精品解析：2025年浙江省杭州市上城区中考一模语文试题

2024学年第二学期 九年级学情调查 语文 杭州上城 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卡的密封区内填写考生相关信息。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，上交试题卷和答题卡。 试题卷 卷面书写（3分） 卷面整洁，书写规范工整。 一、“浙里有诗文”梳理探究活动（16分） 古往今来，浙江这片土地孕育了许多文人墨客，也留下众多传世佳作。同学们就此展开探究活动，请你一起参与。 【梳理】 1. 请完成卷轴中的诗文梳理。 “浙”里美景 ◎生机盎然 ①______，②______。（白居易《钱塘湖春行》） ◎③______ 雾凇沆砀，④______，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） “浙”里民风 ◎淳朴热情 莫笑农家腊酒浑，⑤______。（陆游《游山西村》） “浙”里风骨 ◎豪情壮志 ⑥______？英雄末路当磨折（秋瑾《满江红》） 【探因】 【甲】山水名胜 宁波·四明山 湖州·嘉业堂藏书楼 杭州·岳王庙 李白诗云：“四明三千里，朝起赤城霞。”四明山是浙东诗路上的明珠，引无数诗人踏足游①lì______。 古雅书楼藏于园林之中，楼主对此景颇为自得，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古”，看书、赏景，眼前心间，皆②______。 岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字③______，尽显英雄风骨，令人想起清代袁枚的诗句：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。” 【乙】历史溯源 许结教授在《中国古代文学》中提到，宋仁宗时期，社会经济渐渐繁荣，从唐以来就已有了的“今体慢曲子”，也随之渐为士大夫所关注。柳永率先为这些慢曲创作新词，如《望海潮》中描述的杭州繁荣景象：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 据《衢州日报》报道，宋以重文轻武之策，激活大批文人大家，形成大宋昌盛文运。虽说靖康之耻，北方战火绵绵，然，宋文化之大流，在浙江成了高地。岳飞那句“靖康耻，犹未雪”，激发了一代又一代仁人志士。 2. 阅读材料【甲】，完成下列小题 （1）将正确的汉字填在①处。 （2）为②处选择合适的词语，并结合语境说明理由。 A.悠然 B.幽然 （3）从下列选项中选出最恰当的一个成语填入③处。 A.相得益彰 B.相辅相成 C.珠联璧合 3. 阅读材料【乙】，完成下列小题。 （1）借助资料，为加点字“都”选择正确读音。 都 Adū ①统领；②大都市。 B.dōu ①全；②表强调语气。 （2）画横线的句子存在语病，请提出修改建议。 【小结】 4. 同学们准备拟写对联作为活动小结。请根据【梳理】与【探因】材料，为上联选择合适的下联。（ ） 上联：流连美景，山水藏书韵 下联：______ A. 青史探寻，乱世育诗心 B. 青史探寻，风云承文脉 C. 探寻青史，乱世承文脉 D. 探寻青史，风云育诗心 二、“品人间真情”文学阅读活动（17分） 阅读小说，完成学习任务。 ______ 张宇弛 ①苏之文给了苏逸翔能给到的一切，可苏逸翔却说：“爸爸，我不想要。”孩子的心思谁能懂？代沟总归有的。 ②苏逸翔五岁时，苏之文买了一盒八寸蛋糕，那可是全市第一家蛋糕店，开业的时候队伍排出去两里路呢。苏之文问苏逸翔，蛋糕好吃吗？苏逸翔说好吃。苏之文高兴极了，儿子喜欢比什么都重要。苏逸翔摇摇头，他说：“好吃，但是不喜欢。爸爸要是能第一个来接我就好了。” ③第二年，苏逸翔六岁。苏之文早早准备了节日礼物——百货大楼最新款的电动走马灯，想给苏逸翔一个大大的惊喜。邻居们肯定会问，这个走马灯托人都买不到，你们怎么抢到手的？加价了吧？到时候，苏逸翔就像是走马灯，所有孩子都得围着他转。 ④苏之文不理解为何小朋友总爱父母早早地来接自己。大概苏之文接孩子时总是垫底，他不曾见过小朋友们排着队站在幼儿园大门口翘首期盼的样子，像极了鸟窝里的雏，昂着头嗷嗷待哺。 ⑤今天，苏之文终于见识到了。苏之文下午请了两个小时的假，提前下班，早早等候在幼儿园门口。远远地，他听见孩子们叽叽喳喳：“哇，你爸爸今天是第一个。”苏之文走进校门，孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门。 ⑥迎面走来一位老人，老人手里拿着一只包装盒，走近看，竟是走马灯。苏逸翔扭头盯着老人，视线不舍得离开。苏之文赶紧说：“逸翔，你也有礼物哦。” ⑦一模一样。回家后，苏逸翔摆弄着玩具，走马灯不停旋转，发出悦耳的音乐。“逸翔你怎么了？”苏之文发现儿子并不十分感兴趣，“不喜欢吗？”苏逸翔摇摇头：“喜欢。”苏之文不解：“和小朋友发生矛盾了吗？”苏逸翔不说话了，好半天，他噘着嘴，转过身，再也不看玩具：“别人都有爷爷接。” ⑧今年儿童节节前，苏之文买了一台彩色电视机。邻居们从此总爱往他家凑，苏逸翔成了院里的孩子王。值。 ⑨苏之文问苏逸翔想要什么礼物，苏逸翔眨眨眼：“字典。” ⑩苏逸翔在纸上写了个字，写完涂抹掉，又写了一个，又涂抹掉。接连写了三四个。“不对不对。”苏逸翔急得快哭了。苏之文模仿着儿子的笔画，差点笑出了声：“逸翔，是不是这个字？你是不是想写愿望的‘愿’的繁体字。你在哪儿学的呀？” ⑪苏逸翔“嗯”了一声：“对，就是这个字，我在电视中看到的。”苏逸翔接着说：“爸爸，这本新华字典可以查简体字的繁体写法。那如果我看到电视中的繁体字该查什么字典呢？” ⑫苏之文笑着说：“有一种字典可以双向查找。怎么？” ⑬“六一节礼物。”苏逸翔高兴地跳了起来。 ⑭字典买来后，苏逸翔拒绝了下午的儿童乐园之旅。苏之文困惑，难不成逸翔准备在字典中度过六一吗？难得清闲，苏之文靠在沙发上看球赛，屁股两个小时没离开过沙发，趁点球前赶紧上个厕所。 ⑮“逸翔，干嘛呢？” ⑯“写信。” ⑰“你怎么用繁体字写信？写给谁啊？” ⑱“写给爷爷。写简体字爷爷肯定看不懂。如果爷爷回信了，我是不是用新买的字典查？那样我就可以看懂了。爷爷要是能回信就好啦，那真是六一儿童节最好的礼物。” ⑲苏之文拿起信，一行行繁体字写得歪歪扭扭。苏之文终于明白了，苏逸翔说的并非愿望的“愿”，是志愿军的“愿”。 ⑳苏逸翔夺回信：“我还没写完呢。爸爸，你怎么把信弄湿了，害我要重新誊一遍。” ㉑苏逸翔用手指刮着脸，“哭得像个孩子，羞不羞。”苏之文没掩饰自己的泪，他问：“逸翔，你这是跟谁学的？” ㉒苏逸翔眨眨眼：“电视啊。我看到少先队员给志愿军烈士陵园献花圈，挽联上用的就是繁体字。爸爸，你是不是也想爷爷了。” ㉓苏之文轻轻抚摸着苏逸翔：“爸爸也想过儿童节啊！” （摘自《小小说选刊》2024年12期，有删改） 5. 小说开篇写到“苏之文给了苏逸翔能给到的一切”，请概括苏之文曾送给儿子哪些礼物。 6. 联系上下文，揣摩人物心理。 （1）苏之文走进校门，孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门。（加点词体现了人物什么心理？） （2）“逸翔你怎么了？”苏之文发现儿子并不十分感兴趣，“不喜欢吗？”（用第一人称描写儿子苏逸翔此时的心理。） 7. 第⑧段写到“苏之文买了一台彩色电视机”，这一情节是否可以删去？为什么？ 8. 根据你对小说的理解，选择或自拟一个合适的标题，并阐述理由。 A.消除代沟 B.父与子 C.儿童节礼物 D.______ 三、“访古寻趣”主题探究活动（18分） 阅读以下古诗文，完成学习任务。 【甲】 物外之趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强①。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （选自沈复《浮生六记》） 【乙】 寒食幽趣 清明前三日为寒食节，都城人家，皆插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱；大家则加枣锢②于柳上，然多取之湖堤。朝廷遣台臣、中使、宫人，车马朝飨诸陵，用麦糕稠饧，而人家上冢者，多用枣锢姜豉。南北两山之间，车马纷然，而野祭者尤多，如大昭庆九曲等处。妇人泪妆素衣，提携儿女，酒壶肴罍。村店山家，分馂③游息。至暮则花柳土宜④，随车而归。若玉津富景御园，包家山之桃，关东青门之菜市，东西马塍，尼庵道院，寻芳讨胜，极意纵游。随处各有买卖赶趁等人，野果山花，别有幽趣。 （选自周密《武林旧事》，有删减） 【丙】 ______ 和伯氏用介卿韵惠诗二首（其一） [宋]蔡沈 信笔题诗学行馀⑤，功名聊且付樵渔。 心闲独玩三秋干，足健时看数亩蔬。 渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。 是间日有无穷趣，月淡风清静读书。 【注释】①强：同“僵”，僵硬。②枣锢：与后文“麦糕”“稠场”“姜豉”同为古代传统食品。③馂（jùn）：指祭品。④花柳土宜：指野花、柳枝等自然风物。⑤学行馀：学习之外的闲暇时间。 9. 阅读【甲】文，补充研读笔记。 关键语句 释义 寻“趣”之道 必细察其纹理 观察，仔细看 ③______ 私拟作群鹤舞于空中 ①______ ④______ 徐喷以烟 ②______ 创造力 10. 【乙】文展现了寒食节的“别有幽趣”。从文中任选一句，参照示例进行分析。 示例：我选择“南北两山之间，车马纷然”。幽静的山林与喧嚣的车马，一静一动，祭奠活动融于湖光山色间，哀而不伤，反显清幽之趣。 11. 阅读诗歌，完成下列任务 （1）展开想象，用自己的语言描绘诗歌颈联所呈现的画面。 （2）参照【甲】【乙】板块名，为【丙】板块拟名称，并结合诗歌内容简述理由。 12. 三篇诗文所寻之趣不同，背后却折射出相似的生活态度，请结合内容加以分析。 13. 中小学课间时长由10分钟延长至15分钟，如何更好地利用这一时间？结合本次活动探究的结果，为同学们课间寻“趣”提两条建议。 四、“坚持长期主义”综合实践活动（16分） “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后一起完成学习任务。 【材料一】 ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——【甲】。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （节选自京报网，有删改） 【材料二】 ①◎热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7.《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战。出现在《哪吒2》片尾字幕的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 ②◎热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 【材料三】 14. 阅读【材料一】，完成任务。 （1）【材料一】的插图中第几象限最有可能代表“长期主义”？请做出判断。（ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 （2）请根据画线句，补全【甲】处观点。 15. 下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。 16. 作为中学生，我们是否应该做一个长期主义者？请结合【材料一】【材料二】【材料三】和你的学习生活说明理由。 17. 创造奇迹常常需要长期主义者的孜孜以求。请从下面人物中任选两个，结合名著内容阐释。 备选人物：唐僧（《西游记》） 祥子（《骆驼祥子》）方鸿渐（《围城》） 孙少安（《平凡的世界》） 法布尔（《昆虫记》）简·爱（《简·爱》） 五、“汲取名家智慧”表达与交流活动（50分） 18. 阅读以下对古典文学研究专家叶嘉莹的采访片段，完成写作任务。 草地周刊：如果跟今天的年轻人分享经验，您觉得一个人要过好自己的一生，最重要的是什么？ 叶嘉莹：我觉得人的一生，最重要的就是你进入的一个“门”。你进入这个“门”的时候，要好好地思考一下，你进的这个“门”是一个怎么样的门？它里面有什么样的丰富蕴藏？每一个人都选择好自己要进的“门”。而且进去以后，如果你选择得对，应该终身持守住你的选择，这是我的一点希望。 针对叶嘉莹的采访回答，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可以讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期 九年级学情调查 语文 杭州上城 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卡的密封区内填写考生相关信息。 3.必须在答题卡的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。 4.考试结束后，上交试题卷和答题卡。 试题卷 卷面书写（3分） 卷面整洁，书写规范工整。 一、“浙里有诗文”梳理探究活动（16分） 古往今来，浙江这片土地孕育了许多文人墨客，也留下众多传世佳作。同学们就此展开探究活动，请你一起参与。 【梳理】 1. 请完成卷轴中的诗文梳理。 “浙”里美景 ◎生机盎然 ①______，②______。（白居易《钱塘湖春行》） ◎③______ 雾凇沆砀，④______，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） “浙”里民风 ◎淳朴热情 莫笑农家腊酒浑，⑤______。（陆游《游山西村》） “浙”里风骨 ◎豪情壮志 ⑥______？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） 【探因】 【甲】山水名胜 宁波·四明山 湖州·嘉业堂藏书楼 杭州·岳王庙 李白诗云：“四明三千里，朝起赤城霞。”四明山是浙东诗路上的明珠，引无数诗人踏足游①lì______。 古雅书楼藏于园林之中，楼主对此景颇为自得，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古”，看书、赏景，眼前心间，皆②______。 岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字③______，尽显英雄风骨，令人想起清代袁枚的诗句：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。” 【乙】历史溯源 许结教授在《中国古代文学》中提到，宋仁宗时期，社会经济渐渐繁荣，从唐以来就已有了的“今体慢曲子”，也随之渐为士大夫所关注。柳永率先为这些慢曲创作新词，如《望海潮》中描述的杭州繁荣景象：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 据《衢州日报》报道，宋以重文轻武之策，激活大批文人大家，形成大宋昌盛文运。虽说靖康之耻，北方战火绵绵，然，宋文化之大流，在浙江成了高地。岳飞那句“靖康耻，犹未雪”，激发了一代又一代仁人志士。 2. 阅读材料【甲】，完成下列小题。 （1）将正确的汉字填在①处。 （2）为②处选择合适的词语，并结合语境说明理由。 A悠然 B.幽然 （3）从下列选项中选出最恰当的一个成语填入③处。 A.相得益彰 B.相辅相成 C.珠联璧合 3. 阅读材料【乙】，完成下列小题。 （1）借助资料，为加点字“都”选择正确读音。 都 A.dū ①统领；②大都市。 B.dōu ①全；②表强调语气。 （2）画横线的句子存在语病，请提出修改建议。 【小结】 4. 同学们准备拟写对联作为活动小结。请根据【梳理】与【探因】材料，为上联选择合适下联。（ ） 上联：流连美景，山水藏书韵 下联：______ A. 青史探寻，乱世育诗心 B. 青史探寻，风云承文脉 C. 探寻青史，乱世承文脉 D. 探寻青史，风云育诗心 【答案】1. ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 填“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”也可 ③. 静谧空灵（意思对即可） ④. 天与云与山与水 ⑤. 丰年留客足鸡豚 ⑥. 俗子胸襟谁识我 2. （1）历 （2）示例一 我选悠然，理由：悠然指的是内心的闲适自在，在园林中看书、赏景，身心放松，让人顿感悠闲，所以合适。 示例二 我选幽然，理由：幽然指的是环境静谧、深远，图片中的藏书楼古朴典雅，与绿叶凉亭浑然一体，给人以静谧深远感，因此合适。 （3）A 3. （1）A （2）将“激发”改为“激励”或在“仁人志士”后加“的爱国热情”。 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查名篇背诵。注意：欲、豚、襟。 ①②：在白居易的《钱塘湖春行》中，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗，通过“早莺”“新燕”等意象，生动形象地描绘出了钱塘湖春天生机勃勃的景象。早莺争抢着暖树栖息，新燕忙碌地啄泥筑巢 ，展现出春天的活力与生机。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”出自白居易《钱塘湖春行》 ，描绘了西湖边花朵缤纷欲放、青草初长没过马蹄的画面，“乱花”“浅草”呈现出春天花草萌发、生机勃勃之态，“渐欲”“才能”增添了动态感与清新感，与“‘浙’里美景 - 生机盎然”主题契合，能体现钱塘湖春天的蓬勃活力。 ③：张岱的《湖心亭看雪》描绘了西湖雪后一片冰天雪地的景象，营造出的氛围是寂静、肃穆、清冷的 ，用“肃杀静谧”来概括这种雪景特点较为合适，与诗歌所呈现的意境相呼应。 【2题详解】 （1）本题考查字形。 游历，yóu lì，到远地游览，考察。 （2）本题考查词语运用。 可选A“悠然”。“悠然”体现出一种闲适、自在、从容的心境。在语境中，藏书楼藏于园林之中，楼主在此看书、赏景，“春花秋月，梅雪荷风……负手微吟，诗境亦古” ，这样的场景充满了悠闲惬意之感，“悠然”能够很好地描绘出楼主在这种环境下自在享受、内心宁静的状态，突出了一种悠然自得的氛围。 亦可选B“幽然”。“幽然”有清幽、幽静的意味。藏书楼处于园林之中，本身环境就比较清幽静谧，“春花秋月，梅雪荷风”等景致营造出一种幽静的氛围，“幽然”可以用来形容在这样幽静雅致的环境中，楼主赏景吟诗时那种清幽、恬淡的心境，强调环境的清幽对人内心的影响。 （3）本题考查成语运用。 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。强调相互配合后彼此优势更突出。 B. 相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。侧重于两者相互依存、相互促进的关系。 C. 珠联璧合：珍珠串在一起，美玉合在一块儿，比喻美好的事物结合在一起。强调结合的完美、般配。 在语境中，岳庙中梅花枝干挺拔，与石门上“忠孝”二字，二者相互映衬，使得英雄风骨尽显。这里更强调梅花与“忠孝”二字相互配合，让彼此所代表的英雄气概等特质更加突出，并非强调相互依存、缺一不可，也不是单纯说美好的事物结合（“珠联璧合”侧重于事物结合的美好状态本身 ），所以“相得益彰”最为恰当，故选A。 【3题详解】 （1）本题考查字音。 “三吴都会”中“都”指大都市 ，“都会”表示繁华的大城市，所以读音为dū 。 （2）本题考查病句修改。 “岳飞那句‘靖康耻，犹未雪’，激发了一代又一代仁人志士”存在成分残缺的语病，“激发”缺少宾语中心语。 修改建议：在“仁人志士”后加上“的爱国情怀” （或“的斗志”等合理宾语 ），修改后的句子为“岳飞那句‘靖康耻，犹未雪’，激发了一代又一代仁人志士的爱国情怀”。 也可理解为搭配不当，把“激发”改为“激励”即可。 【4题详解】 本题考查对联。 上联中“流连美景”为动宾短语，“山水藏书韵”中“山水”为并列短语，“藏书韵”为动宾短语；末字“韵”为仄声； “青史探寻”是主谓短语，与“流连美景”对仗不工整，故排除AB两项； “乱世”为偏正短语，与“山水”对仗不工整，故再排除C项； “探寻青史”与“流连美景”同为动宾短语；“风云”与“山水”同为并列短语；“育诗心”与“藏书韵”均为动宾短语；末字“心”为一声，符合对联“仄起平收”的原则； 故选D。 二、“品人间真情”文学阅读活动（17分） 阅读小说，完成学习任务。 ______ 张宇弛 ①苏之文给了苏逸翔能给到的一切，可苏逸翔却说：“爸爸，我不想要。”孩子的心思谁能懂？代沟总归有的。 ②苏逸翔五岁时，苏之文买了一盒八寸蛋糕，那可是全市第一家蛋糕店，开业的时候队伍排出去两里路呢。苏之文问苏逸翔，蛋糕好吃吗？苏逸翔说好吃。苏之文高兴极了，儿子喜欢比什么都重要。苏逸翔摇摇头，他说：“好吃，但是不喜欢。爸爸要是能第一个来接我就好了。” ③第二年，苏逸翔六岁。苏之文早早准备了节日礼物——百货大楼最新款的电动走马灯，想给苏逸翔一个大大的惊喜。邻居们肯定会问，这个走马灯托人都买不到，你们怎么抢到手的？加价了吧？到时候，苏逸翔就像是走马灯，所有孩子都得围着他转。 ④苏之文不理解为何小朋友总爱父母早早地来接自己。大概苏之文接孩子时总是垫底，他不曾见过小朋友们排着队站在幼儿园大门口翘首期盼的样子，像极了鸟窝里的雏，昂着头嗷嗷待哺。 ⑤今天，苏之文终于见识到了。苏之文下午请了两个小时的假，提前下班，早早等候在幼儿园门口。远远地，他听见孩子们叽叽喳喳：“哇，你爸爸今天是第一个。”苏之文走进校门，孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门。 ⑥迎面走来一位老人，老人手里拿着一只包装盒，走近看，竟是走马灯。苏逸翔扭头盯着老人，视线不舍得离开。苏之文赶紧说：“逸翔，你也有礼物哦。” ⑦一模一样。回家后，苏逸翔摆弄着玩具，走马灯不停旋转，发出悦耳的音乐。“逸翔你怎么了？”苏之文发现儿子并不十分感兴趣，“不喜欢吗？”苏逸翔摇摇头：“喜欢。”苏之文不解：“和小朋友发生矛盾了吗？”苏逸翔不说话了，好半天，他噘着嘴，转过身，再也不看玩具：“别人都有爷爷接。” ⑧今年儿童节节前，苏之文买了一台彩色电视机。邻居们从此总爱往他家凑，苏逸翔成了院里的孩子王。值。 ⑨苏之文问苏逸翔想要什么礼物，苏逸翔眨眨眼：“字典。” ⑩苏逸翔在纸上写了个字，写完涂抹掉，又写了一个，又涂抹掉。接连写了三四个。“不对不对。”苏逸翔急得快哭了。苏之文模仿着儿子的笔画，差点笑出了声：“逸翔，是不是这个字？你是不是想写愿望的‘愿’的繁体字。你在哪儿学的呀？” ⑪苏逸翔“嗯”了一声：“对，就是这个字，我在电视中看到的。”苏逸翔接着说：“爸爸，这本新华字典可以查简体字的繁体写法。那如果我看到电视中的繁体字该查什么字典呢？” ⑫苏之文笑着说：“有一种字典可以双向查找。怎么？” ⑬“六一节礼物。”苏逸翔高兴地跳了起来。 ⑭字典买来后，苏逸翔拒绝了下午的儿童乐园之旅。苏之文困惑，难不成逸翔准备在字典中度过六一吗？难得清闲，苏之文靠在沙发上看球赛，屁股两个小时没离开过沙发，趁点球前赶紧上个厕所。 ⑮“逸翔，干嘛呢？” ⑯“写信。” ⑰“你怎么用繁体字写信？写给谁啊？” ⑱“写给爷爷。写简体字爷爷肯定看不懂。如果爷爷回信了，我是不是用新买的字典查？那样我就可以看懂了。爷爷要是能回信就好啦，那真是六一儿童节最好的礼物。” ⑲苏之文拿起信，一行行繁体字写得歪歪扭扭。苏之文终于明白了，苏逸翔说的并非愿望的“愿”，是志愿军的“愿”。 ⑳苏逸翔夺回信：“我还没写完呢。爸爸，你怎么把信弄湿了，害我要重新誊一遍。” ㉑苏逸翔用手指刮着脸，“哭得像个孩子，羞不羞。”苏之文没掩饰自己的泪，他问：“逸翔，你这是跟谁学的？” ㉒苏逸翔眨眨眼：“电视啊。我看到少先队员给志愿军烈士陵园献花圈，挽联上用的就是繁体字。爸爸，你是不是也想爷爷了。” ㉓苏之文轻轻抚摸着苏逸翔：“爸爸也想过儿童节啊！” （摘自《小小说选刊》2024年12期，有删改） 5. 小说开篇写到“苏之文给了苏逸翔能给到的一切”，请概括苏之文曾送给儿子哪些礼物。 6. 联系上下文，揣摩人物心理。 （1）苏之文走进校门，孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门。（加点词体现了人物什么心理？） （2）“逸翔你怎么了？”苏之文发现儿子并不十分感兴趣，“不喜欢吗？”（用第一人称描写儿子苏逸翔此时的心理。） 7. 第⑧段写到“苏之文买了一台彩色电视机”，这一情节是否可以删去？为什么？ 8. 根据你对小说的理解，选择或自拟一个合适的标题，并阐述理由。 A.消除的代沟 B.父与子 C.儿童节礼物 D.______ 【答案】5. 八寸蛋糕、电动走马灯、繁体字字典、第一个到幼儿园接儿子、彩色电视机、儿童乐园之旅。 6. （1）“昂首阔步”展现出苏之文此时满足、得意、自豪、庆幸的心理。 （2）爸爸，你以为给我买最稀缺的电动走马灯就是给我最好的礼物了，我虽然喜欢，但更羡慕别人有爷爷，我多么希望能有爷爷来接我呀，爸爸，你怎么不知道呢？ 7. 示例：不可删。儿童节前，苏之文买彩色电视机，是因为他觉得让孩子得到别人家孩子得不到的物品，能让孩子成为他人羡慕的对象，乃至孩子王是最重要的；不断强化父亲自以为的“爱”，为下文突转进行造势；也为苏逸翔从电视中看到繁体字，要买字典给爷爷写信作铺垫。 8. 选择A：消除的代沟 爸爸多次精心准备的礼物儿子都不喜欢，这就是代沟。父子两人在一次次送礼物的过程中逐渐互相理解，明白了亲情陪伴、沟通互动的重要性，从而化解了代沟。该标题反映出现代家庭中亲子间因观念差异产生代沟的普遍现象，引发读者对父辈与子辈关系的思考。 选择B：父与子 从人物塑造上，它聚焦父子二人，通过他们在送礼物等情节中的表现，展现出各自的性格特点和成长变化。父亲在多次送儿子礼物的过程中逐渐明白了儿子对亲情陪伴的需求，苏逸翔对爷爷的思念引发苏之文对父亲思念的共鸣。文中除了苏之文与苏逸翔这对父子外，还暗含了另一对父子关系，即爷爷与父亲，也暗示了苏之文要给孩子能给到的一切的根源。 选择C：儿童节礼物 从情节架构上，“儿童节礼物”紧密串联起故事的各个阶段，从苏逸翔五岁到八岁期间，父亲苏之文在儿童节前夕都为送他礼物而费尽心思，而苏逸翔对礼物的反应，却从一开始对物质礼物的不感兴趣，到最后渴望用字典与爷爷通信。“儿童节礼物”见证了父子情感的变化与成长，承载着亲情的温暖与包容，承载后来人对先烈的缅怀和敬仰。以“儿童节礼物”为标题，吸引读者阅读，进而深入思考亲子关系、亲情陪伴等问题。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻笔触讲述父子故事。开篇设疑，引人入胜。通过苏之文为儿子精心准备礼物却未得其心，到儿子渴望爷爷陪伴等情节，展现父子间因代沟产生的理解偏差。文中对话、细节描写生动，如儿子用繁体字写信给爷爷，情感真挚动人。最后苏之文感慨，既体现对儿子的爱，也透露出对亲情的渴望。整体情节紧凑，情感层层递进，引发读者对亲子关系和亲情的思考。 【5题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第②段“苏逸翔五岁时，苏之文买了一盒八寸蛋糕”可知，苏之文送给儿子八寸蛋糕；由此可知，八寸蛋糕是苏之文送儿子的礼物之一。 根据文章第③段“第二年，苏逸翔六岁。苏之文早早准备了节日礼物——百货大楼最新款的电动走马灯”可知，苏之文送给儿子电动走马灯；由此可知，电动走马灯是苏之文送儿子的礼物之一。 根据文章第⑨段“苏之文问苏逸翔想要什么礼物，苏逸翔眨眨眼：‘字典。’”以及后文围绕买字典展开的情节可知，苏之文送给儿子繁体字字典；由此可知，繁体字字典是苏之文送儿子的礼物之一。 根据文章第⑤段“苏之文下午请了两个小时的假，提前下班，早早等候在幼儿园门口”“苏之文在注目下牵着儿子的手，昂首阔步，走出学校大门”可知，苏之文第一个到幼儿园接儿子，这也可看作是送给儿子的一种“礼物”；由此可知，第一个到幼儿园接儿子是苏之文送儿子的“礼物”之一。 根据文章第⑧段“今年儿童节节前，苏之文买了一台彩色电视机”可知，苏之文送给儿子彩色电视机；由此可知，彩色电视机是苏之文送儿子的礼物之一。 根据文章第⑭段“字典买来后，苏逸翔拒绝了下午的儿童乐园之旅”可知，苏之文本有带儿子去儿童乐园的计划，可看作是送给儿子的礼物；由此可知，儿童乐园之旅是苏之文送儿子的“礼物”之一。 【6题详解】 本题考查人物描写。 （1）由句子中“昂首阔步”可知，苏之文走路时头高高昂起，步伐迈得大且有力，神态自信且得意；联系第⑤段“苏之文下午请了两个小时的假，提前下班，早早等候在幼儿园门口。远远地，他听见孩子们叽叽喳喳：‘哇，你爸爸今天是第一个’”以及“孩子们像卫兵似的分成两列，苏之文在注目下牵着儿子的手”可知，苏之文特意请假第一个来接儿子，还受到了孩子们的关注，他觉得满足了儿子想要爸爸第一个来接的愿望，自己很有面子，所以此时他内心充满了自豪与得意，以“昂首阔步”的姿态走出学校大门来展现这种心理 。 （2）由文章第⑦段中“别人都有爷爷接”可知，苏逸翔心里一直渴望爷爷来接自己，而爸爸给的礼物虽好，却不是他此刻最想要的，所以他面对礼物并不十分感兴趣。 示例：我心里满是失落，爸爸送的走马灯再好，可我想要的是爷爷来接我呀。为什么别人都有爷爷接，我却只有爸爸给的这些礼物，爷爷到底在哪里呢？ 【7题详解】 本题考查句段的理解和作用。 根据文章第⑧段“今年儿童节节前，苏之文买了一台彩色电视机。邻居们从此总爱往他家凑，苏逸翔成了院里的孩子王。值”可知，苏之文秉持着一种观念，即认为给予孩子别人家孩子难以拥有的物品，让孩子成为众人羡慕的对象，甚至成为孩子王，就是对孩子最好的爱。买彩色电视机这一行为，正是他这种观念的体现，他不断用物质上的给予强化着自己自以为的“爱”。 联系上下文第⑦段“别人都有爷爷接”，能看出苏逸翔内心对于爷爷陪伴的渴望，而苏之文之前一直未能理解孩子的这一情感需求。此时买彩色电视机这一情节，与后文苏逸翔情感需求的转变形成鲜明对比，为下文故事情节的突转进行造势。再联系后文第⑩段“苏逸翔在纸上写了个字……‘爸爸，你是不是想爷爷了’”以及第⑱段“写给爷爷。写简体字爷爷肯定看不懂”等内容可知，苏逸翔从电视中看到繁体字，进而产生给爷爷写信的想法，并要求买字典来查找繁体字写法。第⑧段买彩色电视机的情节，为苏逸翔从电视中获取信息，进而产生后续一系列行为作了铺垫。所以，综合以上分析，这一情节不可删去。 【8题详解】 本题考查拟写标题。拟写标题时，要综合考虑文章的主题、情节、人物关系等多方面因素。可以从文章的核心事件、主要情感、关键意象等角度入手。标题应简洁明了，富有吸引力，能够概括文章的主要内容或点明文章的主旨，引发读者的阅读兴趣和思考。 选择A：消除的代沟 由原文句子第①段“苏之文给了苏逸翔能给到的一切，可苏逸翔却说：‘爸爸，我不想要。’孩子的心思谁能懂？代沟总归有的”可知，故事开篇就点明了父子之间存在代沟这一现象。再结合后文情节，苏之文多次精心准备礼物，如五岁时的八寸蛋糕、六岁时的电动走马灯、八岁前的彩色电视机等，但苏逸翔并不满意，这进一步体现了代沟的存在。而在父子间一次次关于礼物的互动中，苏之文逐渐理解了儿子对亲情陪伴的需求，苏逸翔也通过自己的方式表达情感，父子间逐渐互相理解，化解了代沟。该标题反映出现代家庭中亲子间因观念差异产生代沟的普遍现象，引发读者对父辈与子辈关系的思考。 选择B：父与子 从人物塑造上，它聚焦父子二人。由原文第②段“苏逸翔五岁时，苏之文买了一盒八寸蛋糕……苏逸翔摇摇头，他说：‘好吃，但是不喜欢。爸爸要是能第一个来接我就好了。’”以及第⑦段“苏逸翔不说话了，好半天，他噘着嘴，转过身，再也不看玩具：‘别人都有爷爷接。’”等情节，通过他们在送礼物等情节中的表现，展现出苏之文试图用物质满足儿子却未得理解，以及苏逸翔对情感陪伴的渴望等各自的性格特点和成长变化。父亲在多次送儿子礼物的过程中逐渐明白了儿子对亲情陪伴的需求，苏逸翔对爷爷的思念引发苏之文对父亲思念的共鸣。文中除了苏之文与苏逸翔这对父子外，还暗含了另一对父子关系，即爷爷与父亲，如第⑲段“苏之文终于明白了，苏逸翔说的并非愿望的‘愿’，是志愿军的‘愿’”，也暗示了苏之文要给孩子能给到的一切的根源。 选择C：儿童节礼物 从情节架构上，“儿童节礼物”紧密串联起故事的各个阶段。由原文第②段“苏逸翔五岁时，苏之文买了一盒八寸蛋糕”、第③段“第二年，苏逸翔六岁。苏之文早早准备了节日礼物——百货大楼最新款的电动走马灯”、第⑧段“今年儿童节节前，苏之文买了一台彩色电视机”以及第⑨— ⑬段关于苏逸翔八岁时想要字典作为儿童节礼物等情节可知，从苏逸翔五岁到八岁期间，父亲苏之文在儿童节前夕都为送他礼物而费尽心思，而苏逸翔对礼物的反应，却从一开始对物质礼物的不感兴趣，到最后渴望用字典与爷爷通信。“儿童节礼物”见证了父子情感的变化与成长，承载着亲情的温暖与包容，承载后来人对先烈的缅怀和敬仰。以“儿童节礼物”为标题，吸引读者阅读，进而深入思考亲子关系、亲情陪伴等问题。 示例标题：一封写给爷爷的信 分析：由原文第⑰段“你怎么用繁体字写信？写给谁啊？”、第⑱段“写给爷爷。写简体字爷爷肯定看不懂。如果爷爷回信了，我是不是用新买的字典查？那样我就可以看懂了。爷爷要是能回信就好啦，那真是六一儿童节最好的礼物”可知，文章结尾处苏逸翔用繁体字写信给爷爷这一情节是文章的高潮部分，也是最能体现孩子内心情感的重要情节。这封信承载着苏逸翔对爷爷的思念，同时也引发了父子之间关于亲情、关于过去的情感交流，通过这封信展现了孩子内心深处的情感世界，以及父子之间情感关系的微妙变化，所以“一封写给爷爷的信”这个标题能很好地概括文章的重点情节和情感核心。 三、“访古寻趣”主题探究活动（18分） 阅读以下古诗文，完成学习任务。 【甲】 物外之趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强①。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （选自沈复《浮生六记》） 【乙】 寒食幽趣 清明前三日为寒食节，都城人家，皆插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱；大家则加枣锢②于柳上，然多取之湖堤。朝廷遣台臣、中使、宫人，车马朝飨诸陵，用麦糕稠饧，而人家上冢者，多用枣锢姜豉。南北两山之间，车马纷然，而野祭者尤多，如大昭庆九曲等处。妇人泪妆素衣，提携儿女，酒壶肴罍。村店山家，分馂③游息。至暮则花柳土宜④，随车而归。若玉津富景御园，包家山之桃，关东青门之菜市，东西马塍，尼庵道院，寻芳讨胜，极意纵游。随处各有买卖赶趁等人，野果山花，别有幽趣。 （选自周密《武林旧事》，有删减） 【丙】 ______ 和伯氏用介卿韵惠诗二首（其一） [宋]蔡沈 信笔题诗学行馀⑤，功名聊且付樵渔。 心闲独玩三秋干，足健时看数亩蔬。 渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。 是间日有无穷趣，月淡风清静读书。 【注释】①强：同“僵”，僵硬。②枣锢：与后文“麦糕”“稠场”“姜豉”同为古代传统食品。③馂（jùn）：指祭品。④花柳土宜：指野花、柳枝等自然风物。⑤学行馀：学习之外的闲暇时间。 9. 阅读【甲】文，补充研读笔记。 关键语句 释义 寻“趣”之道 必细察其纹理 观察，仔细看 ③______ 私拟作群鹤舞于空中 ①______ ④______ 徐喷以烟 ②______ 创造力 10. 【乙】文展现了寒食节的“别有幽趣”。从文中任选一句，参照示例进行分析。 示例：我选择“南北两山之间，车马纷然”。幽静的山林与喧嚣的车马，一静一动，祭奠活动融于湖光山色间，哀而不伤，反显清幽之趣。 11. 阅读诗歌，完成下列任务。 （1）展开想象，用自己的语言描绘诗歌颈联所呈现的画面。 （2）参照【甲】【乙】板块名，为【丙】板块拟名称，并结合诗歌内容简述理由。 12. 三篇诗文所寻之趣不同，背后却折射出相似的生活态度，请结合内容加以分析。 13. 中小学课间时长由10分钟延长至15分钟，如何更好地利用这一时间？结合本次活动探究的结果，为同学们课间寻“趣”提两条建议。 【答案】9. ①. 比拟、比作 ②. 慢慢地 ③. 观察力 ④. 想象力 10. 示例：我选择“都城人家，皆插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱”。寻常巷陌虽是幽深曲折，但因满檐插上柳而染上一层新绿，使得市井充满了灵动的生命力。狭小空间中饱含春意，显得格外清幽别致。 11. （1）示例：广阔的橘园向远方延伸，紧挨着简朴的草屋，与园景浑然一体。近处，一条清幽的竹径蜿蜒向前，竹林疏落有致。竹径一旁，几间朴素的农舍安然伫立，显得格外静谧。 （2）示例一：我拟定的板块名称是“读书雅趣”。作者修身之余随性挥毫作诗，月色清浅夜风微拂时静心读书，可见他在读书中自得其乐，享受耕读相济、天人合一的隐居生活。 示例二：我拟定的板块名称是“田园闲趣”。诗中“功名聊且付樵渔”可见诗人对于功名利禄并不关心，“樵渔”二字可见其对田园生活的喜爱。同时，“三秋干”“数亩蔬”“橘园”“草阁”“竹径”“田庐”等，都描绘了乡间自然恬淡的景致，由此可见诗人对于自然闲适的隐居生活的怡然自乐之态。 12. 示例：三篇诗文都展现了热爱生活的积极态度，只要保持一颗好奇、欣赏的心，再普通的日子都能过得充满趣味。甲文中，常人讨厌的蚊子经过童年作者充分的想象变成了唳于云端的仙鹤，换个角度就能发现乐趣；乙文中，祭扫的人们仍然能撷取青青柳枝和野花回家，忧伤中也感受到对生活的热爱；丙诗中，蔡沈寓居乡间，菜园、竹径都别有趣味，让我们明白简单生活也有趣味。 13. 示例：①在校园各处享受观察、探索的乐趣；②漫步校园，欣赏美景，感受自然之趣；③在户外跑步、踢球、跳绳等，享受运动的乐趣；④跟好友畅谈生活、分享美食；⑤阅读经典书籍，获得读书乐趣。 【解析】 【导语】这组诗文围绕“趣”展开。甲文借童年观蚊等小事，展现孩童天真想象带来的物外之趣；乙文描绘寒食节都城插柳、祭祀、游玩等场景，呈现节日的风俗幽趣；丙诗通过日常田园生活场景，如玩秋栏、看蔬园等，体现诗人心闲读书的闲适之趣。风格或清新童真，或细腻写实，或恬淡悠然。 【9题详解】 本题考查文言词语解释及内容概括。 第一、四空，“私拟作群鹤舞于空中”句意：我私下把它们比作一群鹤在空中飞舞，“拟”在这里是“比拟、比作”的意思，体现了作者丰富的想象力，通过将蚊子想象成群鹤飞舞，获得物外之趣，所以①处填“比拟、比作”，④处填“想象力”。 第二空，“徐喷以烟”句意：慢慢地用烟喷它们。“徐”是“慢慢地”意思，作者通过这种方式营造出独特场景，展现创造力，所以②处填“慢慢地”。 第三空，“必细察其纹理”中“察”是“观察，仔细看”，体现作者凭借敏锐的观察力，对微小事物仔细观察，从而发现乐趣，所以③处填“观察力”。 【10题详解】 本题考查赏析重要语句。 开放性试题，从乙文中选取句子，参照示例分析其如何展现寒食节的“别有幽趣”。分析时要关注句子中的场景、事物等元素，通过它们之间的对比、融合等关系，挖掘出其中蕴含的幽趣。 示例1：我选择“都城人家，皆插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱”。都城的屋檐与幽曲的小巷，大场景与小角落相互映衬，处处插满柳枝，一片青葱可爱之景，在平凡的生活场景中尽显节日的清幽意趣。 示例2：我选择“村店山家，分馂游息”。村店山家的质朴环境，人们分享祭品、游玩休息的闲适画面，将生活的烟火气与节日的氛围融合，呈现出一种恬淡、清幽的趣味。 【11题详解】 （1）本题考查诗歌画面描绘。 开放性试题，颈联“渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐”意思是：广阔的橘园与草阁相连，稀疏的竹径紧靠着田园旁的简朴茅屋。描绘了一幅静谧的田园景象。要描绘画面，需抓住意象“橘园”“草阁”“竹径”“田庐”，并结合修饰词“渺渺”“疏疏”，用生动的语言展现出画面的特点。 示例：远处，一片广袤的橘园，绿意渺茫，与一旁的草阁相互连接。一条竹影稀疏的小径，依傍着田间的庐舍蜿蜒伸展，静谧而清幽，仿佛诉说着田园生活的闲适与安然。 （2）本题考查对内容的理解与活动设计。 开放性试题，为丙板块拟名称，要依据诗歌内容所体现的主旨或情感。此诗通过描写田园生活场景，如玩秋栏、看蔬园、赏橘园等，表达诗人在田园中获得的乐趣和内心的闲适。名称要能体现这种田园之趣和闲适之感。 示例：我拟定的板块名称是“田园幽趣”。诗歌描绘了诗人在田园中赏玩秋栏、观看蔬园，以及橘园草阁、竹径田庐等景象，展现了田园生活的宁静美好，诗人在其中感受到无穷乐趣，“田园幽趣”能准确概括诗歌内容与所传达的意境。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与比较阅读。 根据甲文“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中……果如鹤唳云端，为之怡然称快”可知，童年的作者面对令人厌烦的夏蚊，发挥想象力，将其想象成群鹤飞舞，从中获得了物外之趣，展现出对生活中细微事物的好奇与探索，体现了积极乐观的生活态度。 根据乙文“至暮则花柳土宜，随车而归”可知，在寒食节祭扫时，人们在结束后会采撷野花、柳枝等自然风物带回家。即便在带有哀伤氛围的祭扫活动中，人们依然能发现生活中的美好并加以欣赏，表现出对生活的热爱。 根据丙诗“心闲独玩三秋干，足健时看数亩蔬。渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。是间日有无穷趣”可知，蔡沈身处乡间，在田园生活中，对秋日栏杆、几亩菜地、橘园草阁、竹径田庐等平常之景充满兴趣，从中发现无穷乐趣，体现出对简单质朴生活的热爱与享受。总之，三篇诗文都表明只要拥有一颗善于发现、热爱生活的心，就能在日常中寻得乐趣。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，本题要结合之前活动探究中关于寻“趣”的思路，即通过观察、想象、亲近自然等方式，为同学们在延长后的课间15分钟内寻“趣”提建议。建议要具有可行性和趣味性。 示例：建议一，开展“校园自然观察”活动。同学们可以利用课间15分钟，带上小本子和放大镜，到校园花园、树林等地方，仔细观察花草树木的变化，比如新长出的嫩叶形状、花朵的颜色渐变等，像甲文中作者仔细观察微小事物一样，发挥观察力，记录下自己的发现，感受自然之趣。 建议二，进行“课间创意想象游戏”。比如仿照甲文中将蚊子想象成仙鹤的方式，同学们分组，选定一个常见物品，如粉笔、橡皮等，然后发挥想象力，把它想象成其他有趣的东西，进行故事创编，在想象中增添课间乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，眼力可以看清极其细小的东西，看见细小的东西，一定仔细观察它的花纹，所以时常有观察物体本身以外的乐趣。夏天蚊子的叫声像打雷一样，我私下把它们比作一群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子，果然都变成鹤了；我仰着头看它们，脖颈因此变得僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟雾边飞边叫，把这种情景当作青云白鹤看，果然就像鹤在云头上高亢地鸣叫，我因此高兴得连声叫好。 【乙】清明前三天是寒食节，都城的人家，都在屋檐上插满柳枝，即使是小巷深处，也一片青葱可爱；大户人家则在柳枝上加上枣锢，而柳枝大多取自湖堤。朝廷派遣台臣、中使、宫人，乘车马去祭祀各皇陵，用的祭品是麦糕、稠饧，而民间上坟的人，多用枣锢、姜豉。南北两山之间，车马众多，而在野外祭祀的人尤其多，比如大昭庆、九曲等地。妇女们化着泪妆，穿着素衣，带着儿女，拿着酒壶和盛菜肴的器皿。村店和山居人家，分享祭品，游玩休息。到傍晚时，人们采些野花、柳枝等自然风物，随着车子带回家。像玉津园、富景御园，包家山的桃花，关东青门的菜市，东西马塍，尼姑庵、道观等地，人们寻觅美景，尽情游玩。各处都有做买卖和赶热闹的人，售卖野果山花，别有一番幽静的趣味。 四、“坚持长期主义”综合实践活动（16分） “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后一起完成学习任务。 【材料一】 ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点、难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——【甲】。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （节选自京报网，有删改） 【材料二】 ①◎热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7.《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战。出现在《哪吒2》片尾字幕的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 ②◎热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 【材料三】 14. 阅读【材料一】，完成任务。 （1）【材料一】的插图中第几象限最有可能代表“长期主义”？请做出判断。（ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 （2）请根据画线句，补全【甲】处观点。 15. 下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。 16. 作为中学生，我们是否应该做一个长期主义者？请结合【材料一】【材料二】【材料三】和你的学习生活说明理由。 17. 创造奇迹常常需要长期主义者的孜孜以求。请从下面人物中任选两个，结合名著内容阐释。 备选人物：唐僧（《西游记》） 祥子（《骆驼祥子》）方鸿渐（《围城》） 孙少安（《平凡的世界》） 法布尔（《昆虫记》）简·爱（《简·爱》） 【答案】14 （1）B （2）示例：坚持就是胜利。 15. 示例：选B。B图的意思是在坚持长期主义的过程中，往往会经历一些波折。导演饺子制作《哪吒2》耗时5年半，共4000多人参与，反复打磨每一个细节，甚至“岩浆流体”场景打磨了六七十遍，经历很多困难后，终于在5年后取得了优异的成绩。梁文峰创业时没有走捷径，即使经历了亏损、核心成员出走、产品商业化慢等困境，也没有放弃，最终一鸣惊人。可见，坚持长期主义的实践过程并不是一帆风顺的，但终会实现目标，与B图形相符合。 16. 示例：我们应该做一个长期主义者。①中国自古以来崇尚长期主义，有长期主义的文化积淀与氛围。②坚持长期主义，可以对未来产生有利影响，比如制作出优秀的作品，增强竞争力（实现技术突破，为社会的长远发展贡献力量）。③如果不坚持长期主义，急功近利，就会造成很大危害，如煤炭企业为了经济发展而破坏生态环境（学校开设专业五年就停招、大学生为了打游戏带来的当下快乐而被退学可能毁了一辈子），可见要有长期主义的意识。④生活中有些学生为了获得高分而作弊抄袭，或者过分焦虑，忽视了学习的本质。 17. 示例一：《西游记》中，唐僧取经信念坚定，虽历经九九八十一难，但从未想过放弃，终成正果，正是他孜孜以求的精神，创造了这场取经的奇迹；而《围城》里，方鸿渐欧洲游学四年换三专业，临毕业才突击论文，学术无深耕；从银行职员到大学讲师，每份工作均因人际关系破裂草率离职；对苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉的感情皆始于激情而败于责任逃避，可见他是一个只顾眼前利益的人，所以最终一事无成。两本书中的人物经历从正反两方面证明了这个观点。 示例二：《西游记》中，唐僧取经信念坚定，虽历经九九八十一难，但从未想过放弃，终成正果，正是他孜孜以求的精神，创造了这场取经的奇迹；《平凡的世界》中，孙少安作为生产队长，面对贫困和饥饿，选择带领村民实行土地承包责任制，体现了他的长远眼光和对变革的敏锐洞察。他在创业过程中，从开办砖窑到多次失败再到最终成功，展现了他面对挫折时的坚持和韧性。他没有因为一时的失败而放弃，而是不断总结经验，持续改进，最终脱贫致富。两本书中的人物经历都证明了这个观点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三个材料，深入探讨了“长期主义”的概念及其在现实生活中的应用。材料一从理论角度定义了长期主义，强调其与短期利益的对比，并通过传统文化和神话故事展示了中国人对长期主义的认同。材料二通过《哪吒之魔童闹海》和DeepSeek的案例，具体展示了长期主义在影视制作和技术创新中的成功实践。材料三则从反面进一步论证了坚持长期主义的重要性。整体上，文章结构清晰，材料丰富，既有理论阐述，又有实际案例，有效引导读者思考长期主义的重要性及其在个人和社会中的价值。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 （1）根据材料一第①段“长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失”可知，长期主义体现在注重长期利益和可持续性，而不是当下短期的得失。所以应处于第二象限。 故选B。 （2）画线句中提到了愚公面对巨大的困难，仍坚持不懈地想要移走大山，最终感动天帝；夸父为了追逐太阳，不畏艰难，一直奔跑；精卫以微小的身躯，日复一日地衔石填海。这些神话故事都体现了主人公们为了实现目标，不惧困难，持之以恒，长期坚持的精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”表达了在追求真理的道路上，即使道路漫长，也要不断探索追求；“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”说明打井需要从浅的土坑开始，逐步深挖才能成功，强调了做事要持之以恒，注重积累。这些内容都共同体现了只要长期坚持，就能有所成就的观点，据此填写即可。 示例：做事情需要持之以恒。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 解答本题需要分析各图示特点以及材料二中坚持长期主义实践过程的特点，找出与之匹配的图示。 A.呈现的是从起点直接到终点的直线过程，意味着过程简单、直接，没有体现出过程中的曲折、反复和持续努力等特点； B.这是一条波浪线，有起伏波动，体现了在实践过程中会遇到各种困难、挫折，会出现反复，但总体是朝着目标前进的。根据材料二第①段“需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山间飘着的云雾、天上飞着的鸟群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战”可知，《哪吒之魔童闹海》制作过程中团队经历了反复打磨场景。根据材料二第②段“第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来”可知，DeepSeek在发展过程中也经历了亏损、成员出走、产品未商业化等困难，但都坚持了下来，并最终取得成果。这两个过程都不是一帆风顺的，存在起伏波动。所以图B适合表示坚持长期主义的实践过程； C.这是多个相互缠绕的线条，显得杂乱无章，没有明确的方向和趋势，不能很好地体现坚持长期主义朝着目标不断前进的实践过程； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料的提炼和概括。 根据材料一第①段“长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失”可知，长期主义强调更加考虑未来的发展，一旦找到正确方向，即便当下困难也值得坚持。所以坚持长期主义能帮助中学生确立明确的学习目标和人生方向，不被短期的困难和诱惑所干扰； 根据材料一第②段“愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者”可知，中国的许多神话故事都体现了长期主义价值观，这是中华民族的文化传承，中学生应继承和发扬； 根据材料二第①段“团队反复打磨六七十遍才通过”“《哪吒之魔童闹海》证明了‘认真做事’的意义，彰显了坚持长期主义的价值”和第②段“在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期”可知，《哪吒之魔童闹海》制作团队和 DeepSeek团队在面对困难时坚持长期主义，最终取得成功，表明长期主义有助于实现目标，取得成果。中学生可以从中汲取力量，在学习中坚持长期努力； 根据材料三可知，图片中揭示了一些因缺乏长期主义而出现的问题，如树木因发展煤矿被砍伐、学生因为沉迷游戏被清退等，从反面说明了长期主义的重要性。不坚持长期主义不利于后期的发展，中学生为了自己的未来应该贯彻长期主义； 最后，再结合自己学习生活说明理由即可。示例：在学习生活中，长期主义能帮助我们制定长远的学习目标，如为了考上理想的大学，制定长期的学习计划，并坚持不懈地执行。在学习过程中我们会遇到各种困难和挫折，如考试失利、学习压力大等，但秉持长期主义，就不会轻易放弃，而是不断调整学习方法，努力提升自己。同时，长期主义也有助于培养我们的耐心和毅力，让我们在面对学习中的枯燥和乏味时，依然能够保持积极的学习态度，最终实现自己的学习目标。 【17题详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 回答本题，我们需要准确把握人物形象和故事情节，并正确分析出人物在追求目标过程中的长期坚持和努力即可。 唐僧(《西游记》)：唐僧奉唐王之命，前往西天取经，这一目标明确且意义重大。取经途中，他遭遇了九九八十一难，有妖魔鬼怪的阻拦，有自然环境的恶劣，还有团队内部的矛盾等。但他始终坚定信念，不为各种诱惑所动，如女儿国国王的挽留等。他一步一个脚印，朝着西天的方向不断前行，历经十四年，最终取得真经，修成正果。他的取经之路就是长期主义的生动体现，凭借着坚持不懈的努力和对目标的执着追求，创造了取经的奇迹。 祥子(《骆驼祥子》)：祥子初到北京时，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想。他勤劳、朴实、善良，通过省吃俭用、拼命拉车来攒钱。他经历了三起三落，第一次买车后被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为了葬虎妞又卖掉了车。尽管命运多次捉弄他，但他一开始始终没有放弃买车的梦想，努力拉车，试图通过自己的劳动改变命运，这体现了他作为长期主义者在追求梦想过程中的坚持。不过后来在黑暗的社会现实打击下，他逐渐堕落，但前期他对梦想的执着追求是长期主义的体现。 方鸿渐(《围城》)：方鸿渐在爱情、事业等方面都经历了诸多波折。他在爱情上，与苏文纨、唐晓芙等人有着复杂的情感纠葛，始终没有找到真正适合自己的爱情。在事业上，他从国外回来后，靠着岳父的帮助进入银行工作，后来又到三闾大学任教，但都因为自身性格和能力等问题，没有取得成功。他一生都在不断地尝试和挣扎，却没有明确的长远目标和坚定的信念，在困难面前容易退缩和妥协，最终一事无成，没有创造出奇迹，从反面说明长期主义的重要性。 孙少安(《平凡的世界》)：孙少安作为双水村的生产队长，有着改变家庭贫困面貌的强烈愿望。他凭借着自己的勤劳和智慧，开办砖厂。在创业过程中，他遇到了资金短缺、技术难题、市场竞争等各种困难，甚至砖厂一度倒闭。但他没有放弃，而是积极寻找解决办法，重新振作起来，最终使砖厂走上正轨，带领家人和乡亲们过上了更好的生活。他长期坚持奋斗，不畏艰难险阻，体现了长期主义者的精神，创造了生活的奇迹。 法布尔(《昆虫记》)：法布尔一生都致力于昆虫的研究。他不顾当时社会的偏见和生活的艰辛，长期深入到昆虫的世界中，观察、记录昆虫的生活习性、繁衍方式等。他花费了数十年的时间，完成了《昆虫记》这部巨著。在研究过程中，他需要面对各种恶劣的环境和昆虫可能带来的危险，但他始终坚持不懈，对昆虫的热爱和对科学的执着追求支撑着他不断前行，最终为人类留下了宝贵的昆虫学财富，创造了科学研究的奇迹。 简·爱 (《简·爱》)：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺凌。但她自尊自爱，追求平等和自由。在爱情上，她面对罗切斯特的追求，不因为他的财富和地位而迷失自我，坚持自己的原则。当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然离开。后来她继承了叔叔的遗产，又回到罗切斯特身边，此时罗切斯特已双目失明、失去一只手臂，但她依然坚定地与他在一起。在事业上，她努力追求独立，做过家庭教师等工作。她一生都在为自己的尊严、平等和幸福而奋斗，长期坚持自己的信念，最终获得了爱情和生活的圆满，创造了属于自己的奇迹。 示例：《西游记》中，唐僧为了取得真经，踏上西天取经之路，一路上历经九九八十一难，面对各种妖魔鬼怪和艰难险阻，从未动摇过信念，始终坚持不懈，最终成功取经。他坚持展现了长期主义者的信念，面对诱惑与劫难，仍笃定前行；《平凡的世界》中的孙少安出身贫苦，但一直怀揣着改变家庭和家乡命运的梦想。他从办砖厂起步，经历了多次失败和挫折，如砖厂倒闭等，但他没有放弃，不断努力，最终成为了村里的致富能手，创造了属于自己的奇迹。两个人的经历都给我们印证了创造奇迹常常需要长期主义者的孜孜以求。 五、“汲取名家智慧”表达与交流活动（50分） 18. 阅读以下对古典文学研究专家叶嘉莹的采访片段，完成写作任务。 草地周刊：如果跟今天的年轻人分享经验，您觉得一个人要过好自己的一生，最重要的是什么？ 叶嘉莹：我觉得人的一生，最重要的就是你进入的一个“门”。你进入这个“门”的时候，要好好地思考一下，你进的这个“门”是一个怎么样的门？它里面有什么样的丰富蕴藏？每一个人都选择好自己要进的“门”。而且进去以后，如果你选择得对，应该终身持守住你的选择，这是我的一点希望。 针对叶嘉莹的采访回答，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可以讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】 寻门而入 破门而出 叶嘉莹先生用叶嘉莹先生用“门”的意象，道出了人生选择与坚守的真谛。这扇门，既是人生的起点，也是精神的归宿。选择一扇门，意味着选择一种人生方向；坚守这扇门，则是对自我价值的确认与追求。在历史的长河中，那些真正成就非凡的人，无不是寻门而入，破门而出，在坚守中超越，在超越中永恒。选择一扇门，需要智慧与勇气。 王阳明年轻时遍读诗书，却始终找不到人生的方向。直到他选择了选择一扇门，需要智慧与勇气。王阳明年轻时遍读诗书，却始终找不到人生的方向。直到他选择了“心学”这扇门，才真正开启了自己的精神世界。在龙场悟道的那一刻，他明白了“心即理”的真谛，这扇门不仅让他找到了安身立命之所，更为后世开启了一扇通向心灵的大门。选择一扇门，不是随波逐流，而是在万千道路中找到属于自己的那条路。 坚守一扇门，需要定力与毅力。陶渊明选择了坚守一扇门，需要定力与毅力。陶渊明选择了“归隐”这扇门，便终身不渝。面对功名利禄的诱惑，他“不为五斗米折腰”，在田园生活中找到了精神的自由。他的坚守，不是固步自封，而是在平凡中见出高远，在淡泊中见出真淳。正是这种坚守，让他的诗文穿越千年，依然散发着永恒的魅力。 超越一扇门，需要创新与突破。苏轼一生出入儒释道三教之门，却不为任何一门所限。他以开放的胸襟，融会贯通，在诗词、书画、文章等领域都达到了极高的境界。他的超越，不是否定，而是在继承中创新，在融合中升华。正如他所说：超越一扇门，需要创新与突破。苏轼一生出入儒释道三教之门，却不为任何一门所限。他以开放的胸襟，融会贯通，在诗词、书画、文章等领域都达到了极高的境界。他的超越，不是否定，而是在继承中创新，在融合中升华。正如他所说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”只有跳出固有的框架，才能看到更广阔的天地。 人生如门，门中有门。选择一扇门，是人生的起点；坚守这扇门，是精神的修炼；超越这扇门，是境界的提升。在这个价值多元的时代，我们更需要以开放的心态选择，以坚定的意志坚守，以创新的精神超越。正如叶嘉莹先生所说，选择一扇门并终身持守，不仅是对自我的确认，更是对生命价值的最高礼赞。让我们在寻门而入、破门而出的过程中，书写属于自己的精彩人生。人生如门，门中有门。 选择一扇门，是人生的起点；坚守这扇门，是精神的修炼；超越这扇门，是境界的提升。在这个价值多元的时代，我们更需要以开放的心态选择，以坚定的意志坚守，以创新的精神超越。正如叶嘉莹先生所说，选择一扇门并终身持守，不仅是对自我的确认，更是对生命价值的最高礼赞。让我们在寻门而入、破门而出的过程中，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。理解核心观点：叶嘉莹认为，人生最重要的在于选择一个适合自己的“门”，并终身持守。这里的“门”可以理解为职业、兴趣、价值观、人生方向等。意方向：选择的重要性：强调在人生关键节点上做出正确选择的重要性。坚持的力量：探讨坚持对个人成长和成功的积极影响。自我认知与选择：分析如何通过自我认知找到适合自己的“门”。现代社会的挑战：讨论在快速变化的现代社会中，如何保持对选择的坚守。 选材构思。写作角度：个人经历：可以结合自己的经历，讲述如何选择并坚持自己的“门”，以及这一选择对人生的影响；故事讲述：可以通过讲述他人的故事，展现选择与坚持的重要性；发表看法：可以围绕“选择与坚持”这一主题，发表自己的见解，探讨如何在现代社会中找到并坚守自己的“门”。 写作思路：简要介绍叶嘉莹的观点，引出自己对“选择与坚持”的思考；主体：选择的重要性：结合自身或他人的经历，阐述选择对人生的深远影响；坚持的力量：通过具体事例，展示坚持如何帮助个人克服困难，实现目标；自我认知与选择：探讨如何通过自我反思和探索，找到适合自己的“门”；现代社会的挑战：分析在现代社会中，面对诱惑和变化，如何保持对选择的坚守；结论：总结全文，强调选择与坚持对过好一生的重要性，呼吁读者认真思考并坚守自己的“门”。 示例题目：《选择与坚持：人生的“门”》《找到属于自己的“门”》《坚守选择，成就人生》《在变化中坚守：现代社会的“门”》。 示例开头：在人生的旅途中，我们常常面临各种选择。叶嘉莹女士曾言，人生最重要的在于选择一个适合自己的“门”，并终身持守。这让我深思，究竟什么是我们该进的“门”？如何在纷繁复杂的世界中找到并坚守它？通过我的经历和思考，我逐渐明白，选择与坚持，是过好一生的关键。 示例结尾：选择与坚持，是人生道路上不可或缺的两大要素。正如叶嘉莹女士所言，找到并坚守自己的“门”，才能过好一生。在这个快速变化的时代，我们更需要通过自我认知，做出明智的选择，并在面对挑战时，坚定地持守自己的信念。愿我们都能找到属于自己的“门”，并在其中找到人生的意义与价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$