精品解析：2026年浙江省杭州市拱墅区中考一模语文试题

2026年初中学业水平模拟考试语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 一、大地有大地的节律，成长有成长的节拍。班级开展以“寻找生命的节律”为主题的学习活动，请你参与。（18分） 1. 根据拼音写出汉字。 （甲）有的时候，我希望自己活得像南瓜，该开花的时候开花，该结果的时候结果，在秋天的时候躺在地里，红得像瓦。（红土） （乙）三四月份，哈尔滨开始融雪了，我心中的又一棵野草，气（yùn）_____饱满了，要随时令而生长，我便敞开心扉，让阳光照拂进来。（迟子建） （丙）的确，绿色自身是有生命的。这一点也让我想到太阳的光芒，阳光在早晨从橙红到金黄、银白的次（dì）______变化，实际体现了其从童年、少年到成年的自然生命履历。（苇岸） 【“节”义之辨】 “节”字由本义“竹节”向不同领域辐射，形成多个引申义。 2. 请为“节气”“气节”中的“节”字选择正确义项（填字母）。 （1）向外顺应天地之律——“节气”（ ） （2）向内守住人心之律——“气节”（ ） 3. 请参照“节”的词义演变，选出与“开源节流”中的“节”意义相同的一项（ ） A. 盘根错节 B. 节衣缩食 C. 寒暑易节，始一反焉。 D. 持节云中，何日遣冯唐？ 【节律之境】 4. 请补全下列诗文名句。 节律乐章 诗文印迹 意境与情感 春日灵动之律 ①___________，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》） 早春时节，禽鸟勃发，万物顺应春之节律，唱响了一曲充满生命活力的欢歌。 光阴流转之律 ②___________，③___________。 （《论语》十二章） 大河奔流，无日无夜，先哲在川流不息的自然节律中，发出时光一去不返的慨叹。 时序更迭之律 ④___________，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》） 花落燕归，春光易逝，诗人面对时序流转，美好事物消逝又重现的怅惘和哲思。 新旧交替之律 ⑤___________，⑥___________。 （王湾《次北固山下》） 昼夜更替，冬春交接。诗人面对岁序更替节律，领悟了新事物脱胎于旧事物的真理。 悲欢盈虚之律 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，⑦__________。（苏轼《水调歌头》） 人有聚散，月有盈缺。词人在星辰变换的自然节律中，传达出⑧__________的胸怀。 【节律之悟】 5. 选择一个符合“寻找生命的节律”主题活动的事物或自然现象，仿照语段（甲）的句式和修辞，写一首小诗。 （甲）有的时候，我希望自己活得像南瓜，该开花的时候开花，该结果的时候结果，在秋天的时候躺在地里，红得像瓦。 有的时候，我希望____________________。 二、文学作品阅读（18分） 画像 肖曙光 ①巡道工老方的追悼会上需要一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着工务段从档案中找来的一些旧资料照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段，从村头搬到了村尾铁路边的小屋。 ④村里人看了画像，都摇头，说：“不像！不像！” ⑤“哪里不像？”画家问道。 ⑥“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑦画家拿出旧照片，说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼了？”画家很是不解。 ⑧“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，那眼睛能不有变化？”一位村民这样解释。 ⑨确实，白天运务繁忙，老方几乎每天都是天快黑了才出门，提着信号灯在10公里长的铁路上巡查，检查轨道上的夹板、螺栓、螺母和卡丝等零件有没有松动或丢失，经常一个来回就是整个晚上。 ⑩（甲）总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，一关上门，一会儿就能从屋里传来响亮的鼾声。村里人习惯了夜晚那盏移动的信号灯，从村口往铁路上看，那灯光在黑魆魆的夜里，总是显得格外孤独而倔强。他们知道，那是老方提着信号灯在铁路上巡查，他正低着头、弯着腰，手拿铁锤轻轻敲打着铁轨，清脆的声音响彻寂静的夜晚。如果灯光停下来，一定是老方发现了问题。他或蹲或跪，正在维修加固呢。 ⑪偶有火车经过，老方便站在轨道旁边，举起信号灯朝火车轻轻晃动，告诉火车可以安全通行。“呜——”一声汽笛长鸣，那是火车对他的回应。 ⑫“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”又有一位村民补充道。想到老方就这样一年又一年“日落而出，日出而息”，工作这么多年，从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。 ⑬于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？” ⑭村民们却还说：“不像。” ⑮画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像说，“老方的额头上有一道疤痕。” ⑯“是的。小孩子喊他癞疤叔。”几个村民证实道。 ⑰“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑱刘大力沉默了。另一个人搡了他一把：“还不是拜你所赐。”刘大力脸红了。那几年大家日子过得苦，按规定人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。 ⑲有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。老方猛扑过去，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在一块石头上，血流如注。 ⑳“我对不住老方。”刘大力红着眼睛说，“差点酿成大错。” ㉑画家苦笑一下，再次修改画像。 ㉒“这回像了么？”村民们端详着画像。左瞧瞧右看看，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。” ㉓“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”村民说。 ㉔“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊，而且圆润饱满的下巴才会好看呢。”画家说。 ㉕“他自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。（乙）遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，_每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。” ㉖刘大力接过话茬：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ㉗大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方撞撞跌跌地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流，洪水裹挟着泥沙、石块正向村里冲来。 ㉘“那回老方帮我们脱了险。但这回他却在泥石流里没了。”众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉙画家叹息着再次修改画像。他说：“老方原来是这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉚大家点头说：“嗯。但这才是我们心中的老方。” 6. 小说主要写了修改老方画像的几次原因，请根据提示将情节梳理补充完整。 7. 请你在甲、乙两句中任选一句，从语气语调、重音停连、情感表达等方面选择角度，进行朗读设计并简述理由。 （甲）总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，一关上门，一会儿就能从屋里传来响亮的鼾声。 （乙）遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。 8. 工务段要推荐老方为“感动中国”人物，请你结合全文，为他写一段推荐语。 9. 画家认为修改后的画像“有点丑了”，而大家却说“这才是我们心中的老方”，请谈谈你对小说结尾的理解。 10. 小说人物往往因不完美而更显真实。请从以下名著人物中任选一位，简要分析其形象与老方在人物刻画上的共同点。 A.祥子（《骆驼祥子》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.林冲（《水浒传》）D.简·爱（《简·爱》） 三、（14分） 班级开展“科技与生活”综合性学习活动，请你参与讨论。 材料一 智能穿戴设备是指可直接佩戴于人体体表（手腕、头部、耳朵、眼镜、衣物等），通过内置传感器、芯片和通信模块，实时采集生理、环境或运动数据，并通过算法处理实现信息显示、交互控制、健康监测、娱乐通信等功能的便携式电子设备。 （中商产业研究院整理） 材料二 （《2025中国智能穿戴设备行业市场前景预测研究报告》） 材料三 别让“数据焦虑”侵蚀健康 ①当下，许多人清晨醒来后会下意识地点开手腕上的智能手表，查看昨晚的“睡眠得分”。当看到“深度睡眠不足”的提醒时，原本轻松的心情会瞬间开始焦虑，甚至整日怀疑自己是否患上了某种隐疾。 ②国家卫生健康委在2026年首场新闻发布会上明确提醒：智能穿戴设备主要用于日常生活中的监测，还不能作为疾病诊断和治疗的依据，也不能替代相应的医学检查检验。在科技进步日新月异的今天，这一权威发声提醒我们：在数智时代，必须厘清健康监测数据与医学诊断的边界，用科技提升健康风险预警能力的同时，避免让“数据焦虑”侵蚀健康。 ③当下，智能穿戴设备市场的蓬勃兴起，彰显全民健康意识的普遍提升。从心率、血氧饱和度、睡眠健康，到血糖、尿酸、血脂……智能穿戴设备的监测维度不断延伸。科技确实为我们提供了观察自我的“新窗口”，让健康风险预警变得更加便捷。然而，必须清醒地看到，透过窗口看到的，并非健康的全貌。 ④消费级智能穿戴设备与专业医疗器械在监测精度上存在明显差距。以常见的睡眠监测手环为例，它通过身体运动、血氧饱和度和心率等数据推测睡眠阶段，容易受到佩戴方式、环境干扰等因素影响，精度远不及医院的多导睡眠监测。如果仅凭智能穿戴设备的单次监测数据就自行判断患有“睡眠障碍”，既是对医学严谨性的忽视，也是对自身健康的草率判断。 ⑤值得警惕的是，过度依赖智能穿戴设备的监测数据，正在催生一种“数据焦虑”。有网友分享经历：因过度关注心率数据，发现数据“越看越高”，到医院检查后却显示一切正常。这种焦虑并非来自真实疾病，而是由数据激发的心理暗示所致。当人反复查看心率曲线，担心数值过高时，这种紧张情绪本身就会导致交感神经兴奋，进而让心率加快。如此一来，智能穿戴设备反而从健康的“守护者”变成了焦虑的“制造机”。 ⑥那么，该如何与智能穿戴设备“和解”？关键在于找准它们的角色定位。智能穿戴设备应是健康的“哨兵”，能在“无感”状态下捕捉心率持续异常、血氧波动等信号，为家属和医生提供及时的风险提示。但无论数据多么丰富，它始终只是参考，诊断权必须交给专业医师。因为疾病的诊断必须结合临床症状和专业的医学检查，这既是医学的严谨要求，更是对生命的敬畏。 ⑦此外，我们还要正确区分数据正常波动与持续异常。一方面要关注身体的实际感受，不要让偶尔的异常数据惊扰正常的生活节奏；另一方面不妨设定合理的“健康边界”，尝试减少查看监测数据的频率，通过呼吸、运动去倾听身体内在的声音，而不是通过屏幕去读取自己的状态。 ⑧只有当科技的“哨兵”与专业医疗“后盾”各司其职、相辅相成，我们才能在数智时代真正获得掌控健康的主动权。 （《人民日报》2026年3月23日，有删改） 材料四 近年来，智能手表、智能手环等设备在中小学生中普及度越来越高。在方便联系、助力运动健康的同时，私下聊天、游戏娱乐、攀比配置、分散学习注意力、视力下降等问题也日益突出。教育部在全国中小学科学使用电子产品指导意见中明确：学校可根据教学与管理需要，规范学生在校使用智能穿戴设备的时间与场景，引导学生以学习和身心健康为重，避免沉迷与攀比。家长在选购智能穿戴设备时也要严格把关，按照需求谨慎选择带有非必要娱乐功能的产品，同时应做好监护，帮助孩子树立正确的科技使用观，让智能穿戴真正服务于成长，而非干扰学习。 （摘自《人民日报》《中国教育报》2026年） 11. 下列关于智能穿戴设备的表述，与原文意思相符的一项是（ ） A. 智能穿戴设备只能佩戴在人体手腕处，可实现健康监测、娱乐通信等多种功能。 B. 消费级智能穿戴设备监测精度极高，完全可以替代医院的专业医学检查检验。 C. 智能穿戴设备是健康“哨兵”，能捕捉身体异常信号，但不能作为疾病诊断依据。 D. 中小学生使用智能穿戴设备只有弊端，会严重影响学习和身心健康，应禁止使用。 12. 从材料三的划线句选择一句，分析加点词的表达效果。 （1）以常见的睡眠监测手环为例，它通过身体运动、血氧饱和度和心率等数据推测睡眠阶段，容易受到佩戴方式、环境干扰等因素影响，精度远不及医院的多导睡眠监测。 （2）智能穿戴设备应是健康的“哨兵”，能在“无感”状态下捕捉心率持续异常、血氧波动等信号，为家属和医生提供及时的风险提示。 13. 在学习活动中，你会确定下面哪一个题目来拟定你的发言内容，请结合材料阐述理由。 题目一：智能穿戴重构健康新生态 题目二：智能穿戴的“优”与“忧” 14. 你的同学小语每天不断查看智能手表出现的健康数据，一旦数据出现小幅波动就十分焦虑，甚至担心自己生病。请结合本文内容，对她进行劝说。 四、古诗文阅读与鉴赏（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 陈与义传（节选） ①陈与义，字去非。其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛。故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽①，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科，授开德府教授。累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。 ②及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。久之，召为兵部员外郎。绍兴元年夏，至行在②。七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成岂不贤于用兵万一无成则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政殿学士知湖州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。十一月，卒，年四十九。 ③与义容状俨恪③，不妄言笑，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。尤长于诗，体物寓兴，清邃纡余④，高举横厉，上下陶、谢、韦、柳之间。 【注释】①流辈敛衽：流辈，同辈，敛衽，整理衣襟以示恭敬，意为赢得同辈普遍敬服。②行在：皇帝出行暂住的地方。③俨恪：庄重恭敬。④体物寓兴：描摹景物，寄托情志。清邃纡余：意境深远，情致婉转。 【乙】 再登岳阳楼感慨赋诗 【宋】陈与义 岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服①内，江湖异态栏干前。 乾坤万事②集双鬓，臣子一谪③今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。 【注释】①南服：周朝时，王室将王畿以外的土地分为“九服”，“南服”指南方较偏远地区。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。③谪：此处指诗人因受牵连被贬谪监陈留酒税之事。 15. 推断下列加点词的含义。 （1）累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。 句中的“寻”让我们想到《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”，据此推断，“寻”的意思是（ ） A.寻找 B.不久 C.古代长度单位 （2）及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。 从下列成语推断，与“高宗南迁”的“迁”词义相同的是（ ） A.孟母三迁 B.迁客骚人 C.时过境迁 （3）七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。 句中“辅朝廷”的“辅”是“辅佐、治理”，据语境推断，“振纲纪”的“振”指的是（ ） A.振动 B.振兴，使兴旺 C.整顿，使振奋 （4）其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。 查阅《古汉语词典》，“多”有以下几个主要义项，句中“多”的意思是（ ） A.数量大 B.程度深 C.赞美 16. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请从A-E中选出正确的三处。 若和议成A岂不贤B于用兵C万一无成D则用兵E必不免。 17. （1）乙诗中，诗人登楼所见_____、____等景物，营造了______的诗歌意境。 （2）尾联“欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然”的“茫然”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 18. 结合陈与义的诗文及链接资料，谈谈你对陈与义为人与为文的理解。 [链接资料] 及简斋①出，始以老杜为师，《墨梅》之类，尚是少作。建炎以后，避地湖峤，行路万里，诗益奇壮。造次不忘忧爱，以简严扫繁缛，以雄浑代尖巧，第其品格，故当在诸家之上。（刘克庄《后村诗话》） 【注释】①简斋：陈与义的号。 五、表达与交流（50分） 19. 阅读下面材料，完成写作任务。 门开着，你可以把它关上；门关了，你也可以把它打开。门就是这么用的：关上、打开、关上、打开…… 生活中，一个阶段的开始与结束，一种心态的接纳与守护，一份情感的沟通与守护……莫不如此。 请结合你的经历与思考，自拟题目，写一篇600字以上的作文。可讲述故事，亦可发表看法，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卡上填写学校、姓名、班级和考生考号。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，试题卷和答题卡一并上交。 一、大地有大地的节律，成长有成长的节拍。班级开展以“寻找生命的节律”为主题的学习活动，请你参与。（18分） 1. 根据拼音写出汉字。 （甲）有的时候，我希望自己活得像南瓜，该开花的时候开花，该结果的时候结果，在秋天的时候躺在地里，红得像瓦。（红土） （乙）三四月份，哈尔滨开始融雪了，我心中的又一棵野草，气（yùn）_____饱满了，要随时令而生长，我便敞开心扉，让阳光照拂进来。（迟子建） （丙）的确，绿色自身是有生命的。这一点也让我想到太阳的光芒，阳光在早晨从橙红到金黄、银白的次（dì）______变化，实际体现了其从童年、少年到成年的自然生命履历。（苇岸） 【答案】 ①. 韵 ②. 第 【“节”义之辨】 “节”字由本义“竹节”向不同领域辐射，形成多个引申义。 2. 请为“节气”“气节”中的“节”字选择正确义项（填字母）。 （1）向外顺应天地之律——“节气”（ ） （2）向内守住人心之律——“气节”（ ） 3. 请参照“节”的词义演变，选出与“开源节流”中的“节”意义相同的一项（ ） A. 盘根错节 B. 节衣缩食 C. 寒暑易节，始一反焉。 D. 持节云中，何日遣冯唐？ 【答案】2. ①. C ②. E 3. B 【解析】 【2题详解】 （1）“节气”是划分一年时序、时令的分段，对应时间分段这一含义。 （2）“气节”指人坚守道义、不屈的品格操守，对应品行准则、道德操守的含义。 【3题详解】 开源节流：开辟财源，节制开支。此处“节”对应义项G：财物的节省，情感的节制。 A.盘根错节：树根盘绕，枝节交错。“节”指树木枝干交接处； B.节衣缩食：省吃省穿，节省开销。“节”是节省、节制财物，和题干“节流”的“节”含义一致； C.寒暑易节，始一反焉：冬夏换季，才能往返一次。“节”指时令、时节； D.持节云中：拿着符节出使。“节”是信物凭证。 【节律之境】 4. 请补全下列诗文名句。 节律乐章 诗文印迹 意境与情感 春日灵动之律 ①___________，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》） 早春时节，禽鸟勃发，万物顺应春之节律，唱响了一曲充满生命活力的欢歌。 光阴流转之律 ②___________，③___________。 （《论语》十二章） 大河奔流，无日无夜，先哲在川流不息的自然节律中，发出时光一去不返的慨叹。 时序更迭之律 ④___________，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》） 花落燕归，春光易逝，诗人面对时序流转，美好事物消逝又重现的怅惘和哲思。 新旧交替之律 ⑤___________，⑥___________。 （王湾《次北固山下》） 昼夜更替，冬春交接。诗人面对岁序更替节律，领悟了新事物脱胎于旧事物的真理。 悲欢盈虚之律 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，⑦__________。（苏轼《水调歌头》） 人有聚散，月有盈缺。词人在星辰变换的自然节律中，传达出⑧__________的胸怀。 【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 逝者如斯夫 ③. 不舍昼夜 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 此事古难全 ⑧. 豁达乐观、旷达 【解析】 【详解】注意“莺、暖、逝、斯、昼、生、残”的写法。 第八空：“人有聚散，月有盈缺。词人在星辰变换的自然节律中”对应词中明月盈亏、人世离合的对比。词人看透世间万事本就难有圆满，不纠结离别遗憾，接纳世事无常，由此抒发豁达乐观、看淡悲欢离合的胸襟。词人不沉溺思念愁苦，借自然规律宽慰自己与世人，体现出超脱、开阔的人生态度。 【节律之悟】 5. 选择一个符合“寻找生命的节律”主题活动的事物或自然现象，仿照语段（甲）的句式和修辞，写一首小诗。 （甲）有的时候，我希望自己活得像南瓜，该开花的时候开花，该结果的时候结果，在秋天的时候躺在地里，红得像瓦。 有的时候，我希望____________________。 【答案】示例：有的时候，我希望自己活得像麦穗，该拔节的时候拔节，该灌浆的时候灌浆，在深秋的时候垂下头，沉得像金。有的时候，我希望自己活得像溪流，该转弯的时候转弯，该奔腾的时候奔腾，在汇入江海的时候舒展胸怀，清得像镜。 【解析】 【详解】先挑选贴合“生命节律”、随时节有序生长的自然物象，如麦子、蝉、垂柳，例句以南瓜为载体，用短句写对应时节的生命状态，末尾设比喻收束。仿写先统一句式“自己活得像XX”，依次写物象对应时令的自然行为，遵循生长先后顺序，结尾用生活化事物作比喻，语言质朴浅白，贴合原句平实温柔的修辞风格，紧扣顺应时序、遵循自身生命节奏的主题。 示例：有的时候，我希望自己活得像麦子，该抽穗的时候抽穗，该泛黄的时候泛黄，在盛夏的时候伏在田垄，金得像绸。 二、文学作品阅读（18分） 画像 肖曙光 ①巡道工老方的追悼会上需要一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着工务段从档案中找来的一些旧资料照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段，从村头搬到了村尾铁路边的小屋。 ④村里人看了画像，都摇头，说：“不像！不像！” ⑤“哪里不像？”画家问道。 ⑥“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑦画家拿出旧照片，说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼了？”画家很是不解。 ⑧“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，那眼睛能不有变化？”