精品解析：广西壮族自治区玉林市玉州区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

2025年春季期小学期末学业质量监测卷 六年级语文 亲爱的同学们，六年的校园时光是一段携手同行的旅程。一路上，我们遇见了妙趣横生的字词诗句，邂逅了书中的万千世界，也收获了与同学们共同成长的珍贵情谊。现在，就让我们循着记忆的足迹，在文字中重温这些美好吧！ 一、积累与运用 任务一：字词、诗句等是我们语文学习路上最美的遇见之一，它们如同璀璨星辰，点亮了我们的知识天空。今天这份答卷将会收藏进你的成长记录册里，首先请完成下列各题。 1. 六年的时光，在记忆中留下深深的烙印。课堂里，我们认真听老师讲解难题，当终于huǎng rán理解那道数学题的解法时，xǐ yuè从心底涌出；操场上，同学们组队打球、玩游戏，创造了无数精彩的shùn jiān；活动中，我们把梦想jì tuō在课本剧表演里，在迷蒙的舞台灯光下，每个同学都散发着独特的光芒。我们在母校收获了知识，收获了友谊，它们将成为我们人生中最bǎo guì的财富。 根据文段中的汉语拼音按顺序写出词语。 2. 请将“感恩遇见，筑梦未来”抄写下来，作为记录册的一个精美的标题。 ______________________________ 3. 设计毕业记录册、贺卡时，可以写上我们学过的古诗词和名言警句。 （1）以诗寄情，“________________，西出阳关无故人。”表达对毕业离别的依依不舍之情；以诗明志，“何当金络脑，________________。”表达一展雄才的壮志；“________________，要留清白在人间。”表达坚守高洁情操的心。 （2）名言警句：“少年不知勤学苦，________________。”教我们珍惜时间；而“良药苦口利于病，________________。”教我们正确对待批评。 4. 读例句，体会加点部分的写法，仿写一个句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 _____________________________ 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达“说”。读例句，仿写一个句子。 例：放学了，老师又叮嘱我们：“同学们，过马路一定要注意安全！” _____________________________ 6. 以我们“走在校园里”为情境，就心情“好”这种状态，写几句话。 ______________________________ 7．为了让成长记录册内容更丰富，同学们进行“语文知识大比拼”，请完成以下选择题。 7. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A. 豪迈 防御 衰思 B. 拨弄 依偎 耽搁 C. 书藉 严峻 忧虑 D. 倒莓 桅杆 衣裳 8. 下列词语的感情色彩完全相同的一项是（ ）。 A. 奋不顾身 享誉中外 朴实无华 弄虚作假 B. 冰清玉洁 亭亭玉立 沾沾自喜 翻箱倒柜 C. 锲而不舍 大公无私 持之以恒 光明磊落 D. 口是心非 两面三刀 艰苦奋斗 手忙脚乱 9. 读名著，把握书中的人物形象。“在荒岛上独自生存多年，凭借坚韧意志与生存智慧，从初陷绝境的迷茫者蜕变为勇敢顽强、乐观智慧，且富有创造力的生存强者。”这句话描述的是哪一幅插图的主人公（ ）。 A. B. C. D. 10. 下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 写作品梗概时，要保留作品的主要内容，也不能删减次要情节。 B. 多了解一些传统文化知识，可以帮助我们更好地学习古诗词。 C. 读文章时，关注人物的语言、动作、神态等描写，能帮助我们体会人物的品质。 D. 读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 11. 下列句子运用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ）。 A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D. 粉嫩的桃花像雪花一样洁白无瑕，美丽极了。 12. 下列句子中破折号的用法与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— B. 我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临受到驱逐和迫害的风险。 C. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D. 这是用各种干果——花生、胶枣、榛子、栗子等与蜜饯掺和成的。 13. 下列古文中加点字注释不正确的一项是（ ）。 A. 孔子不能决也。（决：判断） B. 通国之善弈者也。（善：擅长） C. 及日中则如盘盂。（及：及时） D. 方鼓琴而志在太山。（志：心志，情志） 二、阅读与鉴赏 任务二：在“阅读长廊”里，藏着与课本经典的重逢，也有着和新故事的温暖邂逅。让我们一同走进阅读的世界，感受不同形式的遇见，将你阅读中的感悟，收录进这本独特的成长记录册，请完成下列各题。 课内阅读 《腊八粥》节选 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 文段中通过对八儿的语言、_______、______描写，表现了八儿______的心情，看出八儿是一个________的孩子。 14. 在文中的提示处完成批注。 15. 请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题：______。 16. 八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是______，从______看出他急得发疯了。 17. 作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（ ） A. 突出腊八粥煮得太久，已经变质 B. 说明腊八粥的味道不好闻 C. 生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子 D. 暗示妈妈煮粥时的不耐烦 18. 文中第⑥段提到“八儿所说的饿，也不可靠”，原因是（ ） A. 八儿是真的饿了，需要马上吃东西 B. 八儿想让妈妈多做点粥 C. 八儿觉得粥不好吃，不想吃 D. 八儿并不是真的饿，而是对粥充满好奇，急于品尝 课外阅读 温暖的记忆 ①在我的记忆深处，有一段温暖的时光，如同一束阳光，照亮了我的心灵。那是我上小学五年级的时候，我转学到了一个新的学校。 ②来到新班级的第一天，我感到无比的陌生和孤独。同学们都在热烈地交谈着，而我却像一个局外人，默默地坐在角落里。就在这时，一个甜美的声音在我耳边响起：“你好，我叫小美，以后我们就是朋友啦！”我抬起头，看到了一张充满阳光的笑脸。从那一刻起，我知道，我遇见了一个特别的人。 ③小美是一个非常热心的女孩。她主动带我熟悉校园，给我介绍同学们，让我很快融入了这个新集体。在学习上，她也总是耐心地帮助我。记得有一次，我在数学作业上遇到了难题，绞尽脑汁也想不出来。小美看到我着急的样子，主动来到我身边，一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解为止。 ④除了小美，我还遇到了一位令我终身难忘的老师——李老师。李老师（ ）教学水平高，（ ）非常关心我们的成长。有一次，我因为考试失利而情绪低落，李老师发现后，把我叫到办公室，语重（zhòng chóng）心长地对我说：“一次考试失利并不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训。每个人都会遇到挫（cuò chuò）折，只要你不放弃，就一定能够成功。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重（zhòng chóng）新找回了信心。 ⑤在这个学校里，我还参加了许多丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演、社会实践等。在运动会上，同学们齐心协力，为班级争光；在文艺汇演中，大家各展才华，尽（jīn jìn）情展示自己的风采；在社会实践中，我们学会了关爱他人，服务社会……这些活动不仅让我收获了快乐和友谊，更让我懂得了团结和责任的重要性。 ⑥如今，（ ）我已经离开那所学校，（ ）那段温暖的记忆却永远留在我的心中。那些曾经给予我帮助和关爱的人，那些一起度过的美好时光，都成为了我人生中最宝贵的财富。我感恩在那段时光里遇见的每一个人，是他们让我的生活变得更加精彩。 19. 给文中加点字选出正确的读音，用“√”标出。 20. 在短文第④⑥自然段的空白处填上合适的关联词。 21. 联系上下文，理解词语的意思。 齐心协力：__________________________________________________________________________________ 22. 读文中第⑤自然段，联系你的学校生活，你还参加过哪些活动？请接着文中画“_____”的语句续写一句话。 在______，我们____________________________________________________ 23. 文中用具体的两个事例来体现“温暖”，请用简洁的语言概括文章中描述的两件事。 事例1：___________________________________________________ 事例2：___________________________________________________ 24. 如果你是文中的“我”，你会对小美和李老师说些什么呢？请写下来。 “我”想对小美说：_______________________________________________________ “我”想对李老师说：_____________________________________________________ 25. 联系你的生活，简单写出一个你遇到的某个“温暖的记忆”，并把你当时的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】2025年4月23日，是第30个“世界读书日”。世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，设立的目的是推动更多的人阅读和写作。 【材料二】中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。近年来，阅读已不仅仅是继承千百年流传下来的家风传统，全民阅读更上升为国家发展战略。自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设书香中国。” 【材料三】读书现状调查 26. 读【材料一】：联合国教科文组织宣布4月23日为______。 27. 请你写一句与读书有关的名言警句：____________。 28. 【材料二】提到将全民阅读写入政府工作报告等举措，你还能想到哪些有助于推进全民阅读的办法？请列举两条。 （1）____________ （2）____________ 29. 分析【材料三】的调查表，你有什么发现？请写出两点。 （1）____________ （2）____________ 30. 以下是同学们结合【材料一】【材料二】【材料三】的交流： 小花：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 小明：我们现在太忙了，要做那么多作业，哪有时间读课外书？ 小芳：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你根据以上发言，给在场的老师和同学分别提一条建议，注意语言得体。 （1）向老师提议：___________________________________________________________________________ （2）向同学提议：___________________________________________________________________________ 三、表达与交流 任务三：亲爱的同学们，成长记录册的最后一页正等待着最动人的故事——那些与母校、与伙伴、与成长相遇的瞬间，都值得被写成文字，永远珍藏在记忆的扉页里。现在，请拿起笔，为成长记录册添上属于你的特别篇章吧！请完成25题。 31. 从下面两道作文题中任选一题，按要求完成一篇习作。要求：围绕中心意思写，把内容写清楚、写具体；写出真情实感；做到语句通顺，行款整齐。注意文章中不得出现真实的校名、人名。 （1）《遇见______，真好》 在你的成长过程中，一定遇见了许多人，他们或许给你带来了温暖、快乐、帮助或启发。请先把题目补充完整，然后通过具体事例，表达你内心的感受。 （2）2025年央视蛇年春晚，一场名为《秧BOT》的机器人表演，惊艳了全世界。如今，AI已经成为大街小巷人们热议的话题，人工智能技术已融入了人们的生活，未来也将深刻改变人类的生活。请以《我和AI管家的一天》为题，展开合理想象，写一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季期小学期末学业质量监测卷 六年级语文 亲爱的同学们，六年的校园时光是一段携手同行的旅程。一路上，我们遇见了妙趣横生的字词诗句，邂逅了书中的万千世界，也收获了与同学们共同成长的珍贵情谊。现在，就让我们循着记忆的足迹，在文字中重温这些美好吧！ 一、积累与运用 任务一：字词、诗句等是我们语文学习路上最美的遇见之一，它们如同璀璨星辰，点亮了我们的知识天空。今天这份答卷将会收藏进你的成长记录册里，首先请完成下列各题。 1. 六年的时光，在记忆中留下深深的烙印。课堂里，我们认真听老师讲解难题，当终于huǎng rán理解那道数学题的解法时，xǐ yuè从心底涌出；操场上，同学们组队打球、玩游戏，创造了无数精彩的shùn jiān；活动中，我们把梦想jì tuō在课本剧表演里，在迷蒙的舞台灯光下，每个同学都散发着独特的光芒。我们在母校收获了知识，收获了友谊，它们将成为我们人生中最bǎo guì的财富。 根据文段中的汉语拼音按顺序写出词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“恍”“然”“喜”“瞬”“寄”“贵”的写法。 2. 请将“感恩遇见，筑梦未来”抄写下来，作为记录册的一个精美的标题。 ______________________________ 【答案】感恩遇见，筑梦未来 3. 设计毕业记录册、贺卡时，可以写上我们学过的古诗词和名言警句。 （1）以诗寄情，“________________，西出阳关无故人。”表达对毕业离别的依依不舍之情；以诗明志，“何当金络脑，________________。”表达一展雄才的壮志；“________________，要留清白在人间。”表达坚守高洁情操的心。 （2）名言警句：“少年不知勤学苦，________________。”教我们珍惜时间；而“良药苦口利于病，________________。”教我们正确对待批评。 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 老来方知读书迟 ⑤. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】（1）书写时注意“劝”“酒”“踏”“清”“骨”“碎”的正确写法。 （2）书写时注意“老”“读”“忠”“逆”的正确写法。 4. 读例句，体会加点部分的写法，仿写一个句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 _____________________________ 【答案】操场上传来的欢呼声，快要把屋顶掀翻了。 【解析】 【详解】例句里加点的“眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，故意放大时间过得飞快的感受，突出人们期盼春节到来的急切心情；仿写时我们先要确定想要放大描写的事物特点，比如时间快慢、人很饿、特别开心、声音很大等，再选用带有夸张色彩的短句来放大这个特点，通过夸大画面增强句子感染力，最后组织通顺完整的句子。 如：我饿得前胸贴后背，盼着晚饭快点端上桌。 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达“说”。读例句，仿写一个句子。 例：放学了，老师又叮嘱我们：“同学们，过马路一定要注意安全！” _____________________________ 【答案】看到美丽晚霞，我忍不住赞叹：“天边的云霞也太好看了！” 【解析】 【详解】例句先交代放学的场景，接着用“叮嘱”作为提示语替代平淡的“说”，“叮嘱”带有反复关切提醒的意味，体现出老师关心学生安全的心情，后面接上人物直接说的话语。仿写时我们可以先设定好场景，再挑选带有情绪、动作含义的词语代替“说”，比如赞叹、嘀咕、呼喊、恳求等，最后写出人物要说的内容即可。 如：望着远处归来的爸爸，我大声呼喊：“爸爸，我在这里！” 6. 以我们“走在校园里”为情境，就心情“好”这种状态，写几句话。 ______________________________ 【答案】 我们走在校园里，轻柔的微风拂过脸颊，路边的小花迎着太阳轻轻摇晃，枝头的小鸟叽叽喳喳唱着好听的歌，随处都能闻到花坛淡淡的花香，身边路过的同学都笑着和我们打招呼，每一处风景都让人心里暖洋洋的。 【解析】 【详解】核心是贴合“走在校园里”的场景，把“心情好”融入具体细节，需要调动视觉、听觉、嗅觉，把身边景物都带上欢快温柔的色彩，借助花草、微风、鸟鸣等校园景物侧面烘托好心情，语句轻柔轻快，贴合愉悦的心境。 示例：我们漫步在校园的林荫路上，清风掠过头顶的梧桐树，树叶哗啦啦作响，仿佛在耳边轻声哼唱小曲。花坛里的蔷薇绽开粉嘟嘟的笑脸，阳光软软地洒在路面上，一切都看着格外舒心。 7．为了让成长记录册内容更丰富，同学们进行“语文知识大比拼”，请完成以下选择题。 7. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A. 豪迈 防御 衰思 B. 拨弄 依偎 耽搁 C. 书藉 严峻 忧虑 D. 倒莓 桅杆 衣裳 【答案】B 【解析】 【详解】A．哀思； C．书籍； D．倒霉。 8. 下列词语的感情色彩完全相同的一项是（ ）。 A. 奋不顾身 享誉中外 朴实无华 弄虚作假 B. 冰清玉洁 亭亭玉立 沾沾自喜 翻箱倒柜 C. 锲而不舍 大公无私 持之以恒 光明磊落 D. 口是心非 两面三刀 艰苦奋斗 手忙脚乱 【答案】C 【解析】 【详解】A．奋不顾身（褒）、享誉中外（褒）、朴实无华（褒）、弄虚作假（贬），褒贬混杂。 B．冰清玉洁（褒）、亭亭玉立（褒）、沾沾自喜（贬）、翻箱倒柜（中性），三种色彩都有。 C．全部为褒义词，感情色彩一致。 D．口是心非（贬）、两面三刀（贬）、艰苦奋斗（褒）、手忙脚乱（中性），色彩杂乱。 9. 读名著，把握书中的人物形象。“在荒岛上独自生存多年，凭借坚韧意志与生存智慧，从初陷绝境的迷茫者蜕变为勇敢顽强、乐观智慧，且富有创造力的生存强者。”这句话描述的是哪一幅插图的主人公（ ）。 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】题干核心描述：人物流落荒岛独自生存多年，依靠坚韧意志、生存智慧，在绝境里自力更生，是荒岛求生的强者。对应的名著是《鲁滨逊漂流记》，主人公鲁滨逊。 A．出自《尼尔斯骑鹅旅行记》，主人公是尼尔斯，写他骑鹅周游世界，和荒岛求生无关。 B．出自《鲁滨逊漂流记》，主人公是鲁滨逊，他流落荒岛独自求生二十余年，完全贴合题干描述。 C．出自《爱丽丝漫游奇境》，主人公是爱丽丝，故事为仙境奇遇。 D．出自《汤姆·索亚历险记》，主人公是汤姆和贝琪，只是山洞短期迷路历险。 10. 下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 写作品梗概时，要保留作品的主要内容，也不能删减次要情节。 B. 多了解一些传统文化知识，可以帮助我们更好地学习古诗词。 C. 读文章时，关注人物的语言、动作、神态等描写，能帮助我们体会人物的品质。 D. 读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 【答案】A 【解析】 【详解】A．写作品梗概时，应该保留作品的主要内容，同时可以适当删减次要情节，用简洁的语言概括故事。“也不能删减次要情节”是错误的，因为梗概需要对原著内容进行取舍和提炼，次要情节往往会被删去或一笔带过。 11. 下列句子运用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ）。 A. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D. 粉嫩的桃花像雪花一样洁白无瑕，美丽极了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．用了拟人修辞，给太阳赋予了“有脚”“挪移”等人的特点，使用正确； B．用了比喻修辞，把过去的日子比作轻烟、薄雾，使用正确； C．用了夸张修辞，突出了人物沉重的心情，使用正确； D．桃花本身是粉艳的，不是洁白色，本体桃花和喻体雪花的核心特征不匹配，比喻不当，因此修辞手法使用错误。 12. 下列句子中破折号的用法与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— B. 我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临受到驱逐和迫害的风险。 C. 醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D. 这是用各种干果——花生、胶枣、榛子、栗子等与蜜饯掺和成的。 【答案】A 【解析】 【详解】A．表示声音的延长。呼喊人名时拉长语调，停顿拖长读音，抒发怀念悲痛的心情。 B．解释说明。句子前半部分只说了“我明白了”，但没有写清明白的道理是什么；破折号后面完整写出自己领悟到的道理。 C．解释说明。前文提到阅读带来了“报偿”，这个词语含义笼统，读者不清楚“报偿”指什么；破折号之后具体交代这份回报是语文成绩优异。 D．解释说明。前文“各种干果”概括笼统，破折号后面列举花生、榛子等具体干果名称，是对“干果”的种类进行举例阐释。 13. 下列古文中加点字注释不正确的一项是（ ）。 A. 孔子不能决也。（决：判断） B. 通国之善弈者也。（善：擅长） C. 及日中则如盘盂。（及：及时） D. 方鼓琴而志在太山。（志：心志，情志） 【答案】C 【解析】 【详解】C．及日中则如盘盂：等到正午时分太阳就像盘子一样大。及：到，等到。 二、阅读与鉴赏 任务二：在“阅读长廊”里，藏着与课本经典的重逢，也有着和新故事的温暖邂逅。让我们一同走进阅读的世界，感受不同形式的遇见，将你阅读中的感悟，收录进这本独特的成长记录册，请完成下列各题。 课内阅读 《腊八粥》节选 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 文段中通过对八儿的语言、_______、______描写，表现了八儿______的心情，看出八儿是一个________的孩子。 14. 在文中的提示处完成批注。 15. 请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题：______。 16. 八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是______，从______看出他急得发疯了。 17. 作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（ ） A. 突出腊八粥煮得太久，已经变质 B. 说明腊八粥的味道不好闻 C. 生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子 D. 暗示妈妈煮粥时的不耐烦 18. 文中第⑥段提到“八儿所说的饿，也不可靠”，原因是（ ） A. 八儿是真的饿了，需要马上吃东西 B. 八儿想让妈妈多做点粥 C. 八儿觉得粥不好吃，不想吃 D. 八儿并不是真的饿，而是对粥充满好奇，急于品尝 【答案】14. 动作、神态 兴奋 天真、活泼 15. 八儿盼粥 16. ①. 终于可以吃腊八粥了 ②. 进进出出、眼睛急红了、要哭的样子 17. C 18. D 【解析】 【导语】这篇《腊八粥》节选通过细腻的儿童视角，生动展现了传统节日的温馨场景。作者运用拟人手法（“粥叹气”）、动作描写（“进进出出灶房”）和充满童真的语言（“那我饿了！”），成功塑造了八儿这个活泼好奇的孩童形象。文中母子对话的张力与粥香氤氲的灶房场景相互映衬，既传递出腊八节的家庭氛围，又微妙揭示了儿童期待心理与成人世界的时间观念差异。文本语言质朴却富有画面感，在生活细节中流淌着中国传统家庭的温情。 【14题详解】 本题考查文章内容理解、人物描写和人物形象分析。 结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，是八儿说的话，直接呈现八儿的诉求，属于语言描写；结合第①自然段“他一个人进进出出灶房”可知，“进进出出”这个动作，体现八儿对腊八粥的急切关注，属于动作描写；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”，通过眼神、表情，展现八儿的情绪，属于神态描写。从八儿盼着吃腊八粥，不断询问、表现出着急、要哭等状态，能看出他急切盼望吃腊八粥的心情。八儿因为想尝腊八粥，不断找借口说饿、着急询问，体现出他天真可爱、好奇心强，对食物充满期待，用孩子的方式表达渴望。 【15题详解】 本题考查拟写标题。 这段文字围绕八儿展开，重点描写八儿在等待吃腊八粥过程中的表现，像进进出出灶房、和妈妈的对话、着急的神态等，都体现他盼吃腊八粥的急切心情。所以拟小标题要提炼出“八儿”“盼腊八粥”这些关键信息，语言简洁且能概括主要场景。 示例：八儿盼吃腊八粥 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，八儿知道今天能吃到腊八粥，所以“喜得快要发疯”，即原因是今天能吃到腊八粥。 结合第①自然段“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，“进进出出”频繁的动作，体现八儿因盼粥而焦急，不断去灶房关注进度；结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，急切的询问，直接表现他想尽快吃到粥的急迫；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“要哭的样子”通过眼神、表情，突出八儿急的程度。 【17题详解】 本题考查字词分析。 结合第①自然段“看到一大锅粥正在叹气”可知，运用了拟人修辞手法，把腊八粥当作人，赋予它“叹气”这一人的行为动作 。通过这种写法，并非真的描述粥会“叹气”，而是生动呈现腊八粥在锅中翻滚、冒泡等动态过程 ，让读者能更直观、形象地想象粥在锅里的状态，使文字富有画面感和趣味性。 故选C。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段“并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。”可知，说明八儿不是真饿，是因好奇粥、想品尝才说饿。 故选D。 课外阅读 温暖的记忆 ①在我的记忆深处，有一段温暖的时光，如同一束阳光，照亮了我的心灵。那是我上小学五年级的时候，我转学到了一个新的学校。 ②来到新班级的第一天，我感到无比的陌生和孤独。同学们都在热烈地交谈着，而我却像一个局外人，默默地坐在角落里。就在这时，一个甜美的声音在我耳边响起：“你好，我叫小美，以后我们就是朋友啦！”我抬起头，看到了一张充满阳光的笑脸。从那一刻起，我知道，我遇见了一个特别的人。 ③小美是一个非常热心的女孩。她主动带我熟悉校园，给我介绍同学们，让我很快融入了这个新集体。在学习上，她也总是耐心地帮助我。记得有一次，我在数学作业上遇到了难题，绞尽脑汁也想不出来。小美看到我着急的样子，主动来到我身边，一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解为止。 ④除了小美，我还遇到了一位令我终身难忘的老师——李老师。李老师（ ）教学水平高，（ ）非常关心我们的成长。有一次，我因为考试失利而情绪低落，李老师发现后，把我叫到办公室，语重（zhòng chóng）心长地对我说：“一次考试失利并不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训。每个人都会遇到挫（cuò chuò）折，只要你不放弃，就一定能够成功。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重（zhòng chóng）新找回了信心。 ⑤在这个学校里，我还参加了许多丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演、社会实践等。在运动会上，同学们齐心协力，为班级争光；在文艺汇演中，大家各展才华，尽（jīn jìn）情展示自己的风采；在社会实践中，我们学会了关爱他人，服务社会……这些活动不仅让我收获了快乐和友谊，更让我懂得了团结和责任的重要性。 ⑥如今，（ ）我已经离开那所学校，（ ）那段温暖的记忆却永远留在我的心中。那些曾经给予我帮助和关爱的人，那些一起度过的美好时光，都成为了我人生中最宝贵的财富。我感恩在那段时光里遇见的每一个人，是他们让我的生活变得更加精彩。 19. 给文中加点字选出正确的读音，用“√”标出。 20. 在短文第④⑥自然段的空白处填上合适的关联词。 21. 联系上下文，理解词语的意思。 齐心协力：__________________________________________________________________________________ 22. 读文中第⑤自然段，联系你的学校生活，你还参加过哪些活动？请接着文中画“_____”的语句续写一句话。 在______，我们____________________________________________________ 23. 文中用具体的两个事例来体现“温暖”，请用简洁的语言概括文章中描述的两件事。 事例1：___________________________________________________ 事例2：___________________________________________________ 24. 如果你是文中的“我”，你会对小美和李老师说些什么呢？请写下来。 “我”想对小美说：_______________________________________________________ “我”想对李老师说：_____________________________________________________ 25. 联系你的生活，简单写出一个你遇到的某个“温暖的记忆”，并把你当时的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 【答案】19. zhòng cuò chóng jìn 20. 不但…… 而且……  虽然……但是……  21. 形容思想认识一致，为了一个目标而共同努力。 22. ①. 校园植树活动中 ②. 我们分工协作，挖坑浇水，用汗水为校园添新绿。 23. ①. 小美主动带我熟悉校园，给我介绍同学们，帮我解决数学作业的难题。 ②. 李老师发现我因考试失利而情绪低落，鼓励我，让我重新找回了信心。 24. ①. 小美，真的特别谢谢你！刚到新环境时是你带我逛校园、介绍同学，让我一下子就不那么紧张了。你总是默默帮我解决各种难题，有你这样的朋友，我真的觉得特别幸运呀！ ②. 李老师，谢谢您在我考试失利时给予的鼓励！您的关心像暖流一样驱散了我的低落，您不仅教会我知识，更教会我如何在逆境中前行，遇见您是我最大的幸运呀！ 25. 一次发烧独自在家，邻居张奶奶敲门送来熬好的姜茶，还坐在床边帮我掖好被角。看着她布满皱纹的手轻轻试我额头温度，我鼻子一酸，心里像被热水泡过，又暖又软，觉得生病也没那么难熬了。 【解析】 【导语】这篇文章以“温暖”为核心，用转学后小美相助、考试失利李老师鼓励两个日常事例，勾勒出校园里的善意。语言质朴如流水，却在细节处见真情——小美递来的笔记、老师温和的目光，让“温暖”有了具体模样。结尾未刻意升华，却让读者在平凡叙事中，触摸到人与人之间最柔软的联结。 【19题详解】 本题考查字音辨析。 “重”读zhòng时，意思是重量大、比重大、程度深、重视等；读chóng时，意思是重复、再、层等。 第④段“语重心长”指言辞诚恳，情意深长，这里的“重”表示程度深，故选zhòng。 第④段“重新”表示再一次，故选chóng。 “挫”读“cuò”时，有失败、折断等意思；读“zuò”时，意思是捏起、提起。 第④段“挫折”意思是压制，阻碍，使削弱或停顿，也指失败、失利，故选cuò。 “尽”读jìn时，意思是完毕、达到极端、全部用出等；读jǐn时，意思是以某个范围为界限、放在最先、最等。 第⑤段“尽情”意思是尽量抒发情感，不受约束，这里的“尽”表示全部用出，故选jìn。 【20题详解】 本题考查关联词的使用。 看第④段内容，“教学水平高”和“非常关心我们的成长”是递进关系，强调李老师不仅教学好，还关心学生成长。文中“李老师（ ）教学水平高，（ ）非常关心我们的成长”，从“教学水平高”到“关心成长”，后者在程度和范围上更进一层。表示递进关系的关联词“不但……而且……”“不仅……还……”等能体现这种逻辑，故第④段填“不仅……还……”。 第⑥段“（ ）我已经离开那所学校，（ ）那段温暖的记忆却永远留在我的心中”，前半句说离开学校，后半句说记忆留存，存在转折关系。“虽然……但是……”这组关联词可表达转折，符合“离开学校”和“记忆留存”的语义反差，故第⑥段填“虽然……但是……”。 【21题详解】 本题考查词语解释。 在第⑤段“在运动会上，同学们齐心协力，为班级争光”找到词语“齐心协力”，结合语境，运动会上同学们为班级荣誉共同努力，“齐心协力”体现大家心往一处想、劲往一处使，团结协作的状态。故“齐心协力”的意思是：文中指运动会上同学们团结一心，共同为班级争取荣誉，形容大家团结协作、拧成一股绳的状态。 【22题详解】 本题考查续写句子。 先看第⑤段句式“在……活动中，大家……（做的事+体现的精神/收获）”，要联系学校生活选活动（如读书分享会、手工制作赛等），仿照句式，写出活动里同学们的行为和意义，体现团结、成长等。 示例：在读书分享会中，我们围坐交流经典，分享感悟，在文字碰撞中收获新知与共鸣。 【23题详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 第②段“来到新班级的第一天……‘你好，我叫小美，以后我们就是朋友啦！’”，第③段 “她主动带我熟悉校园……一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解为止”，讲的是转学后小美主动交友，帮“我”融入集体、辅导数学。从这些句子能看出小美给予“我”温暖，所以事例1可概括为：转学后，小美主动与“我”做朋友，带“我”熟悉校园、融入集体，还帮“我”解决数学难题。 看第④段，“有一次，我因为考试失利而情绪低落……让我重新找回了信心”，讲李老师发现“我”考试失利情绪差后，谈心鼓励，帮“我”重拾信心。依据这些句子，可知是李老师给予“我”温暖，事例2可概括为：“我”考试失利情绪低落，李老师找“我”谈心，用话语鼓励“我”，帮“我”重新树立信心。 【24题详解】 本题考查对短文内容的理解和语言表达能力。 要站在“我”的视角，结合小美和李老师对“我”的帮助（小美帮融入、辅导；李老师鼓励重拾信心），用真挚、感恩的语言，表达对她们的感谢与这份情谊的珍视。 示例： “我”想对小美：“小美，谢谢你在我转学孤单时拉我做朋友，陪我熟悉校园、教我做题，有你超温暖，这份友谊我记一辈子！” “我”想对李老师：“李老师，那次考试失利您开导我，让我重新有了勇气，您的话一直照亮我，谢谢您！” 【25题详解】 本题考查拓展性思维。 从生活中选取体现“温暖”的小事，如他人的帮助、关怀等场景，描述清楚事件经过，再写出当时内心的感受，语言要简洁且饱含真情。 示例：雨天忘带伞，同桌撑伞送我回家，伞总往我这边倾，她半边肩膀淋湿了还笑说没事。当时心里又暖又酸，觉得有这样的同桌真幸运，那份善意记到现在。 非连续性文本阅读 【材料一】2025年4月23日，是第30个“世界读书日”。世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，设立的目的是推动更多的人阅读和写作。 【材料二】中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。近年来，阅读已不仅仅是继承千百年流传下来的家风传统，全民阅读更上升为国家发展战略。自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设书香中国。” 【材料三】读书现状调查 26. 读【材料一】：联合国教科文组织宣布4月23日为______。 27. 请你写一句与读书有关的名言警句：____________。 28. 【材料二】提到将全民阅读写入政府工作报告等举措，你还能想到哪些有助于推进全民阅读的办法？请列举两条。 （1）____________ （2）____________ 29. 分析【材料三】的调查表，你有什么发现？请写出两点。 （1）____________ （2）____________ 30. 以下是同学们结合【材料一】【材料二】【材料三】的交流： 小花：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 小明：我们现在太忙了，要做那么多作业，哪有时间读课外书？ 小芳：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你根据以上发言，给在场的老师和同学分别提一条建议，注意语言得体。 （1）向老师提议：___________________________________________________________________________ （2）向同学提议：___________________________________________________________________________ 【答案】26. 世界读书日 27. 读书破万卷，下笔如有神。 28. ①. 社区成立阅览室 ②. 在城市街角建立图书角 29. ①. 大部分同学经常读书 ②. 边读边做批注的人很少 30. ①. 老师，您可以结合我们的兴趣和学习需求，推荐一些适合的课外书单，还可以适当调整作业量，给我们留出固定的课外阅读时间，帮助我们更好地平衡学习与阅读呀。 ②. 我们可以尝试带着问题去读书，边读边做笔记，把书中的重点或感悟写下来，还可以和同学分享读书心得，这样既能加深记忆，也能让阅读更有乐趣呢。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕全民阅读展开，选材丰富且有层次。材料一介绍世界读书日，明确其设立目的；材料二阐述我国对全民阅读的重视，凸显国家战略导向；材料三以柱状图呈现50人读书现状，涵盖阅读频次和阅读方式等信息，直观展现民众阅读实际情况，为全面了解全民阅读提供数据支撑，利于引发对阅读推广的思考。 【26题详解】 本题考查提取关键信息。 结合材料一“1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为‘世界读书日’”可知，联合国教科文组织宣布4月23日为世界读书日。 【27题详解】 本题考查名言警句。 要写与读书有关的名言警句，需先理解这类名言的特点：通常用简洁、富有哲理的语言，阐述读书的价值、意义、方法或对人的影响。从积累的知识里，选取经典且表意清晰的，比如强调读书能增长智慧、塑造品格、传承文化等角度的句子。 示例：读万卷书，行万里路。 【28题详解】 本题考查文章内容理解。 需紧扣“推进全民阅读”目标，从丰富阅读场景、创新阅读形式、完善阅读服务等角度，结合实际生活思考可行办法，确保办法有可操作性、能覆盖不同人群。 示例：（1）学校定期开展阅读分享会和读书讲座等活动。 （2）社区建立流动阅读站，为居民提供更多阅读资料和便利。 【29题详解】 本题考查文章内容理解。 根据材料三的调查表，发现经常阅读的人数占比较大，在参与调查的50人中，经常阅读的有39人，说明大部分人养成了经常阅读的习惯，仅有少数人阅读频率较低，偶尔阅读、从不阅读以及仅进行浏览等的人数相对较少。在怎样阅读上，发现大部分同学的阅读方式以浏览和抄词句为主，有些人读书时不做笔记，具备写批注、写摘要、写心得等深度阅读方法的人数较少，反映出大部分人在阅读过程中缺乏深度思考和知识整理。 【30题详解】 本题考查语言表达能力。 本题需针对不同对象，结合他们在阅读中遇到的“选书难、没时间、易遗忘”问题，提出针对性、得体的建议。向老师提建议时，可从选书指导、时间协调、阅读方法教学等角度，用尊重、委婉的语言提出。同学是阅读主体，可从主动规划、阅读策略等角度，用亲切、实用的语言分享。 示例：（1）老师，能否结合咱们的学习主题和阅读水平，定期给我们推荐优质书单呀？这样面对海量书籍时，我们选书更有方向。也希望老师能适当调整作业量，给我们留出固定的阅读时间，还可以教我们一些做读书笔记、开展阅读交流的方法，帮助我们记住书中内容，您觉得这样可行不？ （2）同学们，咱们可以先从感兴趣的领域选书，也多关注经典推荐，缩小选书范围；碎片时间别浪费，用来读短文或章节片段；读完用便签记金句、写感悟，和同学聊聊，这样能加深记忆，一起试试吧！ 三、表达与交流 任务三：亲爱的同学们，成长记录册的最后一页正等待着最动人的故事——那些与母校、与伙伴、与成长相遇的瞬间，都值得被写成文字，永远珍藏在记忆的扉页里。现在，请拿起笔，为成长记录册添上属于你的特别篇章吧！请完成25题。 31. 从下面两道作文题中任选一题，按要求完成一篇习作。要求：围绕中心意思写，把内容写清楚、写具体；写出真情实感；做到语句通顺，行款整齐。注意文章中不得出现真实的校名、人名。 （1）《遇见______，真好》 在你的成长过程中，一定遇见了许多人，他们或许给你带来了温暖、快乐、帮助或启发。请先把题目补充完整，然后通过具体事例，表达你内心的感受。 （2）2025年央视蛇年春晚，一场名为《秧BOT》的机器人表演，惊艳了全世界。如今，AI已经成为大街小巷人们热议的话题，人工智能技术已融入了人们的生活，未来也将深刻改变人类的生活。请以《我和AI管家的一天》为题，展开合理想象，写一篇习作。 【答案】例文（1）： 遇见老师，真好 在成长的漫漫长路上，我遇见了许多人，但遇见您——我的语文老师，如同一束光，照亮了我前行的方向，真好。 刚上初中时，我的语文成绩一塌糊涂，对语文学习也提不起兴趣。课堂上，我总是眼神游离，心思早就不知飘到了哪里。直到您走进我的生活。 那是一堂作文课，您让我们写一篇关于梦想的作文。我敷衍了事，匆匆写完便交了上去，心里想着肯定不会被您关注。然而，几天后，您拿着我的作文本，微笑着走到我面前，温柔地说：“这篇作文虽然有些粗糙，但我能看到你内心对梦想的渴望。只要用心去写，你一定能写出很棒的文章。”那一刻，您的话语如同一股暖流，涌入我的心田，让我感受到了被认可的喜悦。 从那以后，您开始关注我的学习，耐心地为我讲解每一个知识点，引导我阅读经典书籍，鼓励我多写多练。在您的悉心指导下，我的语文成绩逐渐提高，对语文的热爱也与日俱增。 还记得那次学校举办演讲比赛，我紧张得不敢报名。是您，一次次地鼓励我，帮我修改演讲稿，陪我练习演讲的语气和姿态。比赛当天，我站在舞台上，看到您在台下微笑着为我加油，心中的紧张瞬间消散。最终，我取得了优异的成绩。 遇见您，是我成长中最幸运的事。您用爱心和耐心，点燃了我对语文的热情，让我在知识的海洋中畅游。老师，遇见您，真好！ 例文（2）： 我和AI管家的一天​ 清晨六点，窗帘随着第一缕阳光缓缓拉开，米白色的智能音箱亮起柔和的光：“主人，今天是2025年3月12日，PM2.5指数32，适合穿薄外套。”这是我的AI管家“小秧”，外形像株银色的麦苗，名字取自春晚那支《秧BOT》舞蹈。​ 早餐时，小秧的投影屏在餐桌展开，同步播放我昨晚没看完的历史纪录片。“检测到您偏爱全麦面包，已在烤箱中加热，搭配了您喜欢的蜂蜜柚子茶。”它的机械臂灵活地把煎蛋摆成笑脸形状，金属指尖碰到盘子时还会轻轻踮一下，像在跳秧歌舞。​ 下午做数学题时，我对着一道几何题皱起眉。小秧的投影立刻在草稿纸上画出立体模型，旋转着展示辅助线的添加思路：“主人，您上次在类似题型中混淆了面面角和线面角，需要我调出错题集吗？”它的声音比老师温柔，却总能精准戳中我的薄弱点。​ 傍晚妈妈加班，小秧提醒我：“检测到妈妈的通勤路线拥堵，已提前加热了她爱吃的糖醋排骨，还准备了热毛巾。”当妈妈推门进来时，玄关的感应灯次第亮起，小秧播放起她喜欢的古筝曲，机械臂捧着拖鞋在门口轻轻摇晃。​ 睡前，小秧的麦苗叶片慢慢合拢：“今天您的专注时长比昨天增加 23 分钟，继续加油哦。”月光透过它半透明的机身，在墙上投下晃动的光斑，像极了田野里随风摇摆的麦浪。有这样一位懂生活又暖心的管家，每一天都充满惊喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 作文（1） 一、审题​ 需补充一个具体对象（如人、物、景等），写作要围绕“遇见”的经历，通过具体事例展现该对象带来的温暖、帮助等积极影响，突出“真好”的感受，需写出真情实感，避免出现真实校名、人名。​ 二、立意​ 通过描述与所填对象的相遇故事，体现其对自己成长的积极意义，如遇见友人收获友谊，遇见书籍获得启迪，传递珍惜相遇、感恩陪伴的情感。​ 三、提纲​ 开头：补充题目，点明遇见的对象，简述初次相遇的场景或整体印象。​ 中间：详细叙述与该对象相关的具体事例，描写相处细节，体现其带来的温暖、帮助等，融入 “真好” 的感受。​ 结尾：总结遇见的意义，升华情感，表达对这份相遇的珍视。​ 作文（2） 一、审题​ 需以2025年蛇年春晚的《秧 BOT》为背景联想，围绕“我和AI管家的一天”展开合理想象，描写AI管家在生活中的具体表现，体现其对生活的影响，要语句通顺，避免真实信息。​ 二、立意​ 通过想象与AI管家一天的生活场景，展现人工智能给生活带来的便捷、高效，可融入人与AI的互动温情，探讨科技与生活的关系，表达对未来生活的期待。​ 三、提纲​ 开头：介绍AI管家的外形或功能，引出与它共度一天的缘由。​ 中间：按时间顺序描写一天中AI管家在学习、生活等方面的帮助，如准备早餐、辅助学习、规划行程等，加入具体互动细节。​ 结尾：总结这一天的感受，表达对AI管家的看法或对未来科技生活的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $