔“全球服务外包之都”为典型案例，分析服务外包产业发展的条件与意义。3. 数据对比法：通过印度与欧美国家软件工程师薪资、服务外包市场份额等数据对比，突出印度的优势。4. 角色扮演法：围绕金砖国家合作等议题，让学生从不同国家立场分析区域合作的利弊。5. 读图分析法：运用印度服务外包产业分布图、国际合作组织分布图等进行教学。6. 信息技术融合：运用班加罗尔软件产业园、金砖国家会议等图片和视频辅助教学。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（4分钟） 展示印度班加罗尔软件产业园图片和“世界办公室”的美称，讲述“王老师做在线签到系统”的故事：“王老师想做一个在线签到系统，但他不会编程，于是他把这项工作交给了做程序员的同学A，这就是软件外包。”提问：“印度为什么被称为‘世界办公室’？服务外包产业对印度意味着什么？”引出课题 聆听故事，理解服务外包的概念；观察图片，思考印度服务外包产业的地位；产生探究兴趣。 以生活化比喻导入，帮助学生直观理解抽象概念，激发学习兴趣。 探究一：认识服务外包产业（5分钟） 1.讲解服务外包产业的定义：企业为了降低成本、提高效率，将其非核心的业务外包给其他专业化团队来完成。2.介绍服务外包产业的特点：信息技术含量高、利润大、资源消耗少。3.提问：“服务外包产业与传统的制造业相比，有什么不同？”引导学生从资源消耗、利润、技术含量等方面进行比较。 记录服务外包产业的定义和特点；思考并回答与传统制造业的差异；理解“低消耗、高产出”的产业特征。 建立服务外包产业的基本概念，为后续分析印度发展条件做铺垫。 探究二：印度发展服务外包产业的优势（8分钟） 1.出示三则材料，引导学生分析印度发展服务外包产业的优势条件：材料一：印度软件工程师平均年薪约为47402元人民币，而中国普通安卓工程师年薪超过20万元，是印度的5倍左右（劳动力成本较低）；材料二：英语是编程的基础工具，受殖民历史影响，英语是印度官方语言之一（英语普及）；材料三：20世纪80年代，印度政府提出利用“电子革命”将国家带入21世纪的政策目标，培养了大批理工人才（信息技术发展较早）。2.提问：“印度服务外包业务的来源地主要是哪些国家？为什么？”引导学生分析：主要是美国和英国——印度普及英语便于交流；印美英存在时差，可利用时差完成“全天候产业”；英美信息技术产业发达，外包需求大。3.出示数据：印度软件产业约占全球软件产业价值的1/3，占全球服务外包市场的55%。 阅读三则材料，归纳印度发展服务外包产业的优势条件（劳动力成本低、英语普及、信息技术发展较早）；分析服务外包来源地主要为美英的原因；记录关键数据。 通过材料分析和数据对比，系统掌握印度发展服务外包产业的优势条件，培养信息提取和归纳能力。 探究三：服务外包产业对印度经济的意义（5分钟） 1.出示材料：2001-2011年，印度服务外包行业就业人数在10年间增长了近10倍，达到250万人；2020年，印度软件与信息出口额占全国出口总额的53%。2.引导学生归纳服务外包产业对印度的积极意义：①增加就业岗位，提高居民收入；②赚取大量外汇，促进经济发展；③促进服务业快速发展。3.强调：服务外包产业是印度的支柱产业，近年来与高端行业深度融合，国际竞争力日益增强。 阅读材料，归纳服务外包产业对印度的意义；记录三个方面的积极影响。 从就业、外汇、产业升级三个角度理解服务外包产业对印度经济的推动作用。 探究四：班加罗尔——“全球服务外包之都”（5分钟） 1.出示班加罗尔位置图和资料，组织小组讨论两个问题：①班加罗尔服务外包产业发达的有利条件有哪些？②班加罗尔服务外包产业对经济发展有什么意义？2.引导学生从自然条件（环境优美）、人口（劳动力充足）、政策（政府支持，是印度的“科研之都”）、基础设施（现代工商业发达）等方面分析有利条件。3.总结班加罗尔服务外包产业对经济发展的意义：推动服务贸易发展；增加就业机会；促进信息技术水平提高和产业升级；有利于基础设施完善。 小组讨论两个问题，派代表汇报；记录班加罗尔成为“全球服务外包之都”的条件和意义。 通过典型案例分析，深化对服务外包产业发展的理解，培养案例分析能力。 探究五：印度参与国际合作（6分钟） 1.介绍印度参与的主要国际组织：联合国、世界贸易组织、金砖国家、南亚区域合作联盟等。2.重点讲解金砖国家合作机制：最初由巴西、俄罗斯、印度、中国四个新兴市场国家组成，2011年南非加入，2024年进一步扩员。提问：“印度作为金砖国家成员，在合作中可以获得什么？”（经贸合作、技术交流、提升国际影响力）。3.介绍南亚区域合作联盟：成立于1985年，共有8个成员国，印度是其中经济实力最强的国家。4.介绍环孟加拉湾多领域经济技术合作倡议：1997年由印度、孟加拉国、斯里兰卡、泰国发起成立，是连接南亚和东南亚的桥梁。5.组织角色扮演活动：每组代表一个国际组织或国家，讨论“印度参与区域合作对其发展的意义”。 记录印度参与的主要国际组织；了解金砖国家、南盟、环孟加拉湾合作的概况；参与角色扮演活动，表达不同立场。 从多个维度认识印度参与国际合作的现状和意义，培养全球视野和合作意识。 总结与检测（4分钟） 1.师生共同构建知识框架：服务外包产业（概念→优势条件→经济意义→班加罗尔案例）→国际合作（金砖国家、南盟、环孟加拉湾合作）→对印度发展的意义。2.出示课堂练习：①印度发展软件外包产业的优势条件有哪些？②有“印度硅谷”之称的城市是哪个？③金砖国家最初由哪几个国家组成？3.布置分层作业。 参与知识框架的构建；完成练习题；记录作业。 知识结构化，当堂检测学习效果。 板书设计 一、服务外包产业 概念：企业将非核心业务外包给专业团队 特点：信息技术含量高、利润大、资源消耗少 二、印度发展服务外包产业的优势 ①劳动力成本较低 ②英语普及（官方语言之一） ③信息技术发展较早（政府政策支持） ④时差优势（与英美可“全天候”合作） →全球最大软件外包基地，占全球市场55% 三、服务外包产业对印度的意义 ①增加就业岗位 ②赚取外汇，促进经济发展 ③促进服务业发展，推动产业升级 四、班加罗尔——“全球服务外包之都” 有利条件：环境优美、劳动力充足、政府支持、基础设施完善 经济意义：推动服务贸易、增加就业、促进产业升级 五、印度参与国际合作 ①金砖国家（BRICS）——新兴市场合作 ②南亚区域合作联盟（SAARC）——南亚区域一体化 ③环孟加拉湾合作倡议——连接南亚与东南亚 →提升国际影响力，推动区域一体化 作业设计 分层作业： ★基础类（必做）：1.完成课本相关“活动”练习题（服务外包产业优势条件归纳、班加罗尔案例分析）。2.绘制一份“印度服务外包产业优势”思维导图，至少包含四个方面的优势条件。 ★★提升类（选做）：1.查阅资料：印度服务外包产业近年来有哪些新的发展趋势？写100字介绍。2.思考：中国在服务外包领域与印度相比有哪些优势和不足？写出你的看法。 ★★★挑战类（小组合作）：以“金砖国家合作与印度的发展”为主题，制作一份手抄报或PPT，内容包括：金砖国家的组成、印度在金砖合作中的角色、合作对印度经济发展的意义。要求图文并茂，在班内展示交流。 教学反思 本节课以“王老师做在线签到系统”的生活化比喻导入，帮助学生直观理解服务外包的概念。通过材料分析、数据对比、案例分析、角色扮演等多种活动，学生能够系统掌握印度发展服务外包产业的优势条件、经济意义及参与国际合作的概况。成功之处在于：1.学生对“劳动力成本低、英语普及、信息技术发展较早”三大优势条件归纳准确；2.通过印度与欧美国家薪资对比，学生对成本优势有了直观感受；3.班加罗尔案例分析培养了学生从多角度分析地理问题的能力；4.金砖国家、南盟等国际组织的介绍拓展了学生的全球视野。 待改进之处：服务外包产业的概念对学生较为抽象，可增加更多生活化案例帮助理解（如手机App开发、客服外包等）。金砖国家2024年扩员后的新成员（沙特阿拉伯、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚）可适当补充，体现教学的时效性。角色扮演环节时间较紧，可提前布置准备任务或简化活动形式。 1 学科网（北京）股份有限公司 $