一位村民这样解释。 ⑨确实，白天运务繁忙，老方几乎每天都是天快黑了才出门，提着信号灯在10公里长的铁路上巡查，检查轨道上的夹板、螺栓、螺母和卡丝等零件有没有松动或丢失，经常一个来回就是整个晚上。 ⑩（甲）总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，一关上门，一会儿就能从屋里传来响亮的鼾声。村里人习惯了夜晚那盏移动的信号灯，从村口往铁路上看，那灯光在黑魆魆的夜里，总是显得格外孤独而倔强。他们知道，那是老方提着信号灯在铁路上巡查，他正低着头、弯着腰，手拿铁锤轻轻敲打着铁轨，清脆的声音响彻寂静的夜晚。如果灯光停下来，一定是老方发现了问题。他或蹲或跪，正在维修加固呢。 ⑪偶有火车经过，老方便站在轨道旁边，举起信号灯朝火车轻轻晃动，告诉火车可以安全通行。“呜——”一声汽笛长鸣，那是火车对他的回应。 ⑫“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”又有一位村民补充道。想到老方就这样一年又一年“日落而出，日出而息”，工作这么多年，从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。 ⑬于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？” ⑭村民们却还说：“不像。” ⑮画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像说，“老方的额头上有一道疤痕。” ⑯“是的。小孩子喊他癞疤叔。”几个村民证实道。 ⑰“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑱刘大力沉默了。另一个人搡了他一把：“还不是拜你所赐。”刘大力脸红了。那几年大家日子过得苦，按规定人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。 ⑲有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁路上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。老方猛扑过去，在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在一块石头上，血流如注。 ⑳“我对不住老方。”刘大力红着眼睛说，“差点酿成大错。” ㉑画家苦笑一下，再次修改画像。 ㉒“这回像了么？”村民们端详着画像。左瞧瞧右看看，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。” ㉓“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”村民说。 ㉔“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊，而且圆润饱满的下巴才会好看呢。”画家说。 ㉕“他自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。（乙）遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，_每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。” ㉖刘大力接过话茬：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ㉗大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方撞撞跌跌地来敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流，洪水裹挟着泥沙、石块正向村里冲来。 ㉘“那回老方帮我们脱了险。但这回他却在泥石流里没了。”众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉙画家叹息着再次修改画像。他说：“老方原来是这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉚大家点头说：“嗯。但这才是我们心中的老方。” 6. 小说主要写了修改老方画像的几次原因，请根据提示将情节梳理补充完整。 7. 请你在甲、乙两句中任选一句，从语气语调、重音停连、情感表达等方面选择角度，进行朗读设计并简述理由。 （甲）总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，一关上门，一会儿就能从屋里传来响亮的鼾声。 （乙）遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。 8. 工务段要推荐老方为“感动中国”人物，请你结合全文，为他写一段推荐语。 9. 画家认为修改后的画像“有点丑了”，而大家却说“这才是我们心中的老方”，请谈谈你对小说结尾的理解。 10. 小说人物往往因不完美而更显真实。请从以下名著人物中任选一位，简要分析其形象与老方在人物刻画上的共同点。 A.祥子（《骆驼祥子》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.林冲（《水浒传》）D.简·爱（《简·爱》） 【答案】6. （1）常年夜间巡道，用眼过度（为了在漆黑的夜里发现零件上的细小问题）答到一点即可。（2）额头上有一道救羊留下的疤痕（3）常年辛劳奔波，累成了尖下巴（身体消瘦亦可）。 7. 选（甲）。示例一：（1）朗读时语气平缓低沉，略带倦意。这句话描写老方彻夜工作后疲惫归来的情景，平缓低沉的语调能传递出他身体的劳累与工作的艰辛。示例二：“才”露水疲惫”应重读；“一关上门”后稍作停顿。“才”强调收工时间之晚，“露水”“疲惫”突出辛苦；“一关上门”与“鼾声”之间的停顿能强化入睡之快、劳累之深，形成鲜明对比。示例三：朗读时应带着敬佩与心疼相交织的情感。既要表现对老方敬业精神的敬佩，也要流露出对他身体透支的心疼，使朗读富有温度。 选（乙）。示例一：朗读时语调稍急促、加重，带有紧张和担忧感。“大雨“冒雨”营造出危险紧张的氛围，急促的语调能体现巡查的紧迫性，增强听者代入感。示例二：“更得“冒雨浑身”“湿个精透”“从水里捞出来”应重读；重读这些词语能突出老方在恶劣天气下加倍尽责。示例三：朗读时应带着心疼、敬佩与隐隐的不安。理由：突出老方冒雨坚守岗位的可贵品质，既有对他身体受苦的心疼，也有对其安全的担忧，使情感更饱满真实。 8. 示例一：他是黑夜中铁路的守护者，一生巡道，眼眯成一线天，额头留下救羊伤疤，下巴刻满辛劳。暴雨中预警，危难时冲锋，他用自己的生命守护了铁路与村民。用平凡身躯铸就了不朽的丰碑！ 示例二：三十年的“日落而出，日出而息”，他用眯缝的双眼守护了10公里铁路安全。额头疤痕，是救羊时留下的勋章；尖削下巴，是冒雨巡查的见证。泥石流来临时，他敲响每家每户的门，却把自己留在了路上。他就是铁轨旁那盏孤独而倔强的灯，永远亮在我们的心中！ 示例三：没有豪言壮语，只有日复一日的坚守。老方用眯缝的眼检出铁轨隐患，用额头伤疤换回羊群平安，用累瘦的下巴扛起责任。泥石流夜，他忘了自己，却牢记每一户村民。他以生命为信号，照亮了他人的逃生路！ 9. 画家说“丑”，是指改后的画像“丑”，外貌不俊朗，有瑕疵，不符合公认的美的标准；而村民说“像”，是因为画像还原了老方因长年辛劳留下的真实痕迹，贴合他在村民心中的印象。正是因为这些外貌上的缺点才让老方这个人物更加真实立体，体现他质朴、坚守、奉献的精神，体现了平凡人物身上最动人的英雄特质，表达除了村民对老方的怀念与敬意。 10. 示例一：祥子起初勤劳、要强、渴望靠自己买车，后来经历三起三落，变得麻木、自私、自暴自弃，性格有明显缺陷，但这让他成为旧中国底层劳动者的真实写照，体现出小人物在苦难中的挣扎与无奈。老方的外表并不完美，但他数十年坚守铁道、舍己为人，体现出敬业、勇敢、无私奉献的精神。他们都因不完美而真实，平凡人物的人生更能让人产生共鸣。 示例二：保尔因战争与建设负伤、生病，最终双目失明、身体瘫痪——这些“不完美”的伤痕，正是他为革命事业无私奉献的证明。但他却顽强与命运抗争、忠于信仰。老方有眯眼、疤痕、尖下巴等“不完美”，却坚守岗位、无私奉献。人都以真实的不完美，塑造出感人至深的英雄形象。 