识字1《场景歌》教案2026-2027学年统编版语文二年级上册

该教案聚焦《场景歌》中数量词的认读、搭配及运用，涵盖15个会认字和7个会写字教学。通过“我来说你来接”量词游戏导入，联系学生已有量词基础，搭建从已知到未知的学习支架，自然引出新课。 此教案亮点在于多元识字与趣味品读结合，运用图片识字、组词联想等方法强化生字记忆，通过拍手读、接龙读、“找朋友”游戏等活动，培养语言运用（准确搭配量词）、审美创造（感受韵律美与场景美）。如“找朋友”游戏匹配数量词与图片，助学生建立量词与事物特征的联系，提升学习兴趣，为教师提供清晰可操作的教学流程。

小学语文统编版二年级上册 第二单元第一节《场景歌》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《场景歌》 课型 新授课 教材 分析 《场景歌》是一篇识字课文，以几组韵语呈现不同场景：港湾、田园、乡村、校园。 课文通过数量词搭配事物，勾勒出鲜活画面，兼具节奏感与画面感，既帮助学生认识丰富的数量词，又能感受语言的韵律美，实现识字与积累语言的有机结合。 学情 分析 该年级学生形象思维活跃，对具象事物感知力强，已积累一定量词基础。课文是充满韵律的场景韵文，结合其生理、心理特点，教学中可借助场景图匹配量词，通过拍手读、分组读等形式强化韵律感知，还可引导学生联系生活说场景，巩固量词运用，激发语文学习兴趣。 教学 目标 通过多种识字方法，认读“帆、港”等15个会读字，掌握多音字“行”在本课的读音；会写“处、块”等7个会写字。 正确、流利地朗读课文，感受课文的韵律美。 能准确搭配数量词与事物，体会数量词的用法。 结合课文画面，感受不同场景的美感，培养对生活中美好事物的观察力。 教学 重难点 ▲重点： 1.借助情境图和量词短语，正确认读“帆、港、湾、塘、稻、行、垂、园、溪、丛、翠、群、队、铜、号”等15个会读字，重点区分多音字“行（hánɡ）”在本课中的读音与语义。 2.结合生活经验理解并积累“一只、一条、一艘、一处”等量词搭配，能正确书写“处、块、座、园、群、队、领”7个会写字，注意“群、领”等字的结构与笔顺。 ■难点： 1.辨析近义量词（如“只、条、艘、处”）在具体语境中的恰当使用，避免混淆，初步建立量词与事物特征之间的联系。 流程 教学设计 备课 导入 小朋友们，咱们来玩个“我来说你来接”的小游戏哦！老师说事物，你们来接合适的量词，比如我说“小鸟”，你们可以说“一只小鸟”。准备好了吗？开始啦——“大树”“小船”“花朵”……哇，大家说得又快又准！那今天咱们就走进更有意思的量词世界里去看看吧！ 教学内容与过程 识字 1.初读感知，读准字音 （1）教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子停顿。 学生：认真倾听，标记生字位置。 （2）学生借助拼音跟读课文，做到读准字音、不添字漏字。 （3）采用小组轮读的方式朗读课文，教师巡视纠正读音错误。 （4）出示会认字卡片，指名学生认读，重点指导易错读音： - 后鼻音：港（ɡǎnɡ）、塘（tánɡ）、铜（tónɡ） - 翘舌音：垂（chuí） - 多音字：行（hánɡ），本课读hánɡ，组词“一行垂柳” （5）把生字放回课文，全班齐读课文，巩固字音。 2.多元方法，识记生字 （1）图片识字法 ①依次出示海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号的实物图片，对应出示“帆、港、湾、塘、稻、垂、园、溪、丛、翠、群、铜、号”生字卡片。 ②教师引导学生观察图片，结合图片说出事物名称，再认读生字，建立字音、字形与字义的联系。 预设：看到图片里的帆船，学生能准确读出“帆”字，知道“帆”是船上的布篷。 （2）组词联想法 ①出示生字“群、队”，教师引导学生联系生活组词：一群小鸟、一队同学。 ②学生结合自己的生活经验，用生字组词并说一句话，加深对字义的理解。 预设：学生说“一群小朋友在公园里玩”“我们队获得了比赛第一名”。 （3）部件拆分法 ①出示生字“丛”，教师指导学生拆分字形：“丛”是由“人”和“一”下面加两个“人”组成，表示很多事物聚集在一起。 ②出示生字“领”，拆分字形为“令”和“页”，提示学生“页”字旁的字多和头部有关，“领”指脖子，也可表示带领。 ③学生跟着教师拆分字形，边说边认读生字。 书写指导 1. 复习田字格结构，强调书写姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。 2. 指导写"处"字： ① 观察"处"字是半包围结构，共5画 ② 重点讲解"夂"的写法：先写撇，再写横撇，最后写捺要舒展 ③ 教师范写，强调"卜"要写在竖中线右侧 3. 指导写"块"字： ① 认识新偏旁"土字旁"，共7画 ② 讲解左右结构特点：左窄右宽，"夬"的撇捺要舒展 ③ 教师示范书写，学生书空后描红 4. 指导写"座"字： ① 观察半包围结构，共10画 ② 重点指导"广字头"的写法，点要居中 ③ 强调"坐"要写在广字头的包围内 5. 指导写"园"字： ① 认识全包围结构，共7画 ② 讲解"囗"的笔顺：先写竖，再写横折，最后封口 ③ 强调"元"要写在框内居中位置 6. 指导写"群"字： ① 观察左右结构，共13画 ② 重点指导"君"的写法：第二横要长 ③ 强调"羊"字旁最后一竖要写成撇 7. 指导写"队"字： ① 认识新偏旁"左耳旁"，共4画 ② 讲解"阝"的写法：横撇弯钩要连贯 ③ 强调"人"的捺要舒展 8. 指导写"领"字： ① 观察左右结构，共11画 ② 重点指导"页"的写法：最后一笔是点 ③ 强调"令"的捺要变成点 9. 书写练习： ① 每个字先描红2遍，再临写3遍 ② 教师巡视指导，纠正错误笔顺 ③ 展示优秀作业，点评典型问题 10. 巩固拓展： ① 用"行"字组词（银行、行业） ② 区分多音字"行"（háng/xíng）的用法 ③ 完成课后生字书写练习 趣味品读 · 教师先带着大家拍着手有节奏地范读课文，比如“一只/海鸥，一条/帆船。”，请小朋友们边听边跟着打节拍，找一找课文里的小节奏。 · 接下来我们玩“接龙朗读大挑战”：师生接读、同桌接读、男女生分组接读，读的时候要像小歌唱家一样，把每一处风景的美感读出来哦。 · 读完咱们来玩“找朋友”游戏：老师出示“一只、一条、一艘、一处”这些数量词卡片，再出示“海鸥、帆船、军舰、港湾”的图片，请小朋友们把对应的数量词和图片配对。配对后提问：为什么说“一只海鸥”“一艘军舰”呀？预设小朋友们会说因为海鸥是小动物，军舰很大，教师顺势讲解：不同的事物要用不同的数量词来搭配，小的、单个的小动物常用“只”，大的船只常用“艘”，这样说话才更准确哦。 · 咱们再分成四组，每组认领一小段课文，一边读一边想象画面：第一组读完“一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。”，请小朋友们说一说仿佛看到了什么？预设小朋友会说看到蓝色大海上，海鸥跟着帆船飞，军舰停在安静的港湾里。教师补充：这是海边的热闹又宁静的景色呢。 · 第二组读完“一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。”，提问：“一方鱼塘”的“方”让你觉得鱼塘是什么样子的？预设小朋友会说方方的、大大的。教师拓展：“方”常用来形容方形的水域，咱们还可以说“一方砚台”“一方水塘”哦。再请小朋友们说说这一段描绘的是哪里的景色？预设答乡村，引导大家感受乡村田园的美好。 · 第三组读完“一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。”，提问：“一丛翠竹”的“丛”是什么意思呀？预设小朋友会说好多竹子长在一起。教师讲解：“丛”就是指聚集生长在一起的草木，比如“一丛鲜花”“一丛青草”。再请大家闭上眼睛想象：小溪哗哗流，石桥跨在上面，风吹过竹林沙沙响，飞鸟从竹林上空飞过，是不是像一幅水墨画呀？ · 第四组读完“一面队旗，一把铜号。一队‘红领巾’，一片欢笑。”，提问：这里的“红领巾”指的是谁呀？预设小朋友们会大声说是少先队员。教师引导：大家看看咱们身边的小伙伴，很多都是光荣的少先队员，“红领巾”就是少先队员的代称哦。请大家带着开心、自豪的语气再读这一段，仿佛自己就是那笑着奔跑的少先队员。 · 最后咱们来“数量词大比拼”：请小朋友们说说生活里还有哪些数量词搭配，比如“一朵花”“一扇门”“一辆汽车”，看看谁想的又多又准确。 类文阅读 数量词儿歌 一匹马，两头牛，三只小鸭水里游。 四本书，五支笔，六朵彩云飘悠悠。 七棵树，八个梨，九片树叶随风起。 十个娃娃手拉手，开开心心齐步走。 课堂 总结 同学们，今天我们学习了《场景歌》，通过一幅幅生动的画面，认识了“海鸥、帆船、军舰、港湾”等16个词语，感受了不同场景中事物的数量搭配之美。我们发现，量词的使用非常讲究：一只海鸥、一艘军舰、一方鱼塘、一行垂柳……这些搭配既准确又富有画面感，读起来朗朗上口，像一首优美的小诗。大家还通过看图说话、配对连线、动作模仿等方式，加深了对量词与事物关系的理解，体会到汉语表达的精准与韵律。 板书 设计 场景歌 海滨风光 田园景色 乡村画面 校园生活 处 块 座 园 群 队 领 课后 任务 1.和家人一起边做动作边朗读《场景歌》，注意读出节奏和画面感。 2.在校园或社区里找一找“一处港湾”“一座石桥”“一丛翠竹”这样的真实场景，用“一X……”说一句话。 3.和小伙伴合作，用课文里的量词（如“一方”“一行”“一丛”）互相出题考一考，比比谁搭配得又快又准。 学科网（北京）股份有限公司 $