示例三：林冲性格隐忍、懦弱、委曲求全，一度不敢反抗，但在被逼到绝境后奋起反抗，他的软弱与刚烈并存，体现出被压迫者从隐忍到觉醒的过程，真实反映了官逼民反的现实。老方外表不完美，有辛劳留下的印记，但他默默坚守铁道、危急时刻挺身而出，体现出平凡人的责任、勇敢与奉献精神。他们都因不完美而真实，平凡中的坚守与反抗更显可贵。 示例四：简·爱出身卑微、相貌平凡，个子矮小，性格倔强、敏感、有时偏激。但她自尊自强、追求平等与自由，体现出独立人格与反抗精神，形象真实动人。老方外表不完美，有长期劳作留下的痕迹，但他坚守岗位、守护铁路与村民，体现出敬业、无私、勇敢担当的精神。他们虽然都不完美，却都展现出高贵的品格，真实而令人敬佩。 【解析】 【导语】本文是一篇以巡道工老方为核心的记叙文，文章以修改遗像为叙事线索，串联起村民一次次指出画像问题、画家反复修改的过程。作者借助眼睛、额头、下巴三处外貌细节，逐步还原老方的人生经历：常年夜间巡道熬坏双眼，舍身救羊留下额头疤痕，风雨奔波累瘦面容。文章运用细节描写、侧面烘托等手法，刻画了老方恪尽职守、勇敢善良、无私奉献的形象，他数十年坚守深山铁道，危难时刻挺身而出守护村民，最终不幸遇难。全文语言质朴，于平凡的生活细节中赞美基层劳动者默默坚守、舍己为人的崇高精神，字里行间饱含着村民对老方深切的怀念与敬仰。 【6题详解】 第一空，文中第⑥段村民指出老方眼睛总是眯缝着，第⑧段解释原因是天天盯着铁轨，夜间巡查光线差，第⑫段又补充“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题”，同时第⑨段写明老方常年天黑出门、整夜巡查铁轨，用眼强度极大。综合这些语句，可总结出原因是常年夜间巡道，用眼过度，为看清铁轨细小隐患养成眯眼的习惯。 第二空，第⑭至⑯段村民提出画像额头不对，老方额头有一道疤痕，第⑱⑲段讲述了疤痕的来历：刘大力家羊群跑到铁轨上，老方为救羊，在火车驶来的瞬间抱着羊滚到路边，额头撞到石头留下伤疤。由此概括出原因：额头留有救羊时磕碰造成的疤痕。 第三空，第㉓段村民指出老方下巴尖，第㉕段直接说明缘由“他自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了”，还补充山区暴雨频发，老方冒雨巡查线路，常年辛劳奔波。据此提炼答案：长年劳作、风雨巡线，身体日渐消瘦，下巴变得尖削。 【7题详解】 需结合语句内容、人物处境、情感基调，从语调、重音、停顿、情感等角度分析，以下分两句逐一解析。 选择甲。甲句描写老方彻夜巡查后清晨归来的状态。从语气语调来看，这句话刻画的是人物疲惫的模样，朗读时不宜高昂欢快，应选用平缓、低沉的语调，贴合深夜劳作后身心俱疲的状态。从重音与停连分析，“才”字体现老方直到天色微亮才结束工作，突出巡查时间漫长，必须重读；“顶着一头露水”“疲惫”是对老方外貌、状态的直接刻画，重读可以强化劳作的艰辛；“一关上门”是动作过渡，在此处短暂停顿，再读“响亮的鼾声”，能形成反差，凸显老方劳累过度、迅速入睡的状态。从情感表达来说，作者写老方整夜坚守岗位，字里行间既有对他敬业精神的敬佩，也有对他身体透支的心疼，朗读时要融合这两种情感，让朗读更有温度。 选择乙。乙句描写大雨天气里老方冒雨巡线的场景。从语气语调分析，雨天山洪易发，铁路巡查危险重重，朗读语调可以稍急促、略带沉重，烘托出恶劣天气下工作的紧张与危险。从重音来看，“更得”强调大雨天巡查任务比平日更加艰巨，“冒雨”“浑身湿个精透”“像刚从水里捞出来一样”运用直白的描写展现老方被雨水浸透的模样，重读这些词语，能放大环境的恶劣与老方的辛苦。从情感表达来讲，读者看到老方在暴雨中坚守岗位，会心生担忧，同时也敬佩他不畏艰险、履职尽责的品格，朗读时要将担忧与敬佩两种情感结合，贴合文本情感。 示例一：选甲句。朗读设计：整体语调平缓低沉，朗读节奏稍缓；重读“才”“露水”“疲惫”，在“一关上门”后短暂停顿；朗读时饱含心疼与敬佩之情。理由：“才”突出老方凌晨才结束巡查，工作时长极久；“顶着一头露水”“疲惫”直观写出整夜劳作的辛苦。“一关上门”后停顿，再读鼾声，能凸显他劳累至极、沾床就睡的状态，平缓低沉的语调也契合深夜劳作归来的氛围，传递出对老方的怜惜与敬意。 示例二：选乙句。朗读设计：语调略带沉重急促，重读“更得”“冒雨”“浑身湿个精透”“刚从水里捞出来”；语气中夹杂担忧与敬佩。理由：“更得”点明大雨天气巡查任务愈发艰巨，“冒雨”“浑身湿个精透”等词句极力渲染环境恶劣、劳作艰辛。加重读音可以强化画面感，急促的语调体现出雨天巡道的危险，既表现出对老方处境的担忧，也赞美他不畏艰险、坚守岗位的品格。 【8题详解】 写作核心是结合文本人物事迹，提炼人物精神，语言凝练、富有感染力。首先梳理老方核心事迹：常年昼夜颠倒巡查铁轨，数十年零差错；为救羊群舍身遇险，额头留疤；暴雨、泥石流天气坚持巡线，还主动预警村民转移，最终因公殉职。其次提炼精神品质：爱岗敬业、坚守职责、见义勇为、无私奉献、心系群众。写作时可以采用“事迹+精神”的结构，选取眯眼、疤痕、尖下巴这些外貌细节作为切入点，将外貌痕迹与背后的经历结合，串联起巡道、救人、预警村民等关键事件，最后升华人物精神。语言要简洁有力，饱含赞美与缅怀之情，符合推荐语正式、深情的文体特点。文中“日落而出，日出而息”“孤独而倔强的信号灯”等原文意象也可以适当化用，增强文采。 示例：他是深山铁道上孤独的守路人，日复一日日落而出、日出而息。常年夜巡让他双眼眯成“一线天”，舍身救羊让他额头留下永久疤痕，风雨奔波磨得他下巴瘦削。他坚守铁轨数十年，从未出现安全差错；山洪泥石流来临之际，他不顾自身安危预警村民，最终把生命留在了守护之路上。老方以平凡之躯坚守职责、无私奉献，用一生诠释了责任与大爱。 【9题详解】 需区分画家和村民的评判角度，结合人物形象、文章主旨分析深层含义。首先分析画家的视角：画家最初依据旧照片作画，追求外在容貌的俊美。修改后的画像呈现出老方眯眼、带疤痕、尖下巴的真实样貌，失去了原本俊朗的模样，从大众审美来看外貌有瑕疵，因此画家觉得“有点丑了”。再分析村民的视角：村民和老方朝夕相处，熟知每一处外貌特征背后的故事。眯眼是常年夜巡的证明，额头疤痕是舍身救人的印记，尖下巴是常年辛劳的写照，这幅画像还原了老方最真实的样子，承载着大家对老方过往经历的记忆，所以村民认为“这才是我们心中的老方”。最后结合主旨解读：作者通过这一对比，表达深层内涵：光鲜的外表远不如岁月磨砺出的真实模样动人。老方外貌上的“不完美”，恰恰是他坚守、善良、奉献的最好见证。小说借村民的话语，赞美了老方这位平凡基层劳动者的高尚品格，同时也抒发了村民对老方的深切怀念、认可与由衷敬意。 【10题详解】 需要先点明老方的“不完美”之处，再结合所选名著人物的形象特点，分析二者的共同点。老方的“不完美”体现在外在容貌上：常年劳作留下眯缝的双眼、额头疤痕、瘦削的下巴，没有英雄式的完美外貌，是一位普通、平凡甚至外貌有瑕疵的劳动者，但内在拥有敬业、勇敢、无私的美好品质，作者没有刻意美化人物，真实的缺憾让形象更接地气。 示例一：选A（祥子）。祥子的“不完美”体现在人生境遇与性格上。他是底层车夫，出身平凡，没有优越的条件，经历三起三落后，从勤劳要强变得麻木堕落，性格存在明显缺陷。二者共同点在于：作者都塑造了平凡的小人物，不刻意塑造完美的“圣人”，如实展现人物的缺憾与短板，用真实的“不完美”还原普通人的生活与命运，让人物形象贴近现实，同时依托人物经历凸显其身上的特质，增强故事的感染力。 示例二：选B（保尔）。保尔的“不完美”体现在身体上。他为革命事业奋斗一生，多次负伤，最终瘫痪、双目失明，身体遭受严重创伤。二者共同点在于：人物身体上的缺憾、伤痕，都是长期奋斗、无私奉献留下的印记，外在的“不完美”非但没有削弱人物形象，反而成为精神的“勋章”，反衬出人物顽强坚守、甘于奉献的伟大精神，让英雄形象真实可信。 示例三：选C（林冲）。林冲的“不完美”体现在性格上。他前期性格隐忍、懦弱、委曲求全，面对压迫一味退让，有着普通人的软弱。二者共同点在于：人物都具备普通人的短板与缺陷，并非无所畏惧、十全十美的英雄。作者客观刻画人物的不足，再通过关键事件展现人物身上的闪光点，这种“不完美”让人物摆脱脸谱化，形象丰满立体，也让人物的可贵品质更加突出。 示例四：选D（简・爱）。简・爱的“不完美”体现在外在形象与性格上。她相貌平平、出身低微，性格敏感、执拗，并非完美的女性形象。二者共同点在于：人物外在形象平凡普通，存在显而易见的缺憾，作者不以外貌评判人物，而是着重刻画人物的内在品格。平凡甚至有缺憾的外在，与高尚的内心形成对比，凸显人物自尊、善良、坚守本心的美好品质，让形象真实动人。 三、（14分） 班级开展“科技与生活”综合性学习活动，请你参与讨论。 材料一 智能穿戴设备是指可直接佩戴于人体体表（手腕、头部、耳朵、眼镜、衣物等），通过内置传感器、芯片和通信模块，实时采集生理、环境或运动数据，并通过算法处理实现信息显示、交互控制、健康监测、娱乐通信等功能的便携式电子设备。 （中商产业研究院整理） 材料二 （《2025中国智能穿戴设备行业市场前景预测研究报告》） 材料三 别让“数据焦虑”侵蚀健康 ①当下，许多人清晨醒来后会下意识地点开手腕上的智能手表，查看昨晚的“睡眠得分”。当看到“深度睡眠不足”的提醒时，原本轻松的心情会瞬间开始焦虑，甚至整日怀疑自己是否患上了某种隐疾。 ②国家卫生健康委在2026年首场新闻发布会上明确提醒：智能穿戴设备主要用于日常生活中的监测，还不能作为疾病诊断和治疗的依据，也不能替代相应的医学检查检验。在科技进步日新月异的今天，这一权威发声提醒我们：在数智时代，必须厘清健康监测数据与医学诊断的边界，用科技提升健康风险预警能力的同时，避免让“数据焦虑”侵蚀健康。 ③当下，智能穿戴设备市场的蓬勃兴起，彰显全民健康意识的普遍提升。从心率、血氧饱和度、睡眠健康，到血糖、尿酸、血脂……智能穿戴设备的监测维度不断延伸。科技确实为我们提供了观察自我的“新窗口”，让健康风险预警变得更加便捷。然而，必须清醒地看到，透过窗口看到的，并非健康的全貌。 ④消费级智能穿戴设备与专业医疗器械在监测精度上存在明显差距。以常见的睡眠监测手环为例，它通过身体运动、血氧饱和度和心率等数据推测睡眠阶段，容易受到佩戴方式、环境干扰等因素影响，精度远不及医院的多导睡眠监测。如果仅凭智能穿戴设备的单次监测数据就自行判断患有“睡眠障碍”，既是对医学严谨性的忽视，也是对自身健康的草率判断。 ⑤值得警惕的是，过度依赖智能穿戴设备的监测数据，正在催生一种“数据焦虑”。有网友分享经历：因过度关注心率数据，发现数据“越看越高”，到医院检查后却显示一切正常。这种焦虑并非来自真实疾病，而是由数据激发的心理暗示所致。当人反复查看心率曲线，担心数值过高时，这种紧张情绪本身就会导致交感神经兴奋，进而让心率加快。如此一来，智能穿戴设备反而从健康的“守护者”变成了焦虑的“制造机”。 ⑥那么，该如何与智能穿戴设备“和解”？关键在于找准它们的角色定位。智能穿戴设备应是健康的“哨兵”，能在“无感”状态下捕捉心率持续异常、血氧波动等信号，为家属和医生提供及时的风险提示。但无论数据多么丰富，它始终只是参考，诊断权必须交给专业医师。因为疾病的诊断必须结合临床症状和专业的医学检查，这既是医学的严谨要求，更是对生命的敬畏。 ⑦此外，我们还要正确区分数据正常波动与持续异常。一方面要关注身体的实际感受，不要让偶尔的异常数据惊扰正常的生活节奏；另一方面不妨设定合理的“健康边界”，尝试减少查看监测数据的频率，通过呼吸、运动去倾听身体内在的声音，而不是通过屏幕去读取自己的状态。 ⑧只有当科技的“哨兵”与专业医疗“后盾”各司其职、相辅相成，我们才能在数智时代真正获得掌控健康的主动权。 （《人民日报》2026年3月23日，有删改） 材料四 近年来，智能手表、智能手环等设备在中小学生中普及度越来越高。在方便联系、助力运动健康的同时，私下聊天、游戏娱乐、攀比配置、分散学习注意力、视力下降等问题也日益突出。教育部在全国中小学科学使用电子产品指导意见中明确：学校可根据教学与管理需要，规范学生在校使用智能穿戴设备的时间与场景，引导学生以学习和身心健康为重，避免沉迷与攀比。家长在选购智能穿戴设备时也要严格把关，按照需求谨慎选择带有非必要娱乐功能的产品，同时应做好监护，帮助孩子树立正确的科技使用观，让智能穿戴真正服务于成长，而非干扰学习。 （摘自《人民日报》《中国教育报》2026年） 11. 下列关于智能穿戴设备的表述，与原文意思相符的一项是（ ） A. 智能穿戴设备只能佩戴在人体手腕处，可实现健康监测、娱乐通信等多种功能。 B. 消费级智能穿戴设备监测精度极高，完全可以替代医院的专业医学检查检验。 C. 智能穿戴设备是健康“哨兵”，能捕捉身体异常信号，但不能作为疾病诊断依据。 D. 中小学生使用智能穿戴设备只有弊端，会严重影响学习和身心健康，应禁止使用。 12. 从材料三的划线句选择一句，分析加点词的表达效果。 （1）以常见的睡眠监测手环为例，它通过身体运动、血氧饱和度和心率等数据推测睡眠阶段，容易受到佩戴方式、环境干扰等因素影响，精度远不及医院的多导睡眠监测。 （2）智能穿戴设备应是健康的“哨兵”，能在“无感”状态下捕捉心率持续异常、血氧波动等信号，为家属和医生提供及时的风险提示。 13. 在学习活动中，你会确定下面哪一个题目来拟定你的发言内容，请结合材料阐述理由。 题目一：智能穿戴重构健康新生态 题目二：智能穿戴的“优”与“忧” 14. 你的同学小语每天不断查看智能手表出现的健康数据，一旦数据出现小幅波动就十分焦虑，甚至担心自己生病。请结合本文内容，对她进行劝说。 【答案】11. C 12. （1）“常见”表普遍，点明了睡眠监测手环的普遍性和代表性；“容易”表概率高，准确说明了佩戴方式、环境等干扰因素发生的频率较高，但并非必然，体现了语言表达的准确；“远不及”突出差距，准确说明消费级设备精度低，突显消费级设备与专业医疗器械在精度上的显著差距，有力说明了“智能穿戴设备不能替代医学诊断”。 （2）“哨兵”运用比喻，形象地说明智能穿戴设备在健康监测中的预警和辅助作用，强调其定位是发现风险而非做出诊断。“捕捉”生动贴切地写出设备对细微、变化中的生理信号能够敏锐获取的特点，体现了监测的主动性和精准性。 13. 示例：选题目二。材料既写智能穿戴方便监测、助力健康，也提精度不足、数据焦虑、影响学习等问题，“优”与“忧”全面覆盖材料内容。 14. 示例：小语，智能穿戴只是健康参考，不能当诊断依据，小幅波动是正常现象，别被数据焦虑影响。关注身体感受，而不要过分关注数据，才更利于健康哦。 【解析】 【导语】这篇文本紧扣“科技与生活”的现实议题，从智能穿戴的定义、行业发展趋势切入，延伸到对“数据焦虑”的理性反思，还补充了中小学生使用的现实问题。文本兼顾数据支撑与权威评论，逻辑清晰，不片面否定也不盲目吹捧科技，引导受众建立理性科技观，贴合青少年生活实际，兼具实用性与思辨性。 【11题详解】 A.材料一明确说明智能穿戴可佩戴在人体体表多个位置（手腕、头部、耳朵等），并非“只能佩戴在手腕”，表述错误； B.材料三第②段可知，卫健委明确提醒智能穿戴设备不能替代医学检查；第④段可知，消费级智能穿戴设备与专业医疗器械在监测精度上存在明显差距；表述错误。 D.材料四指出智能穿戴对中小学生有“方便联系、助力运动健康”的好处，并没有说“只有弊端、应禁止使用”，只是要求规范使用，表述错误。 【12题详解】 （1）“常见的”限定了举例的范围，说明所选案例是大众普遍使用的，具有代表性；“容易”点明消费级智能穿戴设备受外界因素干扰的概率高；“远不及”清晰对比出消费级设备和医院专业监测的精度差距。这些词语体现了说明文语言的准确严谨。 （2）“哨兵”运用比喻的修辞，把智能穿戴设备比作哨兵，生动形象地说明了智能穿戴设备提前捕捉异常、提示健康风险的作用；“捕捉”准确写出了智能穿戴设备灵敏抓取身体异常信号的特点，体现了说明文语言生动准确的特点。 【13题详解】 根据材料一可知，本段介绍了智能穿戴的特点，方便监测健康，能给医疗提供预警；根据材料二的图表可知，智能穿戴设备市场增长快；根据材料三可知，本文主要介绍了智能穿戴的缺点：监测精度不足，容易引发“数据焦虑”，以及如何使用；根据材料四可知，学生使用智能穿戴设备的优缺点；四则材料介绍了智能穿戴设备的优缺点以及使用时应注意的问题；根据这些内容来选择题目。 示例1：我选题目二《智能穿戴的“优”与“忧”》 理由：所有材料全面涵盖了智能穿戴的优缺点：优势是能实时监测健康、提前预警健康风险，给学生提供联系便利、助力运动健康，市场规模也在不断增长；缺点是监测精度不足，容易引发“数据焦虑”，中小学生不合理使用还会带来沉迷、攀比、影响学习视力等问题。这个题目能全面涵盖本次讨论的内容，辩证清晰，符合活动主题。 示例2：我选题目一《智能穿戴重构健康新生态》 理由：这个题目突出了智能穿戴对健康领域的积极改变，材料中提到智能穿戴拓展了健康监测的维度，让健康风险预警更便捷，还能为医生诊断提供参考，确实改变了人们管理健康的方式，契合“科技与生活”的活动主题。 【14题详解】 材料三第②段可知，卫健委明确提醒智能穿戴设备不能替代医学检查；根据第③段可知，智能穿戴设备 透过窗口看到的，并非健康的全貌；根据第④段可知，消费级智能穿戴设备与专业医疗器械在监测精度上存在明显差距；根据第⑤段可知，过度依赖智能穿戴设备的监测数据，会产生“数据焦虑”。因过度关注心率数据，反而越会让心率这类数据异常波动。结合这些内容劝说小语，要口语化，符合同学身份。 示例：小语你别太焦虑啦！你知道吗，智能手表只是日常监测的参考，它的精度远不如医院的专业检查，数据很容易受佩戴方式、环境影响，本来就会有波动，不能用来判断自己生病呀。而且你越紧张担心，反而越会让心率这类数据波动，这种焦虑其实都是数据带来的，不是真的有疾病。智能穿戴只是健康的“哨兵”，真有不舒服我们去看医生就好，平时不用总盯着数据，多感受自己身体的状态，减少看数据的频率，就不会这么难受啦。 四、古诗文阅读与鉴赏（20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 陈与义传（节选） ①陈与义，字去非。其先居京兆，自曾祖希亮始迁洛。故为洛人。与义天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽①，莫敢与抗。登政和三年上舍甲科，授开德府教授。累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。 ②及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。久之，召为兵部员外郎。绍兴元年夏，至行在②。七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成岂不贤于用兵万一无成则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政殿学士知湖州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。十一月，卒，年四十九。 ③与义容状俨恪③，不妄言笑，平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。尤长于诗，体物寓兴，清邃纡余④，高举横厉，上下陶、谢、韦、柳之间。 【注释】①流辈敛衽：流辈，同辈，敛衽，整理衣襟以示恭敬，意为赢得同辈普遍敬服。②行在：皇帝出行暂住的地方。③俨恪：庄重恭敬。④体物寓兴：描摹景物，寄托情志。清邃纡余：意境深远，情致婉转。 【乙】 再登岳阳楼感慨赋诗 【宋】陈与义 岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服①内，江湖异态栏干前。 乾坤万事②集双鬓，臣子一谪③今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。 【注释】①南服：周朝时，王室将王畿以外的土地分为“九服”，“南服”指南方较偏远地区。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。③谪：此处指诗人因受牵连被贬谪监陈留酒税之事。 15. 推断下列加点词的含义。 （1）累迁太学博士，擢符宝郎，寻谪监陈留酒税。 句中的“寻”让我们想到《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”，据此推断，“寻”的意思是（ ） A.寻找 B.不久 C.古代长度单位 （2）及金人入汴，高宗南迁，遂避乱襄汉，转湖湘，逾岭峤。 从下列成语推断，与“高宗南迁”的“迁”词义相同的是（ ） A.孟母三迁 B.迁客骚人 C.时过境迁 （3）七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。 句中“辅朝廷”的“辅”是“辅佐、治理”，据语境推断，“振纲纪”的“振”指的是（ ） A.振动 B.振兴，使兴旺 C.整顿，使振奋 （4）其荐士于朝，退未尝以语人，士以是多之。 查阅《古汉语词典》，“多”有以下几个主要义项，句中“多”的意思是（ ） A.数量大 B.程度深 C.赞美 16. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请从A-E中选出正确的三处。 若和议成A岂不贤B于用兵C万一无成D则用兵E必不免。 17. （1）乙诗中，诗人登楼所见_____、____等景物，营造了______的诗歌意境。 （2）尾联“欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然”的“茫然”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析。 18. 结合陈与义的诗文及链接资料，谈谈你对陈与义为人与为文的理解。 [链接资料] 及简斋①出，始以老杜为师，《墨梅》之类，尚是少作。建炎以后，避地湖峤，行路万里，诗益奇壮。造次不忘忧爱，以简严扫繁缛，以雄浑代尖巧，第其品格，故当在诸家之上。（刘克庄《后村诗话》） 【注释】①简斋：陈与义的号。 【答案】15. ①. B ②. A ③. C ④. C 16. ACD 17. ①. （1）岳阳楼、长堤、草木、江湖（任选其二即可）；雄浑壮阔、苍凉萧瑟 ②. （2）遭贬谪的失意；靖康之变的家国之痛；想吊古抒怀却心绪纷乱，前途难料。 18. 为人：①内刚外谦：他“平居虽谦以接物，然内刚不可犯”，平时待人谦和，但内心刚正，不可侵犯。②忧国忧君：他为官“务尊主威而振纲纪”，议和一事中既认同和议、又以用兵为后备，体现以国家安危为重的务实态度；诗中“臣子一谪今五年”“风壮浪涌心茫然”则流露漂泊中对国事的深切忧虑。③不矜己功：荐士于朝，“退未尝以语人”，品行高洁。 为文：①师法杜甫，诗风转变：早年以杜甫为师，建炎以后避乱漂泊，“行路万里，诗益奇壮”，诗风走向雄浑奇崛。②风格简严雄浑：能够“以简严扫繁缛，以雄浑代尖巧”，语言简练严谨，意境雄浑阔大。③不忘忧爱，情真境阔：诗中“造次不忘忧爱”，如乙诗“乾坤万事集双鬓”“风壮浪涌心茫然”，将个人漂泊之悲与国家命运之忧融入苍茫壮阔的景物之中，达到了“清邃纡余，高举横厉”的高度。 【解析】 【导语】这组诗文勾勒出诗人陈与义在乱世中的精神肖像。史传中的他，天资卓伟，立朝刚正，于金兵压境、宋室南渡的动荡中，秉持“尊主威而振纲纪”的操守；其诗则在“乾坤万事集双鬓”的苍凉中，将个人五年贬谪之痛与中原沦丧之悲熔铸于洞庭烟浪。文如其人，诗见其骨，一位在南渡风云中以简严雄浑之笔承载时代重量的诗人形象，由此巍然矗立。 【15题详解】 （1）“未果，寻病终”意思是“没有实现，不久就因病去世了”。寻：不久。据此可知“寻监陈留酒税”中的“寻”理解为“不久”。“寻监陈留酒税”句意：不久他被贬为陈留酒税监收官。 （2）“孟母三迁”指孟子的母亲为了让儿子有好的学习环境而三次搬迁住处；迁：迁居，搬家。据此推断“高宗南迁”中的“迁”理解为“迁居，搬家”。“高宗南迁”句意：高宗皇帝向南方迁居。 （3）“振”常理解为“振兴、整顿”。根据语境，陈与义致力于尊崇君主的威信，并以此来整顿那些已经废弛的国家纪律法度；据此推测“务尊主威而振纲纪”中的“振”理解为“整顿，使振奋”。“务尊主威而振纲纪”句意：致力于尊崇君主威信、整顿国家法纪。 （4）根据查阅词典法确定选C。“士以是多之”句意：士人们因此都很赞赏他。 【16题详解】 句意：如果议和成功，难道不比用兵打仗更好吗？万一议和不成，那么战争恐怕就免不了了。 “若和议成”提出“议和成功的设想，“岂不贤于用兵”以反问句式强调议和优于战争，“万一无成”是另一重假设的开启，“则用兵必不免”表明战争将无法避免的最终立场，四句均应独立成句； 故断句为：若和议成/岂不贤于用兵/万一无成/则用兵必不免。 【17题详解】 （1）由诗歌前四句可知，诗人登上岳阳楼后，望见闻名天下的岳阳楼，向楼下延伸开绵长不绝的江堤，远眺能看见无边草木连绵铺展至南方偏远地界，凭栏又能观赏江水与湖水两种截然不同的水景，岳阳楼、长堤、草木、江湖都是诗人登楼亲眼捕捉到的实景；长堤绵延千里、草木无边相接、江湖水势形态各异，搭配巍峨壮观的岳阳楼，整体画面空间辽阔，先勾勒出雄浑壮阔的外在景致底色，再结合诗人被贬五年、遭遇靖康国难的身世背景，宏大景物之下包裹着诗人内心积压的失意与家国哀伤，雄浑壮阔、苍凉萧瑟两种氛围交融共存。 （2）颈联“臣子一谪今五年”直接点明诗人自身境遇，诗人无辜受牵连被贬官长达五年，长久远离朝堂、抱负无处施展，长久的贬谪生涯消磨了理想，心中积压着仕途失意、怀才不遇的苦闷，这是个人身世层面的茫然；“乾坤万事”暗指靖康之变，中原沦陷、家国破碎，战乱让百姓流离失所，诗人身为臣子却无力挽救危局，面对残破山河满心愧疚与悲痛，深重的家国之痛压在心头，这是家国层面的茫然；尾联写诗人本打算题写诗文凭吊古往今来的先贤古迹，借怀古抒发内心万千心绪，可眼前大风呼啸、巨浪翻涌，汹涌动荡的江景放大了内心的纷乱，个人贬谪的愁苦、国破家亡的伤痛交织缠绕，既看不清未来人生的出路，也看不到国家恢复安定的希望，想要抒怀却不知从何说起，多重情绪交织在一起，最终汇聚成心中无边无际的茫然，“茫然”二字收束全篇，将个人命运、家国苦难、眼前壮阔动荡江景融为一体，意蕴厚重悠长。 【18题详解】 由甲文第③段可知，陈与义日常待人温和谦逊，处事有礼有节，但内心坚守道义、刚毅正直，不会被外界权势逼迫屈服，外柔内刚是他鲜明的品格；他为国举荐贤才，却从不向外夸耀自己的功劳，不贪图他人感激、不邀功自傲，品行淡泊高洁。由甲文第②段可知，身居副宰相之位时，他一心以道德辅佐君主，一心整顿朝纲、安定国家，对待议和与战事思虑周全，兼顾百姓与社稷安危；乙诗“乾坤万事集双鬓”也写家国苦难压身，足见他时刻心系君国，常怀忧国忧民之心。 由链接资料“及简斋出，始以老杜为师”“建炎以后，避地湖峤，行路万里，诗益奇壮”可知，陈与义早年学习杜甫作诗，南渡之后历经万里流亡，亲身见证乱世苦难，人生阅历极大丰富，诗歌风格随之变得雄浑奇壮，文章风格随人生境遇成长转变；由“以简严扫繁缛，以雄浑代尖巧”可知，他摒弃当时文坛繁复绮丽、纤细小巧的弊病，文字简练严谨，意境雄浑开阔，自成独特文风，在南宋一众诗人中品格出众；由甲文“体物寓兴，清邃纡余，高举横厉”、链接资料“造次不忘忧爱”及乙诗可知，他擅长描摹景物寄托情志，哪怕仓促流离也不忘忧国忧民，乙诗将贬谪漂泊的个人悲苦、靖康丧乱的家国之痛融入壮阔江山景物，情景交融，意境深远，情志真挚厚重。 【点睛】参考译文： 【甲】陈与义，字去非。他的祖先居住在京兆（长安），从曾祖父陈希亮开始迁居洛阳，所以他算是洛阳人。陈与义天资卓越伟大，还是孩童时就已能写文章，享有盛誉，同辈人都整理衣襟表示恭敬，不敢与他抗衡。政和三年考中上舍甲科进士，被授予开德府教授之职。多次升迁后任太学博士，提拔为符宝郎，不久他被贬为陈留酒税监收官。 等到金兵攻入汴京，高宗皇帝向南方迁居，陈与义便到襄汉一带躲避战乱，辗转于湖湘地区，翻越了五岭。很久以后，被征召任命为兵部员外郎。绍兴元年夏天，到达高宗皇帝驻跸的行在。七年正月，担任参知政事（副宰相），他一心只想用道德来辅佐朝廷，致力于尊崇君主威信、整顿国家法纪。当时丞相赵鼎说：“很多人都认为中原现在有可以收复的形势，应该及时进兵，恐怕将来有人会责怪我们今天错失良机。”皇上说：“如今先帝灵柩和太后、钦宗皇帝都还没有归还，如果不跟金国议和，就没有归还的道理。”陈与义说：“如果议和成功，难道不比用兵打仗更好吗？万一议和不成，那么战争恐怕就免不了了。”皇上说：“是的。”三月，他跟随皇上前往建康。后来因病请求离职，又以资政殿学士的身份出任湖州知州，上朝辞行时，皇上慰劳问候非常优厚。于是他请求退休，掌管临安洞霄宫。十一月，去世，享年四十九岁。 陈与义容貌庄重恭敬，不随便说笑，平日里虽然以谦逊的态度待人接物，但内心刚毅不可侵犯。他在朝廷推荐士人，退下来后从不告诉别人，士人们因此都很赞赏他。他尤其擅长作诗，善于描摹景物、寄托情志，意境清幽深邃，情致婉转迂回，气势高昂横绝，造诣介于陶渊明、谢灵运、韦应物、柳宗元之间。 【链接资料】等到陈与义（简斋）成名后，才开始效法杜甫为师，《墨梅》这一类的诗，还是他早年年轻时的作品。（宋室）建炎年间以后，他避乱迁居到湖湘及岭南一带，跋涉万里路途，诗歌风格越发奇特雄壮。他即使在仓促匆忙之际也不忘忧国忧民之忱，以简练严峻洗去（江西诗派后期）繁复绮丽的弊病，以雄健浑厚取代尖新奇巧，评定他的诗歌品格，确实应当在南宋诸家诗人之上。 五、表达与交流（50分） 19. 阅读下面材料，完成写作任务。 门开着，你可以把它关上；门关了，你也可以把它打开。门就是这么用的：关上、打开、关上、打开…… 生活中，一个阶段的开始与结束，一种心态的接纳与守护，一份情感的沟通与守护……莫不如此。 请结合你的经历与思考，自拟题目，写一篇600字以上的作文。可讲述故事，亦可发表看法，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 推开那扇心门 我曾把自己关在一扇门里很久。 那是转校后，我从熟悉的班级转到了全是陌生面孔的另一所学校的一个班级。新班级的喧闹像是和我隔着一层毛玻璃，我抱着书本缩在教室角落，像一只误入鸟群的猫，自觉地关上了通往外界的那扇门。我把门关得很紧：下课就低头做题，体育课一个人躲在看台，连小组讨论都主动选最边缘的位置。我总想着，等我习惯了就好，门一关，就不会有被拒绝的尴尬，也不会有融不进去的难堪。 这样的日子过了半个学期，直到那个雨天。我忘带伞，站在教学楼下看着瓢泼大雨发怔，裤脚已经沾了不少泥水。忽然一把蓝格子伞举到了我的头顶，“你也去食堂吧？我们一起走呀。”是坐在我前桌的女生，我记起来她每次交作业都会轻轻问我“借过”，刚才小组讨论她还把写满思路的笔记本推给我看。我愣了愣，点头的时候伞已经往我这边偏了偏，雨丝打湿了她的半边肩膀，她却笑着说：“我家离得近，明天就干啦，你要是淋雨感冒了可跟不上下周的复习进度。” 伞下的空间很小，雨点击打在伞面上的声音很响，她叽叽喳喳和我说新出的奶茶，说语文老师上周讲的课文，说“其实我们都觉得你安安静静做题超厉害，好多人还想找你问数学题呢”。那一瞬间，我突然发现我关了那么久的门，其实一直有人轻轻扣着门环，而我只要抬抬手，就能把它推开。 那天之后我试着主动把笔记本借给前桌，试着体育课和大家一起打羽毛球，试着在班会课上说出自己的想法。我才明白，原来很多时候门不是别人关上的，是我们自己把自己锁在了门外。打开一扇门，从来都不是多难的事，不过是你愿意往前多走一步。 生活里的门本就是开开关关。我们会为了告别关上一段旧时光的门，也会因为勇气打开一扇通往新世界的门。关上门是守护，打开门是接纳，那些关上又打开的门，最终拼成了我们一步步往前走的路。而我们总要勇敢一点，去推开那扇自己关上的门，因为门的另一边，永远有新的风和新的阳光。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以日常可见的“门的开关”作为引子，这里的“门”是虚实结合的意象，既可以是实体的家门、房门、老宅门，也可以是抽象的心门、情感隔阂之门、人生阶段转换之门，对应材料提示的“一个阶段的开始与结束，一种心态的接纳与守护，一份情感的沟通与守护”三类方向。材料中的“开”和“关”不是对立的绝对状态，而是生活的常态循环——关上不是永久封闭，打开也不是永远敞开，开合本就是人生的自然节奏。关上可以是沉淀自我、守护边界、告别过往；打开可以是拥抱新可能、化解隔阂、接纳自我，二者都有存在的意义，不强行褒贬某一方。所以，这篇文章要围绕“门的开合由人决定，人生随时可以调整状态”这一内涵写作，要结合自身真实经历，不能空谈道理。可写自己从封闭自我到打开心门接纳新环境/他人的经历，或是告别懵懂叛逆，开启成长新阶段的故事；也可谈“及时调整开合”的感悟和道理，比如关上懒惰的门，打开勤奋的成长之门。 二、选材构思。本题可适合写记叙文，结合自己的经历写日常生活中的与他们相处的情感故事。如，和亲人、朋友产生矛盾后主动隔阂（关门），后鼓起勇气主动化解（开门），领悟到“真正的情感不会被一扇门阻隔，主动伸手就能打破隔阂”的道理。也可写自己学习生活中的成长故事。如，考试失利、遭遇挫折后封闭自己（关门），在外界引导或自我觉醒后走出阴霾（开门），理解“关上门是消化情绪，打开门是重新出发”。再如，告别小学步入初中，关上过去依赖的门，打开独立成长的门，明白“每一次开合都是一次成长，告别是为了更好的开始”。也可表现心灵的成熟的故事。如，长久以来因自己的缺点自卑，关上接纳自我的门，后来学着和自己和解，打开心门拥抱不完美的自己，读懂“接纳自我才是成长的开始”。结构上，开头‌可从眼前具体的一扇门切入，比如此刻面前紧闭的房门、老家巷口的旧木门，快速点题引出故事。中间‌要完整讲清楚“为什么关门——发生了什么契机——怎么打开门”的过程。结尾‌要从具体的门引申到生活中无数的门，回扣材料“开开关关就是生活本身”的核心，点明自己的